EL MOVIMIENTO POPULAR El movimiento magisterial oaxaqueo ha atravesado por diversas etapas a lo largo de sus 26 aos de lucha.

Recientemente, el movimiento magisterial libr una nueva batalla luego de haber sido reprimida el 14 de junio del ao 2006 por el gobierno de Oaxaca. Los hechos de aquel da, en que sufri una de las represiones ms fuertes en su contra, dieron origen a una crisis poltica en Oaxaca y a la creacin, el 17 de junio, de la ahora conocida Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO). A. INICIO DEL MOVIMIENTO MAGISTERIAL OAXAQUEO Este movimiento fue auspiciado indirectamente por los propios dirigentes del grupo Vanguardia Revolucionaria, al estallar un paro estatal el 1 de mayo de 1980 por demandas de pagos. Sobre la suspensin de labores decan, los hasta entonces dirigentes de la Seccin 22: hasta que se paguen todos los salarios ya devengados, se regularice el pago de los sueldos y se destituya a quienes han propiciado la situacin catica del servicio educativo. Luego de varios das, al intentar desistirse del paro de labores al que haban convocado, sin lograr an la satisfaccin de las demandas que lo haban originado, los lderes fueron rebasados por los representantes nombrados por la base magisterial para dicha contingencia. El comit ejecutivo fue desconocido por la mayora de los secretarios delegacionales y sustituido por una Comisin Ejecutiva de facto, misma que lo remplaz en la conduccin de la lucha. Da la impresin, no se ha encontrado otra explicacin plausilbe, que a los dirigentes de Vnaguardia Revolucionaria en el estado, ms que las demandas de carcter econmico, les interesaba la cuestin poltica: la remocin del representante de la SEP en Oaxaca, profesor Hernn Morales Medina, a quien pretenda sustituir, como ocurra en otros estados, por un allegado del grupo Vanguardia Revolucionaria, en el caso de Oaxaca concretamente por David Mayrn, quien haba dirigido la Seccin 22 del SNTE en el estado y recin haba concluido su periodo.

De las demandas econmicas los maestros saltaron a las demandas polticas, enderezadas ahora a su propia organizacin sindical. Se agreg la peticin del reconocimiento de su Comisin Ejecutiva. Iniciara entonces la lucha por lo que llam la democratizacin de su organizacin. Vendria un periodo de casi de dos meses de batallas polticas por el reconocimiento de sus nuevos dirigentes. Durante el mes de mayo realizaran grandes movilizaciones en la ciudad de Oaxaca y a fines del mismo mes se trasladaran a la ciudad de Mxico donde permaneceran en plantn, durante la mitad del mes de junio de 1980. No fue sino hasta que, por intermediacin de la Secretaria de Gobernacin, lograron que los dirigentes nacionales del SNTE, encabezados por Carlos Jongitud Barrios personalmente, les reconocieran a si Comisin Ejecutiva, a condicin de que , por su parte, el Comit Nacional pusiera como presidente a un comisionado del SNTE, como ocurri. Asimismo, lograron que la SEP anunciara un aumento al salario del 22% a partir del siguiente mes de agosto, un bono de 500 pesos adicionales al sueldo para maestros de zonas rurales, y la atencin del pago de sueldos atrasados. Con estas soluciones en la mano, reanudaran sus actividades en Oaxaca el 17 de junio de 1980. B. EL SINDICALISMO VANGUARDISTA Y EL MOVIMIENTO MAGISTERIAL OAXAQUEO. Durante casi dos dcadas de dominio, el grupo hegemnico de Vanguardia Revolucionaria en el magisterio se caracteriz por un sindicalismo autoritario, fincado en el control de supervisores, directores, delegados de la SEP, la sucesin rotatoria de los cargos directivos nacionales del sindicato, la imposicin de secretarios generales seccionales en congresos electivos, custodiados por agentes armados y por convocatorias amaadas. Por ello no es casual que en sus orgenes, el movimiento magisterial oaxaqueo haya elaborado y aprobado los que llam principios rectores, un conjunto de veinte normas que incluyen: la no reeleccin de dirigentes; la participacin de la base en las decisiones; la libre afiliacin poltica; la rendicin de cuentas las bases; el rechazo a todo tipo de control poltico del estado, los partidos o las corrientes ideolgicas; la

reivindicacin de la democracia y la libertad sindical; el rechazo a la imposicin, represin o corrupcin de los dirigentes sindicales; el respeto a los derechos laborales, sindicales y profesionales de los trabajadores; la lucha por la democratizacin de la enseanza en todos los niveles; la alianza con obreros y campesinos por sus reivindicaciones de clase; la Asamblea Estatal, como mximo rgano sindical y de impulso a las coordinadoras delegacionales, sectoriales y regionales; la responsabilidad de la direccin en el fortalecimiento de la unidad dentro de la diversidad del movimiento y finalmente; la revocabilidad de los dirigentes cuando no cumplieran con sus tareas o incurrieran en actos de corrupcin, irresponsabilidad, negligencia o se dedicaran a labores contrarias al movimiento. C. CARACTERIZACIN DEL MOVIMIENTO MAGISTERIAL Cualquier intento de caracterizacin del movimiento magisterial en Oaxaca puede resultar simplista, esquemtico y hasta maniqueo como ocurre con quienes lo satanizan o lo idealizan. Hay en el movimiento elementos de carcter urbano y de clase media como en la que, con frecuencia, se ubica al maestro, pero tambin hay un gran peso de lo rural y aun de lo indgena. No podemos dejar de reconocer que un gran nmero de maestros provienen de familias campesinas y de comunidades indgenas. La resistencia de los grupos tnicos, el trabajo disciplinado y de conjunto en las tareas colectivas, la austeridad en el modo de vida, el tesn, la capacidad de resistencia frente a la adversidad natural o social, son algunos de los elementos que definen la lucha de los maestros de Oaxaca y que se observan en las tcticas implementadas: en las marchas a la ciudad de Mxico, en los largos plantones en el DF y en la ciudad de Oaxaca, en los llamados precongresos. Existe una alta disposicin a la lucha y al sacrificio individual. La gran capacidad de la resistencia del movimiento magisterial oaxaqueo tiene raz en la que por otra parte y en otras circunstancias ha mostrado el movimiento campesino y tnico. Muchas de las conductas de los maestros han sido similares a las que han utilizado los movimientos estudiantiles: pintas, carteles, volanteos, perifoneos interrupcin de trfico vehicular en ciudades y carreteras. Algunos maestros participaron en la luchas de los aos setenta, del Centro Regional de Educacin Normal de

Oaxaca (CRENO); de la extinta normal de Tuxtepec, que fuera trasladada a la Costa, concretamente a Ro Grande, luego de la vinculacin de los estudiantes con el movimiento campesino de aquella zona del estado; la normal rural de Tamazulapam, etc. Algunos de estos movimientos articularon a los estudiantes normalistas con los estudiantes de la Universidad Autnoma Benito Jurez de Oaxaca, en donde tambin se vivieron luchas y movimientos estudiantiles ligados a grupos y organizaciones populares en aquella dcada, que llevaron incluso a la cada del gobernador Manuel Zarate Aquino, en marzo de 1977. El comportamiento poltico del movimiento magisterial oaxaqueo ha tenido una gran independencia del gobierno, aunque hay muchos maestros vinculados al PRI as como los hay al PRD y aun al PAN. Otra caracterstica del movimiento magisterial, es lo que algunos denominan la democracia basista que incide en el tipo de liderazgo, la estructura y el funcionamiento interno. El liderazgo es cclico y renovable, la estructura se asienta en distintos rganos de gobierno que cruzan y coinciden en la Asamblea Estatal, la consulta a la base forma parte del funcionamiento regular. En el movimiento magisterial oaxaqueo, se ha puesto un antdoto a los liderazgos personalistas del tipo caudillista. Los ldereres de la seccin, como hemos dicho, deben de responder por sus actos a la Asamblea Estatal. De acuerdo con los llamados principios rectores los dirigentes no pueden reelegirse, ni formar parte de otro comit aunque sea en otra cartera, como ocurre en el Comit Ejecutivo Nacional del SNTE, que ha quedado en manos de una camarilla. Las decisiones ms relevantes del movimiento, son sometidas a la consulta de la Asamblea Estatal que es donde se ratifican. Estos aspectos son fundamentales para entender la lgica de funcionamiento del movimiento magisterial oaxaqueo. D. CRITICAS AL MOVIMIENTO MAGISTERIAL El movimiento magisterial no ha sido suficientemente autocritico sino ms bien autocomplaciente. El discurso poltico se ha vuelto dogmtico, sectario, simplista, maniqueo. Se ha quedado slo en el terreno contestatario. Es una de las razones por la que, el movimiento magisterial oaxaqueo no ha logrado mayor penetracin en el magisterio nacional de

la que tuvo en el pasado aunque represente sin duda la columna ms importante del CNTE. El discurso de la Seccin 22 no ha logrado ser hegemnico, en el sentido gramciano del trmino, entendido este como la direccin moral e intelectual. En el terreno educativo, el movimiento magisterial no ha pasado del discurso por una educacin alternativa o de un llamado al movimiento pedaggico. Los resultados, sin embargo, estn a la vista en cuanto al aprovechamiento escolar de los alumnos y en relacin con los indicadores del analfabetismo, el promedio de la escolaridad de los oaxaqueos, la poblacin sin primaria ni secundaria completa, los nios sin educacin preescolar. Tampoco puede atribursele slo al magisterio, como ahora pretenden hacerle el gobierno del estado y el empresario oaxaqueo, de ser el responsable de la mala calidad de la educacin de Oaxaca. Diversos estudios muestran que en el aprovechamiento escolar y en el rezago educativo influyen de manera significativa las condiciones de la economa, la complejidad social y lingstica de la poblacin, la desigualdad social y la pobreza, las polticas educativas, el perfil de los funcionarios que dirigen la educacin, entre otros factores, y stos no dependen del magisterio. En el aspecto poltico, el movimiento magisterial oaxaqueo ha representado un enorme capital para el movimiento popular en su conjunto y para el pueblo de Oaxaca, como se observa en la actual crisis poltica que atraviesa la entidad, originada luego de un ciclo de gobiernos autoritarios y despticos. El movimiento magisterial se ha convertido en un catalizador de la inconformidad social y quizs la nica organizacin en el estado con fuerza y capacidad para enfrentar el ciclo que vive el estado de Oaxaca. Desde el punto de vista econmico, el movimiento magisterial ha sido un factor importante en la atraccin del gasto pblico federal hacia al estado, tomando en cuenta que al momento de la descentralizacin de la educacin bsica y normal, el presupuesto educativo para Oaxaca era de 972 millones de pesos, segn lo declar en 1993 el entonces director del Instituto Estatal de Educacin Pblica de Oaxaca; en tanto que en el 2006, fue de diez millones de pesos, es decir, diez veces ms.

La movilizacin magisterial, durante estos aos, ha permitido a los diversos gobiernos estatales gestionar recursos crecientes para la educacin en la entidad, lo que ha traducido en una mayor dinmica para la economa oaxaquea que depende en gran medida del gasto pblico sin desconocer el impacto que en ella tiene el turismo y, paradjicamente, las remesas de los migrantes, digo paradjicamente, porque es a costa de un enorme sacrificio de estas familias que sufren la dispora. Los problemas internos de la Seccin 22 han sido reconocidos en su congreso poltico, realizado del 3 al 7 de abril del 2006, y en el que se propuso discutir; la vigencia o no de sus formas tradicionales de lucha; organizacin; relacin con el estado; la defensa de los derechos laborales, negociacin y aun de su identidad como sujeto social y de clase. Textualmente uno de los objetivos del congreso fue: Revisar los pasos que hasta hoy ha seguido el Movimiento Democrtico de los Trabajadores de la Educacin en Oaxaca (MTDEO), con una mirada crtica y autocrtica, que rompa la autocomplacencia y las complicidades, a fin de analizar a fondo la crisis estructural y de funcionamiento de la Seccin 22 y plantear alternativas de solucin. Est an por verse en qu se traduce este Congreso, pues enfrenta ahora una nueva situacin, la aparicin con reconocimiento del SNTE de una nueva seccin sindical, la nmero 59 que encabeza la ex secretaria de finanzas del actual Comit Ejecutivo Seccional, Erika Rapp Soto, quien renunci a su carrera en ste. E.EL MOVIMIENTO MAGISTERIAL EN EL 2006 Y EL 14 E JUNIO DEL 2006 Como cada ao, en el 2006, la Seccin 22 present el 1 de mayo su pliego petitorio anual, esta vez conteniendo 17 puntos generales y otros relativos a cada uno de los niveles y modalidades educativas. En esta ocasin, al igual que el ao anterior, el movimiento centr su atencin en la demanda de la rezonificacin por vida cara, solicitando pasar de la zona dos a la zona tres, logro que ya tiene, por ejemplo, el estado de Chiapas. Para la atencin de esta demanda pidi la intervencin directa del ejecutivo del estado. Otras peticiones fueron: plazas, horas para secundaria, prstamos, vivienda para maestros, becas, uniformes, zapatos y materiales para alumnos de escasos recursos. La principal demanda del magisterio representaba una cantidad muy significativa, 1,400 millones de

pesos, de los cuales, el magisterio dijo estar dispuesto a aportar 680 millones. Cabe mencionar aqu, que el secretario general de gobierno, Jorge Franco fue vetado por el magisterio en las negociaciones al ser acusado de promover una disidencia dentro de la Seccin 22, Humberto Alcal Betanzos y Alejandro Leal Daz, quienes a fines del 2005 exigieron incluso la salida de Enrique Rueda Pacheco, acusndolo de haber recibido un automvil Volkswagen Jetta, de parte del gobierno del estado y de hacer negocios personales. Con relacin a las acusaciones, en ese momento, la Asamblea Estatal del magisterio decidi formar una comisin investigadora que se aboc a estudiar dichas acusaciones contra el secretario general y la secretaria tcnica, quien fue acusada de haber recibido otro Jetta. La divisin interna alentada por el gobierno ensombreca la ruta de la Seccin 22, cuando discuta su plan de accin para alcanzar la satisfaccin de su pliego petitorio, que incluy entre otras medidas la realizacin de un paro estatal y un plantn masivo en el centro de la ciudad capital. Esta divisin gener tambin la renuncia de la secretaria de finanzas del Comit Ejecutivo Seccional, quien despus se unira a la disidencia del Consejo Central de Lucha, base de la actual Seccin 59 aprobada por el SNTE, para fracturar el movimiento magisterial oaxaqueo. El 1 de mayo, el Comit Ejecutivo Seccional formaliz la entrega de su pliego petitorio. El 13 de mayo, el gobierno inici una dura campaa meditica por prensa, radio y televisin en contra el movimiento magisterial oaxaqueo y sus lderes. El paro estall el 22 de mayo. En la campaa en contra del magisterio, se utiliz primero el membrete de la Asociacin de Padres de Familia. Se acusaba a los maestros de ser los responsables del atraso educativo del estado por sus 26 aos de lucha magisterial. En un spot, un grupo de nios desafiaba a sus maestros gritndoles: Maestro al saln /no al plantn; en otro, los nios los acusaban de revoltoso. Despus, los mismos organismos cpula de los empresarios como la Asociacin de Hoteles y Moteles, la Cmara de Industria Restaurantera y la Cmara de la Industria de la Trasformacin, entraron a la campaa meditica contra el magisterio. A los cinco das del plantn del Centro Histrico de Oaxaca, el gobierno del estado ofreci 60 millones como respuesta a la demanda de

rezonificacin, una cantidad menor a la aportada el ao anterior que fue de 105 millones de pesos y amenaz que de no levantarse el plantn se procedera a descontar los salarios por los das suspendidos. Al rechazar los maestros la oferta del gobierno, ste amenaz con retirarla, as como levantar actas de abandono de empleo y sustituir a los profesores en las aulas con otros maestros. La dura y agresiva campaa meditica contra los profesores continu en la televisin, la radio pblica y privada, as como en los peridicos locales. En respuesta a las amenazas, el 30 de mayo el secretario de crdito del Comit Ejecutivo Seccional de la 22, Carlos Villalobos Antonio, del magisterio y de la sociedad civil, el magisterio se pronunciara por desconocer el gobierno de Ulises Ruiz Ortiz. Aadi que los tambores de guerra que lanz el gobernador con sus declaraciones en la radio y la televisin estaban en la idea de generar condiciones para reprimir por lo que le pidi al gobierno que hubiera una reconsideracin, porque si pretende a travs de una campaa, poner a la sociedad en contra de los trabajadores de la educacin, se puede generar un clima de ingobernabilidad. El 31 de mayo el magisterio bloque las gasolineras y retir las bases de los parqumetros y los tubulares que obstruan la entrada a las calles del Centro Histrico, los restos fueron depositados frente al ex Palacio de Gobierno. El 1 de junio, el Congreso del Estado aprob un punto de acuerdo para exigir al magisterio regresar sin pretexto e inmediatamente a las aulas en caso contrario, pedimos al gobierno del estado se apliquen los descuentos salariales correspondientes a los profesores que persistan en la suspensin de labores docentes, que el Instituto Estatal de Educacin Pblica de Oaxaca, proceda a levantar las correspondientes actas de abandono de empleo a los mentores que persistan en los paros de labores, y en su momento, se declaren rescindidos los contratos de trabajo, sin responsabilidad para el gobierno del estado y federal. Y como ltimo acuerdo, establecen que los rganos de seguridad pblica nacional, en el mbito de su competencia procedan sin dilacin a desalojar las vas pblicas y las instalaciones federales, estableciendo la proteccin que impida futuros atentados.

El 2 de junio, los maestros realizan la primera megamarcha en la que, segn clculos de los dirigentes, participaron alrededor de 80 mil personas. Se comienza a plantear el juicio poltico contra el gobernador Ulises Ruiz. Los empresario adheridos a la COPARMEX por su parte demandan que a los maestros se les descuenten los das que no han trabajado y se les retire el ofrecimiento de los 60 millones de pesos. Ese mismo da, la radio pblica y el canal 9 difunden un spot en el que Ulises Ruiz da de plazo a los profesores hasta el lunes 5 para presentarse a las aulas o de lo contrario se descontaran das de ausencia. Seala despus que si los maestros no aceptan los 60 millones de pesos que les ofrece para la rezonificacin los recursos liberados se van a destinar a infraestructura educativa y a un fondo para estimular la excelencia acadmica. El 7 de junio se lleva a cabo la segunda megamarcha, en la que se estima asisten cerca de 200 mil personas. Destaca la presencia de madres y padres de familia, escolares, sociedad civil y organizaciones sociales. La Procuradura General de la Repblica iniciaba los procesos penales contra los dirigentes del movimiento por la presunta comisin de diversos delitos. Ante la actitud de Ulises Ruiz y la desatencin de gobernacin, los maestros empiezan a plantear un probable boicot a las elecciones federales del 2 de julio. El 14 de junio procedi el desalojo de los maestros. Primero, a las cuatro treinta de la maana, un comando fuertemente armado irrumpi en el Hotel del Magisterio y otro, en el edificio sindical con el objetivo de destruir la radiodifusora de los maestros, identificada en ese momento como Radio Plantn, as como detener a los dirigentes. Rueda Pacheco poco antes de la incursin al edificio sindical haba alertado a sus compaeros a travs de Radio Platn, a quienes llam a resistir organizadamente la represin que est operando el gobierno del estado en una actitud irracional. Aunque el objetivo fue destruir radio platn fue logrado, no pudieron detener a los lderes magisteriales pues lograron salir antes del edifico sindical. Uno de los miembros del Comit Ejecutivo Seccional, que se encontraba en el hotel del magisterio, si fue aprehendido. El otro objetivo de la accin policial era el desalojo del platn. El ingreso a ste fue sumamente violento y se realiz por diversas calles del Centro Histrico de la ciudad de Oaxaca. La polica preventiva entr disparando granadas de

gas lacrimgeno, gas pimienta, y disparando con armas de fuego, sin dar tiempo a que los plantonistas desalojaran el lugar en calma. En el desalojo de los maestros intervinieron: la Unidad Policial de Operaciones Especiales (UPOE), la Unidad Canina, el Grupo de Operaciones Especiales del Ayuntamiento (GOE), la Polica Auxiliar Bancaria, (PABIC), la Polica Municipal y la Polica Juvenil. Aunque el director de seguridad pblica Jos Manuel Vera Salinas, quien comand el operativo junto con Aristeo Lpez, declar a la prensa que participaron 870 elementos, algunas fuentes periodsticas han manejado diferentes cifras. Hay quienes afirman que fueron entre 2000 y 2500. En las agresiones a los maestros con toletes, bombas lacrimgenas, perros, etc., resultaron cientos de heridos, en diferentes hospitales se reportaron con nombre y apellido 113 personas. Adems la polica detuvo a una decena de personas entre ellas dos locutores de radio plantn, uno de ellos el citado gero, maestro de secundaria y, el otro, un estudiante de comunicacin. Al amanecer, la intervencin policiaca fue apoyada desde el aire por dos helicpteros privados, desde donde policas cubiertos con pasamontaas, lanzaban granadas de gas lacrimgeno y pimienta que afectaron no slo a los maestros sino a los vecinos y a los huspedes de los hoteles, muchos de los cuales salieron despavoridos de Oaxaca ese mismo da. El gas afect a muchos de los residentes. Estas imgenes fueron difundidas por diversos medios y sin duda afectaron el turismo, ms que el plantn magisterial que ya era algo recurrente cada ao. Durante algunas horas, las carpas y tiendas de campaa fueron destruidas por los policas y luego quemadas en grande hogueras en el zcalo de la ciudad. La polica pareca que haba logrado su objetivo y se posesionaba del Centro Histrico de la capital de Oaxaca. Sin embargo, alrededor de las ocho de la maana, una vez reagrupados los maestros y con nuevos refuerzos iniciaron la recuperacin del sitio con los palos y tubos de las mismas estructuras del os campamentos deshechos y con los trozos de las alcantarillas que reventaron contra el piso para hacerse de material proyectible. Muchos fueron los derechos afectados el 14 de junio: el derecho a la integridad personal como en el caso de los heridos, tratos crueles inhumanos a las personas que fueron privadas de su libertad y a las que se golpe y humill; derechos a la libertad y seguridad personal por las

detenciones arbitrarias, privacin ilegal de la libertad, allanamiento y aun robos cometidos por los policas; el derecho a la defensa y a la asistencia a un abogado, al negarse a los detenidos el ser informados sobre las acusaciones formuladas en su contra, al mantenrseles incomunicados; derechos a la libertad de expresin y pensamiento al destruirse el equipo de radio plantn y detenerse a sus locutores; los derechos de las mujeres que fueron insultadas, agredidas y afectadas gravemente como las que abortaron por los golpes; derechos de los nios que dorman en el plantn con sus familiares al no tener quien cuidara de ellos, de los recin nacidos que se protegan en el edificio sindical y en las escuelas cercanas como la Basilio Rojas; y aun el derecho a defender los derechos humanos como ocurri con los amagos a las organizaciones civiles de derechos humanos en aquellos das en que las oficinas vigiladas y hostigadas por policas y agentes vestidos de civil y aun allanadas, como ocurri en las oficinas del Centro Interdisciplinario de Asesora, Difusin y Defensa de los Derechos Humanos, donde fueron revisados expedientes y borrados de las computadoras los archivos referentes a medidas cautelares que se solicitaban para la Comisin Poltica Negociadora de la Seccin 22. Desde ese da, la demanda central de los maestros, a la que se unieron las dems organizaciones sociales, los mismos vecinos del centro histrico y muchos ciudadanos afectados por el gas, fue la salida del gobernador Ulises Ruiz Ortiz. Conclua as la primera etapa del movimiento magisterial, que dejaba de ser estrictamente laboral para convertirse en un conflicto poltico de amplio espectro, una crisis poltica. El magisterio se convirti entonces en el catalizador de la inconformidad y protesta social que se haba venido anidando contra el autoritarismo. La crisis poltica en ciernes se caracterizara por la prdida de la autoridad del gobierno de Ulises Ruiz, la ingobernabilidad, la paralizacin del funcionamiento del aparato gubernamental y una extrema polarizacin social. E. LA ASAMBLEA POPULAR DE LOS PUEBLOS DE OAXACA (APPO) Luego de la represin al magisterio, por impulso de sta, se constituy la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO). La asamblea constitutiva de la APPO se realiz el 17 de junio, en el emblemtico edificio

central de la UABJO. En ella, se nombr una direccin provisional que fue amplindose en los meses posteriores. Cada organizacin de la APPO fue instalando una pequea comisin de delegados en el plantn del zcalo.Como instancia de decisin se acord crear una Asamblea General donde se discutan y acordaban las acciones a seguir, inicialmente siguiendo las pautas marcada por la Asamblea Estatal del Magisterio, que durante la primera etapa del movimiento, fue marcando el plan de accin. A ella se incorporaron las organizaciones sindicales agrupadas en el Frente de Sindicatos y Organizaciones Democrticas de Oaxaca (FSODO) entre las que se encuentran el Sindicato de Trabajadores y Empleados de la UABJO (STEUABJO) y la Seccin 35 de la Secretaria de Salud. Se unen a ella tambin diversos grupos juveniles universitarios, normalistas, punks, anarcos, cholos, jvenes y aun nios de la calle, de las colonias, sectores tradicionalmente marginados, excluidos y aun acosados y perseguidos por las fuerzas del orden. En mayo de 2006 despus de los enfrentamientos, la Seccin 22 del SNTE desconoci a Ulises Ruiz como interlocutor vlido, en el contexto de la cancelacin del dilogo para resolver las demandas, estallando la huelga el 22 de mayo en todas las escuelas pblicas de Oaxaca. El da 18 de ese mismo mes, Moiss Cruz, militante perredista y lder de la Red Internacional de Indgenas Inmigrantes Oaxaqueos fue asesinado en San Juan Mixtepec, en la regin Mixteca del poniente del estado. As, la APPO convoc a numerosas manifestaciones por las principales calles de la capital oaxaquea, logrando reunir a ms de 800 mil personas, siendo el reclamo principal la renuncia del gobernador. En julio del 2006, la APPO boicote la Guelaguetza con el argumento de que se trataba de una festividad popular y no debera cobrarse por asistir. El Auditorio Guelaguetza (escenario de estas fiestas), fue destruido e incendiado, [6][7] deslindndose del hecho la APPO y la seccin 22 del SNTE.[3] Finalmente, la APPO organiz una "Guelaguetza Popular" que se llev a cabo en el Instituto Tecnolgico de Oaxaca, con la participacin de varias delegaciones del estado que originalmente participaran en la conmemoracin oficial.[4] Se ocuparon por la fuerza, medios de comunicacin estatal (como el Canal 9) y los universitarios cedieron el espacio de la estacin de Radio de la Universidad Autnoma Benito Jurez de Oaxaca (Radio Universidad). Tanto la televisora como las estaciones de radio, han servido a la APPO

para organizar el movimiento y difundir informacin sobre el curso de las circunstancias, as como emitir alertas e incluso con programacin infantil, educativa y cultural. Las sedes de estos medios de comunicacin, han sido atacadas en varias ocasiones a tiros y sus transmisiones, saboteadas.[5] Simpatizantes de la APPO han sido asesinados en diversas regiones del estado, especialmente en la regin Mixteca, la ms pobre del estado y una de las ms pobres de Mxico. En Jamiltepec por ejemplo, fueron asesinados tres indgenas triquis pertenecientes al Movimiento nico de Liberacin Triqui Independiente (MULTI).[6] En la entidad, dos manifestaciones han sido recibidas con disparos por agentes de la polica estatal, causando la muerte de un miembro de la Asamblea en cada suceso. Asimismo, se ocuparon varias alcaldas como Zaachila, Miahuatln de Porfirio Daz,Santa Cruz Amilpas. En agosto del 2006, miembros de la APPO tomaron la caseta de cobro de Huitzo y permitieron el paso libre por ese puesto de peaje de la autopista que comunica Oaxaca de Jurez con Puebla. En septiembre del mismo ao, la APPO form una caravana que se traslad desde Oaxaca hasta llegar el 9 de octubre a la Ciudad de Mxico, para asentarse a las afueras de la sede del Senado de la Repblica, la marcha dur 19 das. Mientras tanto, los gobernadores y la dirigencia del PRI refrendaron su apoyo a Ulises Ruiz Ortiz, gobernador de Oaxaca. Las organizaciones empresariales declararon paro de actividades en diversas ocasiones, disminuyendo en ellas cada vez ms la participacin de los comercios. Existieron mesas de dilogo entre el Gobierno Federal, el Gobierno de Oaxaca y la APPO. Como fruto del dilogo, el 26 de octubre de 2006, la APPO y la Seccin 22 del SNTE, haban acordado reanudar clases en las escuelas pblicas, canceladas desde cinco meses atrs. Sin embargo, los sucesos ocurridos a partir del 27 de octubre frenaron las negociaciones. Al 17 de noviembre de 2006, los reportes de la APPO reportaban un total de 17 muertos y alrededor de cuarenta detenidos, como resultado de los enfrentamientos con el gobierno oaxaqueo y la Polica Federal Preventiva. Desde la ltima semana de octubre de 2006, se haba reportado la movilizacin de cuerpos militares en la Sierra de Jurez, en el norte del estado. El 27 de octubre, en un enfrentamiento entre policas ministeriales y preventivos contra miembros de la APPOhubo un fuerte conato de

violencia cerca del municipio de Santa Luca del Camino. En la trifulca muri el periodista estadounidense Brad Will, del Centro de Medios Independientes y otros tres simpatizantes, adems de veintitrs heridos. El 28 de octubre de 2006 fueron consignados ante el Ministerio Pblico cuatro funcionarios y Pedro Carmona, un ex presidente vecinal del municipio de Santa Luca del Camino, por su presunta participacin en el homicidio del reportero.El 15 de noviembre la procuradora de justicia de Oaxaca, Lizbeth Caa asegur que el periodista fue asesinado de manera dolosa por miembros del grupo con el que se encontraba a pesar que las mayoras de las pruebas, entre estas algunas fotografas, demuestran lo contrario. Ante estas declaraciones de la procuradora Caa, Amnista Internacional ha solicitado un peritaje externo, basados en el testimonio del mdico que recibi a Bradley en el hospital.[18] Cabe sealar que la misma Lizbeth Caa Cadeza haba mentido antes declarando que el mecnico Jos Jimnez Colmenares habra muerto durante una ria por orinar en el estacionamiento de una bodega, declaraciones que luego fueron desmentidas por PGJE y reafirmando que fueron francotiradores paramilitares los asesinos. A esa fecha sumaban veinte los muertos en el conflicto, todos simpatizantes de la APPO. Tras la ola de violencia e inseguridad que se viva la maana del 28 de octubre, Vicente Fox dio orden a la Polica Federal de intervenir en Oaxaca. El gobierno exigi a los miembros de la APPO, la entrega de la capital oaxaquea a lo que la APPO se neg rotundamente, apelando al dilogo con la Secretara de Gobernacin que haba sido abandonado por el gobernador Ulises Ruiz. Ante los actos de violencia, no se reanudaron las clases en las escuelas pblicas, siguiendo suspendidas desde hace cinco meses. El 29 de octubre de 2006 por la maana, la Polica Federal Preventiva (PFP) entr con tanquetas antimotines a la ciudad de Oaxaca desde dos puntos: por la carretera Mxico-Oaxaca y desde la base militar de Santa Luca Ixcotel. Algunos grupos de ciudadanos antagnicos a la APPO celebraban la entrada de las fuerzas federales y pedan la permanencia de Ulises Ruiz Ortiz, aunque otros se manifestaron en desacuerdo. En esta jornada, la CNDH report un saldo de dos muertos, varias decenas de heridos, as como varios miembros de la PFP heridos con quemaduras en la piel. Otras fuentes reportaron tres muertos, un nmero incalculado de heridos y la detencin de aproximadamente cincuenta simpatizantes de la APPO. La noche del 29 de octubre, la Secretara de Gobernacin, por medio de su titular, Carlos Abascal haba negado que hubiera muertos en el asalto de la PFP a las posiciones de la APPO.

El 2 de noviembre hubo un enfrentamiento violento entre miembros de la APPO y la PFP en las calles afuera de la UABJO, miembros de la PFP intentaron entrar a las instalaciones de la UABJO. Fueron repelidos por los miembros de la APPO. Segn la Secretara de Seguridad Pblica de la Federacin, la Polica Federal Preventiva no tena intenciones de tomar la Ciudad Universitaria de Oaxaca. En un comunicado de prensa informa que Los elementos de la Polica Federal Preventiva han retirado los vehculos y dems barricadas que impedan los accesos y comienzan a limpiar las calles para restablecer el libre trnsito de vehculos y personas y seguir contribuyendo al restablecimiento del orden y la paz pblica en la ciudad El 5 de noviembre la SEDENA inform que nueve encapuchados secuestraron, interrogaron y golpearon, durante tres horas, a un teniente y a un cabo que circulaban en las inmediaciones de la ciudad universitaria de Oaxaca, la cual estaba bajo control de integrantes de la APPO. La PFP cuenta en su poder con diversas rdenes de aprensin giradas a partir de las investigaciones de la Procuradura del estado de Oaxaca, contra los lderes de la APPO por haber ocasionado daos a los inmuebles y vehculos durante diversos actos de violencia, en el centro de la ciudad de Oaxaca. El 29 de noviembre fueron retiradas las ltimas barricadas de la APPO, de la misma manera la barricada que bloqueaba la entrada a Radio Universidad a lo cual no hubo resistencia por parte de los universitarios que se encontraban en el lugar de los hechos. El 4 de diciembre del 2006, cuando fue invitado a dialogar con la secretara de gobernacin, fue detenido Flavio Sosa, uno de los 264 consejeros de la APPO por medio de una orden de aprehensin librada por un juzgado federal por los delitos de sedicin, ataques a las vas generales de comunicacin e incitacin a la violencia. Parte de las mujeres del estado de Oaxaca se juntaron a la rebelin de APPO en el verano de 2006. Las mujeres de APPO hicieron un papel muy importante en las manifestaciones que acontecieron. La mujer oaxaquea ha reconocido su derecho a organizar, participar, y dar voz a los problemas polticos y sociales que se experimentan en los pueblos oaxaqueos. Las participantes en APPO y en la huelga de Seccin 22 pudieron organizar su propio festival que se llamaba Guelaguetza. Los cuatro previos aos, tomaron lugar otras protestas sobre este festival.[24] Este mismo festival celebra la cultura diversa de Oaxaca con msica, juegos, y varias actividades pero mucha gente no poda participar por el precio de la

entrada. En el verano de 2006, un boicoteo, bajo el liderazgo de APPO, tuvo xito en cancelar la Guelaguetza Oficial patrocinada por el gobierno de Ulises Ruiz Ortiz.[24] En su lugar, los maestros y las maestras organizaron su propia versin de tal Guelaguetza y la gente oaxaquea, incluyendo los cabecillas de las comunidades indgenas, particip y no se le cobr nada para entrar. De esa manera, las mujeres empezaron a salir de la casa y participar en lo que estaba pasando en la capital de Oaxaca en aquel verano de 2006. Cansadas y hartas de no tener una voz y no ser representadas en los asuntos de Oaxaca, las mujeres de diferentes clases y etnicidades se reunieron para involucrarse y hacerse parte de los asuntos de Oaxaca. La Marcha de Las Cacerolas comenz ese primer da de agosto de 2006. Se dio ese ttulo por las ollas y las cacerolas que usaban las mujeres para producir ms ruido en las calles. Las mujeres salieron de la casa y de sus trabajos para exigir la salida del gobernador Ulises Ruiz Ortiz. La marcha iba a llevar a las mujeres al zcalo de Oaxaca, pero las emociones y la euforia las llevaron a las instalaciones de la Corporacin Oaxaquea de Radio y Televisin (CORTV).Las mujeres esperaban tener un espacio libre y algn tiempo en la radio para hablar de su verdad acerca de lo que estaba ocurriendo en Oaxaca. La radio hasta entonces haba sido una parte de la propaganda y control del gobierno de Ulises Ruiz Ortiz, pero supuestamente era una institucin pblica y para la gente. Las mujeres, en vez de solicitar una hora para hablar en la radio, decidieron tomar posesin de la radio y la televisin. A travs de las prximas semanas, las mujeres dieron un espacio libre en la radio al pueblo oaxaqueo para hablar de los problemas con Ulises Ruiz Ortiz y su gobierno corrupto. Desde la madrugada hasta el anochecer, esta forma de medio de comunicacinestatal se convirti en la voz verdadera del pueblo oaxaqueo. Todo mundo oaxaqueo desde la asociacin de los taxistas hasta los vecindarios que estaban denunciando a un oficial pblico y los granjeros de vegetales que estaban hartos de un alcalde corrupto podan hablar de los problemas y las quejas que tenan a travs de la radio. Cuando la APPO necesitaba juntar a los partidarios y apoyar a la gente que estaba ocupando ms de veinte edificios gubernamentales, lo haca a travs de la Radio Cacerola. Despus de su ocupacin de la radio, las mujeres de la Seccin 22 y la APPO crearon la Coordinadora de Mujeres de Oaxaca, Primero de Agosto (COMO). Salieron de Oaxaca y se fueron a la Ciudad de Mxico. Cuando regresaron, los paramilitares estatales haban disparado la torre de transmisin, as que las mujeres tomaron y ocuparon otra estacin de radio que se llamaba La Ley que ellas mismas transformaron a La Ley del

Pueblo. Los esfuerzos de las mujeres dentro de la APPO y COMO muestran que los intereses estatales y locales deben incluir la voz de la mujer. Las mujeres ya se han formado organizaciones y ya se han participado en manifestaciones en Oaxaca. Su participacin en tal movimiento social provee prueba concreta de que las mujeres ya estn al frente de la lucha por ciertos derechos y privilegios que ya deben tener como ciudadanas del pueblo oaxaqueo y mexicano. Papel de los medios Un importante aspecto de esta asamblea, su lucha y sus contrarios es el papel de los distintos medios de comunicacin tantos oficiales como alternativos. En las versiones de la propia APPO los primeros ejercen una labor de ocultamiento y desinformacin sin precedentes a tal punto que la informacin con referencias y explicaciones ha sido casi imposible de obtenerla sino es por Internet. En los medios corporativos, con nexos polticos tanto en el interior de Mxico como en el extranjero, existe una postura casi frontal en contra de la APPO ya que se publican solo noticias muy cortas, confusas, y usualmente sesgadas en pos de volcar la opinin pblica en contra de la Asamblea Popular, y con ello, expresa la APPO y sus simpatizantes, se desvirta y vaca de contenido las reivindicaciones de la Asamblea y el Magisterio. Sin embargo existen medios solidarios con la APPO como lo es La Jornada,[ as como el sitio oficial de la APPO,el sitio el EZLN, la red global Indymedia, algunas otras redes de periodismo alternativo y contra informacin, ms una serie de sitios de internet y weblogs particulares; en muchos casos estos medios tienen emisiones en vivo donde se ha informado todo lo referente a la APPO. Periodistas como Joaqun Lpez Driga han abierto sus espacios nacionales a lderes de la APPO como Flavio Sosa, para dar su versin de su historia, sus ideas y sus mensajes. Personajes relacionados con el conflicto Ulises Ruiz Ortiz, entonces gobernador del estado. Jorge Franco Vargas fue su secretario general de Gobierno. Lizbeth Caa Cadeza fue procuradora de Justicia de Oaxaca, sealada en investigaciones de la SIEDO por presunta participacin en grupos policiacos ilegales dedicados a perseguir opositores, conocidos como las "Caravanas de la muerte"; la funcionaria, a su vez, culp de ello a los entonces secretario de Proteccin Ciudadana, Lino Celaya Lura, y director de la Polica Ministerial, Manuel Moreno Rivas.

Enrique Rueda Pacheco, secretario general de la seccin 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE-CNTE). La doctora Bertha Muoz, acadmica, fue integrante del Consejo de la APPO. Dio voz al movimiento social a travs de los micrfonos de Radio Universidad.[35] Acusada de sedicin, asociacin delictuosa e incendio, amenazada de muerte ella y su familia, permaneci en el exilio cerca de dos aos. Entre las 213 personas que integraron el Consejo de la APPO, las ms reconocidas pblicamente han sido Adelfo Regino, Aldo Gonzlez, Alejandro Cruz Lpez, Aline Castellanos, Armando Contreras Castillo, Bertha Muoz, Csar Mateos, Erangelio Mendoza Gonzlez, Felipe Martnez Soriano, Flavio Sosa Villavicencio, Florentino Lpez Martnez, German Mendoza Nube, Gervasio Garca Martnez, Joel Aquino, Jorge Sosa Campos, Juan Sosa Maldonado, Miguel ngel Schultz Dvila, Ral Gatica Bautista, Roberto Garca Lucero y Zenn Bravo Castellanos. Francisco Wilfrido Mayrn Pelez, Padre Uvi, sacerdote catlico, prroco de San Pablo Huixtepec y apoderado legal de la Arquidicesis, particip en la Comisin de Intermediacin en la primera etapa del conflicto, junto con el obispo Arturo Lona Reyes y el pintor Francisco Toledo. Posteriormente fue amenazado a travs de la Radio Ciudadana. Francisco Martnez Neri, entonces rector de la UABJO, en octubre de 2006 evit la entrada de la PFP a las instalaciones universitarias. Representantes de la APPO en las mesas de negociacin con la Secretara de Gobernacin en diciembre de 2010: Zenn Bravo, Erangelio Mendoza, Gilberto Hernndez y Ysica Snchez Maya. Mediadores, Samuel Ruiz y Miguel lvarez. Detenidos o desaparecidos el 16 de julio de 2007: Sergio Jair Martnez Julin, Genaro Hernndez Martnez, Jorge Luis Martnez, Jos Lpez Martnez, Edith Gonzlez, Joaqun Vicente, Jess Lpez Martnez, Juan Carlos Cruz, Edilberto Yescas Aguilar, Pablo Prez Hernndez, Constantino Martnez Snchez, Sal Martnez Prez, Ignacio Martnez Prez, Armando Agustn Carriedo Chvez, Carlos Jair Martnez, Mara de Lourdes Hernndez Hernndez (38 aos), Patzi Garca Hernndez (15 aos), Monserrat Garca Hernndez (13 aos), Omar Garca Hernndez, Concepcin Garca Velasco, Rodrigo Getseman Martnez (15 aos), Joaqun Israel Vicente Cruz, Julio Alberto Ortiz. Personas lesionadas el 16 de julio de 2007: Emeterio Cruz, Alfredo Garca Lpez (abogado del Comit 25 de Noviembre), Csar Grijalva, profesora Elvira N, Rodolfo N.

Desde que el conflicto inici, la ciudad de Oaxaca se encontr pintada con grafiti, con lemas que entre otros mensajes exigen la salida de Ulises Ruiz Ortiz de Oaxaca. En julios simpatizantes de la APPO impidieron que se realizar el festival tradicional de la Guelaguetza destruyendo y quemando las tarimas en las cuales se iba a llevar a cabo este festival. La APPO oficialmente se deslind de este hecho y en su lugar organiz una Guelaguetza Popular. Integrantes de la APPO han tomado a lo largo del conflicto estaciones de radio y una televisora de manera ilegal, argumentando que si no les permitan dirigir mensajes a la poblacin, las instalaciones seran ocupadas a la fuerza para "contrarrestar la cobertura tendenciosa y parcial" que a su parecer estaban haciendo los grandes medios sobre el conflicto. Un grupo numeroso de padres de familia se ha opuesto a las demandas de los grupos magisteriales que forman parte de la APPO argumentando que cada ao los maestros piden ms salarios, ms das de vacaciones, ms aguinaldo y menos trabajo, que los maestros tienen 3 meses de aguinaldo, muy por encima de lo que la Ley federal del trabajo establece en el artculo 87 que es de 15 das, que tienen vacaciones de casi 3 meses cuando la Ley Federal del Trabajo en el artculo 76 exige 6 das[45] se quejan de la impresin que los alumnos tienen de sus maestros, que no pueden salir de sus casas despus de las 8pm por que la ciudad se encuentra sitiada, e incluso se han manifestado como ltimo recurso por el uso de la fuerza para solucionar este problema. Uno de los principales sectores de la economa local que se han visto perjudicados con el conflicto entre el gobierno estatal y la APPO ha sido el turismo. Sus prdidas son calculadas en miles de pesos.[47] Desde el principio del conflicto, casi 1 milln 300 mil alumnos permanecieron sin clases por medio ao, antes de la apertura de la mayora de las escuelas en noviembre del 2006. Algunos padres de familia y maestros retirados han hecho esfuerzos para corregir esto, como inscribir a sus hijos en escuelas de estados vecinos o impartir los cursos ellos mismos. Mientras que aquellos padres de familia miembros de la APPO, han sellado las puertas de varias escuelas para impedir este procedimiento alterno. Los gobiernos de los Estados Unidos y de diferentes pases de Europa han llamado a sus ciudadanos para que eviten viajar a Oaxaca debido a este conflicto. Situacin que se intensific a raz de la entrada de la Polica Federal Preventiva a la capital del estado de Oaxaca.

Solucin del SNTE: derrota a Madrazo y divisin de la CNTE Paralelamente, despus de la decisin de declarar improcedente la desaparicin de Poderes, se daba otro tipo de solucin al conflicto para la presidenta del comit nacional del SNTE, Elba Esther Gordillo. No obstante que el gobernador de Oaxaca se mantuvo en el cargo, despus de la derrota electoral de Roberto Madrazo, Ulises Ruiz qued sin opciones polticas en el PRI nacional. Por otro lado, Madrazo perdi la votacin en Oaxaca frente al candidato del PRD por una diferencia de cerca de 250 mil votos. Al mismo tiempo la imagen negativa de Andrs Manuel Lpez Obrador se aliment con las movilizaciones de la APPO, pues en ms de una ocasin se le atribuy ser el autor intelectual del conflicto23. Adicionalmente, Elba Esther Gordillo tuvo en su favor el debilitamiento y la divisin de la seccin 22 como principal bastin de la disidencia. En el marco del conflicto, los maestros del Consejo Central de Lucha, en contra de lo establecido por la Asamblea Estatal del Magisterio, abrieron cerca de mil escuelas y apoyaron para que padres de familia se hicieran cargo de abrir otros mil planteles, lo cual gener conflictos al interior del magisterio y con los dirigentes de la APPO. Despus, el 22 de diciembre, en la XX sesin extraordinaria del Consejo Nacional del SNTE que encabez Rafael Ochoa Guzmn, secretario general ejecutivo de este gremio, se aprob por unanimidad la creacin de la seccin 59 que estara formada en lo sucesivo por cerca de 5 mil trabajadores de la educacin en Oaxaca, situados en los Valles Centrales. El nuevo comit seccional se integr de 21 carteras, todas en poder de los miembros del Consejo Central de Lucha, donde se destacan tres corrientes: Convergencia Magisterial Oaxaquea, Colectivo Primero de Mayo y Colectivo por la Democracia y la Educacin. Solucin del magisterio: aumento y deslinde de la APPO En el transcurso de la protesta, si bien el gobernador Ulises Ruiz desafi en todo momento a los lderes del movimiento, fue presentando diversas propuestas para atender solamente las demandas magisteriales. Primero hizo una oferta de 252 millones de pesos el 26 de mayo. Posteriormente, el 3 de junio redujo su ofrecimiento a 60 millones. Despus, sin hablar de montos acept interceder ante el secretario de Hacienda, Francisco Gil Daz para que el gobierno federal entregara recursos adicionales y los maestros accedan a la zona econmica 3. Despus, el 21 de julio Ulises Ruiz se comprometi a entregar al magisterio 157 millones de pesos por concepto de salarios y prestaciones que aparentemente se adeudaban. Sin embargo, mientras el conflicto se resolva, el gobernador retuvo seis quincenas de sueldo a los maestros que sumaban aproximadamente 400millones de pesos. Sobre este punto destaca que el mandatario estatal no detuvo amaestros, procur que la

represin no afectara a los miembros del magisterio y el SNTE, la disidencia magisterialsiempre ofreci soluciones que mostraban su desdn por las causas de los dirigentes de la APPO con el fin de no concederles legitimidad, y por tanto, derecho de interlocucin, pero adems con el propsito de debilitar la posicin de la seccin 22 en lo relativo a la posibilidad de continuar su alianza con diferentes organizaciones sociales. Por pragmatismo o por conveniencia, la dirigencia de la seccin 22 se fue deslindando de los dirigentes y las organizaciones de la APPO y despus de varias reuniones con la Secretara de Gobernacin acept el compromiso del gobierno federal con el magisterio, donde destacan los siguientes puntos: 1) una bolsa de 175 millones de pesos en 2006 para rezonificacin salarial; 2) la inversin de mil millones de pesos durante los siguientes seis aos para que todos los maestros de Oaxaca se ubiquen en la zona 3, considerada como de vida cara; 3) reconocimiento a la seccin 22 como nica instancia representativa de los derechos de los agremiados; 4) seis millones de pesos para prstamos personales; 5) cuatro millones de pesos para crditos; 6) retencin de cuotas sindicales de parte del gobierno estatal, en tanto se establece un nuevo acuerdo de reparto entre la seccin 22 del SNTE y el comit nacional; 7) entrega a la seccin 22 del Hotel Marln; 8) promocin ante las autoridades correspondientes la legalizacin de una radiodifusora para los mentores, conocida como Radio Plantn. Significativo: estas negociaciones se dieron el mismo da que la PFP arrib a la capital de Oaxaca.