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SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL DE OAXACA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

CLAVE: 20DNP0010V

PROYECTO DE OBSERVACIN
QUE SE REALIZAR EN LA ESCUELA PRIMARIA RURAL MIGUEL HIDALGO UBICADA EN EL MUNICIPIO DE MAGDALENA TEITIPAC, TLACOLULA DE MATAMOROS, OAXACA, OAX. PERIODO COMPRENDIDO DEL 28 DE MARZO AL 01 DE ABRIL DEL 2011. RESPONSABLES DEL PROYECTO: 1.- ARAGON CUEVAS RENE (Coordinador) 2.-GUZMN DOMNGUEZ ZULEIMA 3.- MOLINA LOPEZ JANNIN 4.- RAMIREZ CRUZ FLOR AZUCENA 5.- VENTURA AQUINO PATRICIA IVETT SEGUNDO SEMESTRE GRUPO: 101

ASESORA DE LA ASIGNATURA INICIACION AL TRABAJO ESCOLAR: Mtra. Leticia Marcela ngeles Mndez

Oaxaca de Jurez, Oax., Marzo del 2011.

INDICE Pg.
PRESENTACION...... PROPSITOS............................................................... MARCO CONCEPTUAL.. A) CONCEPTO DE EDUCACIN B) CONCEPTO DE OBSERVACIN C) ROL DEL MAESTRO D) PLANES Y PROGRAMAS DEL PRIMER CICLO.. Espaol Matemticas E) ACTIVIDADES A DESARROLLAR Observacin y ayudanta RECURSOS.. - Humanos - Materiales - Financieros CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFIA.. ANEXOS. 9 11 12 8 7 3 4 5 5 5 6 7

PRESENTACIN

El presente proyecto tiene la finalidad de recopilar informacin acerca de la forma de trabajo as como las condiciones en las que se llevan a cabo las actividades dentro de la Escuela Primaria Rural MIGUEL HIDALGO, zona escolar 009 con clave 20DPR02196, ubicada en el Municipio de Magdalena Teitipac, Tlacolula de Matamoros, Oaxaca. La jornada de observacin-ayudanta que se realizar por parte de los estudiantes normalistas del segundo semestre, est basada en el Plan de Estudios de 1997 de la Licenciatura en Educacin Primaria del segundo curso del rea de Actividades de Acercamiento a la Prctica Escolar. La observacin tendr como propsito que los estudiantes conozcan el proceso escolar que se desarrolla en las escuelas considerando a los nios del primer ciclo, adems de analizar las diferencias individuales y socioculturales, las actividades escolares que estos llevan a cabo, las funciones que realizan los maestros en la escuela y en el aula, las estrategias didcticas que utilizan para la educacin de los nios y el papel que juegan otros profesionales y la vital importancia que tienen los padres y madres de familia para el logro de los propsitos educativos; se pretende que los estudiantes profundicen en el conocimiento de la organizacin y el funcionamiento de la escuela y reconozcan el papel que desempean cada uno de los elementos que participan en el proceso escolar lo anterior se centrara en las asignaturas de Espaol y Matemticas. Para lograr lo anterior es necesaria la realizacin de tres actividades: el estudio de temas propios que permitan ampliar el conocimiento sobre el proceso escolar, la observacin de dicho proceso, as como el anlisis de la informacin recopilada. La tarea de los normalistas demanda de manera constante nuevos conocimientos, capacidades de interpretacin de la realidad escolar y social, habilidad para dialogar y reflexionar, del reconocimiento y atencin adecuada a las diferencias individuales de los nios. De este modo el proyecto contribuir al logro de varios rasgos en el perfil, los que refieren a la capacidad para reconocer problemas del sistema educativo, la valoracin del trabajo en equipo como medio para el mejoramiento de la escuela y el establecimiento de relaciones de cooperacin entre la escuela, los padres y madres de familia de los alumnos y alumnas.

PROPSITOS GENERALES:  Conocer diversas escuelas primarias e identificar algunas de sus caractersticas, formas de organizacin y el contexto social donde se ubican.  Reconocer a los actores de la escuela, algunas de sus funciones que desempean y las relaciones que establecen entre ellos.  Comenzar el anlisis de las relaciones de la escuela con su entorno, identificando la importancia que la institucin tiene en la comunidad, as como la influencia del medio social en el trabajo escolar.  Desarrollar habilidades y actitudes para reconocer la diversidad cultural en la Escuela Primaria. ESPECFICOS  Reconocer los factores que favorecen o limitan los procesos de enseanzaaprendizaje en el aula educativa.  Conocer la organizacin en el desarrollo de actividades individuales y grupales que se realizan a lo largo de la jornada escolar.

ACTIVIDADES  Seleccin de las Escuelas Primarias donde se realizar la observacin de la vida escolar, por la Academia de Primer Semestre.  Elaboracin del Proyecto de Observacin a la Escuela Primaria asignada.  Entrega de oficios al Director de la Escuela Primaria.  Presentacin de la brigada de practicantes a la Escuela asignada.  Desarrollo de la jornada de observacin y elaboracin del diario de campo.  Presentacin de la informacin recabada Durante la observacin.

MARCO CONCEPTUAL Las actividades contempladas en este proyecto para llevar a cabo en la Escuela Primaria y en la Escuela Normal, se realizarn de la siguiente manera. CONCEPTO DE EDUCACION La educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los individuos. Al educarse una persona asimila y aprende conocimientos cientficos, formas de lenguaje, experiencias, habilidades y valores correspondientes a los nuevos requerimientos de una sociedad, en la cual cada hombre va construyndose como sujeto particular en un momento concreto de la historia. La educacin ms que una formacin es una condicin formadora necesaria para el desarrollo mental y moral del individuo. Para comprender mejor que es educacin podemos revisar los conceptos de dos pedagogos de gran relevancia; uno de ellos es Vigotsky, el cual menciona que la educacin es un hecho consustancial al desarrollo humano en el proceso de la evolucin histrico-cultural del hombre y del desarrollo ontogentico, genera el aprendizaje y sta a su vez el desarrollo. Y segn lo entiende Piaget, educar es adaptar al nio al medio social adulto, es decir, transformar la constitucin psicolgica del individuo en funcin del conjunto de aquellas realidades colectivas a las que la conciencia comn atribuye un cierto valor. La educacin engloba el proceso enseanza-aprendizaje en el cual la enseanza y el aprendizaje son dos actividades paralelas encaminadas al mismo fin: el perfeccionamiento del alumno. En la enseanza el maestro orienta, encauza la actividad del escolar por la cual este logra aprender algo. Con esta concepcin de ambas actividades, se elimina la vieja idea de que ensear es transmitir conocimientos, y aprender es recibirlos; se trata, por tanto, de una doble actividad, cuyos protagonistas participan en razn del mismo propsito. En sntesis podemos decir que la educacin es el proceso de inculcacin, asimilacin, difusin y renovacin cultural, moral y conductual para el desarrollo integral de los individuos y de las naciones. Cabe destacar que el proceso educativo no se limita a la niez y juventud, sino que el ser humano debe adquirir conocimientos a lo largo de toda su vida. Sin educacin cada individuo, cada familia o cada grupo social tendra que reconstruir el patrimonio de toda la humanidad, y sera prcticamente imposible lograrlo en lo que dura una vida. OBSERVACIN CONCEPTO DE OBSERVACIN La observacin docente debe realizarse siempre en el contexto de una clase cualquiera en condiciones habituales. El observador debe realizar su trabajo silenciosamente, sin intervenir en la dinmica de la clase. Debe ubicarse en un lugar en el que pase desapercibido aunque debe tener buena visibilidad. Debe registrar por escrito todo cuanto sucede en la clase para luego poder analizar la labor docente y la respuesta de los alumnos. Una planilla puede ser de gran utilidad para este registro de informacin.

ROL DEL MAESTRO Al maestro se le considera hoy en da como el gua y facilitador del aprendizaje en vez de solo transmisin de informacin, aquella persona que da las primeras enseanzas, aquel que labora en alguna escuela o en cualquier otro lugar que no tenga que ver con una institucin educativa. Los profesores deben ser competentes, as como inventivos, deben ser capaces de utilizar una variedad de estrategias y tambin debe tener la capacidad de disear estrategias nuevas. Es esencial que cuente con algunas rutinas sencillas que funcionan para la administracin de clases, pero tambin es fundamental que tengan la disposicin y capacidad de apartarse de la rutina cuando la situacin requiere un cambio. Siempre surgen nuevos problemas y cuando no funcionan las antiguas soluciones se precisa de algo ms. Los maestros que laboran en escuelas primarias no solo conocen el contenido de las asignaturas que imparten, tambin saben cmo relacionar este contenido con el mundo exterior de la clase y como mantener a los estudiantes involucrados en el aprendizaje siendo sensible a los avances progresivos que el alumno va teniendo. Es preciso que el maestro este consciente en todo momento de que no solo el alumno sea el que va adquiriendo nuevos aprendizajes, sino que es un proceso mutuo ya que en base a su prctica reafirma y adquiere nuevos conocimientos. El docente recupera su papel protagnico educativo; cuanta con autonoma pedaggica para programar, organizar los aprendizajes, evaluar y participar en procesos de administracin y gestin escolar lo cual le obliga a consultar fuentes mltiples de informacin actualizada.

ACTIVIDADES RUTINARIAS. Son las actividades comunes que se realizan en la Escuela Primaria durante el ciclo escolar, las cuales se presentan a continuacin: COMISIONES:         Proyecto Escolar Educacin Fsica Accin Social Higiene Biblioteca Banda de Guerra Material didctico Consejo Tcnico

D) PLANES Y PROGRAMAS DEL PRIMER CICLO Espaol: libro para el alumno (primer y segundo grado). Matemticas: libro para el alumno (primer y segundo grado). Programa de estudio 2009. Primer grado, educacin bsica. Primaria. Programa de estudio 2009. Segundo grado, educacin bsica. Primaria. E) ACTIVIDADES A DESARROLLAR Observacin y ayudanta Durante la semana de estancia en la escuela primaria, adems de la observacin que realizaremos de manera general, en cuanto a la escuela y poniendo especial nfasis en las asignaturas de espaol y matemticas del primer ciclo, se realizara la ayudanta la cual consiste en brindar un apoyo en las actividades de las asignaturas a los maestros correspondientes de cada grupo asignado.

RECURSOS

HUMANOS * Director de la Escuela Primaria Rural Miguel Hidalgo. * Maestros (as) de la Escuela Primaria. *Alumnos y alumnas de la Escuela Primaria. *Padres y madres de familia de la Escuela Primaria. *Asesores del Centro Regional de Educacin Normal de Oaxaca. *Alumnos del Centro Regional de Educacin Normal de Oaxaca. MATERIALES *Gua de observacin. *Diario de observacin (Espaol y Matemticas) *Plan de estudios 1997 de la Licenciatura en Educacin Primaria. *Libreta de apuntes. *Lapicero. *Cmara fotogrfica. *Libros para el alumno del primer ciclo. Espaol y Matemticas. FINANCIEROS *Transporte. -------------------------------- $250.00 *Alimentacin. ------------------------------$100.00 *Papelera. ----------------------------------$100.00 _______________________________________ Total ------------------------------------------ $450.00

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES Entrega de oficios y presentacin de la brigada a la Escuela Primaria Rural Miguel Hidalgo Elaboracin del proyecto Inicio de actividades de observacin en la Escuela Primaria Rural Miguel Hidalgo Anlisis de informacin recopilada durante la jornada de observacin-ayudanta.

FECHAS 03 de Marzo del 2011.

25 y 26 de Marzo del 2011. 28 de Marzo al 01 de Abril del 2011. 04 al 15 de Abril del 2011.

Elaboraron: Alumnos de Segundo Semestre de la Licenciatura en Educacin Primaria ARAGON CUEVAS RENE GUZMN DOMNGUEZ ZULEIMA MOLINA LOPEZ JANNIN RAMREZ CRUZ FLOR AZUCENA VENTURA AQUINO PATRICIA IVETT

Autoriz ____________________________ Mtra. Leticia Marcela ngeles Mndez. Asesora de la asignatura Iniciacin al trabajo escolar.

Vo. Bo. _____________________________ Prof. Javier Soriano Felipe Director comisionado en la Escuela Primaria Miguel Hidalgo.

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BIBLIOGRAFA

Antologa de la asignatura de observacin del proceso escolar. Secretaria de Educacin Pblica. Pp., 79. Escuela y contexto social. Programa de Iniciacin al trabajo escolar. Secretaria de Educacin Pblica. Mxico 2005. Pp., 112.

Gestin escolar. Programas y materiales de apoyo para el estudio. Secretaria de Educacin Pblica. Mxico 2004. Pp., 127. LARROYO, Francisco. La ciencia de la Educacin. Editorial Porra. Mexico, 1998. Pp. 509. NERVI J. Didctica Normativa y Prctica Docente. (1981), Ed. Kapelusz Mexicana. Plan y programas de estudio 1993, Educacin Bsica Primaria. Secretaria de Educacin Pblica. Fernndez editores. Mxico, 1993. Pp., 164. Plan y programas de Estudio 2009, Educacin Primaria. Secretaria de Educacin Pblica. PUIGDELLVOL Ignasi. La educacin en la escuela integrada. Una perspectiva desde la diversidad. Gra editorial. Pp., 197. WOOLFOLK, Anita E. Psicologa Educativa. 2 Edicin. Edit. Prentice Hall Hispanoamericana. Mxico, 1996. Pp. 594.

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ANEXOS

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GUIA DE OBSERVACIN

1. DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA ESCUELA Nombre Tipo. Turno. Horario. Localidad. Colonia. Municipio. Fecha de la visita. 2. CARACTERSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR.  Cmo es el lugar donde se encuentra la escuela: - Infraestructura. - Ubicacin geogrfica. - Ambiente. - Poblacin que atiende la escuela y sus caractersticas. - Cmo se puede llegar a la escuela. 3. CARACTERSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR.  Cmo son las instalaciones escolares: - Nmero y tipo de salones, - Espacios administrativos, - Talleres. - Otros anexos escolares. - Equipamiento del edificio. 4. EL INTERIOR DE LAS ESCUELAS Y SERVICIOS.  Quines estn y en qu momentos.  Qu actividades desarrollan los maestros y los alumnos en los distintos espacios: - Aulas - Patios - Pasillos - Direccin  Cuales son algunas funciones del director de la escuela.  Que hacen los padres de familia en la escuela, que piensan de ella, para que buscan a los maestros, que actividades apoyan.  Cmo se organiza a los alumnos para entrar a las aulas, el recreo y actos cvicos.  Qu adecuaciones se han hecho a las instalaciones - Baos. - Pasillos. 13

- Pisos. - Ubicacin de grupos. - Orientacin de pizarrones.  Qu comisiones tienen los profesores y cmo las desarrollan.  Con qu periodicidad y cmo se organizan las juntas con padres de familia y tutores - Quin las convoca. - Qu asuntos se tratan en ellas.  Qu otros profesionales laboran en la escuela y qu funciones desempean. 5. EL INTERIOR DEL AULA.  Cmo es el saln de clases: - Mobiliario. - Materiales educativos. - Equipamiento. - Ambiente de trabajo.  Cmo estn distribuidos los nios en el aula.  Quin es el maestro: - Nombre. - Edad. - Formacin acadmica. - Aos de servicio.  Qu actividades realizan los maestros y los alumnos, y qu actitudes asumen durante las actividades.  Cmo est organizado el grupo.  Cmo estn distribuidos los alumnos en el aula.  Cmo se organizan las actividades en funcin del tiempo.

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