BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Unidad Acadmica.

PROGRAMA EDUCATIVO (PE): NIVEL MEDIO SUPERIOR ASIGNATURA: LENGUAJE

CDIGO:

CRDITOS:

FECHA: 31 de mayo de 2007

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. UNIDAD ACADMICA: NIVEL MEDIO SUPERIOR PROGRAMA EDUCATIVO: PLAN 06 MODALIDAD EDUCATIVA: ESCOLARIZADA NIVEL EDUCATIVO: BACHILLERATO CDIGO: ___________________ NOMBRE DE LA ASIGNATURA: LENGUAJE UBICACIN EN EL MAPA CURRICULAR: PRIMER AO CORRELACIN: ASIGNATURAS PRECEDENTES: ___________________________ ASIGNATURAS CONSECUENTES: A) LENGUAJE E INVESTIGACIN B) LITERATURA CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE ESTUDIO TOTAL INDEPENDIENTE HORAS CRDITOS HORAS CRDITOS HORAS CRDITOS HORAS CRDITOS 4 4 4 16 TEORA PRCTICA

AUTORES: Esperanza Corts Valds (E.C.R.) Ma. Guadalupe Czatl Snchez (B.J) Rosa Mara Farfn Nez (L.C.) Jess Gmez Araza (A.C) Elsa Hernndez Prez (2 O.) Anglica Meja Barrios (2.0) Sonia Ramrez Torres (E.C.R.) Sara Ins Santizo Rodas (L.C) Norma Villanueva Hernndez (E .C.U)

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. FECHA DE DISEO DEL PROGRAMA: VERANO DE 2006 FECHA DE REVISIN Y/O ACTUALIZACIN DEL PROGRAMA REVISORES:

SINOPSIS DE LA REVISIN Y/O ACTUALIZACIN

PERFIL DESEABLE PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA: Disciplina Profesional: Nivel Acadmico: Experiencia Docente: Experiencia Profesional: Lic. en Lingstica y Literatura Licenciatura Un ao ---------------------------------

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: EDUCACIONAL GENERAL Desarrollar estrategias Proporcionar a los de lectura y la estudiantes los de conocimientos tipos de procedimentales y identificacin diferentes ESPECFICOS I. Observar las caractersticas uso laboral desarrollar habilidades comprensin produccin. 3 de y familiar de y para algunos textos de

rasgos estructurales de conceptuales, texto con el fin de que actitudinales los alumnos apliquen bsicos para estos tanto conocimientos desarrollar en la estrategias de

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. comprensin y comprensin, II. Caracterizar,

valoracin como en la produccin y produccin de diversos valoracin crtica de escritos. modo, De adoptar este textos diversos una haciendo nfasis en

comprender, valorar y producir textos periodsticos, informativos y de opinin. III. Conocer las de caractersticas

postura propia frente a los argumentativos diversas informaciones y expositivos. y habilidades expresar pensamiento generados; autonoma desenvolverse ciudadano de vida. o desarrollar para su los

contenido, forma y funcin de algunos textos acadmicos y lectura IV. identificar discursivas presentes V. identificar en los textos acadmicos. Conocer, y usar desarrollar de su para estrategias

conocimientos por l recursos para como y que le permitirn tener

comprensin y uso. Conocer, y usar

estructurar su proyecto

algunas categoras

diferentes tipos de argumentos. VI. Identificar y usar la estructura de la contrargumentacin

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. y reconocer

estructuras argumentativas no adecuadas.

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA:

LENGUAJE Su metodologa Evaluacin Productos Textos utilizados en distintos campos disciplinarios En 6 unidades I. Tipos textuales familiares y laborales II. Textos periodsticos III. Caracterizacin bsica de textos acadmicos IV. Categoras discursiva de los textos acadmicos V. Estructura argumentativa de los textos acadmicos VI. Estructura argumentativa Desarrollar las estrategias de comprensin, produccin y valoracin crtica de los textos argumentativos y expositivos Taller Proyectos Portafolios

Se tiene como objetivo

Culmina con Productos

Rbricas

Con el propsito de que Por ejemplo El alumno desarrolle su competencia comunicativa: lingstica, discursiva, pragmtica y de investigacin Que le permitir Tener autonoma para desenvolverse como ciudadano y estructurar su proyecto de vida Compilacin de textos acadmicos Composicin de un texto argumentativo

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UNIDAD I TIPOS TEXTUALES FAMILIARES Y LABORALES

Tipos de textos

Propsito Identificar rasgos estructurales y funcionales de los textos

Evaluacin Portafolio

Currculum Vitae

Desarrollar habilidades de lectura y redaccin en situaciones comunicativas

Desarrollo de competencias comunicativas Lingsticas Pragmticas Discursivas

Elaboracin de cartas, autobiografa, currculum vitae, etc.

Carta Solicitud

Investigacin

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1. UNIDAD I. TIPOS TEXTUALES FAMILIAR Y LABORAL 2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Identificar los rasgos estructurales y funcionales de los textos abordados en esta unidad. Desarrollar habilidades de lectura y redaccin en situaciones comunicativas de estos tipos textuales. 3. CONOCIMIENTOS (CONTRIBUCIN AL PERFIL DEL EGRESADO) 3.1 Previos: Caracterizacin bsica de los textos familiares y laborales: carta, solicitud y ancdotas. 3.2 Declarativos: Caractersticas formales de los documentos: ancdotas, biografas, autobiografa, currculum vitae carta y solicitud. Diferentes propsitos comunicativos de los textos estudiados. Modos de comunicacin bsicos: descripcin, narracin, argumentacin, dilogo. Las funciones del lenguaje. Los tipos de registros y tonos empleados en los diferentes contextos comunicativos de los textos. Funciones discursivas de interaccin. Uso de frmulas de cortesa. Ortografa, signos de puntuacin.

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. 3.3 Procedimentales: Planteamiento de situaciones de comunicacin en donde se usan los tipos de textos sealados. Leer y revisar los textos para reconocer caractersticas formales, de contenidos y funcin. Investigar datos sobre personajes Planear, corregir y revisin de escritos Elaboracin de borradores Presentacin de productos

3.4 Actitudinales/valorales: Valorar sus experiencias personales y familiares. Apertura y curiosidad frente al conocimiento. Generacin de autoconocimiento Manifestacin de criterio Apreciar y respetar las expresiones artsticas de las diversas culturas. Desarrollar la sensibilidad para la apreciacin esttica y artstica. Utilizar la imaginacin como fuente de contenido. Valorar las races culturales de nuestro pas y el mundo.

4. CONTENIDO TEMTICO Unidad I. Tipos textuales familiares y laborales. 1. 1. ancdota, biografa y autobiografa. 1. 2. currculum vitae. 1. 3. carta. 1. 4, solicitud Bibliografa 5.1 Bsica Coztl Snchez, Mara Guadalupe, Santizo Rodas, Sara Ins, Gmez Araza, Jess, Villanueva Hernndez Norma y Farfn Nez, Rosa Mara. (2006) Taller de Lenguaje I. Mxico: Patria Cultural.

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. El texto y sus tipos. La enciclopedia del Estudiante. (2006). Tomo XIII. Buenos Aires: Santillana. Milla Lozano, Francisco. ( 2001). Actividades creativas para la lecto-escritura. Mxico: Alfaomega. Osarte Garayoa, Xabier ( 1994). Escritos de cada da. Barcelona: Edunsa Quintero Jara, Carlos Valente y Vidal Lpez,Ulises. ( 2006). Taller de Lectura y redaccin 1. Mxico: Santillana. Snchez Prez, Arsenio. ( 2005). Taller de Lectura y Redaccin 1. Mxico: Thomson. Zacaula, Frida, Rojas; Elizabeth, Vital, Alberto, Rey Olga. ( 2005). Lectura y Redaccin de Textos. Mxico: Santillana. Zarzar Charur, Carlos. ( 2004). Taller de Lectura y Redaccin. Mxico: Publicaciones Cultural. 5.2 Complementaria. Cassany, Daniel, Luna, Marta, y Sanz, Gloria. ( 2005). Ensear Lengua. Barcelona: Ga. Garca, Madruga, J. A, Cordero Martn, J. I, Luque Vilsaseca, J. L. y Moreno Santamara, C. (1995). Comprensin y adquisicin de conocimientos a partir de UNIDAD II textos. Madrid: Siglo XII.
TEXTOS PERIODSTICOS

Se trabajan

Objetivos

Propsito Desarrollar la competencia comunicativa Lingstica

Textos informativos argumentativos

Noticia Crnica Reportaje Editorial Articulo Entrevista Resea

Caracterizar y diferenciar funcionalmente los textos periodsticos informativos y de opinin Identificar los textos periodsticos informativos, los argumentativos y los hbridos Desarrollar estrategias de lectura para conocer este tipo de textos

Producto Compilacin de textos Elaboracin de un peridico o revista

Discursiva

Pragmtica

Investigacin

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1. UNIDAD II. TEXTOS PERIODSTICOS 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Caracterizar y diferenciar la estructura y funcin de los textos informativos y de opinin. Identificar la noticia, crnica y reportaje como textos informativos; el editorial y artculo como textos de opinin o argumentativo y la resea y entrevista como textos que pueden ser tanto argumentativos como informativos. Desarrollar habilidades y estrategias de lectura. Desarrollar habilidades y estrategias de escritura.

3. CONOCIMIENTOS (CONTRIBUCIN AL PERFIL DEL EGRESADO) 3.1 Previos Conceptualizacin bsica de textos periodsticos.

3.2 Declarativos: Texto periodstico Elementos estructurales de los textos periodsticos informativo argumentativo 11

BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. Estructuras Argumentativas Diferentes propsitos de los textos periodsticos Diferencia entre hechos y opiniones

3.3 Procedimentales Reflexin sobre las caractersticas y elementos principales de los textos argumentativos (tema, premisa, tesis, argumentos, conclusin) Reflexin sobre el propsito comunicativo de los textos (informar, persuadir, manipular) Planeacin, redaccin y correccin de textos periodsticos Elaboracin de un peridico o revista

3.4 Actitudinales/Valorales Capacidad de asombro ante la realidad externa Bsqueda permanente del conocimiento Apertura al dilogo, la comprensin y tolerancia Respeto y aprecio por la diversidad biolgica y su integracin ecosistmica Independencia de criterio Utilizar la imaginacin como fuente de contenido Desarrollar su capacidad crtica ante la problemtica de su entorno social y poltico Mejorar la comprensin de textos mediante el anlisis y la sntesis

4. CONTENIDO TEMTICO: 1. textos informativos-argumentativos. 1.1. Noticia 1.2 Crnica 1.3 Reportaje 1.4 Editorial 1.5 Artculo 1.6 Entrevista 1.7 Resea

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. 5. BIBLIOGRAFA 5. 1 Bsica Fernndez Christlieb, Ftima. (2004). Los medios de difusin masiva en Mxico. Mxico:Juan Pablos Editores. Gonzlez Reyna, Susana. (2003). Periodismo de opinin y discurso, Mxico: Trillas. 5.2 Complementaria Cassany, Daniel. (2004). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

UNIDAD III
CARACTERIZACIN BSICA DE LOS TEXTOS ACADMICOS

Se trabajan

Objetivos

Propsito Desarrollo de la competencia comunicativa Lingstica

Evaluacin

Textos acadmicos

Conocer las caractersticas de contenido forma y funcin de los textos

Desarrollar las estrategias de lectura para reconocer este tipo de textos

Portafolio

Compilacin de textos

Discursiva

Informe

Monografa

Ensayo Pragmtica

Investigacin

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. 1. UNIDAD III CARACTERIZACIN BSICA DE TEXTOS ACADMICOS 2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conocer las caractersticas de contenido forma y funcin de los textos expositivo-argumentativos Desarrollar estrategias de lecturas para conocer los textos acadmicos sealados en esta unidad

3. CONOCIMIENTOS (CONTRIBUCIN AL PERFIL DEL EGRESADO) 3.1 Previos: Conocimientos bsicos sobre funcin y estructura de textos acadmicos. 3.2 Declarativos: Caracterizacin formal y funcional de los textos acadmicos (proyecto, informe, monografa y ensayo). Elementos bsicos de los textos acadmicos 3.3 Procedimentales Comparar rasgos estructurales entre textos Identificar rasgos de contexto, enunciador, propsito y contenido. Estrategias de lectura ( contextualizacin pragmtica, muestreo e inferencia ) 3.4 Actitudinales/ valorales Desarrollar capacidades de asombro ante las diferentes realidades. Apertura y curiosidad frente al conocimiento. Generacin de autoconocimiento. Empata y apertura al dilogo con sus semejantes. Comprensin y tolerancia hacia la diversidad. Respetar y apreciar la diversidad biolgica Manifestacin de criterio Desarrollar actitudes responsables y crtica de los hbitos de consumo para la salud, por cuestiones ecolgicas y ticas.

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. 4. CONTENIDO TEMTICO Unidad III 1. 2. 3. 4. Proyecto Informe Monografa Ensayo

5. BIBLIOGRAFA 5.1 Bsica Gracida Jurez, Isabel (Coordinadora). (2001). Leer y escribir. Actos de descubrimiento. Mxico: Eder. Gracida Jurez, Isabel et al. (1999). La argumentacin. Acto de persuasin, convencimiento o demostracin. Mxico: Edre Gracida Jurez, Isabel y Olea Franco, Pedro (Coordinadores). (2001). Investigacin documental. Mxico: Eder 5.2 Complementaria Martnez S., Mara Cristina (Compiladora). (2002). Propuesta de intervencin pedaggica para la comprensin de textos acadmico. Cali: Universidad del Valle. Martnez S., Mara Cristina. (2001). Anlisis del discurso y prctica pedaggica. Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor. Argentina: Homo Sapiens. Martnez S., Mara Cristina. (2004). Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas tericas y talleres. Cali: Universidad del Valle. Escuela de Ciencias del lenguaje. Martnez S., Mara Cristina. (2005). La argumentacin en la dinmica enunciativa del discurso. Cali: Universidad del Valle, Ctedra UNESCO de Lectura y Escritura. (Coleccin Lectura y escritura dialgica 2)

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UNIDAD IV
CATEGORAS DISCURSIVAS EN LOS TEXTOS ACADMICOS Se trabajan Objetivos Propsito Desarrollo de la competencia comunicativa Lingstica

Evaluacin

Categoras discursivas en textos acadmicos

Conocer las caractersticas y usos de algunas categoras discursivas en textos acadmicos

Desarrollar habilidades de conocimiento de definiciones, analogas, ejemplificacin, etc.

Elaborar un diccionario monotemtico

Discursiva Tipos de prrafos Problema solucin, etc.

Definicin

Analogas

Ejemplificacin

Pragmtica

Causa-efecto

Investigacin

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. CATEGORAS DISCURSIVAS EN LOS TEXTOS ACADMICOS 2. OBJETIVOS ESPECFICOS: Conocer las caractersticas y uso de categoras discursivas en textos acadmicos: ciencias sociales y humanas, naturales y exactas. Desarrollar habilidades de escritura de diferentes tipos de prrafos o estructuras discursivas: analogas, definiciones, ejemplos, pregunta retrica y tipo de prrafo.

3. CONOCIMIENTOS (CONTRIBUCIN AL PERFIL DEL EGRESADO) 3.1 Previos Bsqueda de definiciones y ejemplificaciones. Conocimiento sobre que es un prrafo. 3.2 Declarativos: Textos acadmicos Caracterstica de las categoras discursivas Caracterizacin de prrafos Conectores Elementos correferenciales

3. 3 Procedimentales Identificar textos argumentativos y expositivos. Reconocimiento de tipos de prrafos

3.4 Actitudinales/Valorales Fomentar el trabajo colectivo y colaborativo que le permita ser solidario con sus semejantes para la mejor solucin de los problemas de su entorno. Usar adecuadamente las tecnologas de la informacin y la comunicacin para un mejor aprendizaje. Desarrollar la capacidad de seleccin de la informacin en los medios de comunicacin y el uso pertinente de las nuevas tecnologas de la informacin.

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. Elaborar trabajos utilizando, de manera adecuada, las nuevas tecnologa

4. CONTENIDO TEMTICO: Unidad IV Categoras discursivas en los textos acadmicos 1. 2. 3. 4. 5. Definicin Analogas Ejemplificacin Pregunta retrica Tipos de prrafos: 5.1 Causa-efecto 5.2 Problema-solucin 5.3 Enumeracin

5. BIBLIOGRAFA 5.1 Bsica Gonzlez Ochoa, Csar. Funcin de la teora en los estudios literarios.(1990)., Mxico, Limusa Noriega. Martnez Montes, Guadalupe Teodora et al. Del texto y sus contextos. (2004), Mxico. Edere. Perec, Georges. Pensar/Clasificar. (2001)., Espaa. Tr. Carlos Gardini. Gedisa. Pinzs Garca, Juana. Leer mejor para ensear mejor. Ejercicios de comprensin de textos para docentes. (1999). Lima, Tarea. 5.2 Complementaria
___________. Anlisis del discurso y prctica pedaggica. Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor. (2001). Argentina. Homo Sapiens. __________________. Se aprende a leer, leyendo. Ejercicios de comprensin de lectura para los docentes y sus alumnos (2001). Lima, Tarea.

Lpez Ruiz, Miguel. Normas tcnicas y de estilo para el trabajo acadmico, (1998). Mxico, UNAM.

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA UNIDAD DOCENCIA VICERRECTORA DE V DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA DE DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
LOS TEXTOS ACADEMICOS I

Unidad Acadmica.
Se trabajan Objetivos Propsito Evaluacin

Estructuras argumentativas de textos acadmicos

Reconocer procesos discursivos para trabajar y expresar el razonamiento

Desarrollar habilidades para identificar la estructura argumentativa y conocer tipos de argumentos

Identificar la estructura y enunciacin de la hiptesis-tesis, tipos de prrafos

Elaborar una antologa

Hiptesis Tesis

Tipos de argumentos

1. UNIDAD V

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA DE LOS TEXTOS ACADMICOS I 2. OBJETIVOS ESPECFICOS Reconocer procesos discursivos para trabajar y expresar razonamiento. Desarrollar habilidades para identificar la estructura argumentativa. Conocer y usar tipos de argumentos. Desarrollar habilidades de escritura de textos argumentativos. 3. CONOCIMIENTOS (CONTRIBUCIN AL PERFIL DEL EGRESADO) 3.1 Previos Estructura argumentativa Lectura inferencial Estructura cannica de los textos: introduccin, desarrollo y conclusin. 3.2 Declarativos Hiptesis Tesis Argumentos 3.3 Procedimentales Diferenciar opinin de argumentacin Elementos de la estructura argumentativa: tema, premisa, tesis, argumentos, conclusin. Identificacin de hechos: modelo por apelacin a la tradicin, por presentacin de teoras, por apelacin a las consecuencias. Uso de citas en la argumentacin acadmica Planeacin, redaccin y revisin de un texto argumentativo. 3.4 Actitudinales/Valorales Desarrollar la capacidad de asombro, ante realidades diferentes. Inters por las incgnitas del conocimiento. Disposicin para su entorno y apertura al dilogo. Disposicin, comprensin y tolerancia hacia la diversidad. Respeto y valoracin por la diversidad biolgica y el ecosistema. Desarrollo del criterio. Aprecio y respeto por las manifestaciones artsticas de las diversas culturas. Responsabilidad y actitud crtica por los hbitos de consumo y su relacin, con lo ecolgico y la salud.

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. 4. CONTENIDO TEMATICO 4.1 Estructura argumentativa de los textos acadmicos I 4.2 Hiptesis-tesis. 4.3 Tipos de argumentos.

5. BIBLIOGRAFIA 5.1 Bsica Gracida Jurez, Isabel (Coordinadora). (2001). Leer y escribir. Actos de descubrimiento. Mxico: Eder. Gracida Jurez, Isabel et al. (1999). La argumentacin. Acto de persuasin, convencimiento o demostracin. Mxico: Edre Gracida Jurez, Isabel y Olea Franco, Pedro (Coordinadores). (2001). Investigacin documental. Mxico: Eder 5.2 Complementaria Martnez S., Mara Cristina (Compiladora). (2002). Propuesta de intervencin pedaggica para la comprensin de textos acadmico. Cali: Universidad del Valle. Martnez S., Mara Cristina. (2001). Anlisis del discurso y prctica pedaggica. Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor. Argentina: Homo Sapiens. Martnez S., Mara Cristina. (2004). Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas tericas y talleres. Cali: Universidad del Valle. Escuela de Ciencias del lenguaje. Martnez S., Mara Cristina. (2005). La argumentacin en la dinmica enunciativa del discurso. Cali: Universidad del Valle, Ctedra UNESCO de Lectura y Escritura. (Coleccin Lectura y escritura dialgica 2)

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica.

UNIDAD VI
ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA DE LOS TEXTOS ACADEMICOS II

Se trabajan

Objetivos

Propsito

Evaluacin

Estructuras argumentativas en textos acadmicos

Desarrollar habilidades para identificar y usar la estructura de la contraargumentacin

Identificar formas no adecuadas de estructuracin argumentativa Identificar en textos acadmicos estructuras de contraargumentacin y de no adecuadas de argumentacin

Participar en debates o mesas de discusin

Contraargumentacin

Estructuras argumentativas no adecuadas

1. UNIDAD VI ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA DE LOS TEXTOS ACADMICOS II 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS Desarrollar habilidades para identificar y usar la estructura de la contrargumentacin. Identificar formas no adecuadas de estructuracin argumentativa. Valorar la calidad de los contenidos y estructuracin de los textos argumentativos 3. CONOCIMIENTOS (CONTRIBUCIN AL PERFIL DEL EGRESADO) 3.1 Previos

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. Estructura argumentativa Lectura inferencial Estructura cannica de los textos: introduccin, desarrollo y conclusin. Hiptesis Tesis Argumentos

3.2 Declarativos Contrargumentacin. Planteamiento de tesis-anttesis. Elementos presentes en estructuras argumentativas no adecuadas: presencia de contradicciones, mal uso de generalizaciones, utilizacin de ambigedades o trminos de doble sentido, uso de conclusiones como premisas, presencia de escasa evidencia, etc Funcin de los juicios de valor en los textos argumentativos. 3.3 Procedimentales Identificar en textos acadmicos estructuras de contrargumentacin. Analizar textos acadmicos en diferentes reas del conocimiento para identificar estructuras no adecuadas de argumentacin. Participar en debates o mesas de discusin sobre algn tema de inters compartido por los integrantes del grupo.

3.4 Actitudinales/valores Desarrollar la capacidad de asombro ante la realidad interna y externa, la bsqueda permanente del conocimiento, la empata con sus semejantes, la apertura al dilogo, la comprensin y tolerancia; herramientas que pueden apoyar el manejo pacfico de conflictos; la prctica del respeto y aprecio por la diversidad (tanto social como del medio fsico) y su integracin ecosistmica; la participacin activa en asuntos colectivos de su competencia, la independencia de criterio, aprecio y respeto por las expresiones artsticas de las diversas culturas.

4. CONTENIDO TEMTICO 4.1 Estructura argumentativa de los textos acadmicos II 4.2 Contrargumentacin 4.3 Estructuras argumentativas no adecuadas

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. 5. BIBLIOGRAFA 5.1 Bsica Martnez S. Mara Cristina. Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas tericas y talleres. Ctedra UNESCO, Universidad del Valle. Colombia, 2004. Martnez S., Mara Cristina (Compiladora). (2002). Propuesta de intervencin pedaggica para la comprensin de textos acadmico. Cali: Universidad del Valle. Martnez S., Mara Cristina. (2001). Anlisis del discurso y prctica pedaggica. Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor. Argentina: Homo Sapiens. Martnez S., Mara Cristina. (2004). Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas tericas y talleres. Cali: Universidad del Valle. Escuela de Ciencias del lenguaje. Martnez S., Mara Cristina. (2005). La argumentacin en la dinmica enunciativa del discurso. Cali: Universidad del Valle, Ctedra UNESCO de Lectura y Escritura. (Coleccin Lectura y escritura dialgica 2).

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. ORIENTACIN DIDCTICO-PEDAGGICA. (Enunciada de manera general para aplicarse durante todo el curso) ACTVIDADES Y ESTRATEGIAS EXPERIENCIAS AMBIENTES A-E DE APRENDIZAJE TCNICAS A-E RECURSOS DIDCTICOS

1.Ambientes Saln de clases, biblioteca sala de audiovisual sala de conferencias, visitas guiadas 2.Estrategias de enseanza y aprendizaje Manejo de conocimientos previos, construccin de conceptos nuevos, adquisicin de metaconocimientos, uso adecuado de recursos. 3. Actividades y experiencias de aprendizaje Leer y revisar ancdotas, biografas, autobiografas, currculum vitae, cartas, solicitudes Diversas para reconocer las caractersticas formales, de contenido y funcin de cada tipo de texto. Identificar y comparar las funciones del lenguaje en los textos. Identificar y comparar propsito de los textos Identificar destinatario y asunto en los textos. Reconocer el tipo de relaciones sociales que se establecen entre emisor y receptor. Reconocer modos discursivos bsicos: narracin, descripcin, argumentacin y dilogo en los textos. Identificar elementos gramaticales tipogrficos y de puntuacin. Leer, explorar textos periodsticos diversos para: identificar diferentes elementos de contenido en las noticias: hechos, opiniones, declaraciones. Comparar versiones distintas de una noticia publicada en diversos peridicos para valorar informacin. Identificar la poltica de los peridicos y tratamiento de las noticias.

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. Reconocer la estructura argumentativa en editoriales, artculos, ensayos. Identificar en la entrevista; al entrevistado, los objetivos, el tema y las estrategias de enunciacin. Identificar contenido y parte de la resea. Leer tipos de textos expositivos-argumentativos para: identificar su forma, contenido y funcin. Poner en prctica diversas estrategias de lectura (contextualizacin, pragmtica, inferencias). Leer, explorar y trabajar con textos acadmicos para observar cmo se construyen y funcionan algunas categoras discursivas y tipos de prrafo. Escribir, con propsitos diversos, definiciones en las que se utilicen las categoras discursivas. Leer textos acadmicos para identificar la estructura y enunciacin de los textos argumentativos. Identificar y marcar la tesis y tipos de argumentos. Lectura y comentario de un texto argumentativo de un alumno para corregir y mejorar el escrito. Identificar e textos acadmicos estructuras de contraargumetacin. Analizar textos acadmicos en diferentes reas del conocimiento para identificar estructuras no adecuadas de argumentacin.

4. Tcnicas de enseanza y aprendizaje Trabajo grupal, interaccin en parejas, debates, juegos didcticos, reflexin de situaciones, simulaciones, situaciones de solucin de problemas. 5. Recursos didcticos Gua de trabajo, enciclopedias, diccionarios digitales, videos, documentales, pelculas, can, grabadora, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN Entregada de productos Rbricas, portafolios, diccionario monotemtico. Total PORCENTAJE

REQUISITOS DE ACREDITACIN Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de sta

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BENMERITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA VICERRECTORA DE DOCENCIA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Unidad Acadmica. Aparecer en el acta ( No hay exmenes ) recordemos que evaluamos a travs de procesos y productos, portafolios. Cumplir con las actividades propuestas en la gua didctica.

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