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COMPETENCIASYRBRICASEN LAFUNCINDEASESORA

OficinadeInvestigacinyDifusinEducativa EstadodeMxico

COMPETENCIA

DESEMPEO EJEMPLAR
Cuentaconinformacin amplia,integralypor escritodelosjardinesen queasesora,ylautiliza paraelaborarestrategias congruentesconlas necesidadesidentificadas. Eneldiagnsticoque elaboraseconsideranlos siguientesaspectos:

DESEMPEO MADURO
Nohareunidotodala informacindeljardn ydelpersonalque asesora,noobstante mantienelabsqueda eindagacinconla intencindeampliarla eintegrarla coherentementeypor escritoaldiagnstico. Elaboraeldiagnstico conlainformacinde unooalgunosdelos aspectosdel diagnstico(noincluye todos)sealadosenla columnaprevia.

DESEMPEOEN DESARROLLO
Reconoceeiniciade formaelementalla elaboracindeun diagnsticodelpersonal queasesora,sinintegrar porescritotodala informacinqueobtiene. Amplaeldiagnsticode maneraintermitente,con pocasistematicidadysin incluirtodala informacindisponible. Nopartedeloquesi hacen.

DESEMPEO INCIPIENTE
Laelaboracindeun diagnsticoporescrito conlascaractersticasde lasylosasesoradosse consideraprescindible; confaenelrecuerdoy ensumemoriamsque enregistros.

QUSEREQUIERE MEJORAR?

Identificalas caractersticasde lasylos asesoradosy considerael contextopara elaborarel diagnstico, compartela informacinysu intencinest dirigidahaciala mejoradelquy elcmoenla funcindocente.

Partedeloquesisaben, conocenypuedenhacer lasylosasesorados.

Tomaencuentalas similitudesylas diferenciasdelos escenarios.

Otorgapocovalore importanciaalhechode integrarobservacionesy reflexionesal diagnstico.

Funcionaconlos requerimientos consensuadosenel equipotcnicodesector. Incluyelasnecesidades expresadasporlasylos asesorados. Complementala informacincon observacionesy reflexionespersonales. Compartetodoslosdatos deldiagnsticoeincluye susapreciaciones.

Consideraeintegra necesidadesy diagnsticos construidosporotras personas(directores, docentesyotros asesores).

Generalmenteomiteu olvidalarevisindelos diagnsticoselaborados porotraspersonas.

Conlasylos asesorados nicamentecomparte lainformacinesencial quesegenerenel diagnstico,sin mencionarsus apreciaciones.

Compartirinformacin conelequipotcnicose dademaneraelemental yconpoca sistematicidad,noes claroelquyelcmo.

Colocaatodoslos asesoradosbajouna mismalgica,sin considerarlas diferenciasenlos escenarios.

Comparteinformacin demanerairregulary superficialconelequipo tcnicoyconlasylos asesorados.

COMPETENCIA

DESEMPEO EJEMPLAR
Buscaqueentodaslas ocasionesseasesoreen unespacioadecuadoy preveltiemposuficiente parallevaracabo dilogosproductivoscon lasylosasesorados.

DESEMPEO MADURO
Noobstantequea vecesnoselogra trabajarenunespacio adecuadoyconel tiemposuficiente,lleva acabounaasesora clarayrazonable.

DESEMPEOEN DESARROLLO
Reconocelaimportancia deplanearenunespacio yuntiempoparael anlisis,sinembargoes intermitenteel aprovechamientode stos.

DESEMPEO INCIPIENTE

QUSEREQUIERE MEJORAR?

Asesoraencualquier lugardesocupadoycasi nuncalealcanzael tiempo,sonmnimoslos momentosproductivos.

Escapazde utilizar, aprovechary prevertodoslos recursosy espacios disponibles, procuraquelos tiempossean ptimosy productivosenel desempeoy mejoradelas asesoras.

Siempretienealamano losrecursosnecesariosy anticipaquelosespacios enlosqueseinteracta permitanunptimo asesoramiento.

Procuraasesorarcon losrecursos imprescindiblesyen espacioslibresde interrupciones.

Losrecursosutilizados sonelementalesycon pocafrecuenciaasesora enunespacioadecuado, nohayinterspor mejorar.

Noprevlosrecursos quenecesitar,y raramentelasylos asesoradosconsideran tillapresenciadel asesor.

Losanlisisconlas Proponediversasmaneras docentesavecesse paraalcanzarellogrode efectanconbaseen loplaneado.Llevanotas lasnotasporescritoy porescritodelas enotrosmomentos observacionesquese slosemencionalo analizarnconjuntamente queseobserve condocentes. interpret.

Incorpora recurrentementeel trabajoadistanciaa travsdelusodelared. Identificaconprecisinlas variablesqueintervienen paraellogrodelo planeado.

Cuandoseconsidera imprescindiblehace usodelared. Sloidentificalas principalesvariables queintervienenpara establecerlogros, avancesydificultades enlabsquedadela mejora.

Consideraquehabiendo mencionadounaspecto Elanlisisyseguimiento slounavez,las secentraenloobservado docentesdebenrealizar enunda,sincontinuidad modificacionesasu conlasnotasyregistros prctica. deotrosmomentos. Noseconsideraeluso Lasylosasesorados delaredcomoun tienencomunicacin recursodeapoyo. pocofrecuentepor mediodelared. Elestablecerlacausay elefectoenuna Lasvariablesidentificadas situacinesmnimoy porelasesornoson pocoevidenteparalasy evidentesparatodosen losasesorados. laescuelayhaypoca indagacinconrespecto amsvariables.

COMPETENCIA

DESEMPEO EJEMPLAR
Comparteunlenguaje comnconlasylos asesorados,loque asegurauna comunicacin consistente,bidireccional, fluidayentendible;sta sebasaenlosacuerdosy compromisodeambos.

DESEMPEO MADURO
Procuraquela comunicacinsea adecuadaybasada principalmenteenla confianzaenquecada quienasumasu responsabilidad. Propiciaquelos dilogosestn centradoseneltemaa tratar.

DESEMPEOEN DESARROLLO
Existecomunicacinen trminosgenerales,no obstantehaypoca confianzayapertura; reconociendoquean faltatrabajareste aspecto.

DESEMPEO INCIPIENTE
Continasinasumirque lafaltadeuna comunicacinclara, francayconstante afectalainteraccinyel trabajo.

QUSEREQUIERE MEJORAR?

Comunicaideas, reflexionese informacin pertinenteen Losdilogosson constantes,abiertosy formaoraly francos,parafavorecerel Hayacuerdosacerca escrita,demanera debate. dequelasdiferencias claraycoherente; enla asegurndoseque Enlainteraccin,el conceptualizacinde lostrminospueden asesorseasegurade lasylos afectarnegativamente compartiryexplicitarel asesorados enlacomunicacin. significadodelos comprendenlo conceptosqueseutilizan. queseexpresa; Plantealaposibilidad tienelacapacidad Lacomunicacinescrita deutilizarla seusapermanentemente, comunicacinescrita. deescuchar dentroyfueradela activamentealos escuela. Escuchacasitodoslos dems. Recurrentementeescucha argumentosyala
ytomaencuentaloque expresanlasylos asesorados. mayoradelasylos asesorados,sin invalidarlosde antemano.

Losdilogosson limitadosyespordicos; elnfasisesten comunicareldeberser.

Predominala comunicacinenuna soladireccin.

Hayanticipaciny suposicindepartedel Hayintentospococlaros asesoracercadelo derespetarlasformasde expresadoporlos expresinycomunicacin asesorados. delasylosasesorados. Comunicarlasideaspor Lacomunicacinpor escritoesanuna escritoesinconstantey posibilidadtrabajada pocosistemtica. irregularmente. Noescuchayaveces invalidaloquelasylos Sloescuchalos asesoradostienenque argumentosquese decir. relacionanconsuforma depensaryconsus intereses.

COMPETENCIA

DESEMPEO EJEMPLAR

DESEMPEO MADURO

DESEMPEOEN DESARROLLO

DESEMPEO INCIPIENTE

QUSEREQUIERE MEJORAR?

Elaborasistemticamente cuestionarios,entrevistas, concentradosyotros instrumentos,conla finalidaddetener registrosdeapoyoasus observaciones.

Disea Losinstrumentos Utilizarazonablemente Trabajasolamentecon permitenestablecercon instrumentos lasentrevistasy losinstrumentos Sabequelos mayorprecisinyclaridad cuestionariospara institucionalesysus instrumentosson prcticosparala loscambiosnecesariosy determinaravancesy informesrespondenalo importantescomo recoleccinde losalcanzados. dificultades. necesario. registros,perolosutiliza informacin mnimamente. Recoge,organizayanaliza Deloscriterios pertinenteyotros Esintermitenteconlos lainformacinconbase acordadosenel criteriosacordados;unas Espocoevidenteque datosrelevantes; entodosloscriterios equipotcnicode vecessonevidentesy hayaconsideradolos lesdautilidad acordadosenelequipo sector,tomaencuenta otrasnoloson. criteriosdelequipo principalmenteen tcnicodesector. losqueconsidera tcnico,trabajams esenciales. individualmenteypoco elseguimiento,la Lainformacinenlos Losinformesyreportes enconjunto. reporteseselementaly presentacinde cubrenlascondiciones Losinformesy depocautilidadpara informesyenel necesariasparaser reporteselaborados otroslectores. Losinformeselaborados reportedelos comprendidospor permitenuna sonsuperficiales, cualquierlector. comprensinclaradel Considerasuficientela confusosypococlaros, resultadosdela contenidoy sepierdeenelementos integracindealgunos asesora.
Integralainformacinde losdiversosinstrumentos, paraobtenerunavisin ampliaycompletadel trabajorealizadoyes capazdecompartirla. resultados.

Diseaalgunos instrumentos sustancialespara identificarcambios producidosporla asesora.

Hayunarelacincon pocasistematicidadentre elcontenidodelos instrumentosdiseadosy lasevidenciasde cambios.

Enescasasocasiones diseayutiliza instrumentospara apoyarsus observaciones;confa msensus razonamientos.

Comparteconotros asesores,deforma razonableycoherente lainformacinylos resultadosdesus productosdetrabajo.

instrumentos;sonpocos losmomentosenque comparteinformacin conotrosagentes educativos.

irrelevantes.

Esirregularlaformade integrarlainformacin delosinstrumentosy hayunnulointersen compartirinformacin.

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COMPETENCIA

DESEMPEO EJEMPLAR

DESEMPEO MADURO

DESEMPEOEN DESARROLLO

DESEMPEO INCIPIENTE

QUSEREQUIERE MEJORAR?

Lasactitudesevidencian quetienelacertezade quelaevaluacinsiempre eselresultadodeun procesointegraly sistemtico.

Mantieneunaclara estabilidadalintegrar loplaneadoylo trabajadoconlo evaluado.

Tienelacapacidad Reconocequela resultadosdela paraintegrar, evaluacinabarcay evaluacines posibilitatantoelreporte coherenteconloque sistematizary deresultadosalas sesolicita. relacionarla personas,comoauna evaluacinconla rendicindecuentasala Tieneideasrazonables planeacin institucin. acercadelcmoypara Lasestrategiastienen unaelementalrelacin qurealizauna emanadadel conlosreportesde Mantienelaposturade evaluacin. diagnstico,ycon evaluacin,nohay quelaevaluacin laimplementacin posibilitadilogos,llevaa Lamayoradelas claridaddequmejorar. Latomadedecisioneses deestrategias, lacomprensinyala estrategias intermitentedadoquela Loplaneadoesinestable mejoradeloquese desarrolladasfueron paralograr informacingeneradaen enrelacinconel trabaja. incluidasenuna establecery laevaluacinmuestra diagnsticoyportanto, evaluacinquebusca mejorarenla pocasistematicidad,y tampocohayenlacecon Laevaluacinserelaciona mejorar. pocosresultadosson losresultadosdela tomade demaneraconsistente tilesparareorientarsu evaluacin. conlasestrategias Unaconsiderable decisiones.
aplicadas. Latomadedecisiones estbasada integralmenteenlas evidencias. cantidaddedecisiones prctica. tienecomobaselos resultadosdelo evaluado. Lainformacinproducto delaevaluacines mnimayconduceauna confusatomade decisiones.

Elreportedelos

Expresadificultadespara relacionarntegramente losaspectosque conducenalaevaluacin. Sonpocoevidenteslos resultadosdela evaluacin,nocontempla atodoslosinteresados. Laconcepcinde evaluacinquedefiende, leimpidemejorarsu funcin.

Demuestraunairregular yasistemticareflexin delprocesoqueconduce alaevaluacin.

Esnulaoinestablela integracinde evidenciasque sustentanloscambios propuestos,avecesno sereflexionaenla necesidaddeevaluar. Seempleanpocolos resultadosobtenidos, porellolosdilogosson inconsistentes,llevando aunacomprensin superficialdesu importancia.

COMPETENCIA

DESEMPEO EJEMPLAR

DESEMPEO MADURO

DESEMPEOEN DESARROLLO

DESEMPEO INCIPIENTE

QUSEREQUIERE MEJORAR?

Analiza,planteay buscasolucina necesidadesy problemticasde laprctica Lasreflexionessonmuy docente;genera generales,sinaplicacin opcionesapartir asituacionesconcretas. desus Sonmnimasypoco conocimientos, productivaslasacciones quesugiere. experiencias,y retoma Sonpocoevidenteslos situacionesque caminospropuestos, hanmostradoser muestran superficialidad,pues exitosasal Recurrentemente Laspropuestasdeapoyo partendelageneralidad. Mantieneuna orientaralasylos proponey/oadapta estabilidadalproponer sonaplicadasdemanera Sefavoreceeltrabajo asesoradospara diversoscaminosparael opcionesaplicablesen intermitenteyelemental. individualyenlas trabajaren reunionesnose logrodeloplaneado. Eltrabajoencomnse diversassituaciones. consigueconsensar. Cotidianamentereconoce Demaneracoherente realizaencontadas equipo.
ypropicialosesfuerzos docentesparatrabajaren equipo. yapropiadaalas necesidades,apoyael trabajoenequipo. ocasiones.

Eltrabajoenequipo,el dilogo,elanlisisyla reflexinson permanentesy congruentesconlas necesidadesidentificadas eneldiagnstico.

Ancuandotomaen cuentalasprcticasy reflexionesdelpersonal, nosiempreanalizalos argumentosy experienciaspropuestas. Tomanotasmentalesy Haypocasistematicidad alcompartirla porescritopara informacindesus Lasopcionespropuestasy compartirlasy observaciones. anlisisquegenera, analizarlasaltrmino siempresecompartena delajornada. losasesoradosyal nicamentesebasaenla colegiado. informacindelPEP2004 Utilizalainformacin yotrostextosdeapoyo, disponiblepara sinbuscarrelacionescon Eltrnsitodeldiscursoa promovereimpulsar necesidadesconcretas. laprcticasedaconbase mejorasconstantes. ensituacionesconcretas. Escapazdeconcebir Susestrategiastienen Lasaccionesyestrategias accionesyestrategiasque lafinalidaddecubrir slorespondenalo respondanalpresentey necesario,sinindagaren bsicamenteel conmirasafuturo. suviabilidad. presenteinmediato.

Colabora sustancialmentey acompaaalos asesoradosenloque estnrealizando.

Semantieneuna tendenciaavalidaro invalidardeantemano lasaccionesy propuestasdelasylos asesorados. Elapoyoylasestrategias nosonconsistentescon lasnecesidades docentes.

COMPETENCIA

DESEMPEO EJEMPLAR

DESEMPEO MADURO

DESEMPEOEN DESARROLLO

DESEMPEO INCIPIENTE

QUSEREQUIERE MEJORAR?

Estableceunclima yrelaciones propiciaspara lograractitudesde confianza, autoestima, respeto,orden, creatividad, curiosidad, autonomayel interspor conocermsy continuarel estudio.

Halogradocrearunclima ptimoyestimulanteen elquelasylosasesorados planteanproblemticasy necesidadesenunmarco derespeto,toleranciay aceptacin.

Elambientees adecuadoparaabrirla posibilidaddemejorar larelacinyel desempeodeasesor yasesorados.

Elclimaesinestabledado quelarelacinentre asesoryasesoradoses elemental,ynogenera unamayorautonoma.

Tieneclaroquecada Reconocequecada asesoradoesdiferente asesoradorequiereapoyo yseadaptaalas plenoparaadaptarsealos circunstancias. cambios. Desdeeliniciodela Asumequela relacinseestableceel responsabilidaddelas acuerdodeloque accionesescompartida. ambos(asesoresy Tieneconfianzatotalenla asesorados)esperan capacidaddelosotros alcanzar. parasuperarseyles ayudaalograrlo. Laconfianzaenla capacidaddelosotros Fortalecelaautonoma; esadecuaday promuevelacuriosidady razonable. creatividaddemanera recurrente. Respetalasformasde autonomadecada unadelasylos asesoradosyapoyasu creatividad.

Larelacinyelclimase encuentranenun periodoendondees difcilavanzary determinarlascausasde ello.

Entreasesoryasesorados existereticenciayfalta detiempoparahablarde loqueesnecesario cambiar.

Nomanifiestacuriosidad niintersporconocer msdeloquesabenlas ylosasesorados.

Enpocosmomentoslogra Mantienesusvaloresy queemerjanlasactitudes marcosdereferencia deseadas. comoalgoinamovible. Nohayconfianzaenlas ylosasesoradosyporlo Nopropiciaconfianza tantoloslogrosnoson suficienteparaavanzar, claros,nievidentes. nienlopersonal,nien colectivo. Laheteronomay Laautonoma,confianza dependenciaestn presentesencasitodas ylacuriosidadpor lasinteracciones,sin explorarlonuevoestn importarlasituacin. enunnivelmnimo.

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DESEMPEO EJEMPLAR

DESEMPEO MADURO

DESEMPEOEN DESARROLLO

DESEMPEO INCIPIENTE

QUSEREQUIERE MEJORAR?

Lasconcepciones,ideasy experienciaspreviasal programaactualanse mezclanconlanueva propuesta. Lasevidenciasdelectura Relacionalos reflexivaeintegradorase contenidosdel manifiestanconpoca programaconlas Lalecturayanlisisdelos claridadenlasestrategias necesidadesylas diversostextospermiten Lainterpretacindela deapoyo. Lasylosasesorados integrar informacinrevisada estrategiasde consistentementela escoherente,peroan mantienendiversas apoyoy opinionesconrespectoal informacinrevisada. planteaciertas seguimientoalas Haycongruenciaentrelas dificultadespara apoyobrindadoporel asesor.Nosecoincide. ponerlasenprctica. ylosasesorados; necesidadesdelasylos Pocosintercambios, asesoradosylas Lasylosdocentes plantea predominaelhechode estrategiasdeapoyoenla reconocen reflexiones quealgunosno prctica. verbalmenteypor asesoradosnoparticipan retadorasque escritoeldesempeo yelasesorloacepta. delasesor. Promueve propician Losretossesolucionan recurrentementeel participacinen aprendizajeenequipo, Posibilitaquetodaslas intermitentemente loscolegiados debidoalapoca favoreceintercambios ylasasesoradas reflexin. parauna horizontalesyla participen.La deliberacinentrepares. deliberacinentre bsqueday paresaumenta encuentrode Aportareflexionesconla conformetranscurreel solucionesviables. finalidaddequelasylos cicloescolar. Promuevelabsqueda asesoradosenfrenteny desolucionesen resuelvanretos, colectivoalosretos apoyndolos propuestos,interviene permanentemente. cuandoloconsidera adecuado.

Existeunaplenayprecisa apropiacindelos contenidosdelprograma ydelosmdulos, lograndounenlace evidenteentrelateoray laasesora.

Enlaprcticahay evidencias considerablesperono integralesdeuna apropiacinreflexiva delPEP2004,delos mdulosyotros textos.

Elnfasisenlaasesora estenfocadoenel deberseryen actividadesestablecidas deantemano,sin posibilidaddeincluirlo nuevoyloactual. Hayunaescasa integracindelos diversoscontenidosde lostextosyseexpresa enlaspocasestrategias propuestas. Lastransformaciones quetomanencuentaa losdiferentes asesorados,alcontexto yalasituacin,son mnimasysin evidencias. Losintercambiosson pocoproductivos,sin lograravanzar. Losplanteamientos retadoressonconfusosy superficialesparalasy losasesorados.

COMPETENCIA

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QUSEREQUIERE MEJORAR?

Motivaalasylos asesorados utilizandoy compartiendouna variedadde tcnicas novedosasy funcionales; generaquelas dinmicasapoyen laadquisicinde aprendizajes.

Lamotivacinest relacionadacontcnicasy dinmicasnovedosasy utilizadascompletamente paralograrelaprendizaje, lareflexinyla apropiacindelos contenidosdelprograma vigente. Comparte,complementa ydinamizalatomade acuerdosparamejorarla adquisicinde aprendizajesdemanera sistemtica. Tieneplenoconocimiento delosrecursosquese requierenutilizarpara motivaryapoyarde formaintegralabarcando lasnecesidades expresadas. Siempreconsiderala posibilidaddegenerar conocimientosal entrelazarelsentido comnconel pensamientoobjetivado, atravsdelejerciciode unaprcticatericay reflexivaapoyadaen todoslosrecursos.

Losconocimientos, tcnicasyreferentes delasesorson coherentesy esencialespara motivarlabsqueda delamejoraenel desempeodocente. Planteasituaciones realesalpersonalpara problematizar, llevarlosaproponer solucionesyatomar decisionesbasadasen loaprendido. Ofrece sustancialmentems recursosdidcticos, promuevey contribuyeasuuso cotidiano. Semanifiestauna diferenciaclaraentre lastcnicasy dinmicasusadascon anterioridad,yconlas utilizadasactualmente paraapoyarla comprensindelos contenidosy manifestarlosenla prctica.

Nohamodificado sustancialmentesuforma yestilodemotivar, apoyar,capacitary acompaaralos asesorados,elinterspor actualizarseesparcial. Laspocastcnicasque conocetienenescasa sistematicidadpara apoyaracadadocenteen particularyalcolegiado engeneral. Sebasaprincipalmente enloconocido,sin ofrecermsynuevas opciones;arriesgamuy poco. Elcompromisodelasesor conlamejoradeltrabajo docentenocoincideen lasopinionesyjuiciosde losasesorados.Sus tcnicasydinmicas apoyanmnimamenteen elaprendizaje.

Existerigidezdelasesor alsuponerqueel procesodeconocer, comprenderyaplicar, debecubrirsesin importarlamotivacin nilastcnicasusadasen lacomprensindelos contenidos. Nohayunabsquedani indagacindenuevas tcnicasmotivacionales, repitelasconocidas. Haypocaconsideracin enlosrecursos especficosparacada asesorado,yaquelas estrategiasestnen funcindela generalidad. Losrecursosutilizados porelasesorpropician confusinyportantoes nuloelenlaceentrelo aprendidoporlasylos asesoradosysu aplicacinenelaula,no hayevidencias.

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COMPETENCIA

DESEMPEO EJEMPLAR

DESEMPEO MADURO

DESEMPEOEN DESARROLLO

DESEMPEO INCIPIENTE

QUSEREQUIERE MEJORAR?

Manifiesta disposicinpara lainvestigacin, aprovechalas nuevas tecnologasdela comunicacin; haytoleranciae imparcialidad anteotros conocimientosy resultados diferentesalos conocidos.

Efectaunarevisin constanteysistemtica deartculosde investigacin, consultadosenlaredy enrevistas especializadas. Promueve,apoyay participaenmicro investigacionesdentro delaescuela. Muestraunaactitud consistente,abierta, imparcialyobjetivaante losconocimientosy propuestasgeneradas porotraspersonasen diversoslugares. Seactualiza permanentementeenel usodelacomputadoray puedeintegrar informacindediversos programas(Word,Excel, PowerPoint,entre otros). Elconocimientodel idiomainglsesptimo paralabsqueday lecturadeartculosen internet,diversificando lasfuentesdeconsulta.

Llevaacabouna bsquedarazonable deinvestigaciones relacionadasconlos niosylos contenidosparalas situaciones didcticas. Consideraqueenla escuelasepuede realizarmicro investigaciones, alientaalasdocentes allevarlasacabo. Relacionaalguna informacinylos conocimientos generadosenotros lugaresconla prcticadecadauna delasylosdocentes queapoya. Tieneconocimientos adecuadoseneluso dealgunosdelos programasms comunesdelas computadoras. Muestraunrazonable conocimientodel idiomaingls, especialmenteenla lecturay comprensinde textos.

Larevisinde actividadesde investigacines elementalydepoca ayudaparalasylos asesorados. Laspropuestasparala realizacindemicro investigacionesque generenms conocimientosparael desarrollode competenciasson irregularesy elementales. Seleccionaslola informaciny experienciasdeotros queconsideraes suficienteparalasylos asesorados. Utilizalosprogramasde lacomputadoraslolo necesariopara desempearsutrabajo. Suconocimientodel idiomainglsestenun nivelregular.Requiere ayudaconstantedesus compaerosodel diccionario.

Esmnimaonulala revisindematerialde investigacin,nohay actitud,nidisposicin demayorbsqueda. Lasaccioneshaciala realizacindemicro investigacionesse conviertenenpseudo investigaciones,sin utilidadprctica. Esescasalautilizacin depropuestas diferentesalo conocido,semantiene enunazonade conocimientossin complicaciones. Conexcepcindel procesadordetextos, noutilizaotros programasdela computadorapara diversosfines. Esmnimosu conocimientodel idiomaingls,slo comprendepalabras sueltasyalgunas expresionestcnicas. Niegalautilidade importanciadeotro idioma.

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Actualzate!Tipsyrecomendacionesparamaestros

AgradecemosalMaestroMarcoAntonioLpezLpez,asesortcnicopedaggicoennivelPreescolaren elEstadodeMxicoyalequipodelaOficinadeInvestigacinyDifusinEducativadelEstadodeMxico, porcompartirlosmaterialesaqupresentados.

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