SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA Ejercer la libertad para trascender en el tiempo

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS MODALIDAD ESCOLARIZADA

E S C U E L A

C O N T E X T O
/

S O C I A L

PRIMER GRADO

PRIMER SEMESTRE

PLAN DE TRABAJO PARA LA SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR

13 DE OCTUBRE DE 2011

ALUMNO: YORCELI LANDA CRUZ

ASESOR: BIOL. JOS MARCELO GONZLEZ CAMARGO

CUAUTLANCINGO, PUE., 12 DE OCTUBRE DE 2011

TABLA DE CONTENIDOS

 PRESENTACIN

PROPSITOS DE JORNADA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA

REFERENCIAS

ANEXOS
GUA DE OBSERVACIN ENTREVISTA PARA DIRECTIVOS ENTREVISTA PARA ADMINISTRATIVOS ENTREVISTA PARA DOCENTES ENTREVISTA PARA ALUMNOS CROQUIS DE UBICACIN DE LA ESCUELA SECUNDARIA AUTORIZACIN DE JORNADA

PRESENTACIN

De acuerdo con mi formacin como docente de educacin secundaria con especialidad en matemticas de la E.N.S.F.E.P realizaremos el segundo momento de nuestra practica de observacin que es para prepararnos ms a lo que es la practica escolar, esto lo har en la escuela secundaria Rafaela Caamao con direccin en 145 poniente y prolongacin de la 11 sur, para lograr adquirir mi perfil de egreso en los cinco campos como lo marca el plan de estudios de la licenciatura en educacin secundaria, 1999. De esta misma forma podre identificar los diferentes contextos que posee cada escuela y ver que no todas las secundarias estn rodeadas por el mismo contexto ya que el alumnado que tienen no es el mismo ya sea por sus diferentes recursos econmicos que tengan o por su forma de pensar de cada adolescente. Esta segunda jornada es para ver que tan diferente son los contextos de cada escuela secundaria para ver que identifica a cada secundaria pero de la misma forma para acercarnos a un mas a la prctica escolar, ya que como docente es de mucha importancia este tipo de prcticas ya que mediante esta jornada podremos lograr un acercamiento con los alumnos como lo hice en la primera jornada pero esta vez poder saber aun ms que es lo que necesitan o que les inquieta a los adolescentes ya que esta vez nos concentraremos ms en observar a los jvenes. Este lo lograremos mediante diversas actividades que les presentaremos a los alumnos, profesores, administrativos, directivos, etc. de dicha escuela. Esto se conseguir con base a las actividades que hemos estado realizando en las diversas asignaturas, junto con la ayuda de nuestros asesores. En el presente documento viene establecido el cmo voy a realizar mis actividades y el porqu de estas, durante una jornada completa en la secundaria respectiva. Pero sobre todo estamos realizando dichas actividades para retomar lo que no se pudo realizar en la primera jornada de observacin o no se pudo obtener para poder identificar como es el comportamiento de los alumnos en diferentes contextos.

PROPSITOS DE JORNADA Lo que pretendo en la segunda jornada de observacin es conocer el contexto de la escuela secundaria Rafaela Caamao, pero enfocndome ms en los adolescentes, los diferentes grupos sociales, as como ver cmo est organizada dicha escuela, por tal motivo planteo los siguientes propsitos: Identificar y reconocer el contexto que rodea al alumnado de la escuela secundaria as como su organizacin.

Conocer ms acerca del comportamiento predomnate de los alumnos, como es que forman sus grupos de amigos, como es la relacin que establecen entre sus profesores, todo esto con el fin de ir comprendiendo un poco ms a los adolescentes y para reconocer los diferentes tipos de convivencia que se dan en las escuelas secundarias.

Ubicar como est organizada la secundaria, si hay un encargado para cada departamento ya sea administrativo, acadmico, etc. ya que de esta forma podemos saber si los alumnos tienen lugares especficos para resolver algn problema que ellos tuvieran dentro de la institucin, y esto lo lograremos mediante preguntas que se realizaran.

Observar con qu recursos cuenta la institucin como son salones, butacas, libros, pizarrones, etc. y si es que los alumnos saben trabajar con el material que se encuentre en el aula y si es que les sirve, yo como docente si es suficiente para todo el alumnado, para que de esta forma logre identificar cual es el impacto en la enseanza segn las condiciones en que se estn dando.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES Para lograr realizar la segunda jornada de observacin del primer semestre con especialidad en matemticas acudiremos a la secundaria Rafaela Caamao donde realizaremos actividades para poder cumplir todos los propsitos ya marcados, para tal efecto se realizaran las siguientes actividades: Se pretende realizar de una forma organizada para lograr el objetivo de esta segunda jornada, se harn en diferentes entrevistas para pretende profesores de las cuales se obtener informacin determinada, tambin al alumnado les aplicaremos

entrevistas para conocer cmo es que est conformada la escuela ya que esta vez nos enfocaremos mas al contexto del alumnado. Pero sin duda un punto importante de este planeacin de actividades es la observacin de cada uno de los actores de la escuela ya que cada uno tiene un punto importante a realizar y al observar podemos identificar de las actividades a realizar en la escuela secundaria. Es por tal efecto que las siguientes actividades a realizar lo plasmar mediante un cronograma que presento ms adelante para tener un mejor manejo de cada actividad, es en la forma que estn organizadas las diferentes actividades para lograr el propsito de la jornada, que es observar y conocer la organizacin de la escuela y a lo que est enfocada, se trata de cumplir las actividades planeadas de acuerdo a esa cronologa, pero dicho cronograma esta sujet a que cambie ya sea por el tiempo y las condiciones en que se pudieran dar en la escuela secundaria entonces estar sujeto a cualquier cambio dado las circunstancias en que se lleve a cabo la jornada. Dichas actividades estarn fundamentadas en mi gua de observacin.

CRONOGRAMA

Alumno Normalista: Yorceli Landa Cruz Nombre de la institucin educativa: Escuela Secundaria Rafaela Caamao

Lunes 26 de Septiembre de 2011 ACTIVIDADES PRECENTACION CON LOS DIRECTIVOS ENTREVISTA A LOS DIRECTIVOS ENTREVISTA A LOS ADMINISTRATIVOS 07:00 08:00 09:00

HORA OBSERVACIONES 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00

ENTREVISTA A LOS MAESTROS

ENTREVISTA A LOS ALUMNOS OBSERVACION DE LOS ALUMNOS EN SU RECESO OBSERVACION DE LOS ALUMNOS EN EL AULA CONCENTRACION DE LOS EQUIPOS AL FINAL DE LA JORNADA

REFERENCIAS

Mayorga Cervantes, Vicente (1999), El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente, en SEP, Escuela y Contexto Social. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria, primer semestre, Mxico, pp 27-32. Sandoval Flores, Etelvina. (2000). La organizacin formal, en la trama de la escuela secundaria: institucin, relaciones y saberes, Mxico, UPN/Plaza y Valds, pp. 238-244 SEP.(1999). Plan de estudios. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1999. D.F., Mxico

SEP. (2008). Escuela y Contexto Social. Observacin del Proceso Escolar. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educacin Secundaria. 1 y 2 semestres. Mxico D.F., pp. 9-51

CROQUIS DE LA ESCUELA SECUNDARIA A VISITAR RAFAELA CAAMAO DIRECCION: 145 PONIENTE PROLONGACION 11 SUR

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMTICAS MODALIDAD ESCOLARIZADA

GUA DE OBSERVACIN
IDENTIFICACION DE LA ESCUELA

Nombre, tipo, nominacin del centro de trabajo y de la zona escolar Modalidad, turno, horario Direccin, ubicacin geogrfica, croquis Aspectos generales de ndole social y econmico de la zona

INFRAESTRUCTURA

Instalaciones escolares (espacios administrativos, deportivos y culturales) Aulas, laboratorios y talleres (tipo y equipamiento) Anexos escolares (sala de maestros, cooperativa, cafetera, otros)

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Organigrama de la institucin y la funcin de los principales actores de la misma. Misin, visin, lema de la institucin Forma de organizar reuniones con los diferentes actores de la institucin El tipo de docentes en cuanto al tiempo destinado en la escuela para sus actividades acadmicas (de tiempo completo, medio tiempo, hora-clase)

ASPECTOS ACADEMICOS

Actividades que realizan los docentes y los alumnos en los distintos espacios de la escuela Actividades acadmicas en las que participan los padres de familia Organizacin de los alumnos en los diferentes espacios y actividades de la escuela Actividades especiales (comisiones) que docentes y alumnos realizan en el momento de la visita

AMBIENTE ESCOLAR

Aspectos actitudinales de los principales actores de la institucin que se identifican de manera general al inicio y al trmino de la jornada Actividades y tipo de relacin que se observan en los diferentes momentos de la jornada (en las aulas, fuera de ellas,

receso o en alguna otra actividad)

ADOLESCENTES

Actitudes que manifiestan en la realizacin de las actividades de la jornada Tipos de agrupaciones que conforman los alumnos Como se expresan entre ellos y con los dems actores Se detectan situaciones de agresin entre ellos