PROGRAMA DE FORMACIÓN SINDICAL

A DISTANCIA 2008

GUIA DEL PARTICIPANTE

CURSO A DISTANCIA SOBRE GESTION AMBIENTAL

Y DESARROLLO SOSTENIBLE
 INDICE

PRESENTACIÓN ...................................................................................................... 3 

ANTECEDENTES ..................................................................................................... 4 

OBJETIVOS ............................................................................................................... 6 
2.1. Objetivo General....................................................................................... 6 
2.2. Objetivos Específicos .............................................................................. 6 

CONTENIDOS ........................................................................................................... 7 
3.1. Descripción de los Contenido Modulares ............................................. 7 

MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS ........................................................... 13 

METODOLOGÍA ..................................................................................................... 15 

5.1. Alcances de la Educación a Distancia ................................................ 15 
5.2. Modalidades de trabajo para el curso ................................................. 16 

CRONOGRAMA ...................................................................................................... 17 

EVALUACIÓN ......................................................................................................... 17 

CERTIFICACIÓN .................................................................................................... 18 

SERVICIOS DE APOYO ........................................................................................ 18 

Guía del Participante

PRESENTACIÓN
Le damos la más cordial bienvenida al curso sobre “Gestión Ambiental y
Desarrollo Sostenible”. Sabemos de su expectativa en este tema dado el
creciente interés que hoy en día existe al nivel mundial respecto de las
graves implicancias ambientales derivadas de las actividades humanas y las
políticas de desarrollo basados en la explotación intensiva e irracional de los
recursos naturales.
En tal sentido deseamos sinceramente que la experiencia educativa que
va a iniciar le resulte aleccionadora y le provea de una adecuada
capacitación y formación en su ámbito profesional, técnico o laboral, como
trabajador en algún sector productivo o de servicio, sea en el ámbito público
o privado, para enfrentar los grandes desafíos que nos plantea el cuidado
del medio ambiente y el desarrollo sostenible de los pueblos.
El propósito de esta “Guía del Participante” es brindarle la orientación del
caso para que pueda desenvolverse con éxito en el desarrollo de este curso.
Es así que en el presente documento encontrará toda la información
necesaria respecto a la organización, antecedentes, objetivos, contenidos,
materiales, metodología, aspectos administrativos y de evaluación del curso.
Un punto muy importante de resaltar es la necesidad de contar con su
compromiso de participación responsable, así como de su esfuerzo y
persistencia para poder alcanzar los objetivos propuestos en el curso; y
sobre todo en este caso por tratarse de un curso que se desarrollará en la
modalidad a distancia y por vía electrónica.
Así pues, tomando en cuenta lo anteriormente señalado, le
recomendamos leer cuidadosamente este documento y consultarlo las veces
que lo requiera durante su proceso de estudio.

¡Le deseamos muchos éxitos con el curso!

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 3

Guía del Participante

ANTECEDENTES

El Consejo Consultivo Laboral Andino (CCLA) es parte del Sistema

Andino de Integración (SAI), y como tal asienta su objetivo principal en la
defensa de los derechos de los trabajadores y trabajadoras en el proceso de
integración andina. En ese sentido, el CCLA ejecuta diversas iniciativas
como el Proyecto “Fortalecimiento sindical desde la salud laboral y medio
ambiente”.
Es así que en el marco del primer año de ejecución de este proyecto, el
Instituto Laboral Andino (ILA) -en tanto órgano técnico del CCLA-
desarrollará durante el 2008 una serie de cursos en la Modalidad a
Distancia, como el curso sobre Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible.
Estos cursos se enmarcan con el objetivo mayor de contribuir en el proceso
de fortalecimiento de las organizaciones sindicales de la Comunidad Andina,
del CCLA y de su capacidad institucional, para la promoción y defensa de la
salud laboral y el medio ambiente.
El curso sobre Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible responde
entonces a la necesidad de capacitación y formación de los trabajadores de
los diversos sectores productivos y de servicios, del ámbito público y privado
del contexto subregional andino, en razón de constatar que cada vez existen
mayores evidencias sobre las graves implicancias ambientales y sociales al
nivel global que conlleva la aplicación de políticas basadas en un enfoque
eminentemente económico del desarrollo. Es decir de los llamados modelos
desarrollistas que en el marco de la modernidad y del supuesto progreso de
la humanidad, promueven la explotación no sostenible de los recursos
naturales, agotándolos o degradándolos sistemáticamente. En ese sentido,
desde siglos atrás con el inicio de las grandes revoluciones tecnológicas y
ahora con el fenómeno de globalización, se ha venido configurando una
desequilibrante presencia de la humanidad sobre la tierra. Lo que
numerosos investigadores de las distintas disciplinas científicas han venido
estudiando a profundidad y advirtiendo que son consecuencia de una
inadecuada relación sociedad-naturaleza.
Es el caso del gran desarrollo industrial y tecnológico que han logrado los
países del Norte con respecto a los países del Sur, pero cuyo costo
ambiental ha resultado muy alto y ahora se expresa en una serie de cambios
y desequilibrios en la naturaleza, afectando su capacidad natural para
asimilarlos (su capacidad de resiliencia). Y lo que es más preocupante
afectando el hábitat y los ecosistemas de las especies y organismos vivos en
general.
En tal sentido, es necesario entender cuál es el papel que el mundo del
trabajo cumple respecto a las condiciones de gestión del medio ambiente y
el desarrollo de las fuerzas productivas, pero no sólo las relativas al centro
de trabajo, sino también a las del entorno inmediato. Es decir, entender las
condiciones de gestión ambiental y el contexto de desarrollo de la
comunidad de la que forma parte su actividad o centro laboral. Por lo tanto,

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 4

Guía del Participante

se requiere de una visión más amplia y nuevos elementos de análisis para

conocer y entender en forma integral las múltiples interrelaciones que
nuestra actividad diaria puede tener con respecto a los problemas derivados
del cuidado del medio ambiente y el desarrollo sostenible.
Para tal fin, usted podrá apreciar que no sólo se requerirá de una mejor
formación en los aspectos básicos relativos al curso, o sea en los
conocimientos adquiridos, si no que además se requerirá de un cambio de
actitud y del saber desarrollar habilidades y competencias para aplicar un
conjunto de criterios y acciones orientadas a la consecución de una meta o
resultado en el curso, o mejor aún, en su desenvolvimiento posterior al
mismo. Al final, con el curso se pretende abarcar conocimientos claves sobre
el tema y desarrollar nuevas habilidades y competencias en cada uno de los
participantes.

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 5

Guía del Participante

OBJETIVOS
2.1. Objetivo General
Formar a los trabajadores de los diferentes sectores productivos y de
servicios, de las organizaciones sindicales del ámbito de la Comunidad
Andina (CAN) y del Consejo Consultivo Laboral Andino (CCLA), con los
conocimientos básicos y una conciencia crítica para enfrentar los desafíos
que implica la gestión del medio ambiente y el desarrollo sostenible.

2.2. Objetivos Específicos

1) Analizar el devenir histórico de los enfoques del desarrollo, la
economía y el mercado, así como sus implicancias con la crisis
ambiental global y el problema del cambio climático.
2) Comprender la importancia del rol de la biodiversidad en la región
andina y su aporte en la seguridad alimentaria, la salud y los servicios
ambientales al nivel global.
3) Entender la importancia de la gestión integral de los recursos hídricos
en el escenario estratégico de las cuencas hidrográficas andinas, así
como de sus implicancias al nivel global.
4) Analizar el rol de la participación sindical en la aplicación de
alternativas limpias para la gestión ambiental y el desarrollo
sostenible.

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 6

Guía del Participante

CONTENIDOS
Para el mejor desarrollo del curso sus contenidos comprenden tres áreas
interdependientes:
 Un área teórica, que le permita adquirir una base de
conocimientos teóricos sobre la problemática de la gestión
ambiental y el desarrollo sostenible.
 Un área metodológica, por la cual se le brindará las herramientas
e instrumentos de análisis necesarios para el desarrollo del curso.
 Un área práctica, destinada a la aplicación de ejercicios y tareas
para reforzar el proceso de aprendizaje en la temática ambiental.

3.1. Descripción de los Contenido Modulares

Los contenidos se han organizado en cinco módulos autoinstructivos:
MÓDULO 1: Desarrollo y Medio Ambiente.
MÓDULO 2: Cambio Climático Global
MÓDULO 3: Biodiversidad, soporte de la Biosfera.
MÓDULO 4: Recursos Hídricos: fuente de vida.
MODULO 5: Participación sindical en alternativas limpias para la
Gestión Ambiental y el Desarrollo Sostenible.

Con cada módulo se busca lograr un conjunto de objetivos específicos en

concordancia con los objetivos generales antes presentados. Para tal fin,
cada módulo se dividirá en Unidades Didácticas y actividades específicas.

Módulo 1: Desarrollo y Medio Ambiente

Objetivo
Conocer los enfoques del desarrollo, la economía y el mercado, así como
sus implicancias con el medio ambiente y la crisis ambiental global.
Competencias
Al término de este módulo usted podrá:
1) Conocer los enfoques del desarrollo, la economía y el mercado:
sus implicancias con el medio ambiente y la crisis ambiental
global.

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 7

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Módulo 1
DESARROLLO Y MEDIO AMBIENTE

Desarrollo de Unidades Didácticas Estrategia de Nº de Evaluación

Competencias enseñanza horas
T/P*

1. Conocer los Unidad Didáctica Nº1 Lectura de artículos. Calificación de

enfoques del prueba escrita.
desarrollo, la Evolución de los Trabajos encargados
economía y el enfoques del desarrollo (Individual/grupal) Calificación de
y su relación con el 5.0 informe escrito
mercado, así Análisis de casos.
como sus comercio, crecimiento (ensayo).
implicancias con económico y medio Evaluación escrita.
ambiente: implicancias Calificación de
el medio tarea/ejercicio.
ambiente y la con la crisis ambiental
crisis ambiental global.
global.

5.0

(*) Tiempo estimado de horas mínimas de estudio.

Módulo 2: Cambio Climático Global

Objetivo
Analizar los rasgos principales que caracterizan al grave problema del cambio
climático global.

Pre Requisito

 Lograr las competencias del módulo 1.

Competencias

Al término de este módulo usted podrá:

1. Conocer el problema del cambio climático y sus principales causas
generadoras: el efecto invernadero y el calentamiento global, y sus
implicancias posibles en relación con los desastres naturales.
2. Estimar los efectos del Cambio Climático en la Región Andina.
3. Comprender, desde el lugar donde labora, la intervención de la empresa en
la problemática del Cambio Climático.

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Módulo 2
CAMBIO CLIMATICO GLOBAL

Nº de
Desarrollo de Unidades Estrategia de
horas Evaluación
Competencias Didácticas enseñanza
T/P*

1. Conocer el Unidad Didáctica Lectura de artículos. 5.0 Calificación de

problema del Nº1 prueba escrita.
cambio climático y Trabajos encargados
sus principales Medio Ambiente (Individual/grupal). Calificación de
causas y Cambio informe escrito
Climático. Bases Análisis de casos. (ensayo).
generadoras: el
efecto invernadero y teóricas y Evaluación escrita.
principales Calificación de
el calentamiento tarea/ejercicio.
global, y sus causas de su
implicancias origen: Efecto
posibles en relación Invernadero y
con los desastres Calentamiento
naturales. Global

2. Estimar los efectos

del Cambio
Climático en la
Región Andina.
3. Comprender, desde
el lugar donde
labora, la
intervención de la
empresa en la
problemática del
Cambio Climático.

5.0

(*) Tiempo estimado de horas mínimas de estudio.

Módulo 3: Biodiversidad, soporte de la Biosfera

Objetivo
Comprender la importancia del rol de la biodiversidad en la región andina y su
aporte en la seguridad alimentaria, la salud y los servicios ambientales al nivel
global.

Pre Requisito

 Lograr las competencias del módulo 2.

Competencias

Al término de este módulo usted podrá:

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 9

Guía del Participante

1. Conocer las funciones de la biodiversidad como soporte de la Biosfera, la

diversidad cultural y la problemática de manejo y conservación de los
recursos biológicos en la subregión andina.
2. Comprender las implicancias de la biodiversidad con el mercado global y los
mecanismos de control y protección.

Módulo 3
BIODIVERSIDAD, SOPORTE DE LA BIOSFERA

Nº de
Desarrollo de Unidades Estrategia de
horas Evaluación
Competencias Didácticas enseñanza
T/P*

1. Conocer las Unidad Didáctica Nº1 Lectura de artículos. 5.0 Calificación de

funciones de la prueba escrita.
biodiversidad Biodiversidad: soporte Trabajos
como soporte de de la biosfera y su encargados Calificación de
la Biosfera, la situación en la (Individual/grupal). informe escrito
diversidad cultural subregión andina. (ensayo).
Implicancias con el Análisis de casos.
y la problemática Calificación de
de manejo y mercado. Evaluación escrita. tarea/ejercicio.
conservación de
los recursos
biológicos en la
subregión andina.
2. Comprender las
implicancias de la
biodiversidad con
el mercado global
y los mecanismos
de control y
protección.

5.0

(*) Tiempo estimado de horas mínimas de estudio.

Módulo 4: Recursos Hídricos: fuente de vida

Objetivo
Entender la importancia de la gestión integral de los recursos hídricos en el
escenario estratégico de las cuencas hidrográficas andinas, así como de sus
implicancias al nivel global.

Pre Requisito

 Lograr las competencias del módulo 3.

Competencias

Al término de este módulo usted podrá:

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Guía del Participante

1. Conocer el ciclo del agua y la importancia de la gestión integral de los

recursos hídricos.

2. Comprender el escenario estratégico que representan las cuencas

hidrográficas de la región andina para la gestión del agua.

3. Analizar la problemática del abastecimiento de agua y saneamiento

Módulo 4
RECURSOS HÍDRICOS: FUENTE DE VIDA

Nº de
Desarrollo de Unidades Estrategia de
horas Evaluación
Competencias Didácticas enseñanza
T/P*

1. Conocer el ciclo Unidad Didáctica Nº1 Lectura de artículos. 5.0 Calificación de

del agua y la prueba escrita.
importancia de la La Hidrosfera: El Agua Trabajos encargados
gestión integral y la racionalidad de su (Individual/grupal) Calificación de
de los recursos Uso. informe escrito
Análisis de casos. (ensayo).
hídricos.
Evaluación escrita. Calificación de
2. Comprender el
escenario tarea/ejercicio.
estratégico que
representan las
cuencas
hidrográficas de
la región andina
para la gestión
del agua.
3. Analizar la
problemática del
abastecimiento
de agua y
saneamiento.

5.0

(*) Tiempo estimado de horas mínimas de estudio.

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 11

Guía del Participante

Módulo 5: Participación sindical en alternativas limpias

para la Gestión Ambiental y el Desarrollo Sostenible

Objetivo
Analizar el rol de la participación sindical en la aplicación de alternativas limpias
para la gestión ambiental y el desarrollo sostenible.

Pre Requisito

 Lograr las competencias del módulo 4.

Competencias

Al término de este módulo usted podrá:

1. Conocer algunos mecanismos alternativos de desarrollo limpio, la eficiencia
energética y las energías renovables.
2. Conocer la importancia del comercio justo y la producción-consumo de
productos ecológicos.
3. Analizar el rol de las organizaciones sindicales en acciones para la gestión
ambiental y el desarrollo sostenible.

Módulo 5
PARTICIPACIÓN SINDICAL EN ALTERNATIVAS LIMPIAS
PARA LA GESTIÓN AMBIENTAL Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Nº de
Desarrollo de Unidades Estrategia de
horas Evaluación
Competencias Didácticas enseñanza
T/P*

1. Conocer algunos Unidad Didáctica Nº1 Lectura de artículos. 5.0 Calificación de

mecanismos prueba
alternativos de Alcances sobre el Trabajos encargados escrita.
desarrollo limpio, la Mecanismo de (Individual/grupal)
eficiencia energética Desarrollo Limpio Calificación de
(MDL), la Eficiencia Análisis de casos. informe
y las energías
renovables. Energética y Evaluación escrita. escrito
Energías (ensayo).
2. Conocer la Renovables.
importancia del Calificación de
comercio justo y la tarea/ejercicio.
producción-consumo
de productos
ecológicos.
3. Analizar el rol de las
organizaciones
sindicales en
acciones para la
gestión ambiental y
el desarrollo
sostenible.

5.0

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 12

Guía del Participante

MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Para el desarrollo de este curso ponemos a su disposición una
plataforma de aprendizaje y trabajo virtual conformado por: 1) La Plataforma
Virtual, 2) La Guía del Participante, 3) Los Módulos Autoinstructivos y 4) Las
señas o mensajes. Cada uno de estos materiales tiene una función particular
que a continuación explicaremos.
1) La Plataforma Virtual: también conocida como Aula Virtual, se le
define como “un Sistema Informático orientado a la educación
cuya finalidad es la de brindar soporte técnico e integrar al
profesor, alumno y contenidos en un espacio de interactividad
entre ellos.” (Op cit de Yuri Rivera, 2006) En este medio se pueden
aplicar distintas herramientas educativas como agendas, rutas de
aprendizaje, foros, videos, entre otras, que facilitarán el mejor
desarrollo del curso.
2) La Guía del Participante: es el material que usted está leyendo.
Es un material de suma importancia en el aprendizaje, ya que le
informa y orienta sobre los aspectos académicos, organizativos y
administrativos del curso. Puede consultarlo cada vez que sea
necesario.
3) Los Módulos Autoinstructivos: son los materiales impresos
digitalmente que desarrollan los contenidos curriculares divididos
en unidades didácticas proponiéndole diversas actividades.
Los Módulos Autoinstructivos tienen una función principal en el
desarrollo del curso, porque ellos conducen en forma didáctica su
proceso de aprendizaje, sin la participación directa de un profesor.
Esto supone que usted debe estudiar sus materiales en forma
independiente, en los horarios y lugares que determine o disponga, ya
sea respondiendo preguntas abiertas o cerradas, solucionando
problemas, elaborando cuadros o gráficos, o desarrollando algún otro
ejercicio.
Entre los elementos que componen un Modulo Autoinstructivo,
tenemos:
 La Unidad Didáctica está diseñada para orientar y facilitar su
estudio considerando los distintos momentos del proceso de
aprendizaje. En ese sentido, la unidad didáctica presenta los
contenidos de forma coherente y progresiva, para lo cual se
utiliza textos seleccionados de fuentes actuales. En cada
unidad encontrará preguntas de autoevaluación, ejercicios o
tareas orientadas a que usted compruebe su nivel de
comprensión de los contenidos trabajados. Al finalizar la unidad
se indican las actividades a realizar.
 Las actividades son tareas prácticas que le permitirá ejercitar
distintas habilidades e integrar los conocimientos adquiridos.
Son de diversa índole: de análisis crítico, de descripción, de

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 13

Guía del Participante

aplicación de algún proyecto o actividad laboral, entre otras.

Estas actividades nos permitirán evaluar sus avances y
orientarlo para solucionar las dificultades que se le presenten.
Al respecto es importante que usted tenga presente que, según
la naturaleza de la actividad, ésta deberá ser resuelta en forma
individual o grupal.
Asimismo le informamos que en cada módulo tendrá usted un formulario
denominado Mi Opinión en el cual podrá expresar sus comentarios sobre
las lecturas, autoevaluaciones y tareas, así como sus sugerencias.
4) Las señas o mensajes: se refiere a las comunicaciones o avisos
que aparecen en la plataforma virtual durante el desarrollo del
curso, en cada uno de los módulos, dando pistas o indicaciones
relativas al desarrollo del mismo.

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 14

Guía del Participante

METODOLOGÍA
El curso tendrá una duración aproximada de cinco semanas y se
desarrollará bajo la modalidad de educación a distancia. Es decir que usted
contará con los medios y materiales necesarios para lograr un aprendizaje
personalizado y significativo.
El ILA adoptó esta modalidad educativa a distancia para poder facilitar el
acceso a los trabajadores de los diversos sectores productivos y de servicios
de los países de la subregión andina, los que por razones de tiempo limitado
no tienen oportunidad de capacitarse. Para ello se cuenta con esta Aula
Virtual que integra una serie de herramientas educativas y facilita un proceso
interactivo de aprendizaje personalizado que será orientado por un tutor
encargado.

5.1. Alcances de la Educación a Distancia1

Se refiere que la Educación a Distancia se ubica dentro de los sistemas
no tradicionales de enseñanza. Y que en los últimos años, con el gran
avance tecnológico de la informática, ha adquirido gran importancia a nivel
mundial, siendo muchos los países que hoy en día vienen desarrollando
numerosos y variados programas y cursos bajo este sistema.
La Educación a Distancia se caracteriza por ser una modalidad educativa
distinta a la educación presencial, porque no está sujeto a un espacio ni
tiempo determinado. O sea que el educando puede elegir su ambiente de
estudio y puede trabajar a su propio ritmo y en el horario que le es más
conveniente.
Bajo este sistema de enseñanza el educando interactúa con materiales
educativos y no directamente con un educador. O sea que el material
educativo le provee de estímulos y experiencias diversas para desencadenar
el proceso de aprendizaje.
De otro lado, esta estrategia educativa implica nuevos roles y actitudes
para usted, como alumno, ya que ahora se convierte en el actor principal,
sujeto activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Lo que
significa que el éxito de este proceso de aprendizaje se deberá en lo
fundamental a su responsabilidad, esfuerzo y disciplina, así como a su
creatividad e iniciativa.
Para el diseño de este curso a distancia se ha tomado en cuenta las
jornadas laborales y responsabilidades varias que usted cumple en forma
cotidiana en su actividad o centro laboral en su país. Por eso, para que
realice en forma adecuada su proceso de autoaprendizaje se requiere que
usted le dedique al curso un tiempo mínimo (de al menos una hora diaria de
estudio). Según ello, el tiempo a dedicar en el estudio y desarrollo de las

1 Tomado de Curso de Educación a Distancia sobre Agroecología, Guía del Participante, CLADES
Programa de Educación a Distancia, 1994, Lima. 31 p.

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 15

Guía del Participante

unidades y actividades de cada módulo variará entre 5 a 8 horas semanales.

Lo que significa un tiempo estimado de 25 a 40 horas de estudio para los
cinco módulos. Es decir, 5 semanas en promedio (una semana de estudio
por cada módulo). De acuerdo a esta información le recomendamos
organizar y distribuir su tiempo como para cumplir satisfactoriamente con lo
propuesto.

5.2. Modalidades de trabajo para el curso

Hemos explicado que usted iniciará este curso conjuntamente con otros
trabajadores de Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú y Venezuela, cada uno en
su lugar de residencia en cada país. Y para ello contarán con el Aula Virtual
en tanto un interesante espacio de interacción entre los estudiantes de los
distintos países. Y si bien al respecto de esta modalidad cobra gran
importancia el trabajo individual no se descarta la posibilidad del trabajo
grupal. Por lo que a continuación precisamos el carácter que asumirá cada
modalidad de trabajo para el curso.
A) Trabajo Individual:
Es el que usted realizará principalmente en su lugar de residencia y en el
horario que haya determinado, según las diversas ocupaciones que tiene. Le
recomendamos que trate de respetar su horario de estudio, porque está
comprobado que eso favorece la disposición para el aprendizaje. Asimismo,
que elija un lugar o ambiente de estudio adecuado.
Usted comenzará su trabajo individual revisando su Módulo
Autoinstructivo para que tenga una idea clara de la estructura del contenido
y del trabajo que deberá realizar.
Una vez que lo haya revisado, empiece una lectura más profunda de
cada unidad didáctica y realice las actividades que se le soliciten.
En cada Módulo Ud. encontrará pruebas de autoevaluación que le
permitirá verificar su proceso de aprendizaje y luego prepararse para rendir
el examen correspondiente. Le recomendamos resolverlos sin ayuda del
texto.
De otro lado, es muy importante tomar en cuenta que no intente saltarse
de un módulo a otro, ya que están en secuencia y la aprobación del primero
es pre requisito para pasar al segundo y así sucesivamente hasta llegar al
quinto módulo. Las pruebas de evaluación para cada módulo serán sencillas
y relativamente rápidas, dado el corto tiempo del curso, por lo que es muy
importante que logre la comprensión adecuada de cada uno. Para ello
existen diversas técnicas de estudio como:
 Técnica del subrayado o resaltado, para destacar las ideas
principales del texto.
 Técnica del esquema, para extraer y organizar las ideas
principales y secundarias del texto.
 Técnica del resumen, para consolidar las ideas más importantes
de cada unidad didáctica.

Curso a Distancia de Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible 16

Guía del Participante

B) Trabajo Grupal:
El trabajo en grupo es opcional y funcionará dependiendo de ciertas
condiciones, por ejemplo, que coincidan algunos alumnos en el lugar de
residencia o por medio del Internet. Según ello podrá formarse grupos de 2 a
3 miembros para resolver algunos de los ejercicios o tareas solicitadas en
los módulos.
Las actividades de grupo estarán sugeridas al finalizar cada unidad
didáctica de estudio. Y para lograr buenos resultados en el trabajo grupal se
recomienda:
 Buena preparación previa (haber consultado los materiales de
estudio).
 Un buen coordinador y secretario.
 Entender y apreciar a cada participante.
 Respetar puntos de vista divergentes.
 Lograr consensos en las discusiones y ser democráticos en la
participación.
Al final lo importante es tener presente que una buena discusión es
analizar las ideas, las opiniones y las experiencias con criterios lo
suficientemente amplios como para que cada quien se incorpore a la
discusión con sus ideas, sentimientos y opiniones. En un buen grupo hay
intercambio verdadero de opiniones si el tema de fondo ha sido estudiado
por todos sus integrantes.

CRONOGRAMA
El curso tendrá una duración de cinco semanas a partir de su fecha de
inicio.

EVALUACIÓN
El sistema de evaluación para este curso busca reconocer los logros y
dificultades que usted irá experimentando en el proceso de aprendizaje de
los contenidos, en el desarrollo de las habilidades y sobre todo en el
desarrollo de un pensamiento crítico respecto a las implicancias de los
modelos tradicionales de desarrollo y la crisis ambiental global, así como en
el estímulo de una actitud proactiva respecto a los desafíos que la gestión
ambiental y el desarrollo sostenible implican. En ese sentido, habrá
evaluaciones parciales referidas a cada módulo autoinstructivo y una
evaluación final al término del curso.
Es importante tener en cuenta que desde el primer módulo su aprobación
será pre requisito para pasar al segundo, el que a su vez será pre requisito
para pasar al tercero, y asimismo, este será pre requisito para pasar al
cuarto módulo, y finalmente llegar al quinto módulo y la evaluación final del
curso. Todas las evaluaciones serán responsabilidad del tutor del curso.

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Guía del Participante

CERTIFICACIÓN
Al concluir el curso, una vez que haya aprobado el sistema de evaluación de los
cinco módulos correspondientes, recibirá un certificado a nombre del ILA y el CCLA.

SERVICIOS DE APOYO
Durante su proceso de estudio usted contará con servicios de apoyo que le
ayudarán a resolver cualquier dificultad, y que a continuación le explicamos:

A) Tutoría: el curso cuenta con un tutor, un docente que lo asesorará en su

estudio, ya sea despejando sus dudas u orientándolo en el desarrollo de las
tareas, ejercicios o evaluaciones.
El nombre del tutor del curso y el horario de atención le serán informados a
través de la plataforma virtual. No dude en tratar de comunicarse con él cuando
sea necesario y utilizando la vía que esté a su disposición.
Walter Chamochumbi (Tutor del curso GADS)
Mag. En Gestión Ambiental y Desarrollo e Ing. Agrónomo. Experto en gestión
ambiental y desarrollo rural, con más de 18 años de labor profesional en diseño,
ejecución y evaluación de diversos estudios y proyectos de desarrollo rural y
medio ambiente; consultor nacional e internacional.
wchamochumbi@gmail.com

B) Dirección de la Plataforma Virtual:

http://aula.ila.org.pe

C) Profesionales relacionados con el curso:

Dra. Estela Ospina Salinas

Coordinadora del Proyecto
ilaeospina@gmail.com

Yuri Rivera Gaviria

Administrador de la Plataforma
yrivera@ila.org.pe

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