O livro Aula Nota 10 e as prticas de sala de aula

Implementao das tcnicas do Aula Nota 10 nas redes pblicas e privadas

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Introduo O que o filme O Ensino e o Aprendizado revela

Os alunos so diferentes entre si precisamos conhecer as caractersticas pessoais de cada um para poder engaj-los no processo de aprendizagem O perfil dos alunos mudou nos ltimos anos: h mais alunos que vm de famlias com menor grau de instruo e que so menos preparados para a vida escolar e acadmica A convenincia de uma cultura escolar consolidada de estereotipar alunos (bons e maus) e s se trabalhar com os mais fceis, abandonando os mais difceis A convivncia com critrios para classificar a popularidade dos professores que no levam em conta o aprendizado Os 3 nveis de professores: O que classifica alunos e escolhe com quem vai trabalhar O que faz coisas variadas, mas que no ensina a todos O que conhece o aluno e estrutura sua aula para que todos aprendam: Lemov

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O desafio atual da Educao no Brasil: a formulao de polticas pblicas para a sala de aula

Entendimento sobre COMO o aluno APRENDE

Garantia de OPORTUNIDADE iguais de APRENDIZADO

Excelncia e equidade Mecanismos frequentes de VERIFICAO de aprendizagem

Aulas ESTRUTURADAS de alto nvel

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A atuao da Fundao Lemann no publicao de materiais para educadores

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Princpios que embasam o livro A Aula Nota 10

A escola pode e deve ampliar as oportunidades para os mais pobres Tudo em uma escola inclusive o uso do tempo deve estar a servio do aprendizado do aluno

O bom o que funciona

A criatividade do professor no dom, intuio ou inspirao
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GRUPO DE TRABALHO Tcnicas Didticas

Temas-chave

Altas expectativas
BLOCO I

Cultura Escolar
Leitura Planejamento e uso do tempo
BLOCO II

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Captulos
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Criar altas expectativas acadmicas Planejar para garantir um bom desempenho acadmico Estruturar e dar aulas Motivando os alunos nas suas aulas Criar uma forte cultura escolar Estabelecer e manter altas expectativas de comportamento Para criar valores e a autoconfiana Para melhorar seu ritmo: Tcnicas adicionais para criar um ritmo positivo em sala de aula 9. Estimular os alunos a pensar criticamente: tcnicas adicionais para fazer perguntas e responder aos alunos 10.Por que todos os professores podem (e devem) ser professores de leitura 11.O essencial: ensinando decodificao, desenvolvimento de vocabulrio e fluncia 12. Compreenso: Como ensinar os alunos a entender o que leem 13.Concluso: o fim o comeo
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Tcnicas selecionadas e seu significado

Captulo 2: Estruturar e dar aulas Comece pelo fim (Tcnica 6) Planeje em dobro (Tcnica 10) Captulo 6: Estabelecer e manter altas expectativas de comportamento Padro 100% (Tcnica 36) Capriche nos detalhes (Tcnica 40) Captulo 9 orientar os alunos a pensar criticamente: (tcnicas para fazer perguntas e responder aos alunos) Orientar os alunos para que compreendam um assunto novo Estimular os alunos a realizar a maior parte do raciocnio Corrigir um erro Puxar mais os alunos Verificar o entendimento
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A importncia da observao de sala de aula na obra de Lemov

...tendo escrito este livro sobre as tcnicas usadas por professores exemplares... Parecia certo dar nomes a todos e eu comecei a fazer uma lista. O desafio foi enorme, porm, e, quando superei os primeiros 50 nomes, me dei conta de que, se eu tivesse de nomear todos os professores com os quais aprendi ao escrever este livro, o resultado seria a um s tempo incompleto e imperdovel. Seja porque eu esqueceria alguns ou porque, em alguns casos, me sentiria estranho por agradecer a gente que mal conheci. Ironicamente, alguns dos professores mais influentes neste livro eu observei anonimamente do fundo da sala ou mesmo em vdeo.
Fonte: Aula Nota 10 de Douglas Lemov
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A importncia da observao de sala de aula na obra de Lemov

Igualmente devo muito equipe tipolgica da escola Uncommon o pessoal cujo trabalho assistir a horas de vdeos sobre professores e transform-las em mdulos de capacitao docente, os quais garantem o sucesso de professores iniciantes e o desenvolvimento continuado dos veteranos.

Fonte: Aula Nota 10 de Douglas Lemov

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De quem a sala de aula?

Sala de aula o local por excelncia do aprendizado Apesar de maior cobrana por resultados na educao, sala de aula ainda um lugar privado e solitrio Porque a sala de aula deve ser um local pblico e coletivo? Compartilhar a responsabilidade com demais integrantes da escola e da Secretaria de Educao Aprender com os bons professores Detectar problemas de ensino e trabalhar de maneira personalizada o aperfeioamento das prticas pedaggicas
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Como abrir a sala de aula?

Utilizando a observao de sala de aula como instrumento de desenvolvimento profissional docente Esta observao no deve ser aleatria ou acidental, e sim parte de um programa de formao de professores e de aperfeioamento da escola
O foco deve estar no ensino e no nos professores

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Ronda instrucional: exemplo de metodologia

Modelo de desenvolvimento profissional docente semelhante ao da rea mdica O que determina a aprendizagem o que os alunos esto fazendo na aula (as atividades propostas e/ou o nvel de engajamento dos alunos) Antes das observaes: Cultura de trabalho coletivo com foco na melhoria das prticas pedaggicas Expectativas claras do que um ensino efetivo/de qualidade Normas e regras para garantir a confiana entre os professores Capacitao para observar aula e fazer feedback Depois das observaes: O observador deve descrever o que v e no emitir julgamento O feedback deve ser capaz de fazer relao de causa e efeito
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Programa de Liderana de Gestores de Escolas Pblicas do Conselho Britnico e Instituto Crescer

http://www.teachers.tv/videos/in-recife-brazil
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BOA SORTE!
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Debate

Quanto nos falta para chegarmos a Aulas Notas 10 em todas as salas de aula dos seus municpios?

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