Buen Fondo

Programa de accin en el mbito del aprendizaje permanente
EDUCACIN Y FORMACIN
para la inclusin social

BUENAS PRCTICAS EN EUROPA
Punto de contacto
Europe Direct es un servicio que le ayudar a encontrar respuestas a sus preguntas sobre la Unin Europea Nmero de telfono gratuito (*):
00 800 6 7 8 9 10 11
(*) Algunos operadores de telefona mvil no autorizan el acceso a los nmeros 00 800 o cobran por ello.
Ms informacin sobre la Unin Europea, en el servidor Europa de Internet (http://europa.eu).
Al nal de la obra gura catalogrca.
Luxemburgo: Ocina de Publicaciones de la Unin Europea, 2010
ISBN 978-92-79-14508-7 DOI: 10.2766/61807
Unin Europea, 2010 Reproduccin autorizada, con indicatin de la fuente bibliogrca
Impreso en Blgica
Impreso en papel blanqueado sin cloro elemental (ECF)
Comisin Europea Educacin y Formacin para la inclusin social: Buenas Prcticas en Europa Luxemburgo: Ocina de Publicaciones de la Unin Europea 2010 40 p. 21 x 29,7 cm
Prlogo
Trabajando juntos por la inclusin en Europa

Hoy en da viven en Europa casi 80 millones de personas en precarias condiciones de vida. Mujeres, nios, jvenes, ancianos, personas con contratos precarios, inmigrantes y personas pertenecientes a minoras tnicas se encuentran especialmente en riesgo de pobreza y exclusin social. La Unin Europea, siendo consciente de esta situacin, ha designado 2010 como el Ao Europeo de Lucha contra la Pobreza y la Exclusin Social. Una de las prioridades de este ao est relacionada con la importancia de facilitar el acceso a la educacin y la formacin para todos. Estados miembros, autoridades regionales y locales, organizaciones no gubernamentales (ONG), agentes sociales y organizaciones internacionales han tomado este ao como una oportunidad para intercambiar buenas prcticas en la erradicacin de la exclusin social. Buenos ejemplos del saber hacer de estos pases en el mbito de la educacin y la formacin son sus planes de accin nacionales, destinados a aumentar las tasas de alfabetizacin en jvenes, reducir el nmero de abandono escolar prematuro y mejorar el aprendizaje y la formacin de los inmigrantes y otros grupos desfavorecidos. La educacin es una manifestacin de los grandes valores europeos de libertad, igualdad y cohesin. Por esta razn, la Presidencia espaola de la Unin Europea en 2010 ha puesto el nfasis en una mayor educacin y formacin as como en mejorar y ampliar la inclusin para todos. El Programa de Aprendizaje Permanente, nanciado por la Unin Europea, apoya la realizacin de estos objetivos. Esta publicacin destaca proyectos realizados por formadores, profesores, funcionarios de prisiones y otros profesionales involucrados en actividades de educacin y formacin. Su trabajo ha contribuido positivamente a la integracin social de inmigrantes, estudiantes con necesidades especiales, vctimas de la violencia en la escuela, personas sin acceso a la tecnologa de la informacin y de la comunicacion, presos y discapacitados visuales y/o auditivos. Asimismo su labor ha ayudado a promover la igualdad de gnero. Espero que estas experiencias sirvan de fuente de inspiracin para otras actividades de xito en el mbito de la educacin y la formacin, y animo a otros estudiantes, aprendices y profesionales a participar en el Programa de Aprendizaje Permanente.
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Androulla Vassiliou Comisaria Europea de Educacin, Cultura, Multilingismo y Juventud
ndice
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Prlogo Programa de Aprendizaje Permanente
Inclusin social en el Programa de Aprendizaje Permanente
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Cmo contribuye el programa Comenius a la inclusin social? Cmo contribuye el programa Erasmus a la inclusin social? Cmo contribuye el programa Grundtvig a la inclusin social? Cmo contribuye el programa Leonardo da Vinci a la inclusin social? Cmo contribuye el programa de Idiomas a la inclusin social? Cmo contribuyen las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin a la inclusin social? Cmo contribuyen las visitas de estudio a la inclusin social?
Programa de Aprendizaje Permanente
El Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) ofrece estimulantes oportunidades de aprendizaje en toda Europa para personas en cualquier etapa de sus vidas. Consta de cuatro subprogramas: Comenius para escuelas, Erasmus para la enseanza superior, Leonardo da Vinci para la educacin y formacin profesional y Grundtvig para la educacin de adultos. Un programa transversal complementa estos cuatro subprogramas con el n de optimizar sus resultados. Sus cuatro actividades clave se centran en la cooperacin poltica, el aprendizaje de idiomas, las tecnologas de informacin y de la comunicacin, y la correcta difusin y aprovechamiento de los resultados del proyecto. polticas de cooperacin, idiomas, Por ltimo, el programa Jean Monnet estimula la enseanza, la reexin y el debate sobre el proceso de integracin europeo en centros de enseanza superior en todo el mundo. Uno de los objetivos generales al establecer el programa fue el de contribuir, mediante el aprendizaje permanente, al desarrollo de la Comunidad como sociedad del conocimiento avanzada con una mayor cohesin social. El PAP tambin incluye objetivos especcos directamente relacionados con la inclusin social: Ms oportunidades para el aprendizaje permanente en los Estados miembros Mayor contribucin del aprendizaje permanente a la cohesin social, la ciudadana activa, el dilogo intercultural, la igualdad de gnero y la realizacin personal Mayor participacin de personas de todas las edades en el aprendizaje permanente, incluidas las personas con necesidades especiales y las pertenecientes a grupos desfavorecidos, independientemente de sus circunstancias socioeconmicas Un mayor aprendizaje de idiomas y diversidad lingstica Ms desarrollo de contenidos, servicios, pedagogas y prcticas de aprendizaje permanente basados en las TIC; Esto sirve para reforzar el papel del aprendizaje permanente en la creacin del sentimiento de ciudadana europea, basado en el respeto de los derechos humanos y en la democracia, a la vez que fomenta la tolerancia y el respeto de otros pueblos y culturas. El PAP contribuye a promover la ciudadana activa, el respeto de los derechos humanos y la democracia. Abarca tambin temas horizontales como la eliminacin de toda forma de discriminacin por razn de sexo, gnero, origen racial o tnico, religin o creencias, discapacidad, edad u orientacin sexual. El programa ampla el acceso de los colectivos desfavorecidos mediante la utilizacin de subvenciones ms elevadas para reejar las necesidades adicionales de dichos participantes. La forma en que cada programa sectorial del PAP y las actividades del programa transversal abordan estos temas se especica en las pginas introductorias de esta publicacin. El PAP llega a todas las edades y grupos sociales, incluidas las personas desfavorecidas, y contribuye a luchar contra la discriminacin, por ejemplo: el abandono escolar prematuro, las personas con bajo nivel de competencias bsicas o an sin stas, los migrantes y las personas desfavorecidas en el plano socio-econmico. Participar en actividades de cooperacin y movilidad bajo el marco de nanciacin PAP es una experiencia enriquecedora, ya que representa una oportunidad para estudiantes y profesionales de conocerse y respetarse mutuamente y ser conscientes de su diversidad lingstica y cultural. Esto tambin benecia a los centros de educacin y formacin que intercambian buenas prcticas, principalmente metodologas y planes de estudio. Desde el principio, una de las caractersticas que denen el programa ha sido su transnacionalidad. Cada proyecto ha tenido que incluir a socios de varios pases de Europa. Gracias a ello el programa ha tenido su mayor impacto en las prcticas de educacin y formacin en Europa. A lo largo de su vida el programa ha reunido miles de socios de toda Europa para trabajar juntos en un proyecto comn. Cada asociacin ha creado el potencial para formar redes estables de cooperacin transnacional y de intercambio de buenas prcticas.
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Cmo contribuye el programa Comenius a la inclusin social?

6| Una gran mayora de los europeos pasan por lo menos nueve o diez aos en la escuela. Es ah donde adquieren los conocimientos, habilidades y competencias que necesitarn durante toda su vida. Tambin es el lugar donde se desarrollan muchos de sus valores fundamentales. Aunque las tensiones y desigualdades que caracterizan a nuestra cambiante sociedad se reejan tambin en el ambiente escolar, las escuelas tienen a su vez el potencial de desempear un papel clave en la lucha contra estas desigualdades y sentar las bases para una sociedad ms equitativa e inclusiva. El reto consiste en garantizar que los sistemas educativos no slo sean ecientes sino que tambin sean equitativos. Equitativos en trminos de igualdad de oportunidades para acceder a una educacin de calidad y en trminos de asegurar la igualdad de trato, teniendo en cuenta las necesidades personales y circunstancias de los individuos. La presencia de alumnos de diverso orgen cultural y lingstico es una rica fuente de oportunidades de aprendizaje. Sin embargo hacer frente con ecacia a la creciente diversidad cultural en las aulas, a menudo requiere de nuevas metodologas de enseanza y demanda una alta competencia del personal docente. Los sistemas educativos que no cuenten con medidas adecuadas para hacer frente a este reto podran reforzar la exclusin social. Promover la equidad en la educacin tambin signica promover la igualdad de gnero en la escuela. Aqu se forman las actitudes y los valores que dan forma a las relaciones de igualdad entre hombres y mujeres as como de igualdad de oportunidades durante toda la vida. La democracia en las escuelas, la tolerancia y el entendimiento mutuo son formas efectivas para crear un clima de conanza, prevenir la violencia y la acumulacin de frustracin, que pueden llevar al abandono escolar prematuro. Lograrlo requiere la participacin de toda la comunidad escolar y una buena cooperacin con los padres y la comunidad en general. A travs del programa Comenius, la Comisin Europea apoya miles de proyectos cada ao, que ofrecen a alumnos y maestros la oportunidad de cruzar fronteras para experimentar nuevas formas de aprendizaje y mejorar la educacin escolar. El programa va dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa: alumnos, profesores y dems personal docente, y tambin a las autoridades locales y otras organizaciones que participan en la educacin escolar. Durante quince aos, el Programa Comenius ha apoyado la cooperacin escolar, la movilidad de profesores y estudiantes, as como la pedagoga basada en proyectos. Al promover el aprendizaje basado en la colaboracin, la innovacin pedaggica y el intercambio de buenas prcticas, se ayuda a las escuelas a crear alternativas de enseanza y aprendizaje ms exibles y diversicados. Muchos proyectos de cooperacin Comenius han cambiado la vida cotidiana de alumnos, maestros y escuelas participantes. Tambin han sido fuente de inspiracin para que otros hagan frente a problemas similares. Aqu encontrar algunos ejemplos de proyectos Comenius que han trabajado en las reas de inclusin social y que han abordado cuestiones como la inmigracin, la integracin de grupos desfavorecidos en el aula o la reduccin de la violencia. Esperamos no slo que le sirvan de inspiracin sino tambin que le animen a participar en el programa Comenius.
Comenius para la educacin escolar

My Very Special Wondertree (Mi muy especial rbol de milagros)
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A travs de 11 pases nios con discapacidad han visto aumentada su autoestima y autoconanza de mediante el uso de la fotografa digital y del software de edicin digital en su escuela y jardn de infancia. Los alumnos y el personal aprendieron a ir ms all de las discapacidades y adquirieron un mayor sentido de pertenencia a la amplia comunidad Europea. Este proyecto eTwinning explora las TIC como una herramienta de apoyo para la experiencia de aprendizaje en nios con necesidades especiales, con el objetivo de ampliar sus posibilidades a travs de un uso selectivo de las TIC. Todas las escuelas hicieron una foto de un rbol en su entorno y cada nio trabaj con el software de edicin digital para transformar el rbol en una obra de arte. Una galera de estos wondertrees se present en un sitio Web comn, consistente en una Wiki, y se enviaron por correo las semillas de los rboles entre los socios para que los nios pudiesen cultivar su propio bosque europeo en miniatura. El proyecto acerc Europa a los nios. Los nios adquirieron nuevas habilidades y los profesores desarrollaron mtodos innovadores de aprendizaje a travs de actividades relacionadas (oler especias, el baile, el dibujo, la degustacin de platos extranjeros). El nuevo afn de los alumnos por aprender la autonoma y la conanza en s mismos qued demostrado en su trabajo constante en la Wiki y gracias a esto los profesores han construido una red con gran proyeccin. Esta experiencia demostr el valor de las TIC y de los proyectos europeos para ayudar a nios con discapacidades a fortalecer sus habilidades y a aumentar el sentido de sus propias capacidades y valor. Tambin se mejor la imagen general de los nios con discapacidades, aumentando la comprensin y el respeto.
Schule Rogatsboden
COORDINADORA DEL PROYECTO Christine Kladnik INFORMACIN DE CONTACTO Rogatsboden 27 3251 Purgstall Austria Telfono: +43 7482/42275-0 E-mail: schule@schulerogatsboden.at ASOCIACIN Katrinahof (BE) Schule am Pappelhof (DE) Eidiko Dimotiko (EL) Tartu Hiie School (EE) Maurice Maeterlinckschool (NL) Przedszkole Specjalne (PL) Zespol Szkol Specjalnych nr.3 (PL) NOS (PT) Shepherd School (UK) Woodstock School (UK) SITIO WEB http://wondertree.wikispaces.com DURACIN DEL PROYECTO 20082009

Indicadores sobre educacin inclusiva y prcticas en el aula en Europa (SNE-EUROPE)
8| Para hacer que se oiga la voz de los jvenes con necesidades especiales, el proyecto cre indicadores sobre cmo integrar con mayor ecacia a nios y jvenes con discapacidades en los sistemas educativos. El proyecto explora lo que piensan los jvenes con discapacidades sobre la educacin inclusiva y cmo las polticas Europeas pueden ayudar a integrarlos en las escuelas. Se organiz una audicin paneuropea denominada Voces Jvenes: Encuentro sobre Diversidad y Educacin que dio lugar a una declaracin sobre los derechos de los jvenes, como el respeto, la igualdad de oportunidades y el acceso a la educacin inclusiva. La principal conclusin fue: Somos los constructores de nuestro futuro. Necesitamos eliminar las barreras que hay en nuestro interior y las del exterior. Expertos nacionales de 23 pases desarrollaron una serie de indicadores para ayudar a allanar el camino para condiciones polticas favorables para la educacin global en Europa. El informe nal Desarrollo de indicadores sobre educacin global en Europa se present a 1.400 profesores y a un grupo de trabajo de funcionarios del Ministerio de Educacin. Este est ahora disponible en 21 idiomas para todos los profesionales en educacin para necesidades especiales. Agencia Europea para el Desarrollo de la Educacin del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
Agencia Europea para el Desarrollo de la Educacin del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales
COORDINADORA DEL PROYECTO Cor J. W. Meijer INFORMACIN DE CONTACTO European Agency for Development in Special Needs Education Ostre Stationsvej 33 5000 Odense C Dinamarca Telfono: +45 64410020 E-mail: secretariat@european-agency.org ASOCIACIN 32 socios de 23 pases: BE, CH, CZ, DK, DE, EE, EL, ES, FR, IT, CY, LV, LT, HU, MT, NL, AT, PT, SE, UK, NO, IS. SITIO WEB www.european-agency.org/agencyprojects/indicators-for-inclusiveeducation/indicators-for-inclusiveeducation DURACIN DEL PROYECTO 2007 2008

Integracin Social: Coeducacin
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La solidaridad y la igualdad de oportunidades, en particular, y un papel activo de la mujer en la sociedad estn en el corazn de la integracin social. Esta toma de conciencia fue adquirida por los nios y sus familias, los cuales participaron en la experiencia de aprendizaje promovida por este proyecto en escuelas de Espaa, Italia y Polonia. Las escuelas con alumnos que viven en condiciones sociales desfavorecidas trabajaron juntas para promover la inclusin social y eliminar la discriminacin de gnero. La creacin de un marco para el dilogo intercultural y un uso inteligente de tecnologas para la comunicacin ayudaron a eliminar el sexismo de los mtodos de enseanza y aprendizaje. Se aanzaron actitudes de cooperacin entre los sexos con el uso de nuevos materiales de aprendizaje. Estos iban desde cancioneros tradicionales y actividades deportivas a historias de video y revistas en lnea. El resultado fue un aprendizaje cooperativo, el desarrollo de la resolucin pacca de conictos y la promocin de las competencias generales que ayudarn a los nios a ser adultos europeos responsables. El entusiasmo del equipo del proyecto se ha extendido ms all de las escuelas y ahora involucra a todas las comunidades y asociaciones escolares para la integracin de nios discapacitados, para el apoyo de las mujeres y las familias y para la igualdad de oportunidades.
Escuela Primaria Severo Ochoa, San Javier

COORDINADORA DEL PROYECTO Carmen Espn Martnez INFORMACIN DE CONTACTO Paseo de la Concha, 11, 2 piso 30710 Los Alczares Murcia Espaa Telfono: +34659651900 E-mail: espin61@wanadoo.es ASOCIACIN Circolo didattico legnago 1, Legnago, Verona (IT) Przedskole nr. 5 Misia Uszatka, Nowa Deba, Podkarpackie (PL) SITIO WEB www.murciaeduca.es/cpseveroochoa DURACIN DEL PROYECTO 20062009

Red de Aprendizaje sobre Migracin Aprendiendo sobre la Inmigracin y las relaciones interculturales en la escuela y la formacin docente
10 | La Red de Aprendizaje sobre Migracin ha tenido un impacto tangible a largo plazo sobre cmo las escuelas europeas pueden hacer frente mejor a los desafos que plantea la inmigracin, incluyendo el dilogo intercultural en el aprendizaje. La Red de Aprendizaje sobre Migracin es la continuacin de la Red de las Relaciones Interculturales e de Migracin. Esta red apoya a estudiantes, profesores, formadores de docentes, escuelas, grupos de investigacin y autoridades educativas en la promocin de la comprensin del fenmeno de la inmigracin en el aprendizaje diario. 170 socios de 19 pases colaboraron cara a cara y en lnea en grupos nacionales y transnacionales. Tambin se reunieron a travs de conferencias, cursos formativos y festivales de cine. Se han creado siete nuevos proyectos Europeos. El proyecto Youth and Migration, por ejemplo, cre un festival de cine y un sitio Web para jvenes sobre la historia de la inmigracin europea. Este inclua un proyecto de intercambio de familias que alent a los estudiantes a vivir durante un tiempo con una familia de diferente origen tnico, grabando los debates que surgan con la familia sobre temas de inters universal. Artistas locales ayudaron a los estudiantes a transformar sus fotos y videos en obras de arte, que se mostraron posteriormente en una exposicin.
Universidad de Stavanger
COORDINADORA DEL PROYECTO Dan D. Daatland INFORMACIN DE CONTACTO University of Stavanger Hulda Garbour House 4036 Stavanger Noruega Telfono: +47 97 59 52 21 Fax: +47 51 83 13 50 E-mail: dan.d.daatland@uis.no ASOCIACIN 80 instituciones asociadas y 90 miembros Instituciones de 19 pases: BG, CH, CZ, DE, IE, ES, IT, GL, HR, HU, NL, AT, NO, PT, RO, SE, SI, TR, UK SITIO WEB www.learningmigration.com/lm DURACIN DEL PROYECTO 20052008

SAVANT: Escuelas contra la violencia Actuar, no tolerar
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Cinco escuelas Europeas pusieron de maniesto que el respeto y la comunicacin no violenta puede promover la integracin social y crear un clima de seguridad en las escuelas basado en la conanza y la estrecha interaccin entre profesores, alumnos y, a travs de sus padres, su comunidad local. Escuelas de Eslovenia, Letonia, Polonia, Italia y Espaa apoyaron a profesores y a alumnos que han sido vctimas o testigos de violencia en la escuela. Un estudio identic las formas ms frecuentes de violencia en las escuelas, revelando que la mayora de los nios favorecan la calma y la tolerancia como una solucin a los conictos y que la mayora de los maestros no estaban capacitados para su resolucin. El proyecto organiz talleres, actividades deportivas y un concurso escolar libre de violencia. La comunicacin incluy folletos sobre Estrategias de xito para hacer frente a conductas violentas: prevencin e intervencin (una edicin para los alumnos y padres, y otra para profesores). Los actos de violencia disminuyeron en todas las escuelas asociadas. La concienciacin sobre la violencia y las formas que sta puede tomar se plante entre alumnos y profesores conduciendo a mejores medidas para su prevencin y resolucin. A partir de los buenos resultados obtenidos por el proyecto en la lucha contra la violencia en las escuelas, los participantes se comprometieron a seguir trabajando sobre las cuestiones fundamentales de respeto y conanza en la escuela.
Osnovna ola kofja Loka

COORDINADORA DEL PROYECTO Nika Benedik INFORMACIN DE CONTACTO Osnovna ola kofja Loka Mesto, olska ulica 1 4220 kofja Loka Eslovenia Telfono: +386 4 506 00 11 Fax: +386 4 512 50 48 E-mail: os.sl-mesto@guest.arnes.si ASOCIACIN 5 CEIP Centcelles (ES) Scuola media statale G. Garibaldi (IT) Elku pamatskola (LV) Szkola Podstawowa ZNP (PL) Osnovna ola kofja Loka, Mesto (SI) SITIO WEB http://project.savant.googlepages. com/home DURACIN DEL PROYECTO 20062009
Cmo contribuye el programa Erasmus a la inclusin social?

12 | Erasmus, el programa insignia de la UE en materia de educacin y formacin proporciona apoyo a alrededor de 200.000 estudiantes para estudiar y hacer prcticas en el extranjero cada ao, as como para facilitar la cooperacin entre instituciones de educacin superior en Europa. Est dirigido no slo a jvenes estudiantes, sino tambin a instituciones de educacin superior y a personal de empresa. Para asegurar que los estudiantes o el personal con necesidades especiales (por ejemplo, cuya situacin fsica, mental o de salud sea tal que su participacin no fuera posible sin un apoyo nanciero adicional) pueda sacar el mximo provecho de la movilidad transnacional, el Programa Erasmus proporciona fondos adicionales. En el ao acadmico 2007-08, 165 estudiantes Erasmus y 4 profesores con necesidades especiales se beneciaron de un apoyo nanciero adicional. La mayora de estos estudiantes provenan de Italia, Alemania, Hungra y Polonia, y fueron recibidos principalmente por Espaa, Alemania y Francia. Por otra parte, algunos pases dan una beca Erasmus de cuanta superior a sus estudiantes salientes, para asegurarse de que no queden excluidos de la participacin debido a la falta de medios nancieros personales. Aparte del apoyo directo a las personas, el Programa Erasmus tambin apoya indirectamente la inclusin social a travs de la nanciacin de redes y proyectos sobre este importante tema. En este folleto se pueden encontrar cinco excelentes ejemplos, incluyendo una red acadmica, un proyecto de desarrollo curricular y tres programas intensivos. Las redes acadmicas Erasmus estn destinadas a fomentar la innovacin en una disciplina acadmica especca, en un conjunto de disciplinas o en un rea multidisciplinar. Estas requieren la participacin de al menos 31 instituciones de todos los 31 pases participantes en el programa y contribuyen a mejorar la calidad de la enseanza en la educacin superior. Tambin denen y desarrollan una dimensin europea, la innovacin y el intercambio de metodologas y buenas prcticas. Los proyectos de desarrollo curricular Erasmus estn diseados para apoyar el proceso de innovacin y mejora de la enseanza en la educacin superior. Estos pueden ser propuestos en cualquier disciplina acadmica y requieren socios de al menos tres pases participantes. Los programas intensivos Erasmus son programas de estudios cortos, de dos a seis semanas, que renen a estudiantes y personal de instituciones de educacin superior en al menos tres pases participantes. Estos fomentan la enseanza multinacional de temas especializados que de otra manera no se ensearan y no estaran disponibles en una sola institucin bajo condiciones especiales de aprendizaje y enseanza. Adems, estos permiten a los miembros del personal docente intercambiar opiniones sobre el contenido de la enseanza, nuevos enfoques curriculares y poner a prueba mtodos de enseanza en un ambiente de clase internacional.
Erasmus para la educacin superior

ATHENA II Red temtica avanzada de estudios de las mujeres en Europa
ATHENA II, sucesora de la red ATHENA lanzada en 1998 y continuada hoy en da como ATHENA III, es una red temtica sobre derechos de la mujer, la igualdad de gnero y la diversidad, que rene a acadmicos, estudiantes, jvenes profesionales y organizaciones de la sociedad civil, proporcionando inclusin de experiencia desde grupos sin acceso a estructuras acadmicas y abordando problemas identicados por grupos de lucha contra la exclusin social. Las actividades incluyen una extensa investigacin y apoyo a organizaciones que tratan la igualdad de gnero, la integracin de gnero en la lucha contra la discriminacin racial, el trco de personas y grupos de mujeres en Belars. Las publicaciones, el material didctico y el sitio Web proporcionan informacin peridica con ejemplos de buenas prcticas en la promocin de los estudios de gnero y la movilidad educativa. Los grupos de trabajo tratan los estudios de gnero desde una perspectiva de integracin social, por ejemplo, Travelling Concepts sobre la inmigracin, o Postcolonial Europe, dedicada a las identidades y las perspectivas multiculturales de la etnicidad y el gnero, estableciendo vnculos de manera coherente con la sociedad civil, las partes interesadas, los estudiantes y los responsables polticos. Las actividades continan en la red AT GENDER, forjando vnculos entre las universidades y la sociedad civil. | 13 | 13
Universidad de Utrecht
COORDINADORA DEL PROYECTO Prof. Berteke Waaldijk INFORMACIN DE CONTACTO Universiteit Utrecht Muntstraat 2A 3512 EV Utrecht Pases Bajos Telfono: +31 30 253 60 13 Fax: 31 30 253 66 95 E-mail: athena@let.uu.nl ASOCIACIN 106 socios en 28 pases: AT(6), BE(8), BG(1), CY(1), CZ(2), DK(4), DE(7), EL(4), ES(8), EE(2), FI(6), FR (3), HU(2), IE(2), IS(2), IT(13), LT(1), LV(1), MT(1), NL(5), NO(4), PL(2), PT(2), RO(2), SE(6), SI(2), TR(1) and UK(12) SITIO WEB www.athena3.org DURACIN DEL PROYECTO 20042007

CREOLE Diferencias culturales y procesos transnacionales
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CREOLE es un programa de investigacin del Master en Antropologa / Relaciones Internacionales / Humanidades con un movimiento de enfoque en personas y dinmicas de formacin de la identidad, la cultura material y el consumo en masa, y las culturas visuales y populares. Este primer Master Europeo Conjunto en Antropologa Social y Cultural se especializa en el transnacionalismo, las nuevas identidades y culturas materiales y visuales. Los estudiantes pasan un ao en una universidad de acogida abarcando situaciones cotidianas para comprender las culturas locales. La interaccin con los estudiantes locales y los jvenes son una parte integral de las reexiones sobre los procesos sociales, por ejemplo, la inmigracin, la integracin, las nacionalidades, la diversidad cultural y la resolucin de conictos. El proyecto se aplica plenamente en todos los planes curriculares asociados con un eciente control de calidad, dentro de diversos marcos legales. Pginas Web, folletos y estrechos vnculos con la Asociacin Europea de Antroplogos Sociales aseguran una amplia difusin de la experiencia, el material didctico, los artculos y las noticias, para que se pueda confrontar a futuros antroplogos con las ltimas prcticas de la enseanza dentro de sus disciplinas y promover as la integracin y la inclusin social.
Universidad de Viena
COORDINADORA DEL PROYECTO Prof. Thomas Fillitz INFORMACIN DE CONTACTO Universitat Wien Universitatsstrasse 7 1010 Wien Austria Telfono: +43 1 4277 48509 Fax: +43 1 4277 9485 E-mail: thomas.llitz@univie.ac.at ASOCIACIN Universitat Autnoma de Barcelona, Spain Universit Lumire Lyon-2, France National University of Ireland, Maynooth, Ireland Stockholms Universitet, Sweden Univerza v Ljubljana, Slovenia SITIO WEB http://creole.ned.univie.ac.at DURACIN DEL PROYECTO 20042007

Contribuciones educativas para construir la cohesin dentro de la vida social e institucional europeas
El proyecto ofrece programas profesionales para alumnos sobre educacin del profesorado, trabajo social y ciencias empresariales enfocados hacia el bienestar de las comunidades y promoviendo nuevas formas de comprensin de los indicadores de cohesin social. Este programa interdisciplinario intensivo promueve el dilogo intercultural, la comprensin y la concienciacin de la cohesin social y el bienestar en diferentes comunidades, incluyendo a los nios, los jvenes y sus familias. Explora las contribuciones educativas para crear cohesin dentro de la vida social e institucional Europea. Estudios de investigacin evalan las capacidades de las instituciones sociales y de las empresas locales para construir puentes a lo largo de la comunidad. El proyecto ha inuido en los planes curriculares de los socios y ha establecido vnculos con grupos desfavorecidos, minoras y personas e instituciones involucradas con las necesidades especiales, la inmigracin, la educacin compensatoria y la reintroduccin al mercado de trabajo. El uso de tecnologas de la comunicacin ha extendido la informacin y las nuevas prcticas de enseanza. | 15 | 15
Universidad Szent Istvn

COORDINADORA DEL PROYECTO Dr. Csilla Kiss INFORMACIN DE CONTACTO Szent Istvan Egyetem Bajza u. 33. 5600 Bekescsaba Hungra Telfono: +36 66 524700 Ext. 1031 Fax: +36 66 447002 E-mail: kiss.csilla@gk.szie.hu ASOCIACIN Soiski Universitet Sveti Kliment Ohridski, Bulgaria Vilniaus Universitetas, Lithuania Daugavpils Universitate, Latvia Universidade do Porto, Portugal Pirkanmaan Ammattikorkeakoulu, Finland Univerzita Mateja Bela, Slovak Republic University of the West of England, Bristol, United Kingdom SITIO WEB http://edu.projects.uwe.ac.uk/ecce DURACIN DEL PROYECTO 20082009

Migracin, diversidad e identidades
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Este programa intensivo incluy a socios de la red del Doctorado Europeo en Migracin, Diversidad e Identidades (EDMIDI por sus siglas en ingls). Este incluy una serie de conferencias y excursiones interdisciplinarias para examinar las polticas y la produccin de los discursos ociales y no ociales de las identidades nacionales y de inmigrantes en los mbitos econmicos, cvicos y culturales, y los cambios y transformaciones de la vida en la calle. El programa abord los retos de la globalizacin para la educacin superior, tanto en su estructura como en su contenido. Dio importancia a los estudios de migracin en los debates sobre la cohesin social y la integracin a travs del estudio de contextos de la vida cotidiana, ms que del paradigma con base poltica convencional. Los estudiantes incluyeron miembros de la misma minora tnica y de la poblacin inmigrante que constituan el foco de su investigacin, proporcionndoles la oportunidad de desarrollar sus competencias en relacin a las dinmicas tericas y metodolgicas del estudio de integracin social. El curso contribuy a nivel de comunidad y participacin de las ONG en la produccin de la investigacin en el mbito de la migracin a travs de la formacin avanzada en prcticas de investigacin participativa y basada en la evidencia. El impacto del programa se har sentir en la forma en que los participantes enfoquen la enseanza y la investigacin en este campo. A largo plazo, sus descubrimientos y trabajo ayudarn a aquellos que trabajen en campos relacionados.
University College Dublin (UCD)

COORDINADORA DEL PROYECTO Dr. Alice Feldman INFORMACIN DE CONTACTO University College Dublin School of Sociology, Beleld Dubln 4 Irlanda Telfono: +353 1 716 8599 E-mail: alice.Feldman@ucd.ie ASOCIACIN Universit de Lige, Belgium Soiski Universitet Sveti Kliment Ohridski, Bulgaria Otto-Friedrich-Universitt Bamberg, Germany Ruhr-Universitt Bochum, Germany Universidad de Deusto, Spain Universit de Poitiers, France Universit degli Studi di Padova, Italy University of Malta Universiteit van Amsterdam, The Netherlands Uniwersytet Warszawski, Poland Helsingin Yliopisto, Finland Univerza v Ljubljani, Slovenia University of Bradford, United Kingdom Queens University Belfast, United Kingdom SITIO WEB www.ucd.ie/mcri/edmidi.html www.humanitariannet.deusto.es/ europeandoctorates/migration.asp DURACIN DEL PROYECTO 20072008

La construccin de la sociedad civil y la lucha contra la exclusin social Los desafos contemporneos del trabajo social
El curso destac la dimensin europea en la bsqueda de formas creativas para construir una sociedad civil y mtodos innovadores, que permitan la inclusin social. La combinacin de presentaciones y trabajos de campo, el uso innovador de las TIC, y los contactos con las instituciones de asistencia, contribuyeron a la sensibilizacin y establecimiento de colaboraciones. Estudiantes extranjeros trabajaron con grupos polacos desfavorecidos que sufren distintas formas de exclusin social. Compartiendo opiniones de primera mano en seminarios multinacionales y multidisciplinarios, y visitando instituciones de asistencia social se impresion a los futuros asistentes sociales y se les anim a crear una red. Se han incorporado elementos del proyecto en el plan curricular y se seguirn desarrollando en un nuevo programa sobre Cmo convertirse en un experto en trabajo social. Organizaciones de bienestar social establecieron cooperaciones con las universidades y alrededor de 600 de sus clientes tuvieron la oportunidad nica de experimentar la visibilidad internacional de sus problemas. Se despert la concienciacin de los estudiantes a nivel nacional e internacional sobre la conveniencia y la necesidad de la participacin en la construccin de la sociedad civil y ahora estn preparados para luchar contra la discriminacin y la exclusin social en sus comunidades. | 17 | 17
Universidad Catlica Juan Pablo II de Lublin

COORDINADORA DEL PROYECTO Rev. Prof. Dr. Hab. Marian Nowak y Dra. Ewa Domagaa-Zyk, Doctora. INFORMACIN DE CONTACTO Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawa II, Department of Social Sciences Al. Raclawickie 14, 20-950 Lublin Polonia Telfono: +48 81 44 53 340 Fax: +48 81 44 53 341 E-mail: marian.nowak@kul.pl ASOCIACIN Katholische Fachhochschule Nordrhein-Westfalen, Germany Universidad de Deusto, Spain (in academic year 2008/09) Universidad de Sevilla, Spain University College Cork - National University of Ireland, Cork, Ireland Vytauto Didziojo Universitetas, Lithuania Gteborgs Universitet, Sweden (in academic year 2007/08) Kymenlaakson Ammattikorkeakoulu, Finland Katolicka Univerzita v Ruzomberku, Slovak Republic Baskent Universitesi, Turkey SITIO WEB www.kul.pl/11821.html DURACIN DEL PROYECTO 20072008
Cmo contribuye el programa Grundtvig a la inclusin social?

18 | Este ao el programa Grundtvig celebra su dcimo aniversario. Durante la ltima dcada, el programa ha demostrado ser de enorme valor en la prestacin de una amplia gama de resultados innovadores en todas las reas del aprendizaje de adultos no profesional formal, no formal e informal. Junto a muchos proyectos y asociaciones en reas como la capacitacin bsica, la alfabetizacin y la aritmtica, el programa Grundtvig ha ofrecido nuevas oportunidades de aprendizaje a travs de iniciativas en el aprendizaje intergeneracional e intercultural, incluyendo medidas cada vez ms importantes para promover la integracin de las minoras tnicas. La promocin del aprendizaje en contextos menos formales, tales como museos, hospitales y prisiones es otra rea de enfoque. A da de hoy se calcula que existen en la Unin Europea cerca de 80 millones de adultos poco cualicados. La educacin de adultos tiene que desempear un papel absolutamente fundamental en el aumento de los conocimientos, habilidades y perl de las competencias de la poblacin adulta. Esto muestra cmo la cooperacin Europea y la movilidad pueden ayudar a los Estados miembros a hacer frente a los problemas y a aprovechar el rico potencial del sector de la educacin de adultos. Mediante el desarrollo de nuevos e interesantes enfoques y materiales pedaggicos, la mejora del perl y las competencias del con frecuencia precario personal de campo, la creacin de redes sostenibles para los profesionales y la experimentacin con nuevas formas de movilidad para alumnos adultos, los proyectos y asociaciones de aprendizaje Grundtvig han ofrecido a miles de organizaciones de educacin de adultos, su personal y alumnos, un primer encuentro con socios de otros pases europeos y una experiencia directa y positiva de lo que Europa puede signicar en su vida cotidiana y en el trabajo. La integracin es un elemento central de la tica de Grundtvig. A tal efecto, Grundtvig contina donde otros programas sectoriales se detienen, proporcionando una segunda oportunidad en opciones de aprendizaje, llegando a los grupos marginados, involucrando a los ciudadanos de ms edad, incluyendo a personas con discapacidad y, quizs lo ms importante, reforzando el sentimiento de ciudadana activa entre la poblacin adulta en general. La primera dcada de Grundtvig ha desempeado un papel destacado en este mbito. Esperamos que las historias de xito que presentan en esta publicacin le den una idea de lo que se ha logrado con algunos de nuestros proyectos ms innovadores. Tambin te animamos a empezar emocionantes nuevas empresas por ti mismo o a unirte a nosotros en otras formas que nos ayuden a mejorar nuestros programas en el futuro.
Grundtvig para la educacin de adultos

Sing, Smooth and Smile (Canta, suave y sonre)
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Sing, Smooth and Smile ha contribuido de manera sobresaliente a la promocin de la integracin social en Europa a travs del uso de su msica para el aprendizaje y la terapia con grupos especcos como mujeres embarazadas y jvenes, ancianos y discapacitados. Socios de Lituania, Austria y Grecia usaron simples herramientas como la msica tnica, el patrimonio y las tradiciones locales para hacer de la musicoterapia una parte de la educacin de adultos, de manera que formase parte de la vida cotidiana y que, por lo tanto, convirtiese la inclusin social de los alumnos en algo continuo y natural. Adems de las herramientas inmediatamente familiares para los grupos destinatarios, se incluy a los alumnos en la recopilacin de materiales. As formaron parte de los procesos creativos en el proyecto y, a su vez, fueron destinatarios de los resultados teraputicos. Hubo un benecio doble: el primero relacionado con el aprendizaje de las tradiciones musicales y la aplicacin del conocimiento en trminos del cuidado de ancianos, discapacitados y otras personas en situacin de exclusin; y la segunda implic el desarrollo de habilidades en la comunicacin, la conanza en s mismo, el conocimiento de uno mismo, las lenguas extranjeras y la comprensin intercultural. Los resultados han tenido un impacto signicativo y han llegado a individuos que en principio parecan muy diferentes, pero que tienen una caracterstica comn: experimentan el aislamiento y la inmovilidad permanente o temporal. El pensamiento estratgico del proyecto fue innovador al abordar la atencin a nivel comunitario, lo cual es relevante para Europa en general. Aunque ya ha nalizado el proyecto, el xito de su enfoque se puede ver en varias actividades de mantenimiento. Los acuerdos de cooperacin se han hecho con clnicas para pacientes ambulatorios, hospitales, centros de rehabilitaciones y grupos que representan a enfermos de cncer.s municipios han nanciado nuevas iniciativas locales.
Ansamblis Senoji muzika (Asociacin Msica Antigua)

COORDINADORA DEL PROYECTO Giedre Skarnuliene INFORMACIN DE CONTACTO Sporto 12 Alytus 62152 Lituania Telfono: +37068653645 E-mail: giedre.skarnuliene@gmail.com ASOCIACIN Cultural Development Society of Lesvos Island, AEOLIS (EL) Institute of Ethno Music Therapy (AT) SITIO WEB www.singsmootheandsmile. blogspot.com DURACIN DEL PROYECTO 20072009

Las mujeres europeas entre tradicin y transicin
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El proyecto tuvo xito en un contexto con mltiples tradiciones culturales al proporcionar a las mujeres el apoyo necesario para mejorar sus posibilidades de participacin social plena en una sociedad cambiante. La autocomprensin y la autoestima se beneciaron de un enfoque en el patrimonio cultural y las tradiciones femeninas. El objetivo del proyecto fue practicar formas de dilogo intercultural que incluyesen la empata, la tolerancia, un cambio de perspectivas y una reduccin de los prejuicios y estereotipos. Mujeres del pas antrin y de grupos de inmigrantes trabajaron creativamente juntas, de una manera no jerrquica, en la construccin de respeto y de un mejor entendimiento. Ellas mejoraron sus habilidades de comunicacin intercultural a travs de obras de arte que representan sus puntos de vista. Estas obras de arte fueron parte de una exposicin itinerante Grandmothers-Mothers-Daughters (Abuelasmadres-hijas) para sensibilizar al pblico. Un participante dijo: la palabra integracin cobra un signicado diferente. Me siento menos alemn y ms europeos y me empec a interesar ms por las vivencias de las familias inmigrantes que viven en mi barrio. Mejoraron las prcticas de enseanza en todas las instituciones asociadas y se utilizaron nuevos mtodos y conceptos creativos que son capaces de trasladarse y adaptarse a las necesidades de otras organizaciones. Se puede encontrar informacin acerca de este excelente proyecto a travs de volantes, folletos y una pgina Web del proyecto.
Frauenakademie Ulm
COORDINADORA DEL PROYECTO Gesa Krauss INFORMACIN DE CONTACTO Kornhausplatz 5 89073 Ulm Alemania Telfono: +497311530-40 Fax: +497311530-55 E-mail: krauss@vh-ulm.de ASOCIACIN Daghojskolen for Invandrerkvinder (DK) Centro de Educacin de Personas Adultas (ES) Cid phocees (FR) University of Nicosia (CY) Yavuzeli Halk Egitimi Merkezi (TR) SITIO WEB www.europeanwomen-tradition.de DURACIN DEL PROYECTO 01.08.2007 31.07.2009

Act Well: Arte y Creatividad Trabajando y aprendiendo juntos a nivel europeo
Act well promovi con xito actitudes positivas orientadas a la inclusin de jvenes adultos con dicultades de aprendizaje, y proporcion nuevos enfoques innovadores de aprendizaje. Los cuatro socios de Eslovenia, Eslovaquia, Alemania y Hungra trabajaron junto a alumnos con discapacidad utilizando diferentes medios tales como la pintura, la escultura, la danza, el teatro, la fotografa y el cine. El proyecto dot a los alumnos adultos con nuevas competencias y conanza en s mismos, y se sirvi del arte para realizar una presentacin sobre la vida cotidiana de personas con discapacidad. De este modo, los alumnos crearon sus propias formas de arte en lugar de ser provistos de herramientas para ayudarles a acceder a los trabajos de otros. Algunos elementos signicativos del proyecto fueron las exposiciones de arte (tanto los numerosos eventos nacionales como el evento ms importante y nal, de carcter internacional, celebrado en Hungra). En el trascurso de dos aos, ms de 55 estudiantes con necesidades educativas especiales y 25 profesores (con el apoyo de artistas profesionales) participaron en talleres artsticos y de arte dramtico. Todos estos elementos fueron innovadores y efectivos para dar a conocer a la sociedad en general, de forma positiva, la vida cotidiana de personas con discapacidades, consiguiendo involucrar a los propios discapacitados activa y continuamente. Los xitos del proyecto se ven reejados en las actividades que han tenido lugar desde que nalizara formalmente dicho proyecto. En 2009 se inici un nuevo proyecto multilateral de Grundtvig (FOCAL Fomento de la creatividad en alumnos adultos con discapacidades a travs de las artes) y los trabajos artsticos producidos en Act Well se expondrn en cinco pases europeos durante 20102011. | 21 | 21
CU DV DRAGA
COORDINADORA DEL PROYECTO CU DV Dolfke Botjani INFORMACIN DE CONTACTO Marija Turman Lemaji CU DV Draga, Draga 1 1292 IG Eslovenia Telfono: +386 1 4202633 E-mail: mojca.turman@guest.arnes.si ASOCIACIN Bergische Volkshochschule Solingen Wuppertal (DE) Hilfer Communication Development and Services Ltd. (HU) Divadlo z Pase (SK) SITIO WEB www.center-db.si/index. php?page=news&item=16&id=401 DURACIN DEL PROYECTO 20072009

WARM Europe Las mujeres como modelos de conducta en Europa
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Este proyecto de xito investig los estereotipos de gnero y explor los caminos educativos para reducir estos estereotipos, poniendo un nfasis especial en modelos de conducta muy accesibles y positivos. El elemento de inclusin social en este proyecto se encontraba en dos niveles; ya que trabajaba con mujeres en general, con el n de fomentar ms estudios de casos positivos, pero con un nfasis especco para incluir a mujeres inmigrantes. Chipre, Francia, Grecia y Finlandia (los cuatro pases socios) desarrollaron un sitio web del proyecto diseado claramente para el pblico objetivo. Las actividades giraban en torno a extensas entrevistas realizadas a mujeres que se encontraban accesibles de forma inmediata a travs del sitio en internet, con la intencin de otorgarle a los resultados del proyecto una atmsfera ms personal que correspondiera perfectamente con el deseo de crear ms modelos de conducta efectivos. De una forma innovadora, el proyecto tambin se centraba en la dicultad que a menudo existe para detectar desigualdades, y fomentaba la comunicacin entre sexos; generando, por tanto, un contenido valioso para todos. Este proyecto contina teniendo un impacto muy positivo y podra ampliarse de forma fcil y efectiva a varias iniciativas subsiguientes. Las entrevistas centrales del proyecto incluyen: Vida profesional, Ciudadana activa, Educacinaprendizaje y Vida familiar; las cuales ilustran la capacidad que posee este proyecto para reejar los pilares bsicos del programa de aprendizaje permanente.
(Asociacin Internacional para la promocin de las mujeres de Europa Consejo de Chipre)

COORDINADORA DEL PROYECTO Maria Loi INFORMACIN DE CONTACTO 8B G. Biziinou, Egkomi 2402, Nicosia Chipre Telfono: +357 99460978 E-mail: maria_loi_01@yahoo.com ASOCIACIN Hellenic Association of Informatics (EL) La Ligue de lEnseignement (FR) Vihre Sivstys- ja Opintokeskus (ViSiO) (FI) SITIO WEB www.warmeurope.eu DURACIN DEL PROYECTO 20072009

HAND IN HAND: La integracin de padres de estudiantes emigrantes en la comunidad y el sistema educativo a travs de una perspectiva de cohesin social | 23
A travs de su trabajo, este proyecto contribuye de forma extraordinaria a la inclusin social de la comunidad gitana. Trat los problemas de integracin sufridos por la minora roman e intent mejorar los conocimientos paternos del rendimiento y progreso educativo de sus hijos. Uno de los puntos fuertes clave del proyecto fue su enfoque prctico. Se realizaron multitud de visitas a domicilio, reuniones semanales de comunicacin, se organizaron seminarios especialmente con las madres y actividades sociales tales como comidas y mercadillos con nes bencos; con el n de involucrarse abiertamente con los grupos objetivos. Como la parte principal del proyecto se desarroll en un pequeo pueblo del pas coordinador, el impacto a este nivel fue inmenso; llegando a sustituir la vida pueblerina, segn palabras de uno de los participantes. El proyecto atrajo una atencin considerable tanto a nivel local, regional, nacional e incluso internacional; y tanto autoridades locales como otras organizaciones (como, por ejemplo, la Universidad de Izzet Baysal) apoyaron el proyecto, proporcionado conferenciantes y profesores para actividades del mismo. Uno de los elementos ms innovadores fue la creacin de un grupo musical para promocionar las actividades del proyecto. Un gran ejemplo de lo que puede lograr un proyecto Grundtvig es el modo en que la reticencia y sospecha iniciales, en cuanto a las intenciones del proyecto por parte de los grupos objetivos, fueron sustituidas eventualmente por el pueblo entero abrazando el programa. | 23
Doanc Aye-Ylmaz Becikolu Primary School

COORDINADORA DEL PROYECTO Doanc Aye-Ylmaz Becikolu Escuela Primaria INFORMACIN DE CONTACTO Taskin Cagatay Yamen Doanc Koyu 14300 Bolu Turqua Telfono: +90 374 253 45 53 E-mail: ayamen@hotmail.com ASOCIACIN Primo Circolo Didattico g. Verga (IT) Castlereagh Enterprises Ltd (UK) SITIO WEB www.handinhandelele.com DURACIN DEL PROYECTO 20072009
Cmo contribuye el programa Leonardo da Vinci a la inclusin social?

24 | Este ao, el programa Leonardo da Vinci celebra su 15 aniversario. En Europa, al menos la mitad de nuestros jvenes optan por el camino de la formacin profesional para dar comienzo a su educacin profesional. Ms adelante en sus carreras, la formacin profesional continua ser importante para adaptar sus aptitudes y competencias a los nuevos avances tecnolgicos y sociales. Adems, los desempleados, las minoras tnicas o las personas desaventajadas tienen una necesidad especial de estar al da, adquirir nuevas aptitudes o reorientar su carrera con el n de ajustarse a las necesidades del mercado laboral. El programa Leonardo da Vinci afronta estas necesidades promocionando la movilidad transnacional y permitiendo a los participantes acceder a una experiencia de trabajo o de carcter educativo en el extranjero. Hasta hoy, ha contribuido a la colocacin de ms de 600.000 personas en puestos de formacin e intercambio de experiencias entre 110.000 profesores e instructores en VET (programa europeo de formacin profesional). Desde que se ofreciera apoyo a unos 20.000 jvenes en 1995, hoy en da estamos llegando a los 70.000 anuales. Estas experiencias contribuyeron al desarrollo personal de jvenes, ayudndoles a incrementar su autoestima, a mejorar sus aptitudes lingsticas y a comprender diferentes culturas, tcnicas de trabajo y organizaciones. La evidencia muestra que sus estancias en el extranjero inuyeron positivamente en su potencial para conseguir empleo. Los alumnos y personas que pertenecen a entornos desaventajados en especial, son los que destacaron numerosas ventajas obtenidas a raz de la experiencia de la movilidad; tales como el incremento de su autoestima, la adquisicin de nuevas aptitudes, tener una nueva motivacin para continuar sus estudios o buscar un trabajo apropiado. Sin embargo, Leonardo da Vinci no se centra nicamente en la movilidad. Existen proyectos innovadores multilaterales orientados a transformar los sistemas y prcticas de formacin profesional, con el n de aumentar su calidad, conseguir que respondan mejor a las necesidades del mercado laboral, que sean ms transparentes y que refuercen el desarrollo de la poltica europea de formacin profesional. La inclusin social ha sido una de las prioridades del programa Leonardo en proyectos innovadores multilaterales. Los proyectos que operaban bajo esta prioridad se centraron en integrar a grupos con dicultades particulares en el mercado laboral, como personas sin estudios mnimos, trabajadores sin cualicacin, personas con discapacidades, inmigrantes y personas de origen extranjero, minoras tnicas; a travs del desarrollo de sus aptitudes laborales y competencias. Ayudaron a incrementar el inters y la participacin de hombres y mujeres en esas reas de formacin profesional en las que su representacin es minoritaria (por ejemplo, las mujeres en tecnologa). Finalmente, tambin se nanciaron actividades centradas en problemas originados por los cambios demogrcos, tales como mantener con empleo a trabajadores de ms edad. Hoy en da, Leonardo nancia unos 330 proyectos anuales para la transferencia de innovacin, as como unos 45 proyectos para el desarrollo de la innovacin y las redes temticas.
Leonardo da Vinci para la educacin y la formacin profesional

Check and Go
El objetivo de este proyecto era mejorar el acceso a puestos de trabajo de personas con discapacidad, ayudndolas a conseguir un puesto de aprendiz o un empleo. La integracin ms eciente de personas con discapacidades en un puesto de trabajo es el resultado del proyecto dirigido a personas con discapacidades, empresarios, instructores, y preparadores laborales. La herramienta de Check and Go permite a personas discapacitadas crear su perl personal de accesibilidad y les facilita encontrar un puesto de trabajo o empleo apropiado. Las empresas que reciben solicitudes con este perl de accesibilidad pueden determinar fcilmente si son capaces de acomodar al candidato. La herramienta se ha desarrollado con el n de que personas con discapacidades puedan perfeccionar aptitudes y competencias profesionales claves para la solicitud de trabajo y en las fases de la entrevista de trabajo, as como en otras situaciones laborales donde se requiera una aclaracin. Adems proporciona ventajas a los empresarios, al proporcionar informacin sobre los aspectos sociales del empleo de personas discapacitadas. Las herramientas son sencillas y fciles de usar. | 25 | 25
Atempo Betriebsgesellschaft mbH

COORDINADORA DEL PROYECTO Helmut Schinnerl INFORMACIN DE CONTACTO Grazbachgasse 39 8010 Graz Austria Telfono: +43 316 814716-0 Fax: +43 316 814716-20 E-mail: helmut.schinnerl@atempo.at ASOCIACIN Hamburger Arbeitsassistenz (DE) e-Isotis (EL) Tandem (IT) Anton Paar GmbH (AT) Berufsfrderungsinstitut Steiermark (AT) Bundessozialamt Landesstelle Steiermark (AT) Starmhler Agentur & Verlag (AT) Industriellenvereiniging (AT) Andragoski Zavod Maribor, Ljudska univerza (SL) Slovakisch-Oesterreichische Handelskammer (SL) VW Slovakia (SL) Swedish TelePedagogic Knowledge Centre (SE) SITIO WEB www.checkandgo.eu DURACIN DEL PROYECTO 20062008

Hecho en la crcel!
26 | El proyecto Made in Jail se propuso reinsertar presos en la sociedad dando una imagen ms positiva del mundo de la prisin y a travs de la concienciacin de la capacidad de los individuos de cambiar y evolucionar social y profesionalmente. El proyecto fue parte de una bsqueda para encontrar nuevas formas de mejorar la reinsercin de ex-presos en la sociedad, proporcionndoles competencias nuevas y relevantes. De ah surgi una gama de productos y el lanzamiento de la marca Jailbird Made in Jail. Todos los productos de esta marca son nicos y hechos a mano, con madera, eltro, tela o materiales reciclados. Adems, todos llevan un sello del nal del cumplimiento de una condena. Este proyecto tambin ha concienciado a la sociedad de la capacidad creativa que poseemos todos. Se crearon folletos que cubran temas de desarrollo empresarial Comercio electrnico, Delegacin de poder, Autogestin y gestin del tiempo, Comunicacin, Comunicacin con el cliente y Creacin de equipos de trabajo, todos disponibles de forma gratuita en el sitio web del proyecto y, actualmente, en marcha en instituciones de Austria, Alemania y Luxemburgo. En conjunto, el proyecto alcanz su objetivo de crear una esperanza en los presos de una nueva libertad y una segunda oportunidad.
D-job asbl
COORDINADORA DEL PROYECTO Paula Gomes INFORMACIN DE CONTACTO CChargee de direction Centre penitentiaire de Givenich Maison 9 6666 Givenich Luxemburgo Telfono: +352 74 94 94 Fax: +352 74 07 08 E-mail: dejob@apgiv.etat.lu ASOCIACIN Friedrich-Alexander-Universitt Erlangen-Nrnberg (DE) CN FPC -Ettelbruck (LU) Education4All a.s.b.l. (LU) GuidoGlas S.a.r.l. (LU) ProActif asbl (silent partner) (LU) Berufsforderungsinstitut Wien (AT ) SITIO WEB www.jailbird.lu DURACIN DEL PROYECTO 20082009

EasyICT: Certicacin europea en aptitudes TIC
La divisin digital es evidente para personas con discapacidades intelectuales. Con el n de reducir esta laguna particular de competencias electrnicas, el proyecto EasyICT desarroll una herramienta de diagnosis capaz de evaluar las aptitudes TIC adquiridas en situaciones de aprendizaje formal o informal, con la posibilidad de ofrecer una certicacin. El proyecto desarroll un marco para identicar, valorar y certicar aptitudes TIC adquiridas de manera formal o informal, para personas con una discapacidad intelectual. 120 profesionales ayudaron a poner a prueba y a validar la plataforma que proporciona apoyo a profesores e instructores. El proyecto tambin realiz algunas recomendaciones a organismos de certicacin, con la planicacin de futuros enlaces a travs de marcos existentes de acreditacin y certicacin, como la Acreditacin Europea de Manejo de Ordenador (ECDL). El xito del proyecto, al conseguir superar esa divisin digital, les llev a recibir una invitacin para presentar sus resultados ante la Red Europea de Educacin Inclusiva. Incluso despus de concluir el proyecto, los socios mantienen la plataforma en lnea para continuar utilizando el proceso de evaluacin y certicacin dentro de sus propias instituciones y para promocionar el uso de la herramienta EasyICT. | 27 | 27
Spoeczna Wysza Szkoa Przedsibiorczoci i Zarzdzania (Academia de gestin)

COORDINADORA DEL PROYECTO Joanna Szczeciska INFORMACIN DE CONTACTO Sienkiewicza 9 90-113 od Polonia Telfono: +48 42 664 2278 E-mail: jszczecinska@swspiz.pl ASOCIACIN Sozial Innovatives Netz (S.I.N.N.) (AT) Katholieke Hogeschool Kempen (BE) Accademia Psicologia Applicata (A.P.A.) (IT) Kutahya Milli Egitim Mudurlugu (Kutahya Local Education Directorate) (TR) SITIO WEB www.easyict.eu DURACIN DEL PROYECTO 20072009

Spread the sign Desarrollo del lenguaje de signos profesional en Europa
28 | El objetivo de este proyecto era facilitar la movilidad en la educacin y formacin de personas con discapacidad auditiva a travs de un diccionario en internet de la lengua de signos en seis pases europeos. Los socios de la Repblica Checa, Lituania, Portugal, Espaa, Suecia y Reino Unido; desarrollaron y pusieron a prueba un diccionario del lenguaje de signos en internet de fcil acceso. Para cualquier palabra seleccionada y lengua de destino, la herramienta proporciona una imagen en el idioma seleccionado. Se trata de un avance en la promocin del aprendizaje de la lengua de signos que incrementar la movilidad de personas sordas o con discapacidad auditiva en toda Europa. El proyecto ha conseguido una nanciacin adicional del programa de aprendizaje permanente para ampliar el diccionario a Turqua, Francia y Alemania. Riksgymnasiet for dova och horselskadade Tullangsskolan (Escuela superior nacional de Tullangsskolan para sordos y discapacitados auditivos.)
Riksgymnasiet for dova och horselskadade Tullangsskolan (Escuela superior nacional de Tullangsskolan para sordos y discapacitados auditivos)
COORDINADORA DEL PROYECTO Thomas Lydell-Olsen INFORMACIN DE CONTACTO Ormesta Norrgard 505 705 95 Orebro Suecia Telfono: +46 76 551 3323 E-mail: thomas.lydell-olsen@orebro.se ASOCIACIN Stredn skola - zakladni skola a materska skola - Hradec Kralove (CZ) Federacin de Personas Sordas de la Comunidad de Madrid (ES) Kauno apskrities kurij ir neprigirdinij ugdymo centras (LT) Faculdade de Psicologia e de Cincias da Educao da Universidade do Porto (PT) Riksgymnasiet fr dva och hrselskadade Virginska skolan (SE) rebro Universitet (SE) Doncaster College for the Deaf (UK) SITIO WEB www.spreadthesign.com DURACIN DEL PROYECTO 20062008
Leonardo da Vinci para la educacin y la formacin vocacional

Formacin de competencias para facilitar la obtencin de empleo
Se organizaron prcticas laborales con el n de mejorar las competencias y las posibilidades de obtener empleo, como una oportunidad de movilidad a nivel europeo para jvenes alumnos desaventajados. En total, 56 alumnos preparndose para obtener una titulacin profesional nacional (nivel 2) en Reino Unido hicieron prcticas durante tres semanas en el extranjero (principalmente en Blgica) en los sectores de la construccin, la venta al por menor y la atencin al cliente. Los participantes, muchos de los cuales se encuentran con barreras relacionadas con discapacidades fsicas o de aprendizaje, pudieron adquirir experiencia laboral y descubrir nuevas tecnologas en otros pases europeos. Las prcticas en el extranjero formaron parte de su evaluacin formal al regresar al Reino Unido. Adems, incrementaron su conanza en s mismos y el proceso de aprendizaje volvi a captar su inters. Posteriormente, se han implementado programas de movilidad similares. | 29 | 29
Morthyng Group Ltd

COORDINADORA DEL PROYECTO Chris MacCormac INFORMACIN DE CONTACTO Northgrove House Southgrove Rotherham S60 2AF Reino Unido Telfono: +44 1709 372900 E-mail: chris.morthyng@btconnect.com ASOCIACIN 5 socios antriones (e intermediarios) procedentes de NL y UK SITIO WEB www.morthyng.co.uk DURACIN DEL PROYECTO 20072008
Cmo contribuye el programa de los Idiomas a la inclusin social?

30 | Las sociedades europeas actuales se enfrentan a rpidos cambios debido a la globalizacin, los avances tecnolgicos y las poblaciones de edad avanzada. Como resultado, las experiencias cotidianas de muchos europeos son cada vez ms internacionales y, por tanto, multilinges. El enfoque de la Comisin Europea para enfrentarse a estos nuevos retos se asienta en los principios claves de las oportunidades, el acceso y la solidaridad. En una Unin Europea cada vez ms multilinge, todo el mundo debera tener la oportunidad de comunicarse de manera adecuada con el n de desarrollar su potencial y aprovechar al mximo las oportunidades que ofrece una UE moderna e innovadora. Todo el mundo debera tener acceso a una formacin lingstica adecuada o a otros medios que faciliten la comunicacin, con el n de que no existan obstculos innecesarios para vivir, trabajar o comunicarse en la UE. Tambin signica que, en aras de la solidaridad, incluso aquellos que no sean capaces de aprender otros idiomas deberan poder acceder a medios adecuados de comunicacin que les permitan acceder al entorno multilinge. La coexistencia en armona de tantas lenguas en Europa es un smbolo poderoso de la aspiracin de la Unin Europea de estar unida en la diversidad, una de las piedras angulares del proyecto europeo. Los idiomas denen identidades personales, pero son tambin parte de una herencia compartida. Pueden servir como puente hacia otras personas y como va de acceso a otros pases y culturas, promoviendo el entendimiento mutuo. El dominio de aptitudes lingsticas puede aumentar las oportunidades de vida de los ciudadanos: puede incrementar su capacidad para encontrar trabajo, facilitar el acceso a servicios y derechos, y contribuir a la solidaridad a travs de un dilogo intercultural y cohesin social. Las aptitudes lingsticas permiten a los ciudadanos expresarse y participar activamente en la sociedad y facultan a grupos particulares, como emigrantes y minoras tnicas a combatir la pobreza y la exclusin social. La falta de estas competencias bsicas puede incrementar las divisiones sociales, otorgando a las personas multilinges el acceso a un mejor nivel de vida y mejores oportunidades laborales, y excluyendo a las monolinges. Uno de los objetivos de los subprogramas de Comenius, Erasmus, Grundtvig y Leonardo es promover el aprendizaje de idiomas y la diversidad lingstica. El programa de aprendizaje permanente tambin incluye una actividad transversal clave: Lenguas,dedicadaenteramente a la enseanza y al aprendizaje de idiomas. Por lo tanto, el programa contiene numerosas oportunidades para proyectos de idiomas y proporciona nuevos estmulos a la cooperacin transnacional en materia de aprendizaje y enseanza permanente. Los proyectos europeos incluidos en este folleto ya han tenido un impacto positivo en la vida cotidiana de miles de ciudadanos europeos, y seguramente sern fuente de inspiracin para futuros promotores de proyectos. La realidad es que contribuyeron, a su modo, en la lucha contra la pobreza y la exclusin social.
Lenguas
ABC Linguatour
Este proyecto ha demostrado cmo el edutainment o entretenimiento educativo puede contribuir al aprendizaje de una lengua extranjera. Un juego de ordenador interactivo para nios consigui llegar hasta los estudiantes menos aventajados de alemn, polaco y checo. El proyecto cre un juego interactivo de idiomas en DVD basado en un ambiente de cuentacuentos, con versiones en cuatro idiomas, orientado a nios de ocho a doce aos que sientan curiosidad por sus pases vecinos y deseen aprender polaco, checo y alemn. Ofrece un viaje virtual a un pas desconocido, ensea dilogos simples y presenta a nuevos amigos. Estos productos funcionan bien en la enseanza y resultan atractivos para nios de esta edad. Los materiales fueron creados por profesionales y probados por nios y profesores. Las observaciones realizadas mostraron su potencial para llegar hasta los alumnos menos aventajados y contribuir a su inclusin social. Su divulgacin entre profesores, escuelas y padres se consigue a travs de una versin demo en el sitio web como avance para que compren el DVD, y a travs de la inclusin de editoriales como socios.
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Lehrzentrum Sprachen und Kulturen TU Dresden

COORDINADORA DEL PROYECTO Antje Neuho INFORMACIN DE CONTACTO Seminargebaude 1 Zellescher Weg 22, Raum 01 01062 Dresden Alemania Telfono: +49 351 463-32669 Fax: +49 351 463-37218 E-mail: antje.neuho@tu-dresden.de ASOCIACIN Rinissa s.r.o. (CZ) Zakladni skola Jestedska, Liberec (CZ) Kongresova a vzdelavaci Agentura (CZ) Euro-Schulen Grlitz (DE) Fictionfarmer Christian Nink & Nils Oskamp (DE) Szkola Podstawowa nr 118 Wroclaw (PL) Akademia Ekonomiczna Wroclawiu (PL) Agencja Reklamy Test (PL) SITIO WEB www.abc-linguatour.eu DURACIN DEL PROYECTO 20062009
Lenguas
Swimming the language (Nadando el idioma)
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Este proyecto promovi la inclusin social en Europa de una forma innovadora: por medio del aprendizaje de una lengua a travs del deporte, en particular nadando. El proyecto creaba mdulos de aprendizaje en su web y los promocionaba a travs de una caseta o stand conocido como Swim the Language Isle, que levantaban en las competiciones de natacin ms importantes. Tambin organizaban un concurso en lnea cuyos premios eran viajes a una competicin europea de natacin. Adems, el coordinador patrocin el premio principal para el ganador: un viaje a una competicin de natacin en las olimpiadas del 2008 en Beijing. El proyecto se centraba sobre todo en frases prcticas y su pronunciacin, con archivos de audio; ms que en un enfoque de carcter formal como, por ejemplo, podan ser unas pruebas gramaticales. Alentaba a que las personas participaran en el aprendizaje como parte de otras actividades sociales y de relajacin. La combinacin del mundo de los deportes con el de los idiomas se puede ampliar desde la natacin hasta otros deportes populares europeos. Tras la nalizacin del proyecto inicial, se han establecido nuevos enlaces con equipos de ftbol, que incluyen el Arsenal, Inter Milan y Herta Berln.
Leader Comunicare Interculture

COORDINADORA DEL PROYECTO Ariella Cuk INFORMACIN DE CONTACTO Salita di Gretta 32 34136 Trieste Italia Telephone: +3904044258 E-mail: leader_ts@iol.it ASOCIACIN LEN: Ligue Europeenne de Natation (LU ) Budapesti Gazdasgi Fiskola (BGF) (HU) Univerza na Primorskem (SI) Power of Learning (FI) SITIO WEB www.swimthelanguage.org DURACIN DEL PROYECTO 2006 2008
Lenguas
The Language Caf (El caf de los idiomas)
Este proyecto fue fundado sobre el concepto de una cultura del caf para el aprendizaje innovador de una lengua. Los Language Cafs en espacios pblicos accesibles, estaban abiertos a todos. Esta asociacin estableci 29 cafs de idiomas en bibliotecas, cafeteras y restaurantes, ofreciendo siete idiomas a personas de diferente edad, ocupacin y origen. El proyecto mostr cmo personas que no tienen fcil acceso al aprendizaje de una lengua, o a quienes les falta conanza en s mismos para apuntarse a una clase formal (algunos alumnos tenan discapacidades auditivas); se encuentran ms cmodos en grupos pequeos y en un ambiente informal de aprendizaje. El proyecto ilustr cmo toda una comunidad local poda llegar a valorar el aprendizaje de idiomas. La iniciativa del proyecto la llevaban los propios alumnos y se desarroll en diferentes entornos nacionales y culturales. Se hizo patente que los cafs funcionaban porque cada grupo desarrollaba su propio estilo, estableciendo as una variedad de preferencias de aprendizaje. La intencin de continuar con la idea del caf en ms pases y contextos, tales como el de la lengua de signos y el aprendizaje del idioma para inmigrantes, ilustran el valor del proyecto inicial.
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Universidad de Southampton
COORDINADORA DEL PROYECTO Paula Davis INFORMACIN DE CONTACTO Subject Centre for Languages, Linguistics and Area Studies University of Southampton Higheld Southampton SO17 1BF Reino Unido Telfono: +44 (0)23 8059 3970 E-mail: pd2@soton.ac.uk ASOCIACIN Lessius Hogeschool(BE) Valodu mcbu centrs (LV) Valstybs institucij kalb centras (LT) Vilniaus universitetas (LT) Libra Knyvesolt (HU) Universitt Klagenfurt (AT ) Hgskolan Dalarna (SE) zmir Ekonomi niversitesi (TR ) SITIO WEB www.languagecafe.eu DURACIN DEL PROYECTO 20062008
Cmo contribuyen las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin a la inclusin social?

34 | Asegurar una educacin y formacin ptimas en nuestra sociedad del conocimiento depende cada vez ms de un uso convincente, competente e innovador de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin (TIC). Las competencias digitales no son tan slo aptitudes esenciales para cualquier trabajo futuro sino tambin aptitudes esenciales en la vida cotidiana. Las personas con poco acceso, que apenas utilizan las TIC y no tienen conanza para utilizarlas en sus vidas, se encuentran cada vez ms excluidas de una sociedad cada vez ms digitalizada y basada en la red. De la educacin y la formacin depende poder acabar con esas lagunas digitales. Por otro lado, las nuevas tecnologas han demostrado ser una herramienta de apoyo poderosa para fomentar el aprendizaje y la enseanza en individuos con riesgo de exclusin; como personas sin estudios mnimos, nios emigrantes, alumnos con necesidades especiales, etc. Estudios recientes sobre el uso e impacto de las TIC en la educacin han puesto de maniesto cmo las TIC no slo tienen un impacto en la alfabetizacin digital de los alumnos, sino tambin en sus aptitudes de comunicacin, lingsticas, sociales y cognitivas. Por ejemplo, las nuevas redes informticas ilustran nuevas formas de aprendizaje entre los jvenes y de cara a una futura vida laboral. El uso de las nuevas tecnologas en mbitos educativos llevan a un aprendizaje ms personalizado, adaptado a las necesidades de cada alumno; incrementando, por tanto, la motivacin para aprender. El fomento del uso de las TIC en el aprendizaje es una parte integral de los subprogramas Comenius, Erasmus, Grundtvig y Leonardo da Vinci, de aprendizaje permanente; y una de las cuatro actividades claves del programa transversal. Concretamente, los objetivos son: Promover una nueva imagen de las TIC para el aprendizaje, integrada en unos objetivos educativos a largo plazo y en estrategias de aprendizaje permanente; impulsar el uso de las TIC en los sistemas educativos y formativos, incluyendo el aprendizaje abierto y a distancia y los recursos educativos abiertos; potenciar todos los actores de la educacin; fomentar los enlaces y conexiones entre comunidades de aprendizaje y la creacin de nuevas asociaciones; consolidar la evidencia del valor aadido y el impacto de las TIC en el aprendizaje, prestando una atencin especial a la innovacin y a los cambios tanto institucionales como pedaggicos Este folleto presenta tres ejemplos excelentes de cmo la Comisin Europea fomenta las TIC en el aprendizaje, el progreso constante del uso de las TIC en la educacin y la formacin en toda Europa, y el papel de apoyo que ejercen las TIC para atraer a grupos de riesgo a retomar sus estudios o a aprender en general. Cada uno de estos proyectos demuestran cmo las TIC son una herramienta valiosa a la hora de atraer a personas que abandonaron sus estudios a retomar su educacin; permitiendo aprender al margen del entorno de las escuelas y creando un puente sobre la divisin digital que existe entre aquellos que tienen acceso a las tecnologas y unas aptitudes relevantes, y aquellos que no.
TIC
Grandparents & Grandchildren e-Learning (Aprendizaje electrnico en abuelos y nietos)
El aprendizaje intergeneracional de este proyecto foment, por un lado, la inclusin social y, por otro, contribuy a ampliar el acceso a conocimientos informticos. Muchos alumnos de la tercera edad no estn familiarizados con las nuevas tecnologas y, por tanto, no pueden ampliar sus conocimientos a travs del acceso a las TIC. El proyecto cont con jvenes voluntarios, como nietos, para que ayudaran a alumnos de la tercera edad a superar esta brecha digital. Los jvenes ayudaron a los mayores a aprender a utilizar un ordenador de un modo simptico, sencillo, no competitivo, motivador y sin coste alguno. Adems, los jvenes se beneciaron al desarrollar sus aptitudes de comunicacin, autoconciencia y empata. El proyecto puso de maniesto exisosamente una comunicacin efectiva entre generaciones, a la vez que trataba temas culturales locales y la diversidad lingstica. Tambin ofreci a los jvenes una oportunidad innovadora de ensear a adultos. El trabajo contina y los nuevos proyectos incluyen la transferencia de las actividades a otras ciudades de Eslovenia, y un proyecto de aprendizaje Grundtvig para desarrollar los materiales y prcticas en tres nuevos idiomas. | 35 | 35
Ente ACLI Istruzione Professionale Friuli Venezia Giulia (EnAIPFVG)

COORDINADORA DEL PROYECTO Gilberto Collinassi INFORMACIN DE CONTACTO EnAIP FVG Via Dell Istria, 57 Trieste Italia Telfono: + 390432 693611 E-mail: g.collinassi@enaip.fvg.it ASOCIACIN Tallinna likool (EE) Nationwide Vocational Training Center APOP SI (EL) Scienter Espaa S.L. (ES) Scienter Ricerca e Innovazione per la Formazione (IT) Naukowe Organizacji i Kierownictwa (PL) Ljudska Univerza Jesenice (SI) ttny intitt odbornho vzdelvania (SK) Savon ammatti- ja aikuisopisto (FI) SITIO WEB www.geengee.eu DURACIN DEL PROYECTO 20062008
TIC
MustLearnIt
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El objetivo de este proyecto era proporcionar oportunidades de aprendizaje a nios en comunidades rurales remotas, de un modo en el que se involucrara a sus profesores y a la comunidad como un todo. Se cre un modelo de educacin a distancia para ensear lenguas extranjeras en escuelas multigrado pequeas y remotas sin competencia en la enseanza de lenguas extranjeras. Este proyect foment la inclusin social al conectar a alumnos aislados con profesores expertos de escuelas principales a travs de internet. Esto supuso la creacin de una clase virtual de la que todos podan ser partcipes. Los profesores tambin se beneciaron al familiarizarse con prcticas de aprendizaje a distancia, adquiriendo nuevas aptitudes al desarrollar nuevo material educativo, y una nueva perspectiva en la enseanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. Las actividades planicadas se vieron incrementadas en cuanto a su alcance y volumen, en respuesta a la demanda. Este modelo se puede extender y repetir para cualquier asignatura de cualquier materia curricular. Adems, ha dado comienzo un proyecto de continuacin (REVIT in the Key Activity 3 ICT del programa de aprendizaje permanente).
MustLearnIT
(Research Academic Computer Technology Institute)

COORDINADORA DEL PROYECTO Demetra Egarchou INFORMACIN DE CONTACTO Research Academic Computer Technology Institute Davaki 10 Gr 11526 Ampelokipoi Atenas Grecia Telfono: +30 210 6930700 E-Mail: Egarchou@Cti.Gr ASOCIACIN Hellenic Open University (EL) Cyprus Pedagogical Institute (CY) National In-Service Teacher Training Center (NTTC) (PL) Chydenius Institute-Kokkola University Consortium (FI) University of Warwick (UK) SITIO WEB http://mustlearnit.cti.gr DURACIN DEL PROYECTO 20052007
TIC
VM-BASE Virtual Mobility Before and After Student Exchanges (Movilidad virtual antes y despus de los intercambios de estudiantes)
El apoyo virtual que este proyecto ofreca a los estudiantes antes, durante y tras sus intercambios, ha demostrado ser efectivo al incrementar la calidad de las experiencias de los estudiantes. Adems, ha desarrollado la posibilidad de un uso ms amplio de la movilidad virtual. La movilidad virtual haba sido utilizada principalmente como un refuerzo y complemento de la movilidad fsica, pero este xito supone que tambin podra emplearse junto a mtodos de formacin electrnica como una alternativa a la movilidad fsica. As, los estudiantes que no puedan asistir a cursos en el extranjero por razones fsicas, sociales, econmicas, o de otro tipo; podrn seguir aprovechndose de los benecios de la movilidad fsica como resultado de este proyecto. Esto sigue la lnea del cambio que existe en la educacin superior a que se fomenten ms prcticas de inclusin; y que las ideas de movilidad virtual y formacin electrnica puestas a prueba en el proyecto, puedan ser utilizadas en otros contextos para promover la inclusin social. Las pautas marcadas y los manuales proporcionan informacin sobre los estudiantes mviles y apoyan el aumento de la movilidad estudiantil, no slo en las universidades asociadas sino tambin en cualquier materia curricular, independientemente del pas. | 37 | 37
VM
AS B
EuroPACE ivzw
COORDINADORA DEL PROYECTO Ilse Op de Beeck INFORMACIN DE CONTACTO IIse Op de Beeck K.U.Leuven AVNet Kapeldreef 62 bus/box 5206 3001 Heverlee Blgica Telfono: +32 (0)16/32 78 15 E-mail: ilse.opdebeeck@avnet.kuleuven.be ASOCIACIN Katholieke Universiteit Leuven (BE) Coimbra Group ASBL (BE) Katholieke Hogeschool Leuven (BE) ESU European Students Union (BE) Tartu likool (EE) BEST Board of European Students of Technology (FR) Nyugat-magyarorszgi Egyetem (HU) Aalto-yliopiston teknillinen korkeakoulu (FI) TKK Dipoli (FI) Laurea-ammattikorkeakoulu (FI) University of Edinburgh (UK) SITIO WEB http://vm-base.europace.org DURACIN DEL PROYECTO 20062008
Diversidad cultural en la escuela del siglo XXI

Programa transversal Visitas de estudio
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Las cuestiones relacionadas con la inclusin social se han debatido ampliamente durante las visitas de estudio a travs de varios temas, como por ejemplo: nuevos mtodos pedaggicos para mejorar las aptitudes de alfabetismo, igualdad de oportunidades para estudiantes desaventajados, emigrantes y minoras; medidas para prevenir el fracaso escolar y el abandono prematuro de los estudios, incrementar el atractivo de la formacin profesional. En Teruel, Aragn, casi el 12% de la poblacin es de origen inmigrante. La integracin de la realidad multicultural es todo un reto para la sociedad, y para las escuelas en particular. La visita de estudio fue organizada con el propsito de compartir las experiencias de los centros educativos regionales y aprender de colegas de toda Europa. Los participantes realizaron visitas a colegios, escuelas de formacin profesional, centros de estudios para adultos y un centro rural de innovacin educativa (CRI ET); e intercambiaron recursos tiles, como libros y DVD. Una de las prcticas interesantes que los participantes identicaron para continuar investigando y posiblemente transferir, fue el trabajo de los mediadores culturales en la regin. Los mediadores culturales apoyan la integracin de inmigrantes en el contacto educativo. Son personas nativas que proceden de las principales reas culturales desde donde llegan los propios inmigrantes. El empleo de mediadores culturales podra ser til como punto de partida en pases donde este tipo de trabajo es nuevo. La contratacin de empleados debera ser un reejo de cmo se compone la poblacin a la que sirve. Hay pases en los que los sistemas de titulacin son una barrera a la hora de contratar a profesionales procedentes de otros pases. Basndose en sus conclusiones, los participantes hicieron hincapi en que el dilogo intercultural es un proceso de doble sentido, entre la poblacin nativa y los inmigrantes. Se mostraron de acuerdo en que la formacin prctica de los profesores debera prepararles para trabajar en una sociedad multicultural, a utilizar los recursos especiales de la educacin intercultural y a prevenir el fracaso escolar y el abandono prematuro de los estudios en alumnos de origen inmigrante. Los profesores deben tener altas expectativas para todos sus alumnos, de modo que estos ltimos puedan asimilar lo esencial del plan de estudios. Es imprescindible animar a los estudiantes y sus familias a utilizar las lenguas nativas para hablar de sus orgenes e identidades. Los profesionales deben evitar reforzar estereotipos culturales a travs de sus conductas y prcticas, por ejemplo, la pedagoga de cuscs. El grupo debati la posibilidad de una futura asociacin basada en la produccin de material para la educacin intercultural.
COORDINADORA DEL PROYECTO Maribel Herrero Gascn Luis ngel Torres Lpez INFORMACIN DE CONTACTO Servicio Provincial de Educacion C/ San Vincente de Paul, 3 E-44002 Teruel, Espaa Telfono: +34 978 64 12 58 Fax: +34 978 64 12 68 E-mail: latorres@aragon.es
PARTICIPANTES 9 participantes de 7 pases: DK, EL, IT, PL, SE, TR, UK
SITIO WEB http://www.educaragon.org DURACIN DEL PROYECTO 913 de Febrero del 2009
Participantes
Dzigiel Anna
Empresa Regionalny Orodek Metodyczno Edukacyjny Metis w Katowicach Drozdow 21, PL-40 530 Katowice (+48-32) 209 53 13 annadziegiel@wp.pl Direccin personal: Szczeciska 5/3, PL-44-121 Gliwice (+48-32) 231 64 90
Latorre Marie-louise
Empresa: Uppsala kommun Kontoret fr barn, ungdom och arbetsmarknad Strandbodgatan 1, SE-S-753 75 Uppsala (+46-18) 727 12 13 (+46-18) 727 86 50 marie-louise.latorre@uppsala.se Direccin personal: Sankt Persgatan 45 B, SE-S-75329 Uppsala (+46-18) 25 22 67
Skipper Bente
Empresa: EUC Nordvestsjaelland Absalonsvej 20, DK-4300 Holbaek (+45-) 59 45 56 78 (+45-) 59 45 52 90 bea@eucnvs.dk Direccin personal: Kolaasvej 10, DK-4534 Hoerve (+45-) 59 65 30 01
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Skou Katsidonioti Dimitra

Empresa: 1 Oce of Secondary Education 16, Smyrnis Street, GR-122 42 Athens (+30210) 590 78 58 (+30210) 531 26 58 dskou@sch.gr Direccin personal: 44, Karaoli Street, GR-12461 Chaidari - Athens (+30210) 581 37 97
st
Maliszkiewicz Beata Lepore Laura

Empresa: Comune di Ferrara Unit Operativa Integrazione Via Calcagnini 5, IT-44100 Ferrara (+39-0532) 41 81 35 (+39-0532) 41 81 47 lepore.istruzione@comune.fe.it Direccin personal: Via Siepe, 19, IT-44100 Ferrara Empresa: Zesp Szk TAK Towarzystwa Alternatywnego Ksztacenia Barlickiego 5, PL-45 - 082 Opole (+48-77) 453 77 66 beatamaliszkiewicz@tak.opole.pl Direccin personal: Zboowa 3, PL-46-060 Winw (+48-77) 474 83 60
Alvarez-Conte Raul
Empresa: English Language Support Service Children`s Services Norfolk Education Advisory Services Turner Road, GB-NR2 4DF Norwich raul_alvarez_conte@hotmail.com Direccin personal: 8 Albany Road Norwich, Norfolk GB-NR3 1EE Norwich (+44-) 16 03 49 53 38
(+39-0532) 186 05 39
McLaughlin Sara
Empresa: Cambridge Education @ Islington Barnsbury Centre, GB-N1 1QF London (+44-020) 75 27 56 27 sara.mclaughlin.camb-ed@islington.gov.uk Direccin personal: 50 GB-N16 7BT London (+44-020) 84 42 45 73
Boardman Julie
Empresa: Newman University College Genners Lane, GB-B32 3NT Birmingham j.boardman@newman.ac.uk Direccin personal: 20 Margesson Drive, GB-B45 8LR Birmingham (+44-) 012 14 45 15 52
CMO OBTENER LAS PUBLICACIONES DE LA UNIN EUROPEA

Publicaciones gratuitas A travs de EU Bookshop (http://bookshop.europa.eu). En las representaciones o delegaciones de la Comisin Europea. Para ponerse en contacto con ellas, consulte el sitio http://ec.europa.eu o enve un fax al nmero +352 2929-42758. Publications de pago: A travs de EU Bookshop (http://bookshop.europa.eu). Suscripciones de pago (por ejemplo, a las series anuales del Diario Ocial de la Unin Europea o a las recopilaciones de la jurisprudencia del Tribunal de Justicia de la Unin Europea) A travs de los distribuidores comerciales de la Ocina de Publicaciones de la Unin Europea (http://publications.europa.eu/others/agents/index_es.htm)
Programa de accin en el mbito del aprendizaje permanente
Para ms informacin, por favor visita el siguiente sitio web del Programa de aprendizaje permanente: http://ec.europa.eu/llp
NC-31-09-273-ES-C

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Programa de accin en el mbito del aprendizaje permanente

para la inclusin social

Ms informacin sobre la Unin Europea, en el servidor Europa de Internet (http://europa.eu).

Al nal de la obra gura catalogrca.

Luxemburgo: Ocina de Publicaciones de la Unin Europea, 2010

ISBN 978-92-79-14508-7 DOI: 10.2766/61807

Unin Europea, 2010 Reproduccin autorizada, con indicatin de la fuente bibliogrca

Impreso en papel blanqueado sin cloro elemental (ECF)

Trabajando juntos por la inclusin en Europa

Androulla Vassiliou Comisaria Europea de Educacin, Cultura, Multilingismo y Juventud

Prlogo Programa de Aprendizaje Permanente

Inclusin social en el Programa de Aprendizaje Permanente

6| 12| 18| 24| 30| 34| 38|

Programa de Aprendizaje Permanente

Cmo contribuye el programa Comenius a la inclusin social?

Comenius para la educacin escolar

Comenius para la educacin escolar

Comenius para la educacin escolar

Escuela Primaria Severo Ochoa, San Javier

Comenius para la educacin escolar

Comenius para la educacin escolar

Osnovna ola kofja Loka

Cmo contribuye el programa Erasmus a la inclusin social?

Erasmus para la educacin superior

Erasmus para la educacin superior

Erasmus para la educacin superior

Universidad Szent Istvn

Erasmus para la educacin superior

University College Dublin (UCD)

Erasmus para la educacin superior

Universidad Catlica Juan Pablo II de Lublin

Cmo contribuye el programa Grundtvig a la inclusin social?

Grundtvig para la educacin de adultos

Ansamblis Senoji muzika (Asociacin Msica Antigua)

Grundtvig para la educacin de adultos

Grundtvig para la educacin de adultos

Grundtvig para la educacin de adultos

(Asociacin Internacional para la promocin de las mujeres de Europa Consejo de Chipre)

Grundtvig para la educacin de adultos

Doanc Aye-Ylmaz Becikolu Primary School

Cmo contribuye el programa Leonardo da Vinci a la inclusin social?

Leonardo da Vinci para la educacin y la formacin profesional

Atempo Betriebsgesellschaft mbH

Leonardo da Vinci para la educacin y la formacin profesional

Leonardo da Vinci para la educacin y la formacin profesional

Spoeczna Wysza Szkoa Przedsibiorczoci i Zarzdzania (Academia de gestin)

Leonardo da Vinci para la educacin y la formacin profesional

Leonardo da Vinci para la educacin y la formacin vocacional

Morthyng Group Ltd

Cmo contribuye el programa de los Idiomas a la inclusin social?

Lehrzentrum Sprachen und Kulturen TU Dresden

Leader Comunicare Interculture

Cmo contribuyen las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin a la inclusin social?

Ente ACLI Istruzione Professionale Friuli Venezia Giulia (EnAIPFVG)

(Research Academic Computer Technology Institute)

Diversidad cultural en la escuela del siglo XXI

PARTICIPANTES 9 participantes de 7 pases: DK, EL, IT, PL, SE, TR, UK

Skou Katsidonioti Dimitra

Maliszkiewicz Beata Lepore Laura

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