MEMRIA

Prof Rosana Rodrigues

MANEIRAS DE MEMORIZAR

Reconhecimento: lembrana de algo presente em nossos sentidos Recordao: tornar consciente uma informao que no est presente em nossos sentidos. Reproduo: repetir algo, na sua ausncia Execuo: hbitos adquiridos

MEMRIA X HBITO

cientificamente, referem-se s mesmas funes, dizendo respeito a comportamentos aprendidos no observveis.

LEIS DE APRENDIZAGEM

lei de intensidade a taxa de aprendizagem depende da fora de resposta situao estimuladora; lei de organizao a aprendizagem mais rpida quando o material organizado integrando as relaes significativas; lei de contigidade diz respeito a proximidade no tempo; lei de exerccio a execuo de um ato em condies favorveis, facilita a aprendizagem

LEIS DE APRENDIZAGEM

lei de efeito a resposta que conduz a um resultado satisfatrio tem chance de ser aprendida, caso contrrio, tende a ser extinta; lei de facilitao e de interferncia um ato de aprendizagem auxiliar um outro ato de aprendizagem, quando algum estmulo na nova situao necessita de uma resposta j associada a ele em situao anterior, mas ir impedir um novo ato de aprendizagem, quando algum estmulo que gerou uma resposta na situao anterior, necessita de uma resposta diferente na nova situao.

EXPERIMENTO DE EBBINGHAUS

Hermann Ebbinghaus, (Barmen (Alemanha), 24 de janeiro de 1850 - 26 de fevereiro de 1909

EXPERIMENTO DE EBBINGHAUS
Ebbinghaus (1885) com relgio e um metrmeno, decorou slabas sem sentido (Mog, Fig, Taz)

EXPERIMENTO DE EBBINGHAUS

Concluiu: A prtica distribuda mais eficiente do que a prtica macia: 38 repeties feitas em 3 dias eram to efetivas quanto 68 feitas em um dia A aprendizagem do todo melhor do que a aprendizagem por partes: a forma global de memorizao mais eficiente do que o mtodo por partes, para a maioria das pessoas Busca do significado: o material significativo nove vezes mais fcil de aprender do que um material mecanicamente decorado ou sem sentido

Valor da recitao: se um aluno tentar recitar uma lio para si prprio depois de t-la lido por vrias vezes, vai poupar tempo em fixar a lio por um tempo duradouro em sua memria Instrues: instrues claras so muito importantes no processo de aprendizagem e memorizao. Entretanto bvio que aprendemos de acordo com as exigncias da tarefa; repeties sem esforo no nos ensina as associaes Motivos: funcionam como energizadores para a tarefa Imitao: observao cuidadosa do modelo, para a reproduo fiel da resposta Recompensa e punio: geralmente as pessoas aprendem com mais facilidade quando a resposta certa reforada do que quando a resposta errada punida

FORMAO E CONTROLE DO HBITO

Tornar voluntrio um velho hbito involuntrio: ateno Substituir uma nova resposta por uma velha: vencer um mau hbito por um bom hbito Comear um novo hbito com toda a iniciativa possvel: comprometimento No permitir retorno ao velho hbito Exercitar o novo hbito voluntrio tantas vezes quanto possvel

Fonte: SPERLING, Abraham. Introduo Psicologia. SP: Pioneira, 1999.