Anais do 2 Congresso Brasileiro de Extenso Universitria Belo Horizonte 12 a 15 de setembro de 2004

Sexualidade e Adolescncia: Preciso Vencer os Tabus rea Temtica de Educao Resumo A sexualidade inevitvel, inexorvel e irremovvel no ser humano desde o nascimento sendo na adolescncia que ela comea a ser vivenciada com mais intensidade. Objetivos: O objetivo deste trabalho foi refletir e construir significados juntos as percepes e representaes das adolescentes sobre a sexualidade, preveno e contracepo.Utilizou-se a metodologia numa perspectiva de interveno, utilizando-se de oficinas educativas sobre os temas da sexualidade, abrangendo desde a temtica gnero, at preveno de infeces sexualmente transmissveis/aids e gravidez no planejada, buscando conhecer o nvel de conhecimento das adolescentes sobre os temas abordados a cerca do assunto. Os resultados indicam que os mtodos contraceptivos mais conhecidos pelas adolescentes so mtodo hormonal (plula) e a camisinha masculina, esta concebida para prevenir as infeces sexualmente transmissveis/aids, como para evitar a gravidez. Nota-se que pouco conhecem e conversam sobre sexualidade na escola, tampouco nas famlias. Conclumos que das representaes de gnero transmitidas perpassam a idia que ao homem pertence integralmente o espao pblico e mulher o espao privado, contudo a necessidade de abordagem sobre o assunto fundamental desde a famlia escola. Autores Macilene Severina da Silva, Graduanda de Economia Domstica Marcelo Rodrigues da Silva, Graduando de Economia Domstica Maria de Ftima Paz Alves, Prof. Ms. do Departamento de Cincias Domsticas Instituio Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE Palavras-chave: sexualidade; adolescentes; gnero. Introduo e objetivo Podemos entender a adolescncia como uma fase de indefinio, de transio, e ainda, um perodo passvel de conflitos e crises, porm um perodo de busca de liberdade. Enderle (1998) comenta que a adolescncia tomada no ocidente como um perodo crtico e at como uma crise de independncia para afirmar-se a si prprio. A adolescncia por sua vez apresenta caractersticas psicolgicas no necessariamente universais, que se diferenciam em contextos culturais distintos. A puberdade um fenmeno universal, para todos os membros de nossa espcie, como fator biolgico. A Organizao Mundial da Sade (OMS) definiu na Reunio sobre Gravidez e Aborto na Adolescncia, em 1974, um conceito de adolescncia, caracterizada como uma fase do desenvolvimento humano em que: a. O indivduo passa do ponto do aparecimento inicial dos caracteres sexuais secundrios para a maturidade sexual. b. Os processos psicolgicos do indivduo e as formas de identificao evoluem da fase infantil para a fase adulta. c. Ocorre uma transio do estado de dependncia econmica total a outro de relativa independncia (OMS, 1975 apud REIS, 1993).

Analisando o exposto pela Organizao Mundial da Sade (OMS) podemos notar que ela contempla a adolescncia desde o aspecto biofisiolgico, psicolgico at o social. Na adolescncia fatores de ordem biolgica, psicolgica e social esto concorrendo para a formao da identidade sexual. Fatores biolgicos desencadeados pelas secrees de hormnios vo provocar alterao no corpo, desde o crescimento e desenvolvimento das caractersticas sexuais secundrias at a maturao do aparelho reprodutor, tornando homens e mulheres aptos para a reproduo. Estas mudanas so sentidas tambm na esfera psicolgica visto que as alteraes no esquema corporal fazem com que o(a) adolescente tenha que reestruturar em nvel intrapsquico a representao de seu prprio corpo. No mbito social, uma gama variada de estmulos atinge os(as) adolescentes. Nos ltimos tempos, principalmente, eles(as) so provenientes dos meios de comunicao de massa. A velocidade e a intensidade de penetrao com que esses meios atingem as culturas tm sido muito intensas chegando a suplantar a possibilidade de assimilao e a distorcer culturas tradicionalmente estveis, de qualquer forma, o ambiente sociocultural tem se mostrado mais receptivo aos temas da sexualidade (DUBEUX, 1998). Sendo a sexualidade o eixo em torno da qual vai progressivamente se estruturando a identidade adulta na adolescncia que se busca sua afirmao. O termo sexualidade designa: a condio de ter sexo, de ser sexuado. Assim, a condio da sexualidade humana inevitvel, inexorvel e irremovvel. Em nenhum momento de sua existncia a pessoa encontra-se isenta de sexualidade. Desde o nascimento, a crianafmea e a criana-macho passam a receber influncias socioculturais atravs da famlia (ou instituio que a substitua), ampliando o conceito de sexualidade para o chamado sexo da criao. Assim, passam a existir meninas e meninos onde havia fmeas e machos respectivamnete (RIBEIRO, 1993). A Organizao Mundial da Sade (OMS) considera que a sexualidade humana parte integrante da responsabilidade de cada um. A sexualidade no sinnimo de coito e no se limita presena ou no do orgasmo. energia que motiva a encontrar o afeto, contato e intimidade, e se expressa na forma de sentir, nos movimentos das pessoas e como estas se tocam e so tocadas (BOLETIM, 2000). O ser humano nasce com um sexo, mas os comportamentos, desejos e sentimentos tm uma ligao direta com a forma como as relaes de gnero esto organizadas na sociedade. Dubeux (1998) enriquece esta ltima sentena afirmando que embora o ser humano possua impulsos sexuais como qualquer outro mamfero, a sexualidade humana tecida nas malhas da cultura e vai se constituindo na relao com o grupo cultural em que est inserido. Viver a adolescncia e aprender a lidar com a fora da sexualidade numa sociedade que passa por grandes transformaes como a nossa, particularmente desafiador (SILVA, SILVA & DUBEUX, 2003). Geralmente as informaes transmitidas aos jovens sobre sexo costumam fundir aos aspectos relativos a reproduo humana com informaes sobre sexualidade. Ensina-se sobre espermatozides, vulos, ovrios, fecundao, gestao e parto e nada ou bem pouco sobre o coito, o orgasmo, a relao sexual, a anatomia do prazer ou ainda os meios de preveno das doenas. Para Dubeux, (1998) a questo da educao sexual se insere confortavelmente em qualquer estudo sobre o perodo da adolescncia. Ela faz distino entre educao sexual e orientao sexual dizendo que costumeiramente ambos os termos so usados na linguagem corrente, mas podem ser diferenciados entre si. Educao um processo ao qual todos somos submetidos. Caracteriza-se por ser um processo ininterrupto atravs do qual vamos formando nossa opinio, desfazendo-nos de coisas que nos parecem superadas e transformando nossos pensamentos. Quanto orientao, ela tem um carter formal, sistematizado e temporrio. Vrias instituies esto ligadas ao processo de educao sexual, tais como: a famlia, a

escola, a igreja, a mdia e o grupo de pares com os quais os(as) jovens interagem direta e indiretamente. Os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) sugerem uma reflexo acerca da temtica da sexualidade como tema transversal no currculo das escolas de ensino fundamental e mdio, em virtude de mudanas comportamentais em relao s prticas sexuais dos (as) adolescentes e jovens. Sendo uma manifestao presente desde o nascimento at a morte assume formas diferentes a cada etapa do desenvolvimento humano, sendo construda ao longo da vida. Se por um lado sexo a expresso biolgica e define um conjunto de caractersticas anatmicas e funcionais (genitais e extragenitais), a sexualidade, entendida de forma bem mais ampla, expresso cultural. Cada sociedade desenvolve regras que se constituem em parmetros fundamentais para o comportamento sexual das pessoas. Isso se d num processo social que passa pelos interesses dos agrupamentos socialmente organizados e das classes sociais, influenciado pela cincia, religio, mdia e sua resultante expressa tanto pelo imaginrio coletivo quanto pelas polticas pblicas, coordenadas pelo Estado. Em experincias de educao sexual vivida por Ribeiro (1993), verificou-se que os (as) alunos (as) se aproximavam cada vez mais das discusses que falavam das emoes, dos medos e prazeres que sentiam, em comparao quelas que tratavam apenas dos aspectos biolgicos e informativos. Este autor continua relatando que, informar s no basta. Nessa perspectiva, compreendemos o trabalho de educao sexual no como um expositor de disciplina, na qual se tem um programa a cumprir. Percebe-se que, com freqncia, mais importante do que falar estar preparado para ouvir, conduzir debates e possibilitar discusses. A sexualidade tem sido abordada, por vezes, de uma forma insuficiente e simplista, disseminando uma concepo antiga que a articula com reproduo, referindo-se ao contato entre os dois rgos genitais e penetrao do pnis na vagina, restringido-a assim ao coito. Alm disso, pouca importncia tem sido dada aos cuidados com a higiene corporal e mtodos contraceptivos, especialmente no que se refere ao uso dos preservativos, como tambm a mtodos profilticos para com as doenas sexualmente transmissveis, em geral, Aids, em particular (RIBEIRO, 1993). Essa reproduo assistemtica da orientao sexual resulta da influncia dos agentes que no tm a inteno declarada e deliberada de educar pensamentos tais como, em suas mltiplas campanhas nem sempre se dirigem adequadamente ao pblico jovem. Em geral no se considera tambm que as questes referentes sexualidade no se restringem ao mbito individual. Pelo contrrio, para compreender comportamentos sexuais e valores pessoais sero necessrios contextualiz-los social e culturalmente (PARKER, 1996). No trabalho com jovens, especialmente no que diz respeito sexualidade com adolescentes, o imprescindvel que se parta com toda a ateno e respeito realidade deles (as), e que no seja enfocado apenas aquilo que consideramos importante para eles(as) ou o que pensamos que eles(as) gostariam de ouvir. Esse tipo de abordagem, fundamentada na perspectiva construtivista, centrada na realidade histrico-cultural do pblico alvo, faz com que os (as) jovens se sintam sujeitos participativos em todo o processo de aprendizagem, possibilitando esclarecimentos satisfatrios de tudo o que aflora em forma de dvidas. A partir dessa perspectiva que trabalhamos com as adolescentes. Cada vez mais adolescentes iniciam mais cedo sua vida sexual. As estimativas so alarmantes no que se refere ao nmero de adolescentes e jovens grvidas e contaminadas (os) com o vrus da aids. A presena da aids atualmente, relacionada aos comportamentos sexuais, traz um alerta s famlias, a escola, ao estado, sociedade em geral quanto quebra de embaraos, tabus e preconceitos quando for abordar sobre o tema sexualidade.

Falar de preveno, na perspectiva da aids significa abordar, no apenas a temtica da sexualidade, mas abord-la dentro de uma contextualizao de prticas sexuais. A epidemia da aids no Estado de Pernambuco teve incio em 1983 e vem apresentando tendncias crescentes nas variadas amplitudes da doena. Quanto categoria de exposio observa-se um crescente aumento do HIV/aids entre heterossexuais e destaca-se tambm o aumento de infeces entre mulheres refletindo e reproduzindo a feminizao da epidemia j alarmante no territrio nacional. No mundo at 100 milhes de adolescentes so infectados por uma Infeco Sexualmente Transmitida (IST) curvel por ano e 40% das novas infeces por HIV ocorrem na faixa de 15 e 24 anos. Segundo estimativas, cerca de 800 casos novos de infeco por HIV acontecem todos os dias na faixa da adolescncia (BOLETIM, 2000). Todos estes dados implicam numa reflexo onde se percebe que muitos dos adultos hoje infectados pelo HIV adquiriram o vrus ainda na adolescncia muitas vezes por falta de orientao e de conhecimento. Pirotta, (1998) em estudos desenvolvidos com mulheres em idade reprodutiva, identificou que este incio se d na maioria das vezes sem qualquer tipo de orientao sexual ou de acesso aos servios de sade, fazendo com que tabus, medos e preconceitos faam parte da vida sexual destas adolescentes e jovens. Nas questes mais diretamente ligadas sexualidade humana, a perspectiva de gnero est inevitavelmente presente, pois a definio e vivncia da mesma vai depender unicamente da forma como as relaes de gnero esto organizadas na sociedade. Heiborn (1999) descreve gnero como sendo uma categoria fundante no modo como a experincia sexual vivenciada pelos sujeitos na medida em que as trajetrias masculinas e femininas so radicalmente distintas, no pelas diferenas estampadas em seus respectivos corpos, mas sobre tudo em funo da maneira como as expectativas e as aspiraes em relao experimentao sexual so marcadas pelo gnero da tradio ocidental. Acerca do contexto da sexualidade, gnero pode ser entendido a partir das formas atravs das quais as diferenas e semelhanas relacionadas com a sexualidade so compreendidas, discutidas, organizadas e praticadas pelas sociedades, que vo alm do reconhecimento dos significados fsicos e de ser homem ou mulher, incluindo tambm a compreenso do corpo e da sexualidade, o que requer um exame de fatores culturais e histricos e no simplesmente uma inspeo de genitais. Podemos ento entender que, gnero mais do que a maneira como as pessoas se relacionam, na medida em que transcende a forma como elas so rotuladas pela sociedade em funo de serem homens ou mulheres. Gnero todo um jeito de olhar, de se relacionar, de compreender a realidade e, portanto, algo que vai influenciar o modo de agir de cada indivduo. nas relaes sociais que se definem, por exemplo, os padres de relao de gnero, o que homens e mulheres podem ou no fazer, por assim serem, e, principalmente, quais devero ser os direitos da cidadania ligados sexualidade e reproduo (PCN, 1998). Assim, as desigualdades de gnero contribuem para a consolidao de fortes barreiras dificultadoras do trabalho preventivo e educativo nas reas de sade sexual e reprodutiva e da incluso da sexualidade, causando, portanto muitas opresses. Objetivos Geral: Compreender como as adolescentes vivenciam e representam sua sexualidade. Especficos: Identificar a concepo das adolescentes acerca da sexualidade; Analisar o grau de conhecimento sobre os mtodos contraceptivos e preventivos;

Perceber a forma do uso destes mtodos nos relacionamentos das jovens e adolescentes.

Metodologia A metodologia utilizada foi a que proporcionou a compreenso dos valores incutidos nas adolescentes, onde visualizou-se uma melhor aplicabilidade da interveno e orientao educativa. Recife, capital de Pernambuco, tem uma extenso de 220 km2, uma populao de 1.422.905 milhes de pessoas, deste nmero 143.700 so do sexo feminino e se encontram na faixa etria de 10 a 19 anos e 142.887 de 20 a 29 anos. Situado ao nvel do mar, possui 94 bairros divididos em seis (RPAs) Regionais Polco-Administrativas (IBGE, 2000, www.recife.pe.gov.br, www.datasus.gov.br). A rea onde o trabalho realizou-se foi na comunidade Stio do Berardo situa-se no bairro do Prado, e est inserido na 4 Regional Poltico Aministrativo (RPA 4). Possui em mdia 7.800 habitantes (IBGE, 2000, www.recife.pe.gov.br). A comunidade apresenta caractersticas comuns aos aglomerados de baixa renda, originrios de invases e ocupaes de terras, predominantes no Municpio, nos quais podemos destacar: o baixo nvel de informao, renda e escolaridade. A comunidade organiza-se em 5 associaes de bairro, possui uma escola municipal e no possui posto de sade e a prevalncia de gravidez e mes solteiras/ maternidade solitria na adolescncia notria, fator que contribuiu para a realizao deste trabalho. As tcnicas inutilizadas foram a observao participante e a realizao de oficinas. Nas oficinas foram utilizados recursos udio-visuais tais como: vdeo sobre sexualidade, mulher e aids. Tambm foram utilizados como estratgias didticas: dinmicas de grupo com textos para discusso e elaborao de cartazes com colagens, exposies orais do resultado dos trabalhos em grupo. Tambm foi discutida a prtica do uso correto dos preservativos masculino e feminino distribuindo-se panfletos informativos/ ilustrativos sobre a temtica de preveno das ists e aids. As oficinas tiveram durao de quatros horas e foram realizadas em dois momentos com as adolescentes da comunidade e a participao das adolescentes do (PETI) Programa de Erradicao do Trabalho Infantil perfazendo um total de 18 adolescentes. As adolescentes do PETI participaram das oficinas por estarem na fase da adolescncia, morarem no Stio do Berardo e a temtica da sexualidade estar contemplada no programa didtico. Inicialmente foi aplicada uma dinmica de apresentao para haver um entrosamento do grupo, sendo em seguida exposto o objetivo da oficina sobre sexualidade. Dividas em dois grupos, as adolescentes discutiram um texto sobre gnero e como parte do processo, os dois grupos apresentaram os resultados, listando as coisas que as mulheres gostam de fazer e no fazem por serem mulheres e as coisas que os homens gostam de fazer e no fazem por serem homens e ainda apresentaram as vantagens e desvantagens de ser mulher e vantagens e desvantagem de ser homem. Esta dinmica possibilitou uma reflexo para perceber a diviso de papis que homens e mulheres assumem, bem como as atribuies de um e outro que so construdas socialmente. Os outros momentos se deram em discusso no crculo abordando a puberdade, namoro, gravidez no planejada, mtodos contraceptivos, infeces sexualmente transmissveis/ aids e a prtica dos preservativos masculino e feminino. Nesta etapa cada adolescente vivenciou a colocao dos dois preservativos no modelo plvico e no pnis de borracha que fazem parte do material educativo utilizado. Resultados e discusso Como resultado de uma das dinmicas as adolescentes declararam que o incio da vida sexual seria aps encontrarem a pessoa certa e se sentissem seguras.

As adolescentes conversam mais sobre sexo com suas amigas, apenas alguns assuntos so tratados com as mes. Elas procuram amigas, na maioria da mesma idade para conversar, tirar suas dvidas, e at mesmo contar suas experincias sexuais. Verifica-se, portanto que persistem padres tradicionais em relao aos papis, lugares e tambm temticas que podem ser abordados no grupo familiar. Onde, por sua vez finge-se ou se oculta que a sexualidade no uma possibilidade real ou mesmo um fato na vida destas. A sexualidade concebida pelas adolescentes como algo particular a cada pessoa. Quanto ao conhecimento dos mtodos contraceptivos e preventivos, as adolescentes conheciam a camisinha masculina e j tinham ouvido falar da camisinha feminina; mtodo hormonal: plula (algumas adolescentes referiram-se a ela como remdio); a injeo: mtodo injetvel e a tabelinha, tidos como calendrio. Diante do exposto, se a iniciao sexual se d sem a prtica da contracepo e a preveno das infeces sexualmente transmissveis, tampouco a aids, a adolescente engravida, e a adolescente assume uma maternidade no planejada e dependendo do caso, um casamento sem estruturao, bem como podem contrair alguma ist/aids. Concluses Conclumos que as adolescentes em sua maioria conhecem alguns mtodos contraceptivos, mas apesar disso h a necessidade que elas tomem conhecimento de outros mtodos que no seja apenas a plula, a injeo, e a tabelinha. Nas oficinas que construmos os demais mtodos foram-lhes apresentados. As adolescentes mostraram que suas vises sobre as diferenas entre ser homem e ser mulher, revelam a existncia de relaes de poder impostas pela sociedade do homem sobre a mulher. O ciclo de amigos o prefervel para falar e saber questes referentes sexualidade. O que dito na escola, informaes sobre anatomia e processos orgnicos, na famlia (discurso repressor), na roda de amigos (em relao a famlia e a escola) onde si diz o que se quer escutar. Neste sentido, interessante que o grupo de amigo(as) e os traos nele existente em funo de seu potencial para a comunicao de informaes adequadas encaradas nas necessidades e desejos dos(as) jovens e adolescentes, ao pensar-se a interveno neste grupo. Referncias bibliogrficas BOLETIM INFORMATIVO DST/AIDS. Diretoria de epidemiologia e vigilncia Sanitria; Diretoria executiva de epidemiologia, programa estadual DST/Aids. Secretaria de Sade PE. Jan/Abr. 2000. Ano II, no 1. DUBEUX, C. R. Quando o assunto sexo. Dissertao de mestrado em Antropologia UFPE. Recife, 1998. 158p. ENDERLE, C. Psicologia da Adolescncia uma abordagem pluridimensional. Porto Alegre, Editora Artes Mdicas, 1998. HEIBORN, M.L. Construo de si, gnero e sexualidade. In: HEIBORN, M.L.(org). Sexualidade: O olhar das Cincias Sociais. Rio de Janeiro: Zahar, 1999. PARKER, R. e BARBOSA, M. (orgs) Sexualidades brasileiras. Rio de Janeiro: Relume Dumar: ABIAS/MS/UERJ, 1996. 235p. PCN - Parmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentao dos temas transversais/ Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1998. 436p. PIROTTA, Ktia Cibelle Machado. No h guarda-chuvas contra o amor: estudo do comportamento reprodutivo e de seu universo simblico entre jovens universitrios da USP Faculdade de Sade Pblica, 2002. RIBEIRO, Marcos (org.). Educao sexual: novas idias, novas conquistas. Rio de Janeiro: Rosas dos tempos, 1993. 413 p.

REIS, A.O.A. O discurso da sade pblica sobre a adolescente grvida. Avatares. So Paulo, 1993. SILVA, M. S. & SILVA, M. R. Tecendo a vida fio a fio. E a sexualidade tambm? Artigo publicado no XVI Congresso Brasileiro de Economia Domstica, Guarapari, ES.2003.