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Ciencia

De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegacin, bsqueda La ciencia (del latn scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros.

El rbol de la ciencia. La ciencia y su maldicin. Interpretacin bblica La ciencia surge de la obtencin del conocimento mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metdicamente organizados.1 La ciencia consolidada se constituye como tal, superada la fase de investigacin, como resultado, cuando adquiere la consideracin de saber validamente justificado por la comunidad cientfica correspondiente y suele considerarse as a travs de las publicaciones especializadas. Es entonces cuando pasa a una fase de enseanza en los Centros de formacin y de divulgacin adquiriendo toda su eficacia cultural y social. La ciencia:

Utiliza diferentes mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos y accesibles a varios observadores. Se basa en un criterio de verdad y una correccin permanente. Criterios aceptados por la comunidad cientfica. Procura la generacin de ms conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros respecto a algn sistema concreto. Procura su puesta en prctica de los conocimientos en sus aplicaciones tecnolgicas, mediante los peritos o expertos. Procura la divulgacin de sus investigaciones, por publicaciones especializadas y Centros de Enseanza, fundamentalmente las Universidades. Vigila los mtodos de divulgacin y enseanza de los contenidos consolidados.

Contenido
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1 La unidad del saber cientfico: clasificacin de las ciencias o 1.1 La interdisciplinariedad o 1.2 Clasificaciones fundamentales 2 Construccin de la ciencia o 2.1 El mtodo hipottico-deductivo o 2.2 El inductivismo o 2.3 La crisis de la ciencia Moderna o 2.4 Posmodernidad: la situacin actual 3 La construccin del saber cientfico o 3.1 Demarcacin de la ciencia o 3.2 Conocer y saber o 3.3 La observacin de los hechos o 3.4 La ley cientfica o 3.5 La teora cientfica 3.5.1 La construccin de modelos 3.5.2 La teora 3.5.2.1 La caja negra o 3.6 La experimentacin: Verificacin de hechos o falsacin de teoras? 4 Historia y progreso del conocimiento cientfico 5 Filosofa de la ciencia o 5.1 Ciencia: Humanismo y Cultura 6 Terminologa y verdad 7 Mtodo cientfico 8 Aplicaciones de la lgica y de las matemticas en la ciencia 9 Divulgacin cientfica 10 Influencia en la sociedad: la tica de la ciencia 11 Vase tambin 12 Notas 13 Referencias 14 Bibliografa

15 Enlaces externos

La unidad del saber cientfico: clasificacin de las ciencias


La unidad del saber ha sido siempre uno de los ideales ms tenazmente perseguidos por el pensamiento humano. Muchos filsofos han llegado a sostener que conocer significa reducir a unidad; consiguientemente, la forma ms alta de conocimiento del mundo no poda consistir -segn estos filsofos- ms que en la insercin de todos los fenmenos en un solo sistema. Y este sistema sera tanto ms perfecto cuanto menor resultara el nmero de los principios necesarios para su fundamentacin. La aspiracin suprema consista, pues, en encerrar el mundo entero en un cuadro sistemtico basado en un solo principio, aunque el cuadro mismo resultara sumamente complejo y dotado de las ms diversas articulaciones. Ludovico Geymonat. op. cit, p. 27

Son ejemplos paradigmticos la concepcin del Ser-Uno y la unidad de la Naturaleza en la filosofa antigua; en la Edad Media el Ars Magna de Ramn Llull y la filosofa de Nicols de Cusa en el Renacimiento; en la Edad Moderna el sistema del mundo de Laplace y el sistema Hegeliano; y en el siglo XX la Enciclopedia Internacional de la Ciencia Unificada donde Joergen Joergensen escribe: La unidad de la ciencia constituye la fase de aplicaciones de la ciencia, en cuanto stas dependen de la combinacin de premisas tomadas de diversas disciplinas cientficas en series de indiferencia conexas entre ellas.2 Pero intentar enumerar todas las ciencias, y elaborar una clasificacin unitaria siguiendo criterios fijos se convierte en una tarea difcil, si no imposible, dado el desarrollo de las ciencias no solo en nmero sino en mtodos y criterios de constitucin de cada una de las mismas. Con anterioridad a la Edad Moderna podemos hablar de una clasificacin de los distintos modos o categoras del conocer en tanto que conocimiento humano racional, bajo las notas de universalidad y necesidad,3 superando los lmites del conocimiento por la experiencia.

Aristteles. Museo del Louvre Hasta el Renacimiento todo el saber que no fuera tcnico o artstico se situaba en el mbito de la filosofa. El conocimiento de la naturaleza era sobre la totalidad: una ciencia universal. Cuando Aristteles utiliza los trminos episteme y philosophia no es incorrecto hablar de clasificacin de las ciencias en Aristteles; pero con un significado y contenido muy diferente al de ciencia en la Modernidad.4 Las primeras clasificaciones se remontan a Aristteles5 que considera tres categoras del saber:

Teora: que busca la verdad de las ideas, como formas y como sustancias. Este saber est constituido por las ciencias cuyo conocimiento est basado en el saber por el saber: Matemticas, Fsica y Teologa. Praxis: O saber prctico encaminado al logro de un saber para guar la conducta hacia una accin propiamente humana en cuanto racional: lo formaban la tica, la Poltica, la Econmica y la Retrica. Poiesis: o saber creador, saber potico, basado en la transformacin tcnica. Lo que hoy da englobaramos en la creacin artstica, artesana y la produccin de bienes materiales.

La clasificacin aristotlica sirvi de fundamento para todas las diversas clasificaciones que se hicieron en la Edad Mediaa 1 hasta el Renacimiento, cuando las grandes transformaciones promovidas por los grandes adelantos tcnicosa 2 plantearon la necesidad de nuevas ciencias y sobre todo nuevos mtodos de investigacin que culminarn en la Ciencia Moderna del siglo XVII.a 3 Es entonces cuando aparece un concepto moderno de clasificacin que supone la definitiva separacin entre cienciafilosofa. En la Edad Moderna Tommaso Campanella, Comenio, Bacon, Hobbes y John Locke propusieron diferentes clasificaciones.4 En la Ilustracin escribe D'Alembert:

No hay sabios que gustosamente no colocaran la ciencia de la que se ocupan en el centro de todas las ciencias, casi en la misma forma que los hombres primitivos se colocaban en el centro del mundo, persuadidos de que el universo haba sido creado por ellos. Las profesiones de muchos de estos sabios, examinndose filosficamente, encontraran, posiblemente, incluso, adems del amor propio, causas de peso suficiente para su justificacin Discours prliminaire de l'Encyclopedie, Pars 1929, pg. 61

. El Systema Naturae (1735) de Linneo, estableci los criterios de clasificacin que ms influencia han tenido en el complejo sistema clasificatorio de las ciencias naturales.4 Andr-Marie Ampre confeccion una tabla con 512 ciencias,6

La interdisciplinariedad
Todas las clasificaciones de las ciencias tienen fecha de caducidad. A partir del siglo XIX y con el asombroso crecimiento producido por el conocimiento cientfico surgen numerosas ciencias con yuxtaposiciones de parcelas establecidas por ciencias anteriores:

De las teoras del calor y sus relaciones con la mecnica: Termodinmica. De las relaciones de la electricidad y la qumica: Electroqumica. De la relacin de la termodinmica y la electroqumica, la ntima imbricacin de la fsica y la qumica: Fisicoqumica. De las relaciones de la qumica y la biologa, surgir la Bioqumica.

De esta forma las ciencias suelen llevar nombres compuestos de ciencias anteriores a veces situadas en campos completamente dispares:

Biogeoqumica, Sociolingstica, Biotecnologa, Biotica... etc. y los campos en los que se ejercen se multiplican exponencialmente, unidos ya a la tecnologa que se incorpora como un medio importante, si no fundamental, en el propio mtodo cientfico y en el campo de la investigacin concreta.a 4

En definitiva las ciencias se constituyen tanto por fragmentacin, de una parte, como por interdisciplinariedad, de otra. En el siglo XIX Auguste Comte hizo una clasificacin mejorada despus por AntoineAugustin Cournot en 1852 y por Pierre Naville en 1920.6 Los nuevos lenguajes no jerrquicos de estructura asociativa y manejados por la informtica reflejan perfectamente la situacin actual de divisin de las ciencias y sus conexiones metodolgicas y de contenidos, aun a pesar de la enorme especializacin que se experimenta continuamente tanto en la investigacin como en los centros de enseanza. Para Hempel la sistematizacin cientfica requiere el conocimiento de diversas conexiones, mediante leyes o principios tericos, entre diferentes aspectos del mundo emprico, que se caracterizan mediante conceptos cientficos. As, los conceptos de la ciencia son nudos en una red de interrelaciones sistemticas en la que las leyes y los

principios teorticos constituyen los hilos... Cuantos ms hilos converjan o partan de un nudo conceptual, tanto ms importante ser su papel sistematizado o su alcance sistemtico.7

Clasificaciones fundamentales
Dilthey considera inapropiado el modelo epistemolgico de las Naturwissenschaften, esto es el mtodo cientfico que toma como modelo de ciencia la Fsica aplicada a las llamadas ciencias naturales, cuando se aplica a otros saberes que ataen al hombre y a la sociedad. Propone por ello un modelo completamente diferente para las Geisteswissenschaften, ciencias humanas o ciencias del espritu, e.g., filosofa, psicologa, historia, filologa, sociologa, etc. Si para las primeras el objetivo ltimo es la explicacin, basada en la relacin causa/efecto y en la elaboracin de teoras descriptivas de los fenmenos, para estas ltimas se trata de la comprensin de los fenmenos humanos y sociales. Esquema de clasificacin planteado por el epistemlogo alemn Rudolf Carnap (1955): Estudian las formas vlidas de inferencia: lgica - matemtica. No tienen Ciencias contenido concreto; es un contenido formal, en contraposicin al resto de las formales ciencias fcticas o empricas. Son aquellas disciplinas cientficas que tienen por objeto el estudio de la Ciencias naturaleza: astronoma, biologa, fsica, geologa, qumica, geografa fsica y naturales otras. Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano cultura y sociedad- El mtodo depende de cada disciplina particular: Ciencias administracin, antropologa, ciencia poltica, demografa, economa, sociales derecho, historia, psicologa, sociologa, geografa humana, trabajo social y otras. Mario Bunge (1972) considera el criterio de clasificacin de la ciencia en funcin del enfoque que se da al conocimiento cientfico: por un lado, el estudio de los procesos naturales o sociales (el estudio de los hechos) y, por el otro, el estudio de procesos puramente lgicos (el estudio de las formas generales del pensar humano racional), es decir, postul la existencia de una ciencia factual (o ciencia fctica) y una ciencia formal. Las ciencias factuales se encargan de estudiar hechos auxilindose de la observacin y la experimentacin. La fsica, la psicologa y la sociologa son ciencias factuales porque se refieren a hechos que se supone ocurren en la realidad y, por consiguiente, tienen que apelar al examen de la evidencia cientfica emprica.8 El objeto de estudio de la ciencia formal no son las cosas ni los procesos, sino las relaciones abstractas entre signos, es decir, se estudian sus relaciones sintcticas y sus posibles inferencias. Son ciencias formales la lgica y las matemticas. La ciencia experimental se ocupa del estudio del mundo natural. Por mundo natural se ha de entender todo lo que pueda ser supuesto, detectado o medido a partir de la experiencia. En su trabajo de investigacin, los cientficos se ajustan a un cierto mtodo,

un mtodo cientfico general y un mtodo especfico al campo concreto y a los medios de investigacin. Para fines de comprensin, puede decirse que la llamada ciencia aplicada consiste en la aplicacin del conocimiento cientfico terico (la llamada ciencia bsica o terica) a las necesidades humanas y al desarrollo tecnolgico. Es por eso que es muy comn encontrar, como trmino, la expresin ciencia y tecnologa: dos aspectos inseparables, en la vida real, de una misma actividad. Las ciencias formales, en cambio, crean su propio objeto de estudio; su mtodo de trabajo es puro juego de la lgica, en cuanto formas del pensar racional humano, en sus variantes: la lgica y las matemticas. Caracterizacin de las ciencias segn el esquema de Bunge FORMALES FCTICAS - Estudia el mundo de los hechos - Estudian entes formales, (Desde las galaxias a las partculas ideales o conceptuales subatmicas; nubes, elefantes, - Dichos entes son postulados alegras y tristezas). OBJETO DE hipotticamente (construidos, - Tales hechos se asumen que tienen ESTUDIO propuestos, presupuestos o existencia con independencia de los definidos) por los cientficos que cientficos y de las comunidades los estudian. que los estudian, aunque puedan tener interacciones con ellos. - Se trabaja a partir de las - Parten de axiomas o postulados consecuencias observacionales que y a partir de ellos demuestran se derivan de las conjeturas o teoremas hiptesis propuestas. - Los axiomas son relativos al MODO DE - Juzgan sobre su adecuacin al contexto en el cual se opera.a 5 VALIDACIN trozo de realidad que pretenden - No requieren de cotejo describir o explicar. emprico o experimentacin. - El resultado favorable es - Sus conclusiones adquieren provisional sujeto a correccin y grado de certeza revisin. - Procura describir y explicar - Buscan la coherencia interna. hechos y realidades ajenas a ellas OBJETIVO QUE - Busca la verdad lgica y mismas. PERSIGUE necesaria. - Persiguen la verdad material o contingente.
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Construccin de la ciencia
La ciencia es un elemento fundamental en la construccin de la civilizacin humana tomada en su conjunto. Las teoras cientficas, al fin y al cabo, responden a las necesidades de los hombres y su evolucin responde a la evolucin que el hombre ha seguido en su concepcin del mundo y la valoracin de los hechos de la vida.a 6

La ciencia no surge por la inspiracin de unos sabios o eruditos de forma espontnea.a 7 Los primeros pasos son cuestiones prcticas que resuelven situaciones comunes de la vida diaria, sobre cuyos resultados exitosos se establece un procedimiento fijo de actuacin, protocolo al que, convertido en reglas fijas, se le acaban encontrando las razones de su xito en la teora cientfica que lo confirma como verdad que puede ser transmitida a otros.a 8 Actualmente se incluyen en este proceso conocimientos que durante muchos siglos han sido considerados al margen de la ciencia, pero que tienen una importancia cultural tan grande como la propia ciencia como la antropologa actual pone de manifiesto: El cocinar los alimentos, el calzado, los tejidos y la costura, el bordado y la confeccin del vestido, por ejemplo. En otras palabras, la ciencia es un producto cultural. Es la cultura la que la hace posible y la sustenta; el suelo en el que encuentra su alimento, las preguntas (teoras) que se plantea, las respuestas que encuentra y los problemas que resuelve. A lo largo de los siglos la ciencia viene a constituirse por la accin e interaccin de tres grupos de personas:10

Unidad del edificio cientfico segn Linneo y Diderot

Sobre el primer grupo: Los artesanos, constructores, los que abran caminos, los navegantes, los comerciantes, etc. resolvan perfectamente las necesidades sociales segn una acumulacin de conocimientos cuya validez se mostraba en el conocimiento y aplicacin de unas reglas tcnicas precisas fruto de la generalizacin de la experiencia sobre un contenido concreto.a 9

Sobre el segundo grupo: Los filsofos, llevados por los argumentos demostrativos mostraban unos razonamientos que
extendan el dominio de las verdades demostrables y las separaba de la intuicin ./... La uniformidad del Ser sobrevivi en la idea de que las leyes bsicas han de ser independientes del espacio, del tiempo y de las circunstancias.10

Platn postul que las leyes del universo tenan que ser simples y atemporales. Las regularidades observadas no revelaban las leyes bsicas, pues dependan de la materia, que es un agente de cambio. Los datos astronmicos no podran durar siempre. Para hallar los principios de ellos hay que llegar a los modelos matemticos y abandonar los fenmenos de los cielos.11

Aristteles valor la experiencia y la elaboracin de conceptos a partir de ella mediante observaciones;12 pero la construccin de la ciencia consiste en partir de los conceptos para llegar a los principios necesarios del ente en general.13 Fue un hbil observador de cualidades a partir de las cuales elaboraba conceptos y definiciones: pero no ofreci ninguna teora explcita sobre la investigacin. Su ciencia por eso ha sido considerada cualitativa en cuanto a la descripcin pero platnica en cuanto a su fundamentacin de leyes necesarias. Para Aristteles el valor de la experiencia se orienta hacia teoras basadas en explicaciones cualitativas, y a la bsqueda de principios (causas) cada vez ms generales a la bsqueda del principio supremo del que se deducen todos los dems. Es por eso que el argumento definitivo est basado en la deduccin y el silogismo.14 Esta ciencia ( o filosofa?), ciencia deductiva a partir de los principios,a 10 es eficaz como exposicin terica del conocimiento considerado vlido, pero es poco apta para el descubrimiento.10

Leonardo da Vinci: El hombre es el centro en la cultura humanista del Renacimiento

El sistema solar de Tycho Brahe. El sol y la luna giran alrededor de la tierra, pero los planetas giran alrededor del sol

Sobre el tercer grupo:

Sobre la base de toda la tradicin mantenida por los grupos anteriores, son los cientficos de la Ciencia Moderna:
o o

Difieren de los filsofos por favorecer lo especfico y experimental Difieren de los artesanos por su dimensin terica.

Su formacin como grupo y eficacia viene marcada a partir de la Baja Edad Media, por una fuerte reaccin antiaristotlicaa 11 y en el Renacimiento, por un fuerte rechazo al argumento de autoridad y a la valoracin de lo humano con independencia de lo religioso. Son fundamentales en este proceso, los nominalistas, Guillermo de Ockham y la Universidad de Oxford en el siglo XIV; en el Ranacimiento Nicols de Cusa, Luis Vives, Erasmo, Leonardo da Vinci etc.; los matemticos renacentistas, Tartaglia, Stevin, Cardano o Vieta y, finalmente, Coprnico y Tycho Brahe en astronoma.a 12 Ya en el XVII Francis Bacon, y Galileo promotores de la preocupacin por nuevos mtodos y formas de estudio de la Naturaleza y valoracin de la ciencia, entendida sta ya como dominio de la naturalezaa 13 y comprendindola mediante el lenguaje matemtico.a 14 A partir del siglo XVII se constituye la ciencia tal como es considerada en la actualidad, con un objeto y mtodo independizado de la filosofa.a 15

La rbita clsica de Kepler. La rbita es elptica. El movimiento de la tierra no es uniforme. El cielo clsico circular y de movimientos uniformes, perfecto, es definitivamente superado con las leyes de Kepler . En un punto fue necesaria la confrontacin de dos sistemas (Descartes-Newton) contemporneos en la concepcin del mundo natural:15 Descartes, Principia philosophiae (1644) , heredero de la filosofa anterior anclada en las formas propone un mtodo basado en la deduccin a partir de unos principios, las ideas innatas, formas esenciales y divinas como principios del pensar. El mundo es un mecanismo determinista regido por unas leyes determinadas que se pueden conocer como ciencia mediante un riguroso mtodo de anlisis a partir de intuiciones evidentes. Es la consagracin definitiva de la nueva ciencia, el triunfo del antiaristotelismo medieval, la imagen heliocntrica del mundo, la superacin de la divisin del universo en mundo sublunar y supralunar en un nico universo mecnico.

Newton, Principia Mathematica philosophiae naturalis, (1687). Manteniendo el espritu anterior sin embargo realiza un paso ms all: el rechazo profundo a la hiptesis cartesiana de los vrtices. La ciencia mecanicista queda reducida a un clculo matemtico a partir de la mera experiencia de los hechos observados sobre un espacio-tiempo inmutable.

Tanto uno como otro daban por supuesto la exactitud de las leyes naturales deterministas fundadas en la voluntad de Dios Creador. Pero mientras el determinismo de Descartes se justifica en el riguroso mtodo de ideas a partir de hiptesis sobre las regularidades observadas, Newton constitua el fundamento de dichas regularidades y su necesidad en la propia observacin de los hechos. Mientras uno mantena un concepto de ciencia deductiva, el otro se presentaba como un verdadero inductivista, Hypotheses non fingo.

El mtodo hipottico-deductivo
Artculo principal: Lgica emprica

Un salto verdaderamente espectacular en este desarrollo se produce con Galileo Galilei.a


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Galileo combina la lgica de observacin de los fenmenos con dos mtodos desarrollados en otras ramas del conocimiento formal: la hiptesis y la medida.16 Esto da lugar al Mtodo experimental que se desarrolla de tal manera que su mtodo que l llam "resolutivo-compositivo", ha sido muchas veces considerado con el nombre de "hipottico-deductivo" como prototipo del mtodo cientfico e independiente del mtodo emprico-analtico. Segn Ludovico Geymonat la lgica emprica se caracteriza por tres mtodos estructurados en un todo:

Buscar una hiptesis como explicacin terica. Buscar una unidad de medida para medir el fenmeno. Buscar un experimento, es decir, una observacin condicionada preparada para medir y corroborar la hiptesis.

El inductivismo
Artculos principales: Inductivismo y Francis Bacon

Sir Francis Bacon, promotor del inductivismo como mtodo cientfico Considera que la ciencia se constituye desvelando las leyes naturales a partir de una multitud de observaciones de fenmenos, siendo stos considerados como regularidades de la naturaleza, medibles y cuyas relaciones de causa/efecto eran expresables en frmulas matemticas.

Crculo emprico Newton consideraba las leyes de Kepler, como observaciones experimentales regulares y constantes, lo mismo respecto a la gravitacin, las leyes del movimiento y las propiedades bsicas de la luz. Tales regularidades pueden explicarse mediante teoras que dan sentido a dichas propiedades. De este modo, partiendo de esta jerarqua:

observaciones generalizadas mediciones estrictas teoras,

se considera que el mundo en su complejidad puede ser explicado mediante un conjunto de ciencias observadoras rigurosas de dichas pautas conforme a mtodos precisos que describen la realidad de los fenmenos.

El xito de este concepto de ciencia, y sus indudables frutos en la ampliacin y conocimientos generados, ha sido inmenso hasta la crisis del siglo XX, pero su mismo desarrollo ha mostrado que se cometa un grave error al no incluir las hiptesis provisionales como herramientas constitutivas del mtodo.

La crisis de la ciencia Moderna


Artculos principales: Distincin analtico-sinttico y Problema de la induccin

A pesar del indudable progreso de la ciencia durante los siglos XVII, XVIII y XIX segua en pie la cuestin del fundamento racional de la misma:

El racionalismo que fundamenta el mtodo hipottico-deductivo, que justifica la ley cientfica en una deduccin terica. El Empirismo que fundamenta el mtodo inductivo, que justifica la ley cientfica en la mera observacin de los hechos.

El problema es planteado de modo definitivo por Kant respecto a la distincin entre juicios analticos y sintticos; la posibilidad de su sntesis, como juicios sintticos a priori, considerados como los juicios propios de la ciencia, permaneca en la sombra sin resolver: VERDAD CONDICIN Verdad de Contingente y hecho particular ORIGEN A posteriori; depende de la experiencia JUICIO EJEMPLO Sinttico: ampla el conocimiento. El Tengo un libro entre predicado no est las manos. contenido en la Est saliendo el sol. nocin del sujeto Todos los A son B Analtico: El Si "algo" (x) es A predicado se entonces ese algo (x) encuentra en la es B nocin del sujeto. Si a * a = a2 No se ampla el conocimiento entonces

Verdad de Razn

Necesaria y Universal

A priori; no depende de la experiencia

Verdad cientfica

Universal y necesaria

Si a y b son cuerpos ayb A priori; no Sinttico a priori: experimentan entre s depende de la ampla el una fuerza... experiencia, pero conocimiento. Solo Los cuerpos se atraen nicamente se aplicable a los en razn directa de aplica a la fenmenos sus masas y en razn experiencia inversa al cuadrado de sus distancias.

Cmo y por qu la Naturaleza en la experiencia se somete a las reglas lgicas de la razn y a las matemticas?

Los matemticos se dividieron en intuicionistas y logicistas. Los intuicionistas consideraban la matemtica un producto humano y consideraban que la existencia de un objeto es equivalente a la posibilidad de su construccin, por lo que no admitan el axioma del tertio excluso ni, por tanto, el argumento ;a 17 considerando la verdad como lo probable o algo as como: hay razones para considerar verdadero... Rechazando algunos teoremas y mtodos de Georg Cantor.10 El empirismo de David Hume mantiene su vigencia en la no-realidad de los universales ahora matemticamente tratados como conjuntos. Por su parte los formalistas pretendieron construir la traduccin posible de los contenidos de la ciencia a un lenguaje lgico uniforme y universal que, como mtodo unificado de clculo hiciera de la ciencia un logicismo perfecto.a 18 Tal vena a ser el programa de Hilbert: formalizacin perfecta de la lgica-matemtica, capaz de figurar la realidad mundana debidamente formalizada en un sistema perfecto.

Concepto de distancia en el espacio de Euclides El programa de Hilbert se vino definitivamente al traste cuando Kurt Gdel (1931) demostr los teoremas de incompletitud, haciendo patente la imposibilidad de un sistema lgico perfecto.a 19 Por otro lado la mecnica cuntica en su expresin matemtica abre una brecha entre espacio-tiempo y materia y salva el tradicional abismo entre el observador y la realidad por caminos que traen conturbados a los cientficos y han sumido a los filsofos en una gran confusin.10 En definitiva:

Matemticamente: Si un sistema es completo no es decidible. Si es decidible, no es completo. Fsicamente: La energa aparece como discontinua; las partculas se manifiestan fenomnicamente, segn circunstancias, como tales partculas o como ondas. El espacio y el tiempo pierden el carcter de absoluto de la mecnica clsica de Newton; etc.a 20

Concepto de distancia en el espacio de Minkoski El propio progreso de las ciencias muestra evidencias claras de que las regularidades de la naturaleza estn llenas de excepciones.a 21 La creencia en leyes necesarias y la creencia en el determinismo de la Naturaleza, que inspir tanto a los griegos como a la Ciencia Moderna hasta el siglo XX, as como el hecho de que la observacin se justifica a partir de la experiencia, se ponen seriamente en cuestin.;;10 a 22 a 23 a 24 En 1934 Karl Popper publica La lgica de la investigacin cientfica, que pone en cuestin los fundamentos del inductivismo cientfico, proponiendo un nuevo criterio de demarcacin de la ciencia as como una nueva idea de verificacin por medio de la falsacin de teoras y una aproximacin asinttica de la verdad cientfica con la realidad. En 1962 Kuhn propone un nuevo modo de concebir la construccin de la ciencia bajo el concepto de cambio de paradigma cientfico, que hiciera posible el no tener que considerar necesariamente falsas todas las teoras obsoletas de la ciencia anterior. En 1975 Feyerabend publica un polmico libro, CONTRA EL MTODO: Esquema de una teora anarquista del conocimiento. Tras analizar crticamente el proceso seguido por Galileo en su mtodo resolutivo-compositivo, rompe el paradigma del mtodo hipottico-deductivo considerado como el fundamento del mtodo cientfico como tal.

Posmodernidad: la situacin actual


La cuestin es que la ciencia con sus viejos enfoques sigue produciendo resultados que estn a la vista pero suscitando nuevos problemas.
La cuestin entre realismo y empirismo ../.. sigue tan viva como siempre..../... [Los investigadores] estudian eventos particulares, realizan entrevistas, invaden los laboratorios, desafan a los cientficos, examinan sus tecnologas, sus imgenes, sus concepciones, y exploran el gran antagonismo que a menudo existe entre disciplinas, escuelas y grupos de investigacin concretos. Resumiendo sus resultados, podemos decir que el problema no es ahora el de cmo articular el monolito CIENCIA, sino el de qu hacer con la desparramada coleccin de esfuerzos que han ocupado su lugar.10

Sigue siendo la ciencia el gran argumento de autoridad en el reconocimiento de la verdad? La cuestin as planteada hay que reconocer que se encuentra totalmente fuera de lugar en el mundo actual. No cabe duda de que en los contextos concretos el criterio ha sido asumido por el de competencia como saber adecuado a lo concreto por parte de los expertos. La ciencia no es una cosa, es muchas; no es algo cerrado sino abierto; no tiene un mtodo, sino muchos; no est hecha, sino se hace. Su dinmica no es slo la investigacin base, sino su aplicacin tcnica, as como su enseanza y su divulgacin. Por ello las objeciones y las alternativas a cada investigacin concreta y en cada campo concreto de la misma, se suscitan y abren segn grupos particulares de intereses que no siempre son precisamente cientficos. Es ms, la dependencia econmica de la investigacin puede convertirla en un producto ms en oferta en el mercado.a 25 La ciencia sigue adelante con toda su fuerza cultural y social, y cada da ms, al convertirse en un fenmeno que afecta globalmente a toda la Humanidad:

Por la mayor educacin social generalizada en todas las sociedades del mundo. Por la influencia de la tecnologa que la hace aplicable a la realidad en poco tiempo. Por los medios de comunicacin, que facilitan la rpida divulgacin y vulgarizacin de los conocimientos. Porque se convierte as en un instrumento de poder, econmico, poltico y cultural. Etc.

El hombre puede poner en peligro su propia existencia. El problema de su fundamentacin y construccin deviene un problema filosfico que hunde la races en el llamado posmodernismo que ciertamente tiene una conciencia clara: La verdad no es necesaria ni universal, sino producto humano y por tanto cambiante y contingente. La propia ciencia, la filosofa, la literatura o el arte en general y la propia dinmica cultural y social, desbordarn siempre el discurso cientfico abriendo horizontes de nuevos metadiscursos respecto a la propia ciencia, a los contenidos culturales y sociales, a la vida cotidiana, el ejercicio del poder o la accin moral y poltica.a 26
La pregunta, explcita o no, planteada por el estudiante profesionalista, por el Estado o por la institucin de enseanza superior, ya no es es eso verdad?, sino para qu sirve? En el contexto

de la mercantilizacin del saber, esta ltima pregunta, las ms de las veces, significa: se puede vender? Y, en el contexto de argumentacin del poder es eficaz? Pues la disposicin de una competencia performativa pareca que debiera ser el resultado vendible en las condiciones anteriormente descritas, y es eficaz por definicin. Lo que deja de serlo es la competencia segn otros criterios, como verdadero/falso, justo/injusto, etc., y, evidentemente, la dbil performatividad en general. Jean Franois Lyotard. La condicin posmoderna. op. cit. p.94

El resultado es que es posible adquirir conocimiento y resolver problemas combinando elementos y trozos de ciencia con opiniones y procedimientos que prima facie son no-cientficos.10 En realidad lo que ha cambiado profundamente de la mano de la propia cienciaa 27 es el sentido de lo que es la verdad, el conocimiento y el saber y en qu consiste la evidencia y los mtodos para lograrla. Esta forma actual de Ciencia como instrumento del poder y valor de mercado globalizado est generando problemas tan graves como los que hay que afrontar hoy da, en que se puede dejar en una o pocas decisiones en manos de uno o unos pocos no solo el futuro de una cultura o una civilizacin concreta o global, sino la propia existencia de la Humanidad.a 28

La construccin del saber cientfico

Visin del Universo en la Antigedad y Edad Media

Demarcacin de la ciencia
Artculo principal: Criterio de demarcacin Qu distingue al conocimiento de la supersticin, la ideologa o la pseudo-ciencia? La Iglesia Catlica excomulg a los copernicanos, el Partido Comunista persigui a los mendelianos por entender que sus doctrinas eran pseudocientficas. La demarcacin entre ciencia y pseudociencia no es un mero problema de filosofa de saln; tiene una importancia social y poltica vital. Imre Lakatos.La metodologa de los programas de investigacin cientfica. op. cit. p.9

Conocer y saber
La ciencia ante todo requiere el reconocimiento de ser un saber para ser considerada como tal. No basta el mero conocimiento. Es por ello interesante distinguir entre conocimiento y saber.

Diferenciamos, de un modo tcnico y formalizadoa 29 los conceptos de conocer y saber, por ms que, en el lenguaje ordinario, se usen a veces como sinnimos, otras veces no.a
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Conocer, y su producto el conocimiento, va ligado a una evidencia que consiste en la creencia basada en la experiencia y la memoria y es algo comn en la evolucin de los seres naturales concebidos como sistemas, a partir de los animales superiores.17 Saber, por su parte requiere, adems de lo anterior, una justificacin fundamental; es decir un engarce en un sistema coherente de significado y de sentido,a 31 fundado en lo real y comprendido como realidad; ms all de un conocimiento en el momento presente o fijado en la memoria como nico. Un sistema que hace de este hecho de experiencia algo con entidad consistente.a 32 Un conjunto de razones y otros hechos independientes de mi experiencia que, por un lado, ofrecen un saber qu es lo percibido como verdad y, por otro lado, orientan y definen nuevas perspectivas del conocimiento y de la experiencia posible.18 Qu tendra, entonces, de particular el saber cientfico frente a otras clases de saberes?a 33 Fundamentalmente caracterizan la construccin del saber cientfico actual los rasgos siguientes:

Investigacin de un cambio de problemtica, terica o prctica, en un rea o mbito cientfico determinado con un ncleo terico consolidado.a 34 De un equipo generalmente financiado por una Institucin Pblica, Fundacin privada o Empresa particulara 35 Dirigida por alguien de reconocido prestigio como experto en el mbito de la investigacin, sea individuo o equipo investigador Siguiendo un mtodo de investigacin cuidadosamente establecido Publicado en revistas especializadas Incorporadas y asumidas las conclusiones en el quehacer de la comunidad cientfica del mbito que se trate como elementos dinmicos de nuevas investigaciones que amplan la problemtica inicial generando nuevas expectativas, predicciones, etc. o, dicho en trminos propios, el resultado es un programa tericamente progresivo.19 El reconocimiento suele convertirse en derecho de patente durante 20 aos cuando tiene una aplicacin prctica o tcnica

La observacin de los hechos


Artculo principal: Lgica emprica

Observacin del cielo


Si, persuadidos de estos principios, hacemos una revisin de las bibliotecas, qu estragos no haremos! Si tomamos en las manos un volumen de teologa, por ejemplo, o de metafsica escolstica, preguntemos: contiene algn razonamiento abstracto sobre la cantidad o los nmeros? No. contiene algn raciocinio experimental sobre cuestiones de hecho o de existencia? No. Echadlo al fuego; pues no contiene ms que sofistera y embustes. David Hume. Investigacin sobre el entendimiento humano. Tercera parte.

Lo que plantea Hume pareca algo clarsimo y evidente en la Edad Moderna y fue importante en la constitucin de la Ciencia Moderna. Sin embargo en la actualidad es un problema fundamental del estatus de la ciencia qu es un raciocinio experimental sobre cuestiones de hecho o de existencia? Newton afirmaba no hago suposiciones y estaba convencido de que su teora estaba apoyada por los hechos. Pretenda deducir sus leyes a partir de los fenmenos observados por Kepler. Pero tuvo que introducir una teora de las perturbaciones para poder sostener que los movimientos de los planetas no eran elpticos, y en realidad no supo justificar el hecho de la gravedad. Sin embargo, si alguna teora cientfica ha podido ser considerada como fundada en los hechos ha sido la Fsica de Newton. Todava es frecuente la creencia vulgar de que los hechos justifican la teora cientfica. Antes de Einstein, la mayora de los cientficos pensaban que la fsica de Newton estaba fundamentada en la realidad de los hechos observados.a 36 Hoy es posible demostrar con facilidad que no se puede derivar vlidamente una ley de la naturaleza a partir de un nmero finito de hechos. Karl Popper propone un criterio de falsabilidad. Pero tal criterio contradice la realidad de la construccin de la ciencia cuando las teoras no suelen derrumbarse por una sola observacin o experimento crucial que las contradiga. Normalmente se recurre a aceptar anomalas, o se generan hiptesis ad hoc. Seala Lakatos, discpulo de Popper, que la historia de la ciencia est repleta de exposiciones sobre cmo los experimentos cruciales supuestamente destruyen a las teoras. Pero tales exposiciones suelen estar elaboradas mucho despus de que la teora haya sido abandonada. Si Popper hubiera preguntado a un cientfico newtoniano, anterior a la Teora de la Relatividad, en qu condiciones experimentales abandonaran

la teora de Newton, algunos cientficos newtonianos hubieran recibido la misma descalificacin que l mismo otorga a algunos marxistas y psicoanalistas.20 Hay que suponer que la ciencia avanza por medio de revoluciones cuando se produce un cambio de paradigma? Y qu es una revolucin cientfica como cambio de paradigma: una conversin religiosa o una iluminacin repentina?

Universo segn la teora newtoniana Un campo o rea de investigacin siempre tiene su referencia en una teora general, (Fsica clsica, Teora de la Relatividad, Mecnica cuntica, Psicoanlisis, Marxismo) dotados de un ncleo fundamental caracterstico firmemente establecido y defendido en una tradicin cientfica estable, aun cuando presenten irregularidades y problemas no resueltos. En este sentido tomar la falsacin de Popper en puridad equivale a tener por seguro que todas las teoras nacen ya refutadas, lo que rompera la posibilidad del progreso y unidad de la ciencia.21 Lo que les constituye como cientficas a las teoras no es tanto su verdad demostrada que no lo es tal, sino su capacidad de mostrar nuevas verdades que surgen al seguir ofreciendo nuevas vas de investigacin, suscitando hiptesis nuevas y abriendo cauces nuevos en la visin general del campo que se trate. Es solo al final de un amplio proceso de construccin y reconstruccin de una teora cuando puede surgir una nueva teora o paradigma o programa de investigacin ms general que explica con una nueva ptica los mismos hechos explicados por la primera teora anterior al considerarlos en un mbito de visin del mundo ms amplio. La vieja teora dejar de tener entonces el reconocimiento como ciencia actual; porque ha dejado ya de ser referente como medio para la ampliacin del conocimiento. Lo que nos les hace perder el valor cientfico que han mostrado durante bastante tiempo y el carcter histrico de su aportacin a la construccin de la ciencia.

Universo evolutivo en expansin segn la teora del Big Bang

Los hechos observados y las leyes que fundaban la Teora de Newton seguirn siendo los mismos fenmenos terrestres de la misma manera que lo hacan en el siglo XVIII; y en ese sentido seguirn siendo verdaderos. Pero su interpretacin tienen otro sentido cuando se los considera en el marco ms amplio de la teora de la relatividad en la quedan incluidos como un caso concreto. La verdad experimental de la observacin de hechos de ver todos los das salir el sol por oriente y ponerse por occidente sigue siendo la misma. Como lo son las anotaciones del movimiento de los planetas hechas por Ptolomeo, como por Coprnico o Tycho Brahe. Pero de la misma forma que las interpretacines de tales observaciones reflejadas en el marco de la teora geocntrica de Aristteles o de Ptolomeo explicaban mejor y ofrecan visiones diferentes respecto a las astrologas que haba en su momento histrico y cultural, a su vez la interpretacin heliocntrica de Coprnico o Tycho Brahe enriquecieron enormemente la visin de los cielos respecto a las anteriores e hicieron posible la visin de Kepler y la Teora de Newton. La interpretacin de los mismos datos de observacin ofrecen, sin embargo, en la Teora de la relatividad elementos nuevos que sugieren nuevas hiptesis de investigacin que amplan la posibilidad de nuevas observaciones y nuevas hiptesis. La ltima teora est en continua ampliacin y transformacin como paradigma cientfico; las anteriores o prcticamente ya no tienen nada que decir como no sea como objeto de estudio histrico y de referencia en la evolucin y construccin del saber cientfico en tanto que fueron paradigmas en su tiempo o tienen sentido en una aplicacin concreta en un mbito especficamente acotado como caso concreto de la teora fundamental. Tal es el caso de la utilidad de la teora de Newton cuando se trata de movimientos y espacios y tiempos de ciertas dimensiones. De la misma forma que los arquitectos en sus proyectos consideran la tierra como si fuera plana. Pues en las dimensiones que abarcan sus proyectos la influencia de la redondez de la tierra es despreciable.a 37

La ley cientfica
En la arquitectura de la ciencia el paso fundamental est constituido por la ley. Es la primera formulacin cientfica como tal. En la ley se realiza el ideal de la descripcin cientfica; se consolida el edificio entero del conocimiento cientfico: de la observacin a la hiptesis terica-formulacinobservacin-experimento (ley cientfica), teora general, al sistema. El sistema de la ciencia es o tiende a ser, en su contenido ms slido, sistema de las leyes.22

Diferentes dimensiones que se contienen en el concepto de ley:23


La aprehensin meramente descriptiva Anlisis lgico-matemtico Intencin ontolgica

Desde un punto de vista descriptivo la ley se muestra simplemente como una relacin fija, entre ciertos datos fenomnicos. En trminos lgicos supone un tipo de proposicin, como afirmacin que vincula varios conceptos relativos a los fenmenos como verdad.a 38 En cuanto a la consideracin ontolgica la ley como proposicin ha sido interpretada histricamente como representacin de la esencia, propiedades o accidentes de una sustancia. Hoy da entendemos que esta situacin ontolgica se centra en la fijacin de las constantes del acontecer natural, en la aprehensin de las regularidades percibidas como fenmeno e incorporadas en una forma de ver y explicar el mundo. El problema epistemolgico consiste en la consideracin de la ley como verdad y su formulacin como lenguaje y en establecer su conexin con lo real, donde hay que considerar dos aspectos:

El trmino de lo real hacia el cual intencionalmente se dirige o refiere la ley, es decir, la constancia de los fenmenos en su acontecer como objeto de conocimiento. Generalmente, y de forma vulgar, se suele interpretar como relacin causa/efecto o descripcin de un fenmeno. Se formula lgicamente como una proposicin hipottica en la forma: Si se da a,b,c.. en las condiciones, h, i, j... se producir s, y, z...a 39

La forma y el procedimiento con que la ley se constituye, es decir, el problema de la induccin.

La teora cientfica
La teora cientfica representa el momento sistemtico explicativo del saber propio de la ciencia natural; su culminacin en sentido especulativo. Los aos 50 del siglo XX supusieron un cambio de paradigma en la consideracin de las teoras cientficas. Segn Mario Bunge con anterioridad se observaba, se clasificaba y se especulaba en aras de un inductivismo dominante.a 40 Ahora en cambio:

Se realza el valor de las teoras con la ayuda de la formulacin lgicomatemtica.

Se agrega la construccin de sistemas hipottico-deductivos en el campo de las ciencias socialesa 41 La matemtica se utilizaba fundamentalmente al final para comprimir y analizar los datos de investigaciones empricas, con demasiada frecuencia superficiales por falta de teoras, valindose casi exclusivamente de la estadstica, cuyo aparato poda encubrir la pobreza conceptual.

En definitiva, concluye Bunge:


Emepezamos a comprender que el fin de la investigacin no es la acumulacin de hechos sino su comprensin, y que sta solo se obtiene arriesgando y desarrollando hiptesis precisas que tengan un contenido emprico ms amplio que sus predecesoras. Bunge, M. op. Cit. p. 9-11; Lakatos. op. cit. 123-133

La construccin de modelos

Modelo de una colisin de partculas El comienzo de todo conocimiento de la realidad comienza mediante idealizaciones que consisten en abstraer y elaborar conceptos; lo cual no es ni ms ni menos que construir un modelo acerca de la realidad. En definitiva, y en general, el proceso consiste en atribuir a lo percibido como real ciertas propiedades que, frecuentemente, no sern sensibles. Tal es el proceso de conceptualizacin y su traduccin al lenguaje. Eso es posible porque se suprimen ciertos detalles destacando otros que nos permiten establecer una forma de ver la realidad, aun sabiendo que no es exactamente la propia realidad.a 42 El proceso natural sigue lo que tradicionalmente se ha considerado bajo el concepto de analoga. Pero en la ciencia el contenido conceptual solo se considerar preciso como modelo de lo real con sentido cientfico, cuando dicho modelo es interpretado como caso particular de un modelo terico, siempre y cuando podamos establecer los trminos en que dicha analoga se concreta mediante observaciones o comprobaciones precisas y posibles.

El objeto modelo es cualquier representacin esquemtica de un objeto. Si el objeto representado es un objeto concreto entonces es una idealizacin del objeto, que puede ser pictrica (un dibujo p. ej.) o conceptual (una frmula matemtica); es decir, puede ser figurativa o simblica.a 43 Un collar de cuentas de colores puede representar como modelo una cadena polimrica, y un sociograma algunas de las relaciones que pueden existir entre un grupo de individuos; el primero es un modelo anlogo o fsico, mientras el segundo no es sino un despliegue de datos. Pero en ambos casos, para que el modelo sea modelo terico ha de encarnarse en el marco de una estructura terica. Entonces el objeto modelo adquiere unos caracteres propios de la teora y sobre todo tiene que soportar sus enunciados legales. El objeto modelo as considerado deviene, en determinadas circunstancias y condiciones, como modelo terico. Un modelo terico es un sistema hipottico-deductivo concerniente a un objeto modelo que es, a su vez, representacin conceptual esquemtica de una cosa o de una situacin real o supuesta real.24
Los mecanismos hipotticos debern tomarse e serio, como representando las entraas de la cosa, y se deber dar prueba de esta conviccin realista (pero al mismo tiempo falible) imaginando experiencias que puedan poner en evidencia la realidad de los mecanismos imaginados. En otro caso se har literatura fantstica o bien se practicar la estrategia convencionalista, pero en modo alguno se participar en la bsqueda de la verdad, Bunge, op. Cit. p. 19

El modelo ha de insertarse en el marco de una teora general, sea por ejemplo la mecnica cuntica o la mecnica clsica. En cualquiera de los dos casos se produce una teora especfica o modelo terico de un objeto concreto. Ciertamente el modelo terico siempre quedar corto respecto a la compleja realidad que intenta representar. Pero en todo caso siempre ser ms rico que el mero objeto modelo que no es sino una lista de rasgos del objeto modelizado. Bunge esquematiza estas relaciones de la siguiente forma: Cosa o hecho Dutern Soluto en una solucin diluida Trfico a la hora punta Organismo que aprende Cigarras que cantan Objeto-modelo Pozo de potencial del protn neutrn Gas perfecto Corriente continua Caja negra markoviana Coleccin de osciladores Modelo terico

Mecnica cuntica del pozo de potencia Teora cintica de los gases

Teora matemtica de la corriente conti Modelo del operador lineal de Bush y Mosteller

Mecnica estadstica de los osciladores

acoplados

acoplados

Cualquier objeto modelo puede asociarse, dentro de ciertos mrgenes, a diversas teoras generales para producir diversos modelos tericos.a 44 La teora El problema: Es la teora una mera organizacin sistemtica de un conjunto de leyes en las que se apoya, como mera ordenacin lgica en una unidad interpretativa? o tiene una significacin propia? Dos formas de considerar las teoras:25

Teoras fenomenolgicas. Tratan y se limitan a describir fenmenos, estableciendo las leyes que establecen sus relaciones mutuas a ser posible cuantificadas. Procuran evitar cualquier contaminacin metafsica o esencial tales como las causas, los tomos o la voluntad, pues el fundamento consiste en la observacin y toma de datos con la ayuda nicamente de las variables observables exclusivamente de modo directo. Tal es el ideal del empirismo: Francis Bacon, Newton, neopositivismo. La teora es considerada como una caja negra. Teoras representativas, por el contrario, pretenden establecer la esencia o fundamento ltimo que justifica el fenmeno y las leyes que lo describen. Tal es el ideal del racionalismo y la teora de la justificacin: Descartes, Leibniz. En relacin con lo anterior Bunge propone considerarla como caja negra traslcida.

La teora cientfica, debe ser de una forma o de la otra? Debe ser un cuadro fiel de la realidad o solo un instrumento efectivo de describir, resumir y predecir observaciones?26
La caja negra

El hecho de considerar las formas tericas como caja negra o caja negra traslcida obliga a hacer alguna aclaracin. No se trata de una disyuncin exclusiva. No se trata de clases lgicas excluyentes sino ms bien de un planteamiento metodolgico. Su referencia es hacia el modo como interpretamos la teora, si se atiende a lo que ocurre en forma de descripcin de lo que ocurre, o si, adems, se refiere a por qu ocurre lo que ocurre intentando justificar un mecanismo.

Esquema de caja negra

Las teoras fenomenolgicas no son jams puras negras, por ms que se intente justificar lo contrario con el trmino fenomenolgico:

Pues no pueden prescindir totalmente de trminos que superan con creces las variables externas observables, sean macroscpicas o microscpicas. Por ejemplo: la teora de los circuitos elctricos es ciertamente una teora de caja negra, pues todo elemento del circuito es considerado como una unidad carente de estructura interna.a 45 Sin embargo tal teora de circuitos elctricos habla de corriente y de voltaje que no son variables observables (como fenmenos en s propiamente dichos). Su observabilidad se infiere de la lectura de unos valores ledos en unos aparatos indicadores previamente diseados conforme a una teora que interpreta que dichos valores representan valores de corriente o de voltaje como conceptos tericos.27 La ciencia no puede limitarse a una mera descripcin o lectura de dipositivos meramente descriptivos. Ninguna teora as recibira el nombre de teora cientfica, pues la ciencia necesariamente exige explicaciones, es decir que ha de poder subsumir la enunciacin de casos singulares en enunciados generales. Las teoras fenomenolgicas incluyen de manera necesaria, como substrato de creencia previa, la idea de causa/efecto. Pues aun cuando se ignore el mecanismo interior de la caja negra, no se puede prescindir del hecho de que los imputs guardan una relacin causal con los outputs.

Por otro lado la caja negra presenta grandes ventajas en el progreso de la ciencia, al evitar la especulacin que tantas veces ha hecho perder el sentido del horizonte a la ciencia en tiempos pasados y al mismo tiempo no es incompatible con la causalidad ni tampoco con la representacin. En definitiva es una cuestin de grado, de forma que:
El hecho de que ciertos problemas no puedan enunciarse en la estructura de las teoras fenomenolgicas no significa que las teoras de la caja negra no proporcionen, como a menudo se oye, explicacin. Siempre que un enunciado singular se deduce de enunciados de leyes y circunstancias, hay explicacin cientfica. Las teoras fenomenolgicas proporcionan, pues, explicaciones cientficas. Pero las explicaciones cientficas puede ser ms o menos profundas. Si las leyes invocadas en la explicacin son justamente leyes de coexistencia y sucesin, la explicacin ser superficial. Este es el caso de la explicacin de un hecho de un individuo sobre la base de que siempre hace tales cosas, o la explicacin de la compresin de un gas segn el aumento de presin en trminos de la ley de Boyle. Necesitamos a menudo tales explicaciones superficiales, pero tambin necesitamos explicaciones profundas tales como las que se traman en trminos de la constitucin y estructura de un gas, los rasgos de la personalidad de un individuo y as sucesivamente. Bunge, M. Teora y realidad. op. cit. p. 77-78

La experimentacin: Verificacin de hechos o falsacin de teoras?


Artculo principal: Problema de la induccin

Segn el sentido de la teora de la justificacin la ciencia ha de consistir en proposiciones probadas.


El falsacionista ingenuo insiste en que si tenemos un conjunto inconsistente de enunciados cientficos en primer lugar debemos seleccionar entre ellos: 1) Una teora que se contrasta (que har de nuez); 2) Un enunciado bsico aceptado (que servir de martillo) y el resto ser

conocimiento bsico que no se pone en duda (y que har las funciones de yunque). Y para aumentar el inters de esta situacin hay que ofrecer un mtodo para endurecer el martillo y el yunque de modo que podamos partir la nuez realizando un experimento crucial negativo. Pero las conjeturas ingenuas referentes a esta visin resultan demasiado arbitrarias y no ofrecen el endurecimiento debido. Imre Lakatos. op. cit. p.130

El experimento no es una verificacin de la teora que lo sustenta como mostr Popper mostrando al desnudo el problema de la induccin.
El inductivismo estricto fue considerado seriamente y criticado por muchos autores, desde Bellarmino, Whewell, y finalmente destruido por Duhem y Popper, aunque ciertos cientficos y filsofos de la ciencia como Born, Achisnstein o Dorling an creen en la posiblidad de deducir o inducir vlidamente las teoras a partir de hechos (seleccionados?). Pero el declinar de la lgica cartesiana y en general, de la lgica psicologista, y la emergencia la lgica de Bolzano y Tarski decret la muerte de la deduccin a partir de los fenmenos. Lakatos. op. cit. p. 219

Por otro lado las inferencias lgicas transmiten la verdad, pero no sirven para descubrir nuevas verdades.28 Las teoras generales no son directamente contrastables con la experiencia. Solamente mediante casos particulares pueden ser contrastadas empricamente con soluciones especficas mediante teoras especficas, como modelos teorticos. Lo que viene a mostrar que a mayor lgica que detente una teora, tendr menos contrastabilidad emprica. Quiere decir esto que teoras tan generales como la Teora de la Informacin, Mecnica clsica o mecnica cuntica son directamente incostrastables. Solo pueden ser contrastadas respecto a modelos teorticos especficos en el marco de dichas teoras, teniendo en cuenta que no siempre es posible saber qu es lo que hay que corregir en el modelo cuando la contrastacin emprica fracasa o, si por el contrario es la propia teora general la que contiene el error.29 Teniendo muy presente la dificultad de poder asegurar que el valor de los datos manejados y obtenidos sean los correctos. Por ello la filosofa de la ciencia adquiere un carcter de investigacin en la actualidad muy importante.

Historia y progreso del conocimiento cientfico


Artculo principal: Historia de la ciencia

Visin medieval del universo

Nicols Coprnico rompe definitivamente la visin medieval del mundo

Desde determinado punto de vista la descripcin de la historia de la ciencia puede causar una visin compendiada de la historia en la que una teora falsa es sustituida por una verdadera, que ser falsa cuando es sustituida por otra verdadera. Tal es lo que ocurre si mantenemos una visin simplista de la ciencia como conjunto de teoras cerradas es decir que se sustentan por s mismas en su contenido de verdad y se generan en una sucesin cuyo producto acabado es una ciencia consolidada, producto de Una Razn, si no absoluta, al menos humana, pero en tanto que verdadera, definitiva. De hecho una visin as se produce cuando la tesis ms frecuente y tenazmente repetida es que el mtodo cientfico es una combinacin de deduccin e induccin, de matemtica y experiencia.Tal idea se remonta a Galileo (o incluso ms atrs, hasta los

ms grandes cientficos de la Grecia clsica),30 calificada como inductivismo cuyo fundamento reside en considerar que los hechos justifican las teoras en el sentido de hacerlas verdaderas de forma definitiva y permanente.

Tal visin ha sido definitivamente superada por la crisis vivida durante el siglo XX al tener que considerar las teoras como teoras abiertas.31 Teoras cerradas:

Rigurosamente formalizadas, o formalizables en lenguaje lgico-matemtico. Se basan en un determinado sistema de axiomas y reglas lgicas. No necesitan tener referencia alguna a presuntas verdades intuitivas ajenas a dicho sistema. Dos teoras diversas entre s no pueden tener equivalencias puesto que se basan en sistemas primitivos lgicos diferentes.

La crisis de la ciencia del siglo XX por el contrario muestra la necesidad de teoras abiertas que manifiestan que:

La bsqueda de construcciones cada vez ms generales y abstractas y en s mismas convencionales conduce al aislamiento de captulos enteros de la ciencia, incluida la matemtica.a 46 La insercin de dichos captulos como casos particulares de una teora ms amplia muestra que los sistemas primitivos de las teoras axiomatizadas, aun siendo convencionales desde el punto de vista sintctico, no pueden considerarse tales desde el punto de vista semntico-pragmtico, en cuanto requieren formulaciones adecuadas a ciertas nociones indiscutiblemente presentes en el lenguaje comn.a 47

Por ello no se trata aqu de la idea de sucesin descriptiva sino de el fundamento del progreso cientfico entendido como proceso histrico. La actual epistemologa representa un punto de inflexin importante en la visin de la historia de la ciencia como: Evaluacin del progreso objetivo de la ciencia entendido como cambios progresivos y regresivos de problemticas para un conjunto estable de teoras cientficas que ofrecen un marco o modelo terico global.32 La historia de la ciencia deja de ser la historia de las teoras y se constituye en el planteamiento y consideracin de problemticas comunes a diversas teoras unidas en una continuidad de largo recorrido histrico y cultural. Dicha unidad encuentra su fundamento en un marco conceptual comn, una unidad cultural de lenguaje que ofrece una visin determinada acerca de un determinado mbito del universo mundo, como interpretacin del mismo, sobre la base de unas mismas reglas lgicas de interpretacin de la experiencia.

Problemticas: El orden - Origen del Universo - origen del conocimiento - sentido lgico y ontolgico del conocimiento y de la accin de las causas - determinismo y libertad, etc. Conjuntos de teoras: Explicaciones mtico-religiosas - explicaciones naturalistas; teoras del conocimiento platnicas - aristotlicas; naturalismo-convencionalismo; experiencia-razn; racionalismo-empirismo; geocentrismo-heliocentrismo; fixismoevolucionismo; herencia-ambiente; fsica clsica-fsica cuntica; capitalismosocialismo;... etc. Las series ms importantes de estas teoras cientficas vienen caracterizadas por una continuidad en el tiempo; teoras que se relacionan en una unidad global dentro de en un mbito suficientemente amplio de investigacin del mundo. Vienen a suponer una cierta unidad conceptual y de visin general. Sobre estas unidades es sobre lo que se construye el progreso cientfico, pues es en el mbito de stas donde se producen las transformaciones de antiguas verdadades en nuevas verdades con independencia de cmo se interprete dicha transformacin:

como falsacin de teora concreta: Popper.a 48 como una ruptura epistemolgica, Gaston Bachelard. como una revolucin o cambio de paradigma, Kuhn.a 49 como evolucin de programas de investigacin, Lakatos.33 como simple anarqua de los mtodos, Feyerabend.a 50 , como esbozo de posibilidades para la inteleccin posibilitante de lo real, Zubiri.34 como symplok, Gustavo Bueno. como genialidad deductiva de un investigador.35 como casualidad heurstica de hecho.a 51

Cada uno de estos puntos de vista requiere su reflexin y nos muestra que el proceso no es tan simple como suele mostrarse en la historia de una ciencia consolidada como sucesin de teoras: una racionalizacin lgica y sucesiva de teoras que se sustituyen unas a otras de un modo lgico-constructivo. La cuestin estriba en desplazar la idea de una teora que es refutada por hechos nuevos que se descubren y considerar la explicacin o interpretacin de cmo se mantienen en unidad profunda y continua diversas teoras que comparten una misma visin conjunta, manteniendo diferencias de escuelas o autores claramente diferenciados y a veces opuestos en sus explicaciones. Lo que explica la consistencia de las grandes visiones tericas sealadas anteriormente con las distintas escuelas, posturas, movimientos que dentro de la unidad diversifican las formas de comprensin de la realidad. Es decir cmo se mantienen las incongruencias e inconsistencias que unas teoras mantienen frente a otras compartiendo un ncleo fundamental de unin. Ncleo de unin continua que diversifica los modos y mtodos de investigacin como:

Heurstica negativa: que seala rutas de investigacin que hay que evitar. Heurstica positiva: que seala los caminos que se debe seguir.

Se puede sealar que la heurstica positiva y negativa suministra una definicin primaria e implcita del marco conceptual (y por tanto del lenguaje) en el que se sita la problemtica comn. El reconocimiento de que la historia de la ciencia es la historia de los paradigmas o de los programas de investigacin cientfica o de la anarqua de los mtodos, en lugar de ser la historia de las teoras, puede por ello entenderse como una defensa parcial del punto de vista segn el cual la historia de la ciencia es la historia de los marcos conceptuales o de los lenguajes cientficos.36 La ciencia en su conjunto puede ser considerada como un enorme programa de investigacin con una regla suprema como seal Popper: Disea conjeturas que tengan ms contenido emprico que sus predecesoras.37 38

Filosofa de la ciencia
Artculo principal: Filosofa de la ciencia

Pues los hombres comienzan y comenzaron siempre a filosofar movidos por la admiracin; al principio, admirados ante los fenmenos sorprendentes ms comunes; luego, avanzando poco a poco y plantendose problemas mayores, como los cambios de la luna y los relativos al sol y a las estrellas, y la generacin del universo. Pero el que se plantea un problema o se admira, reconoce su ignorancia. (Por eso tambin el que ama los mitos es en cierto modo filsofo; pues el mito se compone de elementos maravillosos). De suerte que, si filosofaron para huir de la ignorancia, es claro que buscaban el saber en vista del conocimiento, y no por ninguna otra utilidad. Y as lo atestigua lo ocurrido. Pues esta disciplina comenz a buscarse cuando ya existan casi todas las cosas necesarias y las relativas al descanso y al ornato de la vida. Es, pues, evidente que no la buscamos por ninguna utilidad, sino que, as como llamamos hombre libre al que es para s mismo y no para otro, as consideramos a sta como la nica ciencia libre, pues sta sola es para s misma. Por eso tambin su posesin podra con justicia ser considerada impropia del hombre. Pues la naturaleza humana es esclava en muchos aspectos; de suerte que, segn Simnides, slo un dios puede tener este privilegio, aunque es indigno a un varn buscar la ciencia a l proporcionada. Aristteles. Metafsica, 982,b.11-32.

Dos aspectos interesantes del texto:


La admiracin es fruto de la ignorancia La no utilidad de la ciencia

El origen del saber, y por tanto de la ciencia y del conocer en general,a 52 hunde su raz en la ignorancia. Y puesto que la ignorancia absoluta no tiene sentido alguno,a 53 hay que partir del hecho de que la ciencia no parte de cero, es decir, el suelo en el que surge es el mundo de las creencias, las ideologas o los mitos y las tradiciones, como seala Aristteles.

Slo aquel que no sabe y es capaz de admirarse ante lo que rompe sus esquemas, es decir sus creencias previas, es el que est preparado para interesarse por un nuevo modo de conocer que le permita explicarse lo que no encaja en sus creencias. Sin embargo Aristteles, y con l casi toda la tradicin filosfica, pens en una ciencia que, superado el conocimiento vulgar de las creencias o los mitos (o las religiones), estableca una verdad necesaria y por tanto definitiva, casi divina e impropia del hombre, seala el texto. Un concepto fundamentalista que ha prevalecido en la cultura heredera de Grecia. No tanto en otras culturas orientales. En la actualidad se es consciente de que el conocimiento es un proceso en el que no se descubren verdades, ni se establecen verdades definitivas. La ciencia echa abajo falsedades, que no es lo mismo, estableciendo interpretaciones generales cada vez ms amplias. En la ciencia de hoy se busca el avance del conocimiento natural a partir de las evidencias construidas sobre lo anterior, sabiendo ser una tarea inacabada: una bsqueda, no una llegada. Por otro lado esa bsqueda del conocimiento, dice Aristteles, no se busca por su utilidad, sino en un ejercicio de libertad, dice Aristteles. Ciertamente la ciencia moderna no se puede reconocer en este aspecto heredera de Aristteles. Pero s es cierto que, como seala el texto, tal inters surge cuando las necesidades de la vida estn resueltas. Por ello histricamente la ciencia ha sido privilegio de los sacerdotes y las clases libres, mientras la poiesis de los artesanos ha sido durante siglos cosa de esclavos.
Inventos son esos de esclavos, los ms viles. Ms arriba tiene la filosofa la morada; y es maestra, no de las manos, sino de las almas. Quieres saber lo que ella descubri, lo que ella produjo? ... Es autora de la paz y llama al linaje humano a la concordia. No es artesana, vuelvo a decir, de herramientas necesarias a nuestros usos ordinarios. Por qu le asignas tan mengua visin? Contempla en ella a la autora de la vida ... Ella ensea qu cosas son males y cules solo lo aparentan ... Ella declara quines son los dioses y cul es su naturaleza ... Sneca. Epstolas a Lucilio

Sneca ataca la postura de Posidonio y Panecio que alaban la filosofa operativa:


es evidente que el provecho y utilidad de las cosas inanimadas no podra obtenerse sin los brazos y el trabajo de los hombres. Panecio, Sobre el deber

El conocimiento cientfico ha permitido al hombre realizar hazaas como llegar a la Luna. Logros que tienen tanto de dominio de la Naturaleza como ejercicio de un poder poltico, social y militar Tal vez la unin de la ciencia con el poder social, bien sea ste religioso, econmico, poltico, ha sido una de las claves para considerarla unida al conocimiento de la verdad necesaria desligada de la utilidad directa, pero convertida en control y poder.a 54 La burguesa renacentista y moderna convierte el conocimiento en instrumento til, como Razn instrumental para el dominio de la Naturalezaa 55 y constituye el origen del capitalismo; la ciencia queda definitivamente ligada al dominio de la Naturaleza y logra su propia independencia como saber desligado de la filosofa, pero ineludiblemente ligada al poder pblico (civil o militar) o privado; pero en todo caso poder econmico.a 56 Al mismo tiempo es el inicio del proceso en que la posmodernidad considera llegado el triunfo definitivo del capitalismo liberal. Los cientficos siempre han dependido de las necesidades primarias satisfechas y disposicin de tiempo para el estudio y la investigacin; bien sea a travs de la riqueza propia en la primera burguesa, del mecenazgo o del empleo por contrato en instituciones pblicas o privadas. En la actualidad dicha dependencia se establece a travs de Instituciones Pblicas, Universidades e Institutos, los Ejrcitos, o directamente de las empresas. Esta dependencia, si bien es tal vez ms oculta, por otro lado tal vez es ms estricta, en su dependencia de lo econmico, pues la investigacin bsica actual se suele realizar a travs de programas que exigen un mbito que incluye enormes gastos de tecnologa e instalaciones. Lo que explica la desaparicin por completo de aquella libertad que Aristteles atribua a la bsqueda y ejercicio de la ciencia en cuanto tal.a 57 No obstante lo anterior, tampoco podemos negar esa dimensin profundamente humana de la relacin emotiva del hombre con la verdad:
La ms bella y profunda emocin que nos es dado sentir es la sensacin de lo mstico. Ella es la que genera toda verdadera ciencia. El hombre que desconoce esa emocin, que es incapaz de maravillarse y sentir el encanto y el asombro, est prcticamente muerto. Saber que aquello que para nosotros es impenetrable realmente existe, que se manifiesta como la ms alta sabidura y la ms radiante belleza, sobre la cual nuestras embotadas facultades slo pueden comprender en sus formas ms primitivas. Ese conocimiento, esa sensacin, es la verdadera religin.

Albert Einstein.

En la actualidad, la posicin generalizada es la naturalista,39 frente al fundacionalismo predominante en toda la tradicin occidental y en la Ciencia moderna. Las caractersticas bsicas del naturalismo original son, como seal Quine una posicin no fundacionalista y multidisciplinaria.
...La aritmtica no es, como tampoco, la geometra, una promocin natural de una razn inmutable. La Aritmtica no est fundada en la razn. Es la doctrina de la razn la que est fundada en la aritmtica elemental. Antes de saber contar apenas sabamos qu era la razn. En general, el espritu debe plegarse a las condiciones del saber. Bachelard. Filosofa del No.

Mientras que el objetivo tradicional de la filosofa de la ciencia ha sido el de justificar y legitimar el conocimiento cientfico,a 58 el objetivo en la actualidad es el de entender cmo se da tal conocimiento cientfico, entendido como actividad y empresa humana, utilizando para ello todos los recursos pertinentes, es decir, todas las disciplinas relevantes: biologa, psicologa, antropologa, sociologa, etc., e incluso economa y tecnologa, empezado por la construccin de un conocimiento evidente que nos ayude a construir y llegar a la sabidura.
La bsqueda de una garanta de cientificidad ha tenido siempre el aspecto de un acto tendente a rebasar la particular disciplina examinada para enlazarla con algo superior a ella, ms slido, menos atacable por la duda. Historizar tambin esta investigacin significa, por una parte, mostrar que es intrnsecamente ilusorio buscar la garanta de la ciencia por encima de las ciencias mismas, y, por otra parte, poner en claro los aspectos ms reales de una tal investigacin, que hacen de ella no ya un instrumento para salir de la ciencia particular considerada, sino precisamente un factor interno de su dialctica. Ludovico Geymonat. Filosofa y filosofa de la ciencia. p. 15

Ciencia: Humanismo y Cultura


La ciencia no puede ser una mercanca como mera tecnologa valorada por el precio:
La investigacin cientfica tiene una especie de carcter dramtico. Ideas inteligentes pueden llevar a un callejn sin salida; observaciones banales pueden conducir a resolver un problema. Este es el precio que pagamos por el hecho de que la ciencia es un dilogo con la naturaleza, no un monlogo que podamos proseguir a nuestro arbitrio..../... Mi consejo a los jvenes es que acepten correr riesgos, pero nicamente si lo hacen movidos por un convencimiento profundo. El xito de la ciencia occidental no se explica solamente por actitudes pragmticas: la ciencia tambin ha ido construyendo una filosofa de la naturaleza. Pinsese en Galileo, Newton o Einstein. Hoy se corre el peligro de que la ciencia sea considerada apenas una herramienta tcnica o econmica; creo que en tal caso perder su atractivo para muchos de los miembros ms dotados de la generacin joven. Debemos preservar la base humanstica de la ciencia. Debemos verla como parte de la cultura. Ilya Prigogine. Nuevos paradigmas... op. cit. p.410

Terminologa y verdad
Artculo principal: Lenguaje formalizado

El corpsculo y la partcula elemental Dos trminos de uso comn que manifiestan claramente la disparidad de significado cuando son usados en un contexto cientfico. Los trminos modelo, Corpsculo o partcula elemental en el uso del hiptesis, ley y teora tienen lenguaje comn suele interpretarse como una en la ciencia un significado bolita muy pequea de materia. Entendiendo por diferente al que se les da en materia, adems, su cualidad de cuerpo slido, eso el uso del lenguaje corriente s, muy muy muy pero que muy pequeito. o vulgar. Un fsico, sin embargo, y sin ninguna dificultad, cuando oye estos trminos, est pensando en una Los cientficos utilizan el expresin matemtica que, segn una teora trmino modelo para determinada, interpreta una trayectoria que aparece referirse a una serie de en la pantalla de un microscopio electrnico, ms propiedades como parecido a una lnea luminiscente en una pantalla idealizacin de una de ordenador, que lo que se ve en un microscopio correspondencia con lo real; ptico corriente. tales propiedades especficas Y para el profano no es fcil hacer esta transicin se utilizan para construir las cuando escucha una noticia acerca de la aparicin hiptesis que permiten de una "nueva partcula elemental". realizar predicciones que puedan ser sometidas a prueba por experimentacin u observacin. Por tanto los resultados de los experimentos corresponden al modelo como regularidades de donde se obtienen las leyes que hacen posible la generalizacin para predicciones futuras. Una hiptesis es una proposicin que se considera provisionalmente como verdadera en funcin de una experimentacin que confirme o rechace las consecuencias que de tal verdad puedan derivarse conforme a una teora. La palabra teora es incomprendida particularmente por el comn de la gente. El uso coloquial de la palabra teora suele referirse a ideas que an no tienen un respaldo experimental. En contraposicin, los cientficos generalmente utilizan esta palabra para referirse a un cuerpo de leyes o principios a travs de los cuales se realizan predicciones acerca de fenmenos especficos. Ciertamente las predicciones cientficas pretenden tener un sentido de realidad. Pero hay siempre que tener en cuenta que tales predicciones se realizan sobre los supuestos que se han considerado en el modelo. Por ello siempre pueden existir "variables ocultas" que no se han tenido en cuenta. Esto explica la falibilidad de la ciencia tanto en sus observaciones como en las leyes generales y teoras que produce frente a un pretendido justificacionismo a ultranza. Esto es de especial relevancia para las ciencias cuyos modelos son idealizaciones muy pobres con respecto a lo reala 59 . Tal es el caso de lo que ocurre en las ciencias sociales.a 60 La ciencia avanza perfeccionando el conocimiento acerca de lo real no estableciendo verdades definitivas. Por otro lado tales errores lo son para quienes tienen un concepto simple de lo que es la verdad. En otros casos el error proviene no tanto de las afirmaciones cientficas como de quienes las utilizan como medio de "convencer" o "persuadir" a otros de tales verdades, como si fueran orculos divinos de verdades indudables, con fines no precisamente

cientficos. La ciencia, en estos casos, como instrumento de poder puede conducir a resultados ciertamente perversos.a 61

Mtodo cientfico
Artculos principales: Lgica emprica y Mtodo cientfico

Cada ciencia, y aun cada investigacin concreta, genera su propio mtodo de investigacin. En general, se define como mtodo el proceso mediante el cual una teora cientfica es validada o bien descartada. La forma clsica del mtodo de la ciencia ha sido la induccin (formalizada por Francis Bacon en la ciencia moderna) y justificada por el mtodo "resolutivo-compositivo" de Galileo, interpretado como hipotticodeductivo. Karl Popper, tras criticar la idea de que los experimentos verifican las teoras que los sustentan como justificadas, plantea el problema de la induccin como argumento lgicamente invlido, proponiendo la idea del progreso de la ciencia como falsacin de teoras. En todo caso, cualquiera de los mtodos cientficos utilizados requiere los siguientes criterios:

La reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Esto se basa, esencialmente, en la comunicacin de los resultados obtenidos. En la actualidad stos se publican generalmente en revistas cientficas y revisadas por pares. La falsabilidad, es decir, la capacidad de una teora de ser sometida a potenciales pruebas que la contradigan. Segn este criterio, se distingue el mbito de lo que es ciencia de cualquier otro conocimiento que no lo sea: es el denominado criterio de demarcacin de Karl Popper. La corroboracin experimental de una teora cientficamente "probada" aun la ms fundamental de ellas se mantiene siempre abierta a escrutinio (ver falsacionismo). En las ciencias empricas no es posible la verificacin; no existe el "conocimiento perfecto", es decir, "probado". En las ciencias formales las deducciones lgicas o demostraciones matemticas generan pruebas nicamente dentro del marco del sistema definido por ciertos axiomas y ciertas reglas de inferencia. Segn el teorema de Gdel, no existe un sistema lgico perfecto, que sera consistente, decidible y completo.

Existe una serie de pasos inherentes al proceso cientfico que, aunque no suelen seguirse en el orden aqu presentado, suelen ser respetados para la construccin y el desarrollo de nuevas teoras. stos son:

El modelo atmico de Bohr, un ejemplo de una idea que alguna vez fue aceptada y que, a travs de la experimentacin, fue refutada.

Observacin: registrar y examinar atentamente un fenmeno, generalmente dentro de una muestra especfica, es decir, dentro de un conjunto previamente establecido de casos. Descripcin: detallar los aspectos del fenmeno, proponiendo incluso nuevos trminos al respecto. Hiptesis: plantear las hiptesis que expliquen lo observado en el fenmeno y las relaciones causales o las correlaciones correspondientes. Experimentacin: es el conjunto de operaciones o actividades destinadas, a travs de situaciones generalmente arbitrarias y controladas, a descubrir, comprobar o demostrar las hiptesis. Demostracin o refutacin, a partir de los resultados de uno o ms experimentos realizados, de las hiptesis propuestas inicialmente. Induccin: extraer el principio general implcito en los resultados observados. Comparacin universal: la permanente contrastacin de hiptesis con la realidad.

La experimentacin no es aplicable a todas las ramas de la ciencia; su exigencia no es necesaria por lo general en reas del conocimiento como la vulcanologa, la astronoma, la fsica terica, etc. Sin embargo, la repetibilidad de la observacin de los fenmenos naturales es un requisito fundamental de toda ciencia que establece las condiciones que, de producirse, haran falsa la teora o hiptesis investigada (vase falsacin). Por otra parte, existen ciencias, especialmente en el caso de las ciencias humanas y sociales, donde los fenmenos no slo no se pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo, la historia.

Aplicaciones de la lgica y de las matemticas en la ciencia


Artculos principales: Clculo y Clculo lgico

Principia Mathematica de Isaac Newton. La lgica y la matemtica son esenciales para todas las ciencias por la capacidad de poder inferir con seguridad unas verdades a partir de otras establecidas; es lo que las hace recibir la denominacin de "ciencias exactas". La funcin ms importante de ambas es la creacin de sistemas formales de inferencia y la concrecin en la expresin de modelos cientficos. La observacin y coleccin de medidas, as como la creacin de hiptesis y la prediccin, requieren a menudo modelos lgico-matemticos y el uso extensivo del clculo; en la actualidad resulta especialmente relevante la creacin de modelos cientficos mediante el clculo numrico, debido a las enormes posibilidades de clculo que ofrecen los ordenadores. (Vase computacin). Las ramas de la matemtica ms comnmente empleadas en la ciencia incluyen el anlisis matemtico, el clculo numrico y la estadstica, aunque virtualmente toda rama de la matemtica tiene aplicaciones en la ciencia, incluso reas "puras" como la teora de nmeros y la topologa. El empirismo lgico lleg a postular que la ciencia vena a ser, en su unidad formal, una ciencia lgico-matemtica capaz de interpretar adecuadamente la realidad del mundo. En cualquier caso, la utilidad de la matemtica para describir el universo es un tema central de la filosofa de la matemtica.

Divulgacin cientfica
Artculo principal: Divulgacin cientfica

La divulgacin cientfica tiene como objetivo hacer asequible el conocimiento cientfico a la sociedad ms all del mundo puramente acadmico. La divulgacin puede referirse a los descubrimientos cientficos del momento, como la determinacin de la masa del neutrino, de teoras bien establecidas como la teora de la evolucin o de campos enteros del conocimiento cientfico. La divulgacin cientfica es una tarea abordada por escritores, cientficos, museos y periodistas de los medios de comunicacin. La presencia tan activa y constante de la ciencia en los medios y la de stos en aqulla ha hecho que, de un tiempo a la fecha, se debata sobre si, ms que divulgacin cientfica, debera usarse el trmino periodismo cientfico. Algunos cientficos notables han contribuido especialmente a la divulgacin del conocimiento cientfico ms all del mundo estrictamente acadmico (en la radio y,

sobre todo, en la televisin). Algunos de los ms conocidos: Jacob Bronowski (El ascenso del hombre), Carl Sagan (Cosmos: Un viaje personal), Stephen Hawking (Historia del tiempo), Richard Dawkins (El gen egosta), Stephen Jay Gould, Martin Gardner (artculos de divulgacin de las matemticas en la revista Scientific American), David Attenborough (La vida en la tierra) y autores de ciencia ficcin como Isaac Asimov. Otros cientficos han realizado sus tareas de divulgacin tanto en libros como en novelas de ciencia ficcin, como Fred Hoyle. La mayor parte de las agencias o institutos cientficos destacados en los Estados Unidos cuentan con un departamento de divulgacin (Education and Outreach), si bien sta no es una situacin comn en la mayor parte de los pases. Por ltimo, no debemos olvidar mencionar el hecho de que muchos artistas, aunque no sea su actividad formal la divulgacin cientfica, han realizado esta tarea a travs de sus obras de arte: gran nmero de novelas y cuentos y otros tipos de obras de ficcin narran historias directa o indirectamente relacionadas con descubrimientos cientficos diversos, Julio Verne.

Influencia en la sociedad: la tica de la ciencia


Dado el carcter universal de la ciencia, su influencia se extiende a todos los campos de la sociedad, desde el desarrollo tecnolgico a los modernos problemas de tipo jurdico relacionados con campos de la medicina o la gentica. En ocasiones la investigacin cientfica permite abordar temas de gran calado social como el Proyecto Genoma Humano y grandes implicaciones ticas como el desarrollo del armamento nuclear, la clonacin, la eutanasia y el uso de las clulas madre. Asimismo, la investigacin cientfica moderna requiere en ocasiones importantes inversiones en grandes instalaciones como grandes aceleradores de partculas (CERN), la exploracin espacial o la investigacin de la fusin nuclear en proyectos como ITER. En todo caso es deseable que los logros cientficos conseguidos lleguen a la sociedad colaborando al desarrollo humano posible por encima del mero ejercicio del poder o del mero desarrollo econmico.

Vase tambin

Portal:Ciencias naturales y formales. Contenido relacionado con Ciencias naturales y Ciencias formales. Portal:Ciencias humanas y sociales. Contenido relacionado con Ciencias humanas y Ciencias sociales. Ciencias del Deporte/ECSS ciencias de la Tierra ciencia ficcin ciencia popular cientifismo criterio de demarcacin divulgacin cientfica ley cientfica materialismo

materialismo dialctico objetividad Karl Popper lgica emprica positivismo protociencia pseudociencia religin Bertrand Russell tecnologa mtodo cientfico MC-14, mtodo cientfico en 14 etapas Fundamentos de las ciencias sociales

Notas
1. 2.
Vase trivium y cuatrivium La plvora, la brjula, las tcnicas de navegacin y los descubrimientos geogrficos, el nuevo arte de la guerra, la contabilidad en los negocios, las sociedades por acciones, etc. 3. Vase Lgica Emprica 4. Nanotecnologa; Medicina aeronutica; Biomecnica; Ingeniera de los residuos;... etc. 5. Los axiomas de un sistema pueden ser teoremas de otro sistema y no tienen carcter de verdad evidente como supona la lgica clsica 6.
La aritmtica no es, como tampoco, la geometra, una promocin natural de una razn inmutable. La Aritmtica no est fundada en la razn. Es la doctrina de la razn la que est fundada en la aritmtica elemental. Antes de saber contar apenas sabamos qu era la razn. En general, el espritu debe plegarse a las condiciones del saber. Bachelard. Filosofa del No

7.

Charles Singer considera que los admirables dibujos magdalenienses de la caverna de Maux, Arige, que muestran un bisonte herido por una flecha sobre la parte del trax donde se encuentra el corazn, constituye una leccin de anatoma y fisiologa por ms que se tardaran tantos siglos en que Miguel Servet (1546) estableciera la circulacin de la sangre.Josep Trueta. Historia de la Ciencia (4 tomos), tomo I, prlogo 8.
Considerndote [Eratstenes] segn he dicho, como hbil, de gran altura filosfica y que no retrocedes ante las cuestiones matemticas, he pensado exponer por escrito e ilustrar en este mismo libro la naturaleza particular de un mtodo que tal vez te permitir llegar por la mecnica al fin de ciertas proposiciones matemticas. Ahora bien, estoy persuadido de que este mtodo no es menos til para la demostracin que para la proposicin. Porque algunas de ellas, que en principio me son evidentes por la mecnica, despus han sido demostradas por la geometra, ya que la demostracin por este mtodo es exclusivo de una demostracin. La bsqueda de la demostracin precedida de un cierto conocimiento de las cuestiones por este mtodo es, en efecto ms fcil, que su bsqueda sin este conocimiento. As, en lo concerniente a las proposiciones relativas al cono y a la pirmide, en las que Eudoxo fue el primero en hallar la demostracin, especialmente ya que el cono es la tercera parte del clindro y la pirmide la tercera parte del prisma teniendo la misma base y altura, se le ha de atribuir un fundamento nada

desdeable a Demcrito, que fue el primero en afirmar las cosas, sin demostracin, por las figuras que he mentado. Como sea que el descubrmiento de las proposiciones que expondremos ahora me ha venido del mismo modo que los precedentes, he querido divulgar este mtodo por escrito. No slo por no parecer una persona que haya proferido palabras vanas, tanto ms que ya he hablado anteriormente, sino porque estoy seguro de que ello reportar ciertos beneficios al objeto de nuestros estudios. En efecto, estoy convencido de que este mtodo, una vez haya sido expuesto, junto con otras proposiciones que todava no me he propuesto, acabar por contar con la adhesin de los que viven y de los que an han de nacer. En consecuencia, pondr por escrito aquello que en primer lugar me ha sido revelado por la mecnica, especialmente que todo segmento de una seccin de cono rectngulo es igual a cuatro tercios del tringulo que tenga la misma base e igual altura, y luego cada uno de los otros resultados obtenidos con el mismo mtodo; al final del libro expondr las demostraciones geomtricas de los teoremas cuyos enunciados te comuniqu. Arqumedes. Citado en: Historia de la Ciencia - Tomo I, editorial Planeta. Barcelona 1977. Pg. 153.

9.

Leonardo da Vinci no pudo ir a la universidad por ser hijo ilegtimo, por lo que a veces era tratado, por algunos, de inculto por no saber latn:
Soy completamente consciente de que hay gente presuntuosa que cree tener razn en desacreditarme por no ser un hombre culto Qu locos! [...] No saben que mis materiales tienen ms valor porque derivan de la experiencia antes que de las palabras de otros, y la experiencia es la maestra de quienes han escrito con acierto. Leonardo da Vinci, Cdice Atlntico, folio 327v.

Fritjof Capra considera que Leonardo de Vinci es el verdadero genio iniciador del mtodo y la ciencia moderna. Si tradicionalmente este honor se atribuye a Galileo Galilei ha sido por el desconocimiento y mala ordenacin de los manuscritos de Leonardo hasta ahora descuidados y perdidos en muchos casos. Por otro lado Leonardo no public sus escritos cientficos y ha sido necesaria una reciente e intensa labor de estudio paleogrfico para publicar correctamente sus escritos. Por otro lado la valoracin de lo hipottico-deductivo, hoy se considera con un valor de verdad diferente a como se hizo en el siglo pasado. Interesante estudio en: Capra, F. La ciencia de Leonardo. Anagrama. Barcelona, 2008

10.

Siempre y cuando estos principios o axiomas considerados evidentes no se pongan en cuestin 11. Sobre todo en la recuperacin del valor de lo individual, el valor cognitivo de la experiencia y el rechazo al problema de los universales 12. Aunque su teora sita al sol girando alrededor de la tierra junto con la luna, estableci la rbita de los planetas alrededor del sol, y por la exactitud en sus medidas y observaciones hizo posible la concepcin de las leyes de de Kepler 13. ya que
los axiomas rectamente descubiertos y establecidos proporcionan usos prcticos, no limitadamente, sino en multitud, y traen tras de s bandas y tropas de efectos Bacon, citado en "Historia de la ciencia", op. cit. tomo II

y permiten el dominio de la naturaleza, obedecindola.

14.

La filosofa est escrita en este gran libro continuamente abierto ante nuestros ojos, me refiero al universo, pero no se puede comprender si antes no se ha aprendido su lenguaje y nos hemos familiarizado con los caracteres en los que est escrito. Est escrito en lenguaje matemtico, y los caracteres son tringulos, crculos y dems figuras geomtricas, sin los cuales es humanamente imposible entender ni una sola palabra; sin ellos se da vueltas en vano por un oscuro laberinto. Galileo. Il sagiattore.

15.

Se estudia el cuerpo humano mediante diseccin, sin las limitaciones impuestas por la Iglesia y aparecen los primeros tratados mdicos; la alquimia se separa de la especulacin convirtindose en qumica, etc. 16. En Lgica emprica se expone sucintamente la forma del mtodo seguido por Galileo en su estudio sobre "el movimiento de cada libre de los cuerpos" 17. Para la lgica intuicionista no podemos afirmar como verdadero. Para ello tendramos que tener fundamento para afirmar A o tener fundamentos para afirmar que nunca tendramos fundamento para afirmar . Pero puede ocurrir que no tengamos fundamento para afirmar lo uno ni lo otro y tal proposicin no podra tener valor de verdad alguno, ni verdadero, ni falso. Por eso el argumento no puede ser tomado como lgica y formalmente vlido sin restriccin. Todo objeto lgico ha de poder ser previamente construido, lo que plantea especiales problemas lgicos para la negacin. Qu objeto es ? Ntese que si consideramos A = las vacas vuelan; y = las ratas no son azules, podramos considerar "las ratas no son azules" como una corroboracin de "las vacas vuelan". 18. Proyecto histricamente intentando antes por Raimundo Lulio, e ideal sealado por Descartes y Leibniz y, ahora, dotado de un impresionante aparato lgicomatemtico por el primer Wittgenstein del Tractatus logico-philosophicus, Bertrand Russell y los empiristas lgicos del Crculo de Viena 19. Se entiende como sistema lgico perfecto un sistema que fuera: consistente: Una sistema formal es consistente si es implosible demostrar una frmula y tambin su negacin . decidible: Una sistema formal es decidible cuando existe un algoritmo tal que, dada una frmula , el algoritmo es capaz de decidir en un nmero finito de pasos si la frmula pertenece o no al sistema. completo: Un sistema formal es completo cuando dada cualquier frmula del sistema, existe una demostracin de o de como teorema del mismo. 20. Vase mecnica cuntica 21. Vanse figuras al margen sobre el concepto de distancia. Evidente el primero en la conciencia emprica vulgar en el espacio de tres dimensiones y un tiempo constante y absoluto. Sin embargo el segundo concepto de distancia es necesario para las medidas astronmicas de enormes distancias y velocidades en un espacio de cuatro dimensiones en su relacin con la velocidad de la luz como constante c. La distancia nunca podr estar fuera del "cono de luz", siendo c, la velocidad de la luz, una constante del universo 22. Relacin de indeterminacin de Heisenberg 23. Vase Evidencia (filosofa) 24. Naturalmente hablamos de experiencia cientfica, no de experiencia vulgar, pues tampoco se trata de que el sol salga todos los das por el Este y se ponga por el Oeste, aunque tampoco se excluya en su propio contexto cientfico. 25. Son graves las denuncias que se hacen a los laboratorios farmacuticos por su dedicacin a la investigacin de enfernedades rentables descuidando enfermedades como el clera que produce muchas ms muertes en el tercer mundo. De igual forma

se ha comprobado la denuncia de sobornos a cientficos concretos para sustentar tesis contrarias al calentamiento global a fin de favorecer intereses econmicos y de poder. 26. Muy interesante en este respecto la lectura del libro de Bachelard citado en la bilbiografa; lo mismo que Interpretacin y sobreinterpretacin, sobre todo la respuesta final de Umberto Eco, a modo de conclusin. 27. Fundamentalmente de la mano de la Economa convertida en fundamento de todo y una ideologa basada en el mercado 28. El poder militar dirige y controla gran parte de la investigacin cientfica de base; el problema de la energa nuclear y los residuos radioactivos; los problemas de contaminacin ambiental y calentamiento global; las crisis financieras generadas por la especulacin global movida por intereses sin control como son los de la economa sumergida de la droga y la delincuencia ocultos en parasos fiscales; el agotamiento de los recursos naturales; etc 29. Seguimos los trminos de la tesis de Daniel Quesada, op. cit. 30. Conozco a Antonio. Conozco China. A las personas y a las naciones no se las saben. En cambio s montar en bicicleta. S la leccin, "S por qu funciona un motor". En algunos casos esa diferencia tiene sentido: "Conozco el teorema de Pitgoras" versus "S el teorema de Pitgoras". En otros muchos casos son intercambiables el conocer y el saber y la RAE tampoco los define de un modo plenamente diferenciado, porque el uso, aun cuando establece diferencias, no son lo suficientemente esclarecedoras 31. Significado de coherencia dentro de un contexto cognitivo, lgico, lingstico, etc. que define un mundo posible. 32. No en el sentido de lgica formal pero s relacionado fundamentalmente y en el fondo con la lgica en su relacin con el contenido material del conocimiento. Ya Platn haca decir a Teetetos:
... ciencia es la opinin verdadera acompaada de razn. ( ) Platn.Teeteto. Trad. Juan B. Bergua.Madrid. Ediciones Ibricas. 1960. p. 122 y 223

Es decir, que las cosas ajenas a la razn no pueden ser objeto de ciencia. Y un poco ms adelante reconoce que los elementos simples son por ello irracionales, puesto que no se puede dar razn de ellos. Y luego en el Sofista intenta por eso ir ms all de lo elemental como elemental sino al fundamento del mismo, a la Idea (Logos), la racionalidad que sirve de fundamento o, como dice Zubiri, (Inteligencia y razn, p.258 y ss.), que hace posible el verdadear de las cosas y los hechos como realidad. El saber de la verdad, as concebido, es un hecho abierto como proceso intelectual y no un logro definitivo, (Putnam, op. cit.)

33.

La moral, las tradiciones culturales, las creencias religiosas, las ideologas, el conocimiento por experiencia, etc 34. Programas de investigacin cientfica, sugiere Imre Lakatos 35. La genialidad individual, en cualquier caso, acabar siendo financiada, desarrollada y gestionada como proyecto de forma colectiva 36. En 1827 Ampre escribi su Teora matemtica de los fenmenos electrodinmicos inequvocamente deducida de los experimentos, pero al final de la obra confiesa que algunos de los experimentos no se haban realizado porque ni siquiera haba instrumentos capaces de poder comprobar la existencia de tales fenmenos. Lakatos. op. cit. p. 11 37. Teniendo en cuenta que la redondez, como tal, nunca es un hecho observado, de no ser el caso de haber subido a un cohete espacial

38.

Matemticamente la aplicacin de un procedimiento mensurativo cuantifica dichos datos y convierte en variables los conceptos por ellos referenciados, mientras que su relacin adquiere la estructura de una funcin matemtica. Los empiristas lgicos pensaron que la estructura afirmativa de las leyes solamente son esquemas meramente formales de funciones proposicionales que adquieren la forma de argumento al sustituir las variables por los contenidos conceptuales de la observacin previamente medida. Eso hizo posible la pretensin de construccin de "el lenguaje Universal de la Ciencia" como "Proyecto Unificado". 39. El hecho de la flotacin de un cuerpo en un fluido, se formulara: Si un cuerpo a se encuentra sumergido en un fluido, condicin h, experimentar un empuje vertical hacia arriba igual al peso del volumen de fluido que desaloja. Lo que equivale a la explicacin causal de que: Un cuerpo flota en el agua porque el peso del volumen del agua que desaloja, (el volumen que ocupa el cuerpo sumergido), es mayor que el peso de todo el cuerpo (explicacin esencial); o descripcin del fenmeno de cmo sucede la flotacin de un cuerpo. 40. Tal como propona Newton, hypotheses non fingo. Lakatos. op. cit. p.249 41. Incluso, aade Bunge, en el campo de la psicologa y la sociologa, fortalezas, en otro tiempo, de la vaguedad. 42. Por ms que no es infrecuente el caso de quienes confunden sus conceptos con realidades. Tal es el caso del dogmatismo y en casos extremos el fanatismo en cualquier campo de la vida cultural, religiosa, social e individual. 43. Es importante sealar la importancia y desarrollo que ofrece la informtica para la elaboracin de objetos-modelo a base del clculo numrico 44. Un gas puede ser considerado como un enjambre de partculas enlazadas por fuerzas de Van der Waals, pero puede insertarse tanto en un marco terico de la teora clsica como en el marco de la teora relativista cuntica de partculas, produciendo diferentes modelos tericos en un caso y otro. Vanse las imgenes anteriores de la representacin grfica de distintos formas de ver el universo y las "teoras que las explican" 45. Esa estructura es objeto de otro tipo de teora acerca de la electricidad: la teora del campo elctrico y la teora del electrn 46. Por ejemplo: espacio de tres dimensiones independiente de un tiempo absoluto, versus espacios de cuatro o n dimensiones versus espacio-tiempo unitario en cuatro dimensiones espacio-temporales. fsica clsica versus fsica cuntica. especies inmutables, fixismo, versus evolucionismo; etc. 47. Por ejemplo onda versus partcula. origen del mundo versus evolucin. realidad en s (nomeno) versus realidad de experiencia (fenmeno). movimiento absoluto versus relativo; etc. 48. Mediante experimento crucial como el experimento Michelson-Morley 1887 que refut la teora del ter y condujo a la teora de la relatividad. Lakatos. op. cit. p.9798 49. El cambio del geocentrismo por el heliocentrismo, como cambio revolucionario 50. La eleccin de teoras comprehensivas, puede llegar a ser una cuestin de gusto. Feyerabend. op. cit. p. 134-135 51. Descubrimiento de la penicilina por Fleming. Vase Alexander Fleming 52. Vase evidencia (filosofa) 53. La ignorancia absoluta no es posible, como no sea en un sentido determinado sociolgico y despectivo. Porque de lo que no sabemos nada en absoluto, ni siquiera

podemos saber que no sabemos nada. Tal ignorancia es nesciencia como la llama Zubiri; la ignorancia ha de ser respecto a algo, lo mismo que el conocer y el saber. 54. La idea de una Educacin o Escuela para todos no ha sido una conquista social fcil y ni siquiera es efectiva en muchas sociedades actuales. La Iglesia Catlica, por ejemplo, no ha sido proclive a la lectura de la Biblia y los Evangelios para todo el mundo. 55. As es considerada por Francis Bacon y ms tarde por Nietzsche y Heidegger y, sobre todo, la Escuela de Francfort 56. As lo expresa Francis Bacon en su modelo de construccin del mtodo cientfico, como una lgica emprica, o Novum Organon frente a la lgica aristotlica, gua de la ciencia antigua. 57. Es constante la denuncia de las investigaciones farmacuticas acerca de enfermedades rentables descuidando otras. O la denuncia de sobornos a cientficos para el mantenimiento de tesis contrarias al calentamiento global de la tierra, en defensa de determinados intereses econmicos. 58. En un metarrelato filosfico, religioso, ideolgico, en una creencia fundamental evidente 59. Es importante tener en cuenta la distincin tcnica que hacen algunos filsofos entre lo real y la realidad, en el sentido de que "realidad" es lo real en tanto que "es conocido"; lo que viene a significar que conocer de alguna manera es hacer "realidad" lo "real"; pues de lo desconocido ni siquiera podemos saber que es lo real. Por esto la verdad cientfica acta como postulado que dinamiza el progreso del conocimiento; no se trata de una verdad reconocida como tal de forma definitiva y eterna, de una vez por todas. Toda verdad conocida lo es siempre referente a una realidad en tanto que conocida. El problema de la verdad ontolgica es la relacin entre realidad como tal y realidad conocida. Quedar siempre un mbito de lo real desconocido respecto a la realidad conocida? Puesto que la metafsica no puede ser admitida como conocimiento cientfico, por estar ms all de la ciencia, es decir, del mbito de la experiencia posible, tal verdad ontolgica es hoy da poco considerada y ms bien es rechazada tal como ya estableci de manera definitiva Kant. Pero la consideracin del conocimiento como producto de un sistema complejo y evolutivo hace posible la aceptacin del conocimiento como verdad objetiva con suficiente garanta de realidad. Como dice Zubiri de los conceptos en tanto que pueden ser considerados verdaderos: "No es concepto de realidad" sino "realidad en concepto". Zubiri.Inteligencia y logos, pg.101. Vase, Teora causal de la referencia y Designador rgido. Cfr. verdad 60. De especial relevancia por ejemplo es el caso de las predicciones meterolgicas. Los modelos siempre suponen una idealizacin que no puede tener en cuenta "todas las variables posibles". Lo que no quita el valor a sus predicciones. Ms complejo an es cuando las predicciones se hacen sobre modelos sociales. 61. Esta forma de utilizar la ciencia es frecuente en el uso de la propaganda tanto comercial como poltica. Tal ha sido por ejemplo el caso del "uso de la ciencia" por las dictaduras (las teoras cientficas sobre las "razas" en los "fascismos; teoras econmicas en los "comunismos"; lo mismo que la ideologa religiosa promueve o se opone a teoras cientficas por causas ideolgicas. Actualmente es de especial relevancia, a partir de la cada del muro de Berln y el final del "comunismo", el "economicismo ideolgico" predominante que reduce el "modelo social" a la "teora del mercado" con pretensin de un dominio mundial del poder financiero. En general cuando la ciencia se somete a un "ontenido ideolgico" puede ser peligroso al ser utilizada "fanticamente"

Qu es la ciencia ?

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Ciencia, desde el punto de vista filosfico es todo estudio de las cosas por sus causas, de lo universal y necesario. Esta es una de las definiciones ms aceptadas en toda ctedra universitarias para referirnos al concepto de ciencia como tal. Es algo bastante general, tal como el origen etimolgico de la palabra (literalmente conocimiento, del latn scientia). De manera ms acotada, lo ms aceptado por la comunidad cientfica es que la ciencia se refiere ms bien a un partcular mtodo en la bsqueda del conocimiento, lo que llamamos el mtodo cientfico, al punto es que prcticamente son sinnimos. Es importante recalcar que la ciencia como tal va ms all de estas definiciones, y en sus comienzos inclua a la bsqueda de la verdad mediante la filosofa. O sea todo depender del mbito en donde la queramos definir. Es as como muchas personas se equivocan al pensar que la ciencia es solamente todo aquel estudio basado en el mtodo cientfico, o sea el que se utiliza en las ciencias prcticas o ms simplemente dicho, en disciplinas como la biologa, la fsica o la qumica. Pues bien, esto en su sentido ms amplio es incorrecto, o por lo menos incompleto. Existen diversos tipos de ciencias. Tenemos las ciencias sociales, las cuales estudian los actos humanos y las interacciones sociales en el tiempo, ya sea en el presente o en el pasado. Es el caso de la sociologa en primer trmino o tambin de la historia. Est tambin el caso de la psicologa, encargada de estudiar la psiquis del hombre. Todos estos ejemplos, volviendo a su interpretacin filosfica en cuanto a la ciencia, estudian las cosas por sus causas y se interpretan desde lo universal y necesario. Con lo de universal, se busca la nocin de lo no contingente. Ya que si no, todo sera objeto de ciencia. Necesario, ya que es importante el hecho de clarificar, de buscar respuestas a la existencia de aquel hecho o ente. Y con causa se entiende que se busca aquel fenmeno que ocasiona lo que se est estudiando. Con respecto a las ciencias empricas, estas se basan en un mtodo particular para analizar todo fenmeno y objeto que ingrese en su espectro o campo de accin. Este mtodo contempla, la cuantificacin, la observacin y la experimentacin. Todo aquello a lo cual no son aplicables de estos parmetros, no puede ser estudiado por ellas. Por lo mismo se seala que estas ciencias son limitadas, dado que tienen un campo bien definido (de manera relativa, claro est) de estudio. En contraposicin, tenemos tambin a las ciencias ms abstractas, tal como la filosofa y sus ramas, siendo la metafsica para mi gusta tal vez la ms abstracta de todas (se estudia al ente, en cuanto a si mismo o su existencia como tal). En fin, de todas maneras el clasificar una particular disciplina de estudios dentro de lo que consideramos como ciencia es un tema polmico, dado que no todos los grupos involucrados estn siempre de acuerdo. Las ciencias tambin pueden ser clasificadas de acuerdo a su nivel de abstraccin, siendo las empricas las primeras y como ltimas, las de que buscan el conocimiento por el conocimiento en campos donde no se pueden tomar medidas de manera absoluta, como en en ejemplo de la metafsica. Otra manera de clasificar a las ciencias, plantean algunos, es segn el

nivel de profundidad de las preguntas con las cuales se comienza a estudiar el objeto en cuestin. Se habla de preguntas primeras o segundas. En este sentido se dice que las ciencias empricas realizan preguntas segundas, que no van a la esencia de las cosas sino que a su superficie. Y por otro lado tenemos la filosofa, en la cual sus ramas van directo a las preguntas primeras, o aquellas preguntas que van directo a dilucidar el centro del objeto de estudio o problema en cuestin. Como ejemplo, la antropologa se preguntar qu es el hombre?, mientras que las ciencias empricas van a estudiar directamente al hombre, no como un todo, sino como un ser compuesto por diferentes rganos y extremidades. Las ciencias empricas, se preocupan de lo tangible, al contrario de aquellas que se hacen preguntas primeras, como la filosofa. Y cada cual entregar informacin y datos tiles relativos a su campo de estudio (la filosofa nos sirve al nivel de la mente, mientras que las ciencias biolgicas, por ejemplo, nos han permitido encontrar curas concretas a enfermedades del cuerpo). En este sentido ms amplio la ciencia se ha venido desarrollando desde hace muchos siglos. De manera sistemtica, entre los primeros en ponerla en marcha fueron los griegos con el desarrollo de la filosofa natural. Todo esto ocurra tres siglos antes del nacimiento de Cristo, y todava no estaba del todo claro el rol de la experimentacin como medio de anlisis y validacin. Los trabajos en el campo de la ciencia filosfica en aquellos aos, han perdurado con mucha fuerza, influenciando a la humanidad hasta el da de hoy. Luego en la edad media se considera que las ciencias sufrieron un gran retroceso por diferentes motivos sociales y religiosos, el cual vino a ser revertido, con la llegada del renacimiento y su bsqueda por el conocimiento y las artes, de la poca clsica, retomando lo que comenzaron los griegos. En la actualidad, hemos visto como se han desarrollado con gran fuerza e mpetu las ciencias empricas, influyendo en la creacin de tecnologas que utilizamos a diario sin darnos cuenta. Es as que se han desarrollado grandes teoras y avances en el campo de la fsica (como los aportes Albert Einstein, slo por dar un ejemplo clebre) o en las matemticas (matemticas avanzadas con la ayuda de las computadoras, capaces de resolver problemas imposibles de enfrentar sin estas herramientas). Es tambin de gran inters, para terminar, sealar el rol de la comunidad cientfica en lo que respecta a las ciencias empricas. Su papel es de suma importancia y ayuda a discriminar lo que es la ciencia, en el sentido acadmico, y la pseudociencia o charlatanera. Sobretodo la distincin es de especial importancia el rol de esta comunidad hoy en da, con la presencia de la Internet, donde cualquier persona puede hacer pblicas de manera masiva afirmaciones "cientficas" sobre algn fenmeno o incluso sobre algn producto comercial, cosa que abunda y no es siempre regulada. Entonces esta comunidad cientfica (el grupo de cientficos reconocidos como tales en el mundo de manera formal) vendra a ser la validacin para nuevas teoras y planteamientos. Otro tema interesante es el de la ciencia "frontera" o marginal (fringe en ingls), que si bien estudia fenmenos no aceptados convencionalmente por la comunidad cientfica, si realiza estos estudios de acuerdo al mtodo cientfico, con todo su rigor, por lo que no puede catalogrsele como pseudociencia.

Clasificacin

Existen varias clasificaciones planteadas por distintos autores, con criterios distintos e incluso considerando el mbito de aplicacin de la ciencia. Muchos, sino la mayora, hablan de una divisin entre ciencias formales y fcticas, evaluando para esta divisin tanto el objeto de estudio, el tipo de enunciados que produce cada una como as tambin el mtodo utilizado para validar las hiptesis. En general, se puede decir que las ciencias formales tiene como objeto de estudio entes ideales sin existencia real; mientras que las ciencias fcticas se ocupan del estudio de los hechos, los procesos, los objetos y las cosas. Respecto del tipo de enunciados producidos por las ciencias formales, se los suele describir como relaciones entre entes ideales; mientras que las ciencias fcticas producen relaciones entre los hechos, los procesos, objetos o cosas, que son objeto de su estudio. Los mtodos si bien tienen aspectos en comn, ya que ambas ciencias utilizan la lgica, difieren en el valor que le dan a la misma. Para las ciencias formales la existencia de la lgica es suficiente para intentar deducir hiptesis a partir de ella, que en caso de demostrarse como verdaderas habrn confirmado la hiptesis sin ms problemas. Las ciencias fcticas, por su parte, consideran la existencia de la lgica necesaria pero no suficiente. Es por eso que necesitan contrastar sus hiptesis con la realidad objetiva para comprobar si los enunciados se verifican en la realidad. Pardo, por ejemplo, explica cada uno de los elementos a tener en cuenta para la clasificacin, de la siguiente manera: " Cuando se trata de clasificar las ciencias se acostumbra a tomar como referencia cuatro criterios: el objeto de estudio, los mtodos, la clase de enunciados y el tipo de verdad. Al hablar de objeto de estudio, nos referimos al sector o mbito de la realidad estudiada (los seres vivos para la biologa, o el movimiento de los cuerpos celestes para la astronoma, por dar solo algunos ejemplos). Los mtodos se relacionan con los distintos procedimientos, tanto para el logro de conocimientos como para su justificacin y puesta a prueba. El tipo de enunciados alude a la diferencia entre proposiciones analticas o formales, vale decir, aquellas vacas de contenido, y sintticas, a saber, las que se refieren de algn modo a sucesos o procesos fcticos. Finalmente, acerca del criterio referido al tipo de verdad involucrado en estos enunciados, diremos que mientras a los primeros les corresponde una verdad necesaria y formal, relacionada con la coherencia lgica, en el caso de los segundos su verdad ser contingente y fctica, dependiente de su verificacin emprica." "Las ciencias formales son la matemtica y la lgica, pues su objeto de estudio se caracteriza porque slo tiene existencia ideal, no existe en la realidad espacio-temporal: (...)los signos [de la matemtica y de la lgica] no refieren a una realidad extralingustica, sino que [estan] vacios de contenido." "(...)las ciencias fcticas [como] la fsica y la qumica informan acerca de la realidad extralingstica (...) tienen como objeto de estudio entes materiales y se refieren (...) a la realidad emprica." Asimismo, Pardo, hace una distincin dentro de las ciencias fcticas entre las ciencias naturales y las sociales:

"(...)Tal distincin pretende fundarse en diferencias en cuanto al objeto de estudio (la naturaleza o el hombre, respectivamente) y, sobre todo, acerca del tipo de conocimiento involucrado en ellas. (...) hay quienes descalifican la cientificidad de las ciencias sociales al argumentar que ellas nunca pueden alcanzar metodolgicamente la "objetividad" de las naturales, dando por sentado, desde ya, que [esta propiedad](...) queda acotada la posible y rigurosa aplicacin del mtodo de las ciencias naturales, y reduciendo, de modo hiperpositivista, verdad y racionalidad a mtodo." Esther Daz hace mencin a otra clasificacin entre ciencias duras y blandas, y entre dbiles y fuertes, basado en el mtodo de validacin, fundamentalmente. "A las ciencias sociales se las suele catalogar como "dbiles" epistemolgicamente, y a la biologa y a algunos desarrollos posnewtonianos de la fsica, as como a ciertos aspectos de la qumica, se los denomina "semidbiles". En oposicin a esto, la fsica-matemtica es llamada "fuerte", entre otras cosas, porque sus proposiciones son formalizables y corroborables con la experiencia: es decir que cuentan con respaldos epistemolgicos fuertes o positivos. Tambin en este sentido se le dice "ciencias duras" a las naturales y "blandas" a las sociales." Tanto Bunge como Mario Heller describen la misma clasificacin que el resto, aunque este ultimo agrega una clasificacin entre ciencia aplicada y ciencia pura. "Al abarcar en su totalidad lo que se denomina ciencia se observa cmo una tarea terica, como la produccin de conocimiento cientfico, tiene connotaciones prcticas mediante la tecnologa. De este modo la ciencia contribuye al bienestar de la humanidad. Aunque tambin causa perjuicios(...)." "Se puede distinguir en consecuencia un nivel terico y un nivel prctico en las ciencias. Esto permite tambin hablar de ciencia pura cuando la investigacin se plantea slo problemas tericos, es decir, intenta dar cuenta y explicar la realidad independientemente de su aplicacin. Asi como de ciencia aplicada en tanto se estudian, en base a elementos de la ciencia pura, problemas prcticos(...)." A partir de esta clasificacin aparece un nuevo concepto relacionado con la ciencia, la tecnologa. Concepto que Heller define de esta manera: "Cuando los procedimientos para dominar los fenmenos se originan en la aplicacin de los conocimientos cientficos, se habla de tecnologa(...) La tecnologa toma entonces teoras cientficas y las adapta para determinados fines." Por su parte Pardo brinda una concepcin muy similar, asociada a la idea de ciencia aplicada. "(...)atendiendo a cual sea su objetivo primario, terico o prctico, si se est ante un problema propiamente cientfico (es decir, de investigacin bsica) o ante uno de ciencia aplicada o tecnologa." Por otra parte, analizando el desarrollo histrico que han tenido los conceptos de ciencia y tecnologa, Alejandro Piscitelli explica lo siguiente: "Tradicionalmente la tecnologa se consideraba como una etapa especfica en la modificacin del conocimiento. Este poda categorizarse dentro del siguiente continuum (i) conocimiento cuya utilizacin no es conocida, o es poco conocida en el tiempo y el espacio; (ii) conocimiento potencialmente utilizable; (iii) conocimiento utilizable (desarrollo); (iv) conocimiento utilizado.

En esta tipologa, el origen de la tecnologa poda detectarse con el surgimiento del conocimiento utilizable producido por el desarrollo, que por primera vez en el continuo creacin/innovacin otorga alta probabilidad de ser utilizado a escala social. Est implcita en esta concepcin la transformabilidad, es decir, la capacidad de que dicho conocimiento sea apto para producir la transformacin de elementos materiales o simblicos en bienes y servicios. En resumen, la tecnologa se conceba como conocimiento utilizable o utilizado a escala social con el objeto de transformar elementos materiales y/o simblicos en bienes y servicios." Mario Bunge, utilizando una interpretacin similar al resto la define as: "La ciencia como actividad; como investigacin, pertenece a la vida social; en cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial; la investigacin y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnologa."