GUIA PARA LA ELABORACIN DEL REPORTE DEL EJERCICIO PROYECTUAL

UNIVERSIDADDEGUADALAJARA CentroUniversitariodeArte,ArquitecturayDiseo

GUIAPARALAELABORACINDELREPORTEDELEJERCICIOPROYECTUAL
(Aplicaparatodoslossemestres)1

Realizacin:MDPKatiaAriadnaMoralesVega.
DepartamentodeProyectosdeDiseo. JefedeDepartamentodeProyectosdeDiseo MDIJ.ErnestoAlejandroOlivaresGallo

Revisado.Octubre2008

El proceso de diseo dentro del sistema educativo requiere el apoyo de un escrito o reporte que llevalainformacinnecesariaylasecuenciadelproyectoarealizar,tieneporobjetocomunicarlos resultadosobtenidosenelacopiodelainformacinyanlisisporpartedelautor;stedocumentoes elavanceyregistrodesdelosprimerosdatos,hastalasconclusionesyvaloracindepruebas. CONTENIDO: EstructuracinAdecuadadeldocumento FasesdelmtododeDiseo Elementosqueconformaneldocumento Descripcindeloselementosqueconformanelreporte ExplicacindelaFASEI.deestructuracindelproyecto ExplicacindelaFASEII,deconceptualizacin ExplicacindelaFASEIII,derealizacin El buen escrito no es resultado de la generacin espontnea, sino la consecuencia de una serie de laborespreparatoriasentrelasquedestacanlassiguientes: ESTRUCTURACINDELDOCUMENTO.Tomandoencuenta: Redaccin del borrador. Esta operacin constituye la primera exposicin organizada de los hechosoideasquepresentarelescritodefinitivo.Estructurandoelcontenidogeneral. Clasificacin del material. Que permite analizar la informacin necesaria que contendr el reporte, tanto la obtenida en documentaciones, en la Web, o en investigacin de campo, comolageneradaporelpropioautorporsuanlisisyconclusiones. RevisindelEsquema.Estarevisinayudaraimprimircoherencia,unidadyuniformidadal escrito. Formato:Mrgenes,espacios,sangras,estilodeloscuadros. Sintaxis,ortografa:Claridaddeideas. Consistencia: coherencia del texto, introduccin y contenido, premisas y conclusiones, los encabezadosytextos,lasilustraciones,etc. Citas y notas: fidelidad de la trascripcin de hechos o ideas, exactitud de las citas, bibliografa,fuentesdeinvestigacin. Tipografa:Seleccinadecuadaparalalegibilidadycoherencia Presentacin.Claridadymuestradeprofesionalismo.

De acuerdo al nivel y alcance del proyecto el profesor adecuar y armar junto con sus alumnos los contenidos del documento de comunicacin de resultados

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FASESDELMTODODEDISEO Se conocen diferentes mtodos para resolver un proyecto, pero al analizarlos la estructura delmtodosedivideentrespuntosofases2bsicos: 1.Estructuracindelproblema.FASEI 2.Proyectacinoetapacreativa.FASEII 3.Realizacindelproyecto.FASEIII En la forma en que se subdividen y denominan estas fases es donde est la variedad de metodologas,loimportanteparaelestudianteessaberqueningnmtodoescomounarecetaa seguir, por lo que el orden de los elementos de ste reporte pueden variar, sin embargo, las tres fasesdelmtodosiempreestarnpresentesenunproyectodediseo. La forma y secuencia a seguir tambin estarn determinadas adems del proyecto, por los factores propios del diseador, tales como: sus conocimientos, experiencias, el grado de investigacin, anlisis y sntesis al que se pretende llegar, inclusive es determinante el tiempo establecidoparaelproyectoyelniveldesemestreenqueseencuentraelalumno,paralocuales necesariotenerencuentalosobjetivosdelsemestreylostiemposderealizacin. Eldocumentoarealizaraunquepuedavariarenalgunosaspectos,siemprehabrelementos mnimosindispensablesconlosquedebercontar,porloqueestaguapretendequeelalumnono omitaaspectosimportantesaregistrarensudocumento. ELEMENTOSQUECONFORMANELDOCUMENTO Elementos que debern incluirse en el documento que el alumno entrega al finalizar su proyecto.stoselementosseexplicarnmsadelantesenparticular.
PRESENTACINDELTRABAJO Portada.Presentacinyproteccindelproyecto Portadilla.Ttulo Hojadedatos.Datosinformativoscompletos. Calendarizacin.Agendadetrabajo,actividades,tiempos. Introduccin ndice FASEIESTRUCTURACINDELPROBLEMA FASEII PROYECTACINOETAPACREATIVA Ttulodeltema Bocetos Identificacindelproblema, Seleccindealternativas planteamiento Elaboracindedetalles Fundamentacin,justificacin Modelosdeestudio Elementosdelproductoadisear: Borradordeplanostcnicos Subsistemasenbasealanlisisdela forma FASEIII REALIZACINDELPROYECTO Requisitos Documento Listadoderequerimientos.Tomandoen Planostcnicos cuentalosfactoresdeuso,funcin, Tcnicadeexpresin(representacin) estticaymercado. Modelooprototipo Investigacin Memoriadescriptiva Criteriosdediseo Conceptosdediseo Conclusiones Bibliografa

Metodologa del proceso proyectual. Bruno Munari

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Los elementos descritos podrn ser modificados o eliminados de acuerdo al criterio del profesorporelnivelcursadoolosrequerimientosdelaasignatura. DESCRIPCINDELOSELEMENTOSQUEFORMANELREPORTE El documento se entregar en hojas blancas, tamao carta escrito a mquina o en procesadordetexto. PORTADA:Superficiergidaosemirrgidaquedapresentacinyproteccinalescrito,eslaprimera impresin del documento, por lo que deber tener la calidad y profesionalismo que merece (en ocasiones el alumno guarda el trabajo en la primera carpeta que se le atraviesa, posibilidad que deber descartar). El alumno puede agregar una PORTADILLA la cual lleva el ttulo del proyecto o algnotrodatoquecreaconveniente. HOJADEDATOS:Enlacualelalumnopuededarelordenydiseoqueconsiderepertinente,siempre ycuandolosdatosestncompletos: De la institucin: Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseo. Personales:Nombredelalumno,semestre,grupo,turno,calendarioescolar. Delproyectoarealizar:Nombreynmerodelproyecto,fecha. Nombredelaasignatura. Nombredelprofesor. Sepuedenagregarimgenesgrficas,logotipos,smbolos,etc.,siseconsideranecesario. CALENDARIZACIN: La cual puede ir al principio o al final del documento. Esta tabla de tiempos y actividadespermitirhacerlaprogramacindelproyecto,stoes,contarconunaagendadetrabajo quepermitealalumnounaplaneacinparalarealizacindelejercicio. INTRODUCCIN: Es el prembulo o parte inicial de la obra, esta parte se escribe cuando se ha finalizadoeldocumentoysepuedetenerunpanoramacompletodelcontenido,yaseaporcaptulos oetapasporlasquesehapasadoparaeldesarrollodelproyecto. NDICE: El ndice nos indica el contenido del documento, por lo que se recomienda que est al principio. Incluso hacer el ndice antes de iniciar la investigacin tentativamente nos sirve de gua paraestructurarelcontenido,elcualdeberserrevisadoycorregidoalfinalizareldocumento. ExplicacindelaFASEI.ESTRUCTURACINDELPROCESOPROYECTUAL TTULODELTEMA:ConocidocomoProyecto(caso,desarrollo). PLANTEAMIENTO, IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA: En esta etapa se identifica el problema, se define,analiza,seencuentralacausadelanecesidad;conelplanteamientosecomprendeloquese vaadisear. Existen varios sinnimos del planteamiento, como lo son: deteccin, iniciacin, definicin, ubicacin; adems de poder agregar los siguientes complementos: del problema, del caso, de las necesidades.Porloquealunirlaaccinyelcomplementopodemosencontrardiversasformasde referirnosalplanteamiento: Deteccindelproblema,deteccindelasnecesidades Planteamientodelproblema,planteamientodelcaso,etc.

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Decualquierformaenquesequierasealar,todosestosenunciadossonsinnimosyseemplean indistintamente. JUSTIFICACIN,FUNDAMENTACIN:Setratadeanalizarelporqusedisearunnuevoproducto. Recordandoquecuandosediseaserealizaunainnovacinomodificacinparalamejoraenunoo variosaspectosrespectoaluso,funcin,mercadooestticadelproducto. Acontinuacinsemuestraunejemplo:TEMAMesabancoparaprimaria. IDENTIFICACINDELPROBLEMA:Enlaprimariaelalumnotienequeatenderasusclasessentadoen un promedio de cinco horas. La comodidad del asiento es esencial para su rendimiento escolar, lo mismoqueelespacioparaelacomododetilesylasuperficieendonderealizasusactividades.Por lo que el diseo de un mesabanco adecuado para su edad y sus necesidades genera un mayor confortyrendimientodentrodelaescuela. JUSTIFICACIN:AquesimportantehacerlapreguntaPorqudisearunmesabancoinfantil,siya existen?,delarespuestaqueobtengamosserloquepretendemosinnovaromejorarconnuestra propuestadediseo,lacualpuedeser: - Paraadecuarlasmedidasantropomtricasdelosnios. - Paramejorarlosterminadosoacabadosquepuedenlastimaralnio. - Paraoptimizarlasuperficiedetrabajodeacuerdoasusactividadesescolares. - Paraoptimizarelespacioenqueguardarsumaterialescolar. - Porquesebuscainnovacinencoloresymateriales. - Porqueserequiereaprovecharenmateriales,procesosoacabado,etc. Siseanalizalosporqusdeunnuevodiseoorediseo,puedehaberunaovariascausas,esah en donde el diseador encuentra el sentido de disear un nuevo mesabanco o redisear los existentes. COMPONENTESDELPRODUCTOADISEAR:Laspartesquecomponenaunproducto,laspodemos dividirformalmente,estoesquepodemosobtenersubsistemas,tambinnombradossubelementos osubproblemas. SISTEMA=UNTODO SUBSISTEMAS=PARTESDEESETODO EstaetapaconsisteenconocerTODASlaspartesqueconformanelproductoadisear. Esto es conveniente trabajarlo mediante un dibujo, esquema o imagen que muestra los componentesdelproductoyquenosdarnlavisindecadaelemento,apreciandoensutotalidadel objetoeidentificandotodassuspartes. Dandounejemplodetrabajarconsubsistemastenemosquesisepretendedisearunajarracon tapa,debemosdibujarlaeidentificarsuspartes: Todoslosdiseosporlotantocontarnconcuerpo,asa,boquillaosalidadelquido,tapadera, sistemadeunindetapaycuerpo.Ningndiseosuprimiralgunodeloselementos,perosipodra hacerdosenuno,comoesintegrarcuerpoyasa,obienelsistemadeunindetapaycuerpopuede sersimpleocomplicado.Loqueesciertoesqueconlossubsistemasbiendefinidossepuedetener mayor claridad en donde puede intervenir el diseo, si se disea el producto en su totalidad o se diseaciertaspartes,respetandootras,porserpartebsicadeesediseo,serpiezascomercialeso funcionanoconvieneeldiseoquetienen. Esimportantebuscarelnombreadecuadoacadasubsistema,porqueporejemplo:Sisealamos los subsistemas de una mesa, no se debe sealar un subsistema como patas, porque se estara obligandoadisearpatas,sedaunnombremsadecuadoalsubsistemascomopuedeserbase, osoporte,constasdefinicionespodemoseliminarlaspatasytenerunaopcinparacolocaruna base por ejemplo slida o un soporte a la pared o al techo, lo que aumenta las posibilidades de diseo.
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REQUISITOS:Noconfundamosloquesonrequisitosyrequerimientos. Los requisitos son todas aquellas especificaciones que no podemos cambiar, que se marcan desdeelprincipioparalarealizacindeldiseo. Ejemplo: Paraniosde6a8aos - Paraescuelasprivadas - Demadera - Sinmecanismo - Etc. REQUERIMIENTOS:Elalumnoubicalascaractersticasdeseablesdelproducto,lolosproblemasa solucionar; los requerimientos se enumeran como un LISTADO y se sealan segn los factores estructurales de uso, funcin, esttica y mercado. Se deben enumerar lo ms especfico posible, ejemplo: No se deber decir: La silla debe ser Cmoda, sino especificar: El ngulo del respaldo deberserde15paraconfortdelaespalda. Dependiendo del proyecto estos factores se ampliaran de acuerdo a los objetivos del semestre. Es conveniente sealar requerimientos generales y teniendo la investigacin, los requerimientosespecficos. INVESTIGACIN:Eslarecopilacindedatos. No se trata de recopilar cantidades de informacin respecto al proyecto, sino saber que investigaryquedatossonlosquesirven,porejemplo:Sisedisearunmuebledemadera,nose necesita incluir en la investigacin toda una enciclopedia sobre madera; lo importante es: tipos de maderascomercialesdelaregin,laspresentacionescomerciales,caractersticasdestasmaderas, tiposdeensambles,acabados,precios,etc.Datosquemesirvanparadarsolucionesyconclusiones sobremidiseo,peronodatosquesibienpuedenserinteresantesqueseconozcan,nodebernir en el documento. Los conocimientos de investigaciones realizadas, servirn al alumno para incrementarsuculturaycrearexperiencias,loqueesimportanteyaquealsiguienteproyectoquese le solicite en madera, ya no invertir tanto tiempo en investigacin bsica, sino que se abocar a datosquerealmenteleayudarnasolucionarproblemas. Para investigacin se puede basar en los factores estructurales3, esto ayuda a saber que buscarydependiendodeloscriteriosdediseoquesehandeterminado,sepuedeahondarenlos queseannecesarios. Esquema funcional. Para quin es el producto? Dnde y cmo lo usar? Tomando en cuentalosfactoreshumanosyergonmicosdelusuario,haciendonfasisenloquesenecesitasaber para el diseo, actividades que realiza al usarlo, espacios y/o ngulos de uso, tablas de medidas, sealando cuales son las que le servirn (esto es porque en ocasiones el alumno pone todas las medidasantropomtricasquenovienenalcaso). Esquematecnolgico.Siendonecesarioinvestigar: Lacomplejidadmecnicaautilizar Losmaterialesaemplear Posiblesprocesos,produccinyacabados. Esquemacomercial:Respectoalasexpectativasdelusuario,ascomodistribucinyventas. Tomandoencuentasiesunproductodeconveniencia,comparacinoespecialidad. Esaquendondesehaceelanlisisdeproductosexistentes,endondeesnecesarioagregar imgenes, dibujos o fotos que den a conocer los productos existentes; lo importante de este apartadoeselanlisisendondesesealenventajas,desventajasyobservacionesdelosproductos deformaindividualohaciendocomparacionesentreellos;Denadasirvesolofotooimgenesdelos productosexistentes.
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RODRIGUEZLuis.Lasrutasdeldiseo.Ed.Designiotemas.Mxico2003.P5773

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Esquemaexpresivo:relacionadoloesttico(perceptual),enesteaspectosehabladelaparte formal,loscolores,texturas,acabados.Sepuedevalorarlapoca,lamodaotendencia.Basndose en los factores estructurales se puede analizar si el diseo observa uno o varios de los siguientes puntos: Simulacin, ordenamiento geomtrico, correspondencia funcional, correspondencia ergonmica, ubicacin contextual, proposicin innovativa y rompimiento cultural. Tambin es importanteelanlisissimblico(aspectosculturales),dichosaspectosserefierenatrminoscomo: juvenil,moderno,agresivo,clido,etc. CRITERIOS DE DISEO: Tambin se pueden enumerar como restricciones o parmetros, sto es, hacerunalistadelenfoquequetendreldiseodelproducto, esdefine el alcance,sisedaruna solucin esttica, ergonmica, comercial, funcional en cuanto a su estructura o su proceso de produccin,mecanismos,materiales,etc. Apartirdelcriteriodeldiseosedeterminanlos CONCEPTOS DE DISEO. Siendo stos las diferentes posibilidades de diseo. El alumno desarrolla losconceptosensusbocetos,loscualesbrindanlasdiferentesopcionesdediseoorediseo. Paraquequedeclaraladiferenciadecriterioyconceptosemencionaunejemplo:Diseode unasilla. CRITERIODEDISEO:Porttil. CONCEPTODEDISEO:Dentrodeloporttilpuedeser: 1.Plegable 2.Armable 3.Inflable CONCLUSIONES DE LA INFORMACIN: Son la valoracin de los datos obtenidos, al finalizar la investigacinsetienendatossuficientesparacomenzarlafaseIIdeproyectacin. EnmuchasocasioneslafaseIylaIIseentrelazan,sepuedeestarenlafasedeproyectacino conceptualizacinyalmismotiempoenladeestructuracinporqueunanosllevaacontinuarconla otraoareforzarla.LomismopuedepasaralllegaralafaseIII,dondesepuederetomarlaIylaII. BIBLIOGRAFA:Siempreseanotalafuentedeinformacin,seanlibros,revistasopginasdeinternet. ExplicacindelaFASEII.PROYECTACIONOCONCEPTUALIZACION PROYECTACION: En sta etapa la creatividad se desarrolla a plenitud siempre considerando y despusdeanalizarlainformacinytenerclaroslosrequerimientos. Apartirdeestemomentoserealizaeltrabajodebocetaje,recomendandodibujarenhojas tamaodoblecarta.Trabajarsiesnecesarioconmodelosdeestudiotridimensionalparaapoyode lasideas. *EtapadeCreatividad: Bocetos:Trazoamanoalzada Seleccindealternativas Modelosdeestudio Elaboracindedetalles Bocetodeplanostcnicos En esta FASE II se da solucin de diseo, corroborando y complementando informacin de ser necesario; dando soluciones a detalles, Es conveniente trabajar utilizando los subsistemas, aplicndolostantoformalmentecomofuncionalsiserequiere. CONCLUSIONESDEDISEO:Deacuerdoalainformacinyalafasedeproyectacin,inclusodela etapaderealizacinsetendrnconclusionesdetalladasdelasolucindediseo. Altenersolucionadoeldiseosepermitepasaralaltimafase.

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ExplicacindelaFASEIII.REALIZACIN Teniendosolucionadoeldiseo,sepasaalarealizacin,generalmenteeltiempoempleado en esta etapa no es bien planificado por el estudiante, a quien generalmente le falta tiempo para terminar; el alumno puede tener un excelente concepto de diseo, pero al no organizar el tiempo para la realizacin, suele faltarle o quedar incompleto ya sea planos tcnicos, tcnica de representacin, mala presentacin y montaje para su presentacin, deficiencias en el documento, modelooprototipofrescooconmalosacabados,Siendoimportantetomarseeltiempoadecuadoen estaetapadelejercicioproyectual,yaquerequieredeseriedadycompromisoparalapresentacin finalanteelprofesorysifueranecesariodelossinodales. TRAZO MECNICO GEOMTRICO, PLANOS TCNICOS: Los planos debern seguir la normatividad establecida,ydeacuerdoalosobjetivosacubrirenlaasignatura,elniveleinclusoelprofesor,los planospuedenser: Alpiz,tintaoenprogramadecmputo. Depresentacin,deproduccinodedetalle. Apartirdesegundosemestreelalumnosercapazderepresentaradecuadamente: Vistasgeneralesyparticulares. Isomtricoydespiece Cortes,seccionesydetalles Se sugiere que el profesor de diseo solicite a los alumnos un proyecto a lpiz y otro entintadooenautoCAD,ascomoutilizarelsistemaamericanoenpulgadasyelsistemaeuropeoen milmetros;detalformaqueelalumnomantengalaprcticadeldibujotcnico. TCNICA DE REPRESENTACIN: Se realizar un dibujo en perspectiva a color que muestre formalmenteeldiseopropuesto. Sesugiereusarlatcnicaderotulador,apartirdesegundosemestre. Elformatodebesermnimoentamaodoblecartayensoportergido. Puedeserunaperspectivaacolorconrotuladorounrender,deacuerdoalosolicitadoporel profesor. Representadolaimagendelobjetoenusoosimplementeelproducto. Puedemostrarsesecuenciadeuso,armado,especificaciones,etc. MODELOOPROTOTIPO.Deacuerdoalproyecto,alosmaterialesutilizados,alsemestre,sedefinir eltipodemodeloarealizar,osiserealizarunprototipo. Modelodeestudio.Escomobocetarentresdimensiones,servirparaanalizarelconcepto, laformaotamaos.Sepuedechecarenllosmecanismosoensamblesutilizados;ayudaen la seleccin de las alternativas y en la seleccin del diseo final. Puede ser de cualquier material y no importa la apariencia, sino la ayuda que proporciona en la seleccin de propuestasdediseo. Modelo de apariencia. Es aquel modelo en el que se ve el aspecto formal, colores y/o texturas. Se puede emplear cualquier material para su elaboracin; el objetivo se logra al acercarselomsposibleformalmentealdiseopropuesto. Modelofuncional.Elmaterialyaparienciapuedevariaraldelasolucinfinal.Estosmodelos serealizancuandoesimportantemostrarelfuncionamiento,yaseapormecanismossimples oporsistemasmecnicosquedebancomprobarsuefectividad.

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Modeloaescalareal.Usandocualquiermaterial,sedalaimpresindelobjetoterminado,ya seaporsusmateriales,acabados,mecanismos,etc.,estoes,queparezcayfuncionecomoun productoreal.(inclusolaescalapuedeserdiferente). Prototipo.Elproductoserealizaaescalareal;enelqueseutilizanlosmateriales,acabados yfuncionamientotalycomosepropone,delasolucinfinaldeldiseo.

MEMORIADESCRIPTIVA: Dentro del grupo de los trabajos escritos que realiza el alumno para concentrar los datos obtenidosgraciasasulabordeinvestigacinyalprocesodeanlisis,figuraladenominadamemoria descriptiva,cuyascaractersticaspuedenserdelineadasdelasiguientemanera: A.Esinformativa B.Esunapruebatestimonial C.Esestrictamentepersonal Enlamemoriadescriptivanodebencometerselossiguienteserrores: 1ro.Exagerarloshechos 2do.Laimportanciadepormenoresintrascendentes 3ro.Deformarlarealidad Contenidobsicodelamemoriadescriptivaes: IPresentacin: Institucinuniversitaria CentroUniversitario Ttulodelproyecto Nombredelalumno Nombredelaasignatura Gradoaquepertenece Nombredelprofesor Fechaderealizacin IIIntroduccin Sufinalidadesenunciaraspectosgeneralesdelproyectoparaquesulecturapuedateneruna visinpanormicadeldesarrollodelproblema 1.Planteamientodelproblema. 2.Justificacin IIISntesisdelprocesodedesarrollo Es una descripcin del trabajo realizado durante el proceso de diseo, indicando las decisionestomadas. IVAspectosgeneralesdelprocesodediseo 1.Caractersticasdelproducto:deuso,funcin,mercadoyesttica. V.Conclusiones,recomendaciones,sugerencias. 1.Enunciarcualeslaaportacindediseo 2.Ventajasydesventajasdelproducto. 3.Impresionespersonalessobrelasexperienciasadquiridasalolargodeltrabajorealizado. VI.Anexos Siendo los aspectos grficos del proyecto, planos, grficas, fotografas, esquemas, etc., que apoyenalentendimientodelapropuestadediseo. LaMEMORIADESCRIPTIVAesunresumendequsehizo,cmofuerealizado,paraquy paraquin.ENUNMXIMODEDOSCUARTILLAS. BIBLIOGRAFA:MUNARIBruno.Cmonacenlosobjetos?Ed.GG.Barcelona,Espaa,1983. MARGOLINVctoryEtal.Lasrutasdeldiseo.Estudiossobreteorayprctica.Ed. Designiotemas.Mxico2003.

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