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REA FORMATIVA

GA AR O FORMAR? EL GRA DILEMA E LA I ICIACI DEPORTIVA


A lo largo de los ltimos aos las escuelas deportivas de base se han desarrollado en la medida en que la sociedad precisa de una formacin adecuada para los jvenes deportistas. Hay una demanda muy elevada de nios/as que eligen las actividades deportivas como la forma de ocupar su tiempo de ocio, pero tambin son apreciadas por sus padres/madres como entornos que favorecen el desarrollo de hbitos y valores que se consideran valiosos o tiles para su formacin personal. Adems, las propias escuelas deportivas han desarrollado sistemas de planificacin, organizacin y gestin que hacen que se desarrollen en base a unos objetivos, con unos contenidos muy concretos, una metodologa especfica y una evaluacin continua en base a la prctica del da a da. Todos estos aspectos son el resultado del desarrollo de la organizacin deportiva, pero dentro de esta reflexin inicial aparece la gran dicotoma en el deporte de formacin, que es por un lado deporte para ganar y por otro lado deporte para formar. Lo ideal es no quedarse en este punto, sino intentar resolverlo e ir ms all de este aspecto. Segn Rui Pacheco (2004) resulta fundamental que comprendamos que el ftbol en edades de formacin es una escuela de jugadores de ftbol. As como la escuela tradicional pretende dar la formacin acadmica a los ciudadanos para que ms tarde se integren en la vida activa social, la escuela de ftbol pretende dar la formacin adecuada a los jvenes futbolistas para que ms tarde puedan integrarse en los equipos adultos. Pero como no todos podrn acceder a ello (por las circunstancias que sean), los formadores deben tratar de desarrollar una formacin integral, haciendo del entrenamiento tambin una escuela de carcter o una escuela de la persona. A partir de esta reflexin inicial, podemos hablar de una serie de conjeturas que deben ser consideradas en cuanto a la formacin adecuada del jugador, que ser nuestro principal objetivo.

Imponer equilibrio entre la idea de que en la formacin no interesa ganar sino competir y la actitud de hacer depender la formacin de los jugadores de los resultados deportivos.

Como formadores debemos ser capaces de transmitir que para un jugador en formacin es importante ensear a competir, pero dando un equilibrio adecuado con respecto al resultado que se ha obtenido, que debe ser visto y analizado como resultado de un proceso.

No debemos hacer una apologa de la frase que dice lo importante es participar, no ganar.

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Asentarse sobre esta reflexin puede considerarse como una visin errnea de la cuestin, ya que el esfuerzo para alcanzar la victoria es un factor determinante en la formacin deportiva. No debemos caer en el conformismo de participar por participar, sino en la exigencia de participar con un objetivo realista con todo el esfuerzo ante el esfuerzo de nuestro adversario, y a partir de ah el juego determinar quin gana. No podemos obviar que el tanteo es una parte del juego y no se puede obviar.

En el deporte no intentar ganar es ser un competidor deshonesto.

Esta frase nos sirve para reafirmar el aspecto anterior, ya que la honestidad es un valor que en la sociedad de hoy est en declive, y desde el mundo del deporte podemos dar esta visin al respecto. Debemos ensear a competir para satisfacer las propias necesidades agonistas como equipo e individuales de cada jugador, pero tambin estas mismas necesidades del adversario con el que vamos a jugar.

No podemos ubicar todava los resultados deportivos inmediatos como objetivo principal en la formacin de jugadores.
Esta reflexin se debe basar en que la formacin del jugador se considera un proceso a largo plazo. La bsqueda de resultados inmediatos puede provocar un efecto contrario en los nios que finaliza en una desercin masiva de los nios, en funcin de la perspectiva con que se analice el juego (proceso vs. resultado). A partir de ah va a ser importante la labor del formador en funcin de la orientacin que le d a la prctica. As los objetivos especficos del entrenador en estas edades de formacin se basarn en los siguientes aspectos: Conocer bien a los jvenes que entrena, as como las caractersticas de sus diferentes fases de desarrollo. Contribuir al desarrollo de las capacidades especficas del ftbol, de acuerdo con las capacidades y las necesidades de los jvenes. Contribuir a una formacin general e integral del ciudadano comn. Promover el gusto y el hbito por la prctica deportiva, proporcionando placer y alegra a los jvenes jugadores a travs de las actividades que se desarrollan. Dirigir las expectativas de los jvenes y de sus familiares de una forma realista. Dirigir sus acciones, dndole un valor fundamentalmente al esfuerzo y al progreso en el aprendizaje y colocando en primer lugar los intereses de los atletas y slo despus las victorias del equipo.

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Segn las orientaciones que se adopten, las consecuencias para los nios y para las Escuelas de Ftbol son las siguientes:

OBJETIVO: GA AR Se da ms importancia a jugadores acelerados en sus capacidades fsicas Se busca inmediatamente la profundidad en ataque. El equipo trata de jugar ms rpido de lo que es capaz. Pocas intenciones de construir el juego. Frecuentemente el baln pasa directo de la lnea defensiva a la de ataque (pase largo) Los atacantes en punta se ofrecen siempre en profundidad. El jugador debe obedecer al tcnico que manda e instruye.

OBJETIVO: FORMAR Se prefiere a jugadores con perspectiva en la capacidad de jugar el baln. Prevalece la cultura de mantener la posesin del baln. No hay prisa en el juego. Todos los jugadores tocan frecuentemente el baln. Prevalecen pases cortos entre las distintas lneas. Los atacantes apoyan a los mediocampistas. El jugador realiza la prxima accin en funcin de su propia capacidad de percepcin y toma de decisin, sin intervencin del formador, que estimula y no instruye. Prematura especializacin en una Todos reciben oportunidades para determinada demarcacin. Juegan siempre experimentar en diversos puestos. Juegan los mismos todos independientemente de su calidad. Para poder ganar prevalece la metodologa Para poder formar debe prevalecer en la tradicional tcnica. prctica la aplicacin de metodologa activa.
Objetivos del ftbol: Formar o ganar en ftbol. (Modificado Wein, H., 2002)

Para finalizar una reflexin de Cruyff que resume muy bien todo lo expuesto, y es la siguiente: Quien juega mal puede vencer espordicamente una vez, pero la mayor parte de las veces ganar aquel que juega mejor. Todos debemos intentar que as sea.
En resumen, debemos formar para aprender a jugar a ftbol, entendiendo este concepto como un aspecto global ms all del propio juego. Como consecuencia se debe considerar el ganar o perder como una parte ms del proceso de formacin, al igual que cualquier contenido tcnico-tctico, psicolgico o social que vamos a tratar en el da a da de un grupo deportivo, indistintamente de la edad en la que estemos trabajando. No podemos olvidar que como personas que tratamos con nios/nias estamos transmitiendo una serie de valores implcitos en la prctica y hay que ser consciente de ello para dar la orientacin ms adecuada y poder mejorar la prctica deportiva en la iniciacin.

DIRECCIN DEPORTIVA PRIMER TOQUE 2008 3