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Ttulo: Algunas claves para la enseanza de expresiones y otras unidades lxicas complejas
Resumen: Aprender vocabulario no es solo aprender qu significan las palabras. Tan importante como su significado es
saber con qu otras palabras pueden combinarse y el uso creativo que en ocasiones los hablantes hacen de ellas. Por lo tanto, parece evidente que la enseanza del vocabulario no debera limitarse a las unidades lxicas simples (palabras), sino que las unidades lxicas complejas, como expresiones idiomticas o colocaciones, necesitan una atencin especial. Tras repasar algunas nociones tericas bsicas que nos ayudarn a despejar un paisaje a menudo borroso, intentaremos destacar algunas claves para la elaboracin de actividades para el aula.
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Ttulo: Bitcora. Los nuevos materiales de ELE entendidos como carta de navegacin
Resumen: En los ltimos aos ha cobrado mucha fuerza la consigna de que el alumno debe ser el centro del proceso de
enseanza. Ser consecuente con esta idea tiene profundas implicaciones en el diseo de los materiales didcticos y en el manejo que de ellos hacemos. En este taller consensuaremos las caractersticas que deben tener los materiales didcticos que propician un trabajo autnomo del estudiante desde sus necesidades, sus dudas y sus exigencias personales, realmente orientado al desarrollo de sus competencias como agente social.
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didctico.
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vienen a nuestra mente: Cmo puedo introducirlas? Por qu introducirlas? etc. Con el presente taller pretendemos mostrar cmo es posible crear un espacio de trabajo comn, que se ir incrementando y desarrollando con el trabajo de todos, de una manera colaborativa. Ser un espacio en el que podamos trabajar diferentes aspectos de la lengua y la cultura, as como las diferentes destrezas.
Lector MAEC-AECID, Universidad de Chipre, licenciado en filologa clsica Actualmente se dedica a la enseanza de ELE y a la formacin de profesores. Polina Chatz, Desde 2008 se dedica a la enseanza de ELE fundamentalmente a hablantes adolescentes grecfonos.
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11:15 Editorial Santillana 11:30 11:30 Descanso 12:00 Ttulo: Paso de la gramtica o mejor paso a paso en gramtica? 12:00 12:45
Esta ponencia propone una reflexin, basada fundamentalmente en la experiencia, sobre la enseanza de la gramtica en la clase de ELE en Grecia. Se analizarn los modelos y estrategias de aprendizaje de los estudiantes griegos y se darn propuestas didcticas de aplicacin en el aula con el fin de mejorar la motivacin y el aprendizaje del estudiante grecoparlante, facilitando su acercamiento a las normas y usos del espaol.
Ttulo: Los conocimientos gramaticales en los DELE: un acercamiento y reflexin sobre su evaluacin en los diferentes niveles de certificacin.
Resumen: Los DELE no evalan el dominio del sistema lingstico sino la habilidad para usar la lengua,la competencia
comunicativa y la actuacin del candidato. Dicha evaluacin se hace a travs de tareas contextualizadas y con una finalidad comunicativa real, que engloban una serie de repertorios gramaticales, lxicos y funcionales y que deben generar actuacin gramatical, discursiva, sociolingstica y estratgica susceptible de ser evaluada. Cules son estos repertorios gramaticales y cmo se presentan? Cul es la actuacin gramatical que se espera del candidato en los diferentes niveles y cmo se interrelaciona con las dems para su evaluacin? Por medio de qu tareas? Qu repercusin tiene todo ello en la enseanza del espaol como lengua extranjera? Todas estas cuestiones guiarn la reflexin que se incluye en el ttulo de esta ponencia.
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