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ANLISIS TAXONMICO DE LAS CAPACIDADES DE PRIMER GRADO DISEO CURRICULAR NACIONAL 2009 PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDADES 1 RECUERDA 2 COMPRENDE

3 APLICA 4 ANALIZA 5 EVALUA 6 CREA

Planifica su participacin oral, organizando la informacin y anticipando el tipo de registro Lingstico que utilizar. Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad. Narra ancdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonacin segn los estados emocionales de los personajes. Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes; utilizando lenguaje apropiado. Escucha mensajes diversos, solicitando aclaraciones si no entiende; animando a seguir la conversacin o terminndola cuando sea necesario. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas. Enjuicia las ideas del interlocutor, as como la pertinencia del lenguaje utilizado. Identifica el tema y la informacin relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto. Utiliza el subrayado y la toma de apuntes para comprender un texto y hacer resmenes. Discrimina la informacin, estructura y caractersticas de noticias, historietas y afiches. Infiere el propsito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas, relatos, etc. Organiza informacin sobre el lenguaje periodstico y de Internet. Interpreta el contenido de los textos iconoverbales a partir de las palabras y las imgenes. Enjuicia el contenido de los textos que lee.

EXPRESIN Y COMPRESIN ORAL

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COMPRENSIN DE TEXTOS

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Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narracin. Redacta cartas, avisos y tarjetas, respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal o informal, segn los destinatarios a quienes se dirija. Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografas y vietas que complementen el significado de los signos lingsticos. Construye peridicos murales en el que organiza noticias, crnicas e historietas segn las secciones establecidas Crea rimas, acrsticos, cuentos, ancdotas sobre su experiencia infantil, respetando las caractersticas de la prosa y el verso, segn corresponda. Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. Edita el texto para hacerlo novedoso.

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PRODUCCIN DE TEXTOS

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DIMENSIN DE CONOCIMIENTOS - PRIMER GRADO DISEO CURRICULAR NACIONAL 2009 TIPO DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO FACTUAL CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL La conversacin. Convenciones de participacin en X grupos. Factores que favorecen o limitan la comunicacin. La narracin oral: historias, ancdotas, relatos X juveniles El aparato fonador. Funcionamiento. X Los recursos no verbales. Los gestos. X Diversidad lingstica en el pas. Niveles del habla: localismos y regionalismos. Registros de uso lingstico: formal e informal. X

CONOCIMIENTO METACOGNITIVO

DISCURSO ORAL

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El propsito comunicativo: informar, entretener, persuadir El tema central y las ideas principales y secundarias. La inferencia. Tipos: la prediccin El subrayado y la toma de apuntes. El resumen. Tcnicas para su elaboracin. Marcas significativas del texto (ttulos, imgenes, captulos). El diccionario. Carcter polismico de la palabra. Textos narrativos. Elementos y estructura. Cartas, avisos, tarjetas. Estructura. Unidades significativas de la palabra. Conectores temporales. Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos. Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas. Ortografa de la letra: relacin fonemaletra. Reglas generales El lenguaje periodstico. Caractersticas. El lenguaje radial. La voz, los sonidos. La noticia radial e impresa. Caractersticas y estructura. La historieta. Estructura y clases. El afiche: relacin palabra-imagen. Peridicos murales. Secciones y diagramacin. Publicidad y propaganda. Fotografas y vietas. Funcin comunicativa. Correo electrnico. Condiciones de uso La literatura oral. Caractersticas. Textos literarios y no literarios. Formas de la expresin literaria: la prosa y el verso. Teatro infantil y juvenil. La voz de los personajes. Textos ldicos (rimas, acrsticos, etc.)

TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO

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GRAMTICA Y ORTOGRAFA

LENGUAJE AUDIOVISUAL

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LITERATU RA

Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica. Cuentos y leyendas infantiles. Poesa, cuentos y fbulas quechuas. Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva

LECTURAS SUGERIDAS

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1. CONTENIDOS FACTUALES: Se refiere a los dominios, las reas de conocimiento, los temas y los apartados temticos que configuran el cuerpo de una disciplina o una ciencia. El conocimiento factual abarca desde los datos y las relaciones ms simples, la terminologa, las definiciones, las redes semnticas, etc., hasta estructuras ms complejas. Dentro de esta categora se pueden incluir todos los resultados sobre el conocimiento declarativo a los que alude la taxonoma de Jonassen y Tessmer (1996), 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2 y 2.3 (ver anexo I). 2. CONTENIDOS CONCEPTUALES: Implica el manejo de conceptos, principios, teoras, clasificaciones y modelos. Este tipo de conocimiento incluye relaciones ms complejas que el conocimiento factual, sobre el contenido, los procesos, las causas y las condiciones, en un determinado contexto. En esta categora se clasifican dos tipos del conocimiento lgico-secuencial de la taxonoma de Jonassen y Tessmer, la 3.1 y la 3.2, la 5.1, sobre los modelos mentales y la 6.1, 6.2, 6.3 y 6.4. 3. CONTENIDOS SOBRE LAS FORMAS DE PROCEDER: Se refiere a dos tipos, al conocimiento de procesos, mtodos, procedimientos o tcnicas y a las destrezas de aplicacin deprincipios, frmulas y reglas. Esta categora abarca, entre otros tambin posibles, los tipos de resultados siguientes de la taxonoma de Jonassen y Tessmer, el 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 4.1, 4.2, 4.3 y 4.4. 4. CONTENIDOS METACOGNITIVOS: Se trata del conocimiento y uso de los principales elementos destinados al autocontrol y la autorregulacin de los propios procesos cognitivos. Se identifica con el empleo de estrategias y actitudes destinadas a la planificacin, el desarrollo, la regulacin, la evaluacin y la mejora de los procesos subjetivos de pensamiento. Muchos de los tipos de resultados de la taxonoma de Jonassen y Tessmer se pueden clasificar dentro de este apartado, el 7.1, 7.2, 7.3,7.4, 8.1 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 9.1, 9.2, 9.3 y, tambin, las actitudes hacia la toma de decisiones, 10.1.

TAXONOMIA DE ACTITUDES- PRIMER GRADO

*Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. *Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. *Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. *Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin *Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. * Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica

*Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.