PROYECTO JORNADA CONTINUA. CEO PRNCIPE DE ASTURIAS.

RAMALES

1.- JUSTIFICACIN DE LA NECESIDAD DE MODIFICACIN DE LA JORNADA ESCOLAR DEL CENTRO.

1.1- Introduccin
La finalidad principal de este proyecto no es otra que la de intentar adaptarnos a los cambios sociales, a las necesidades propias de un colegio del siglo XXI, favorecer la integracin de los alumnos, aumentar el rendimiento escolar, mejorar la actitud y el comportamiento del alumnado y, de alguna manera, la incorporacin de la mujer al mundo laboral. La flexibilidad del horario laboral hace necesario la apertura de los centros en horario ms amplio, y al mismo tiempo, se plantea la necesidad de ofertar autonoma a las familias para estructurar el horario familiar y educativo de la tarde. La jornada escolar actual del CEO Prncipe de Asturias de Ramales de la Victoria, en las etapas de Educacin Infantil y Educacin Primaria, es de cinco horas lectivas distribuidas de la siguiente forma: tres y media en horario de maana, con un descanso de treinta minutos en su parte central, y una y media en jornada de tarde sin descanso. Para los alumnos de Educacin Secundaria es de seis horas con un descanso de treinta minutos en su parte central. Las dos horas que separan las jornadas de maana y tarde es un tiempo excesivo y desaprovechado por parte del alumnado. Este proyecto de modificacin de tiempos escolares no afecta, ni cambia, ni modifica ningn aspecto del Proyecto Educativo del Centro; al contrario, pues nos hemos apoyado en el PEC, en sus objetivos generales para poder hacer esta modificacin y nace como resultado de una serie de necesidades educativas que han motivado que toda la comunidad educativa se movilice para solicitar la jornada continua. En las dos sesiones de la tarde el rendimiento de los alumnos/as es muy bajo y el ndice de problemas disciplinarios ms elevado, hecho que hemos podido comprobar en nuestro centro en este curso 2011/2012 con los alumnos de Educacin Secundaria que ya tienen la jornada continua. Debido a los problemas de distribucin de profesorado (asignaturas, cursos, itinerancias...), casi nunca es posible hacer lo que recomiendan las normas educativas: dejar para el horario de tarde aquellas reas que impliquen menor esfuerzo en su realizacin, y as, a veces, nos vemos obligados a impartir clases de educacin fsica poco despus de comer o de matemticas y lenguaje en la ltima hora de la tarde que es cuando la atencin y el rendimiento estn en sus cotas ms bajas. Es cierto que el rendimiento de los alumnos/as durante la ltima sesin de la maana es ligeramente inferior al de las primeras, pero siempre ser mucho mejor que el de las sesiones de tarde, Podemos afirmar que este horario no supone un aumento de la fatiga escolar ni una bajada en el rendimiento de los alumnos/as, ya que si la distribucin de las reas es la adecuada y los descansos estn bien distribuidos, el efecto es el contrario, ya que se imparten las clases en el horario de mximo rendimiento del alumno y cuando su capacidad de aprendizaje es mayor. El horario continuado o jornada nica mejora el rendimiento escolar y la convivencia familiar, y es independiente a que los padres trabajemos o no.

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Para demostrar que la jornada continua no es perjudicial para nuestros alumnos y que garantiza el desarrollo de todas sus capacidades, exponemos a continuacin diferentes razones que lo justifican.

1.2.- Criterios Psicopedaggicos:

El rendimiento intelectual es mayor durante la jornada de maana que en las horas posteriores a la comida por razones fisiolgicas obvias que influyen en el nivel de concentracin. En las primeras horas del da el aumento del azcar en la sangre y del calor corporal favorece la concentracin y estimulan la capacidad de deduccin. Despus de comer los carbohidratos de los alimentos ejercen un efecto calmante sobre el cerebro, haciendo que el nivel de atencin disminuya. No se producen interrupciones horarias que perjudiquen a la atencin, sino al contrario los alumnos estn en clase en los periodos de mximo rendimiento. La organizacin en los centros de jornada nica se ha realizado impartiendo en las primeras horas las reas que suponen un mayor esfuerzo de concentracin y despus del periodo de recreo, las reas de esfuerzo medio-bajo, para terminar con las ms relajantes para los nios. Facilita al alumno ms tiempo para la realizacin de sus tareas escolares que le va a posibilitar la adquisicin de hbitos de estudio y trabajo personal. Para los alumnos de Educacin Infantil tampoco representa estar ms cansados con el horario continuo, puesto que sus clases estn ms volcadas a aprender de forma ldica de modo que se cansa menos los nios en su clase organizados por su profesora que alterna los ratos de relajacin con los de actividad. El tiempo de trabajo real es mayor, al existir menos "tiempos muertos": entradas, salidas, desplazamientos a casa, etc. La atencin de los alumnos/as no sufre ruptura ni dispersin, como ocurre con la jornada partida, es decir, se conseguira la adecuacin de los ritmos de aprendizaje de los alumnos a una distribucin racional de su jornada escolar. Mayor capacidad de atencin y vivacidad de los alumnos/as en las horas de la maana, lo que contribuye a un mayor rendimiento escolar. Normalmente, la capacidad de atencin resulta muy favorable al principio de la jornada escolar, recuperndose tras un descanso (recreo). Esta recuperacin se pierde con la actual jornada y, la jornada escolar de tarde ofrece escaso rendimiento. Pueden programarse, por la tarde, actividades complementarias a las especficamente curriculares, lo que favorecera la educacin integral de los alumnos, as como su igualdad de oportunidades respecto a ellas. Dichas actividades contribuiran a subsanar ciertas lagunas y disfunciones formativas en el actual sistema escolar, incidiendo de forma muy positiva en la calidad educativa de los alumnos "ya que permitir una ptima distribucin de las actividades que se realizan al posibilitar la doble planificacin dirigida por las maanas a la dedicacin plena en actividades curriculares y por la tarde en actividades extracurriculares. Los alumnos podrn elegir libremente actividades complementarias que sean de su inters sin que el horario lectivo dificulte su eleccin". Asegura que las actividades extracurriculares formen parte del proceso educativo general del centro. Permite que escuela y comunidad integren sus recursos en una misma respuesta educativa, unificando el proceso educativo del alumno.

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Promueve comportamientos sociales, la organizacin cooperativa del trabajo en grupo, posibilitando la comunicacin y la exposicin de experiencias. Para esto tendremos en cuenta dos aspectos ntimamente relacionados: los vnculos que el individuo establece con las personas ms cercanas (padres, maestros, hermanos, amigos...) y el desarrollo de comportamientos que promueven una convivencia ms solidaria y armnica entre los miembros de una sociedad. Permite educar de forma responsable en la utilizacin del tiempo libre y el ocio, como contribucin al incremento de la capacidad de autonoma y aprendizaje. Posibilita y facilita la realizacin de actividades, fuera del entorno escolar, que ayudan al alumnado a cultivar otros aspectos de su personalidad, la adaptacin a su entorno ms inmediato y la interrelacin social, ya que dichas actividades constituyen, frente a las estrictamente regladas y de carcter intelectual, un atractivo para el cambio de actitud y motivacin por parte del alumnado, al no poseer el carcter de obligatoriedad y, al mismo tiempo, posibilitar una eleccin ms acorde con sus intereses, inquietudes y habilidades, que le proporcionen una mayor satisfaccin.

1.3.- Razones familiares y sociales.

Las relaciones familiares mejoraran al tener los alumnos/as un horario ms acorde con el de sus padres. es decir, se conseguira una convivencia ms estrecha dentro del seno familiar. Las relaciones de los alumnos/as con su entorno se enriqueceran, al disponer de mayor tiempo libre y de actividades extracurriculares debidamente programadas en su propio Centro. El alumno/a dispondra de ms tiempo para poder dedicar al estudio y a las actividades extraescolares que se propongan. Las madres que trabajan fuera de casa podran tener una mayor relacin con sus hijos, escasamente atendidos en los "tiempos muertos" existentes entre las jornadas de maana y tarde, por tanto, se facilitara una mejor atencin a las necesidades familiares existentes. Contribuye a mejorar la atencin a las familias, al facilitarles la asistencia a reuniones o entrevistas personales, que en muchas ocasiones, por razones laborales, les es dificultosa y/o imposible. En nuestra sociedad, cada vez son ms complejas las composiciones de las familias, en ocasiones con un solo tutor legal responsable, que debe intentar compaginar su vida laboral con la escolar, en otros casos, ambos cnyuges se incorporan al mundo laboral; un mundo laboral cada vez ms complejo en horarios.

La comida se realizara concluida la jornada curricular, por lo que sera una actividad ms relajada, sin preocupaciones del posible examen o control que tengan despus. En la mayora de los casos no pueden comer con la familia. Hay pocas familias que puedan comer a las 12,30 horas. La vida en familia debe ser tan importante como la vida escolar. Desajuste de horarios de comidas entre los das laborables y los sbados, domingos y vacaciones, cuando ya se pueden incorporar a la familia y comer a las 14 o 14,30 o quizs ms tarde.

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En los das malos, que en otoo, invierno y primavera pueden ser muchos, los nios no pueden estar jugando al aire libre en espera de las clases de la tarde y tienen que estar en un espacio muy reducido, sobre todo los nios de infantil. Tambin tienen que pasar diariamente mucho tiempo en unas filas y en otras. Cuando los nios estn algo malitos descansaran y se recuperaran ms rpidamente si pudieran ir a comer a casa y descansar all o acostarse, sin tener que estar entrando y saliendo continuamente de sitios con calefaccin, y quizs sudando, al fro de la calle o del patio.

Por la tarde, los nios pequeos de infantil se acuestan en la colchoneta. Descansaran

mucho mejor si pudieran dormir la siesta, ya en su casa despus de comer y sin prisas. Y habra menos contagios de virus y piojos que los que suceden al dormir todos juntos en el suelo sobre la colchoneta, propagndose fcilmente las enfermedades. extraescolares que tengan ese da, organizarse para hacer sus deportes favoritos, quedar con sus amigos, ir a la biblioteca, o salir con su familias. Con todo esto se habr conseguido que sepan racionalizar su trabajo, hacer sus deberes lo primero y sentirse libres, con el sentimiento del trabajo realizado, para disfrutar de su energa y de su juventud, sin arrastrar mochilas, ni estar esclavizado todo el da, con el cargo de conciencia de sus deberes sin hacer.

De esta forma al acabar la jornada los chicos se sentirn libres para irse a las actividades

1.4.- Razones respecto a la comunidad escolar.

Si las actividades complementarias son importantes sera conveniente implicarse en una verdadera planificacin del ocio y tiempo libre de los alumnos que nos conducira a: Mayor rentabilizacin social de las instalaciones del Centro: espacios, biblioteca, zonas deportivas, convirtiendo al colegio en un lugar dinamizador de la cultura, el deporte y la convivencia. Apertura del centro y de la enseanza en l impartida al entorno socio-cultural en el que se inserta. Las distintas Administraciones, instituciones u organizaciones sociales tendran una mayor participacin en la vida del Centro, al implicarse en la programacin y realizacin de las actividades desarrolladas en l.

2.- FINALIDADES EDUCATIVAS QUE PRETENDE LA MODIFICACIN DE LA JORNADA ESCOLAR:

La finalidad principal que nos hemos propuesto conseguir con la implantacin de la jornada continua es lograr una formacin armnica e integral de nuestro alumnado ofrecindole la oportunidad de acceder a actividades formativas dentro de un entorno ms racional que el existente actualmente. Los objetivos que nos marcamos para lograrlo son: Mejorar la calidad de la enseanza y formacin integral de nuestros alumnos elaborando un horario adecuado en relacin con las horas de mayor rendimiento.

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Favorecer el afianzamiento de los conocimientos adquiridos en la jornada lectiva, permitiendo a los alumnos dedicar ms tiempo a la prctica de otras actividades, que puedan completar su formacin y desarrollo integral. Posibilitar la mejora de la organizacin del tiempo por parte de las familias de los alumnos. Potenciar la relacin familia-centro al integrar en el centro actividades extraescolares para el alumnado. Facilitar el paso a la Etapa de Secundaria, habituando al alumno a la jornada continua. Dar facilidad al alumnado de disponer de mayor tiempo para la realizacin de trabajos escolares. Perder menos tiempo en entradas y salidas, evitando los desplazamientos fuera del centro. Favorecer al alumnado con necesidades educativas especiales, una mayor integracin social, dando la posibilidad de acceder a actividades extraescolares y a otras especficas que respondan a sus necesidades. Optimizar la utilizacin de las instalaciones escolares.

Las horas de la tarde permitirn a los alumnos profundizar en el estudio, realizar tareas
complementarias y de refuerzo y/o emplear el tiempo en consonancia con sus aficiones e intereses personales, participando en las actividades organizadas en el propio Centro por la A.M.P.A , El Ayuntamiento, Clubs deportivos, etc.. enlazando la escuela con la familia y el barrio. Finalizando los alumnos/as estas otras actividades en horas ms acordes para su necesario descanso. Propiciar una mejor rentabilizacin social de los recursos pblicos.

Conciliacin de la vida familiar y laboral, aumentando el nmero de horas de convivencia familiar. Mayor eficacia en la jornada escolar, ya que se podr realizar una distribucin horaria ms adecuada. Aprovechamiento, ms racional, del tiempo real que el alumno pasa en el centro, as como de su tiempo libre. Organizacin escolar acorde con la sociedad actual, en un espacio europeo. Reducir el nmero de desplazamientos que realizan las familias al Centro. Facilitar a los alumnos la realizacin de otro tipo de actividades regladas.

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Disposicin de ms tiempo libre vespertino para actividades extraescolares, personales y de ocio.

3.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIN.

HORARIO LECTIVO OBLIGATORIO: de 9 a 14.00.

HORARIO OPCIONAL EN EL CENTRO: *14:00-16:00: Servicio de Comedor y actividades organizadas por el servicio de comedor. *15:00-17:00: Actividades extraescolares

3.1.-

Horario lectivo del Centro y organizacin de la sexta hora de

obligada permanencia del profesorado en horario de tarde 3.1.1 Horario lectivo del Centro: Educacin Infantil:
De 9,00 a 14,00 horas en jornada continuada que se distribuir en tres bloques de sesiones separados por dos recreos de 15 minutos. En esta etapa de E. Infantil las sesiones tendrn una mayor flexibilidad, dependiendo del ritmo y necesidades de los nios. El horario a ttulo orientativo quedara de la siguiente manera:
SESIONE S 1 Acogida: Saludos , hbitos de entrada Asamblea: Rutinas, socializacin, canciones, ejercicios de lenguaje 2 Trabajo individual y colectivo de la Unidad Didctica: Prelectura, preescritura y pensamiento lgico matemtico Recreo ( 15) 3 Conceptos lgico-matemticos/Lengua extranjera TIEMPOS

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Aseo, almuerzo. 4 Talleres, msica, psicomotricidad.. Recreo (15) 5 Rincones, actividades manipulativas y creativas.

Cuento, relajacin, despedida.

Educacin Primaria:
De 9,00 a 14,00 horas en jornada continuada que se distribuir de la siguiente manera: - Tres sesiones de tres cuartos de hora. - Media hora de recreo. - Tres sesiones de tres cuartos de hora. De manera orientativa, el horario quedara as, respetando siempre el n de horas de cada rea, segn la normativa vigente.

SESIONES 1 2 3 9,00 - 9,45 9,45 -10,30 10,30-11,15 11,15-11,45 4 5 6 11,45-12,30 12,30-13,15 13,15-14,00 Otras materias y Especialidades Otras materias y Especialidades Otras materias y Especialidades Lengua Matemticas C. del Medio y Especialidades

TIEMPOS

RECREO

*Observaciones: - El horario lectivo tender a asignar a las ltimas horas de la maana aquellos contenidos y actividades que exijan menos concentracin de los alumnos

3.1.2 Organizacin de la sexta hora de obligada permanencia del profesorado en horario de tarde

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Organizacin de la sexta hora de obligada permanencia del profesorado: El horario laboral del profesorado es de 37,5 horas semanales, de las cuales 30 horas son de presencia directa en el centro. De esta manera, la organizacin de la asistencia del profesorado por las tardes quedara de la siguiente manera:

PROYECTO JORNADA CONTINUA. CEO PRNCIPE DE ASTURIAS. RAMALES LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
14-15 horas PROGRAMACIONES DE AULA, TRABAJO PERSONAL ( Cada profesor se quedar un da a la semana para cumplir el total de las horas de permanencia establecido)

15-17 horas

Reunin Coordin acin de Ciclo y/o Niveles

Asisten cia a reunion es de rgano s Colegia dos: Claustr os, CCP, Consejo Escolar .

Reunin Coordin acin de Ciclo y/o Niveles

Reunin Coordina cin de Ciclo y/o Niveles

Trabajo Personal

Atencin a padres/m adres.

Atenci n a padres/ madres.

Atenci n a padres/ madres.

Reunion es Interci clos / Interet apas

Formac in del profeso rado: Grupos de trabajo , seminar ios etc.

Coordin acin de tutores y especia listas

Profesorado

E. 1

Infantil

/ Todos

los 2 Primaria

Ciclo 3 Ciclo Primaria

Turnos profesores

de

Ciclo profesores

Primaria

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*Observaciones: -En la medida de lo posible, los profesores no tutores se incorporarn en sesin de

tarde, con el ciclo en el que imparten mayor nmero de horas, sujeto a posibles variaciones que se contemplarn en la Programacin General Anual. -Habr presencia del Director y el Responsable de comedor en el Centro durante el periodo de comedor, es decir de 14h a 15 horas

3.2.- Horario y condiciones en las que estarn disponibles para el alumnado cada uno de los servicios e instalaciones del Centro:
El Centro permanecer abierto desde las 9:00 horas hasta las 17:00. La distribucin de las sesiones se ajusta al siguiente grfico

De 9:00 a 14:00 horas

Horario Lectivo

De 14:00 a 16:00 horas

Servicio de comedor:
E. Infatil y Primaria de 14 a 15 horas E. Secundaria: de 15 a 16 horas

De 15:00 a 17:00 horas

PROA : Primaria y Secundaria Actividades Extraescolares

4.- SERVICIO DE TRANSPORTE Y COMEDOR ESCOLAR

El Ceo Prncipe de Asturias es un Centro de caractersticas especiales al impartir las tres etapas educativas obligatorias. Este hecho obliga a ajustar la organizacin horaria y de servicios complementarios de forma distinta a la de los Centros de E. Infantil y Primaria. Con carcter general nuestro Centro se rige por la Instrucciones de la Direccin General de Ordenacin e Innovacin Educativa por las que se dictan, para el curso 2011-2012, las adaptaciones del Reglamento Orgnico de las Escuelas Infantiles, de los Colegios de Educacin Primaria y de los Colegios de Educacin Infantil y Primaria para los Centros de Educacin

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Obligatoria. Si bien estas instrucciones regulan el funcionamiento de un centro especial como el nuestro, adaptndolo a sus caractersticas, no sucede lo mismo con otras rdenes o Instrucciones que a lo largo del curso son aprobadas por la Consejera de Educacin para regular toda una serie de procesos puntuales que se realizan en los Centros. Tal es el caso de las Instrucciones de la Consejera de Educacin, Cultura y Deporte para que los centros que

imparten Educacin Infantil y/o Primaria puedan solicitar autorizacin para impartir una distribucin del horario lectivo de un modo diferente al establecido con carcter general, a las
que debemos sujetarnos en la realizacin del presente proyecto. Es por ello que consideramos que deben tenerse en cuenta ciertas excepciones en la aplicacin de estas instrucciones para adaptarlas a las caractersticas especiales de nuestro Centro. El servicio de Transporte Escolar consta de 5 rutas para los alumnos de E.Infantil, Primaria y Secundaria y cuatro que utilizan solo los alumnos de Secundaria. La realizacin de un tercer trayecto al terminar las actividades extraescolares a las 17 horas se organiza uniendo rutas siendo realizadas por dos autobuses. Este hecho va a suponer trayectos excesivamente largos para los alumnos. Por ejemplo un autobs unificara las paradas de las rutas de Arrredondo, y Matienzo llevando a los alumnos a Ogarrio, Matienzo, Arrerdondo, Bustablao y Asn, lo que supone que alguno de los alumnos deber recorrer aproximadamente 45 kilmetros en el trayecto. El tiempo invertido en este transporte nos parece excesivo y se contradice con los objetivos y finalidades de nuestro proyecto, en el que planteamos una racionalizacin de tiempos y que los alumnos dispongan de tiempo para realizacin de tareas escolares y actividades extraescolares. Por ello y en virtud del poder que nos da la instruccin sptima planteamos que no se realice el tercer trayecto al que hace referencia esta instruccin y solo habr un trayecto de vuelta para todos alumnos (E. Infantil, Primaria y Secundaria) que se realizar a las 15 horas. El transporte de los alumnos que se queden a las actividades extraescolares ser responsabilidad de sus padres, tal y como lo viene siendo en la actualidad para los alumnos de PROA de Secundaria o los que se quedan en Ramales a realizar actividades extraescolares, clases particulares etc. Por otra parte al compartir las tres etapas educativas los autobuses, habiendo un solo trayecto de vuelta a medioda, va a determinar la necesidad de que los alumnos transportados de E. Infantil y Primaria coman en el Centro, independientemente de si van a asistir o no a las actividades extraescolares programadas, y que tengan todos la beca de comedor que por ser alumnos transportados les corresponde. Esto es as porque la hora de salida de los alumnos de E. Infantil y Primaria ser las 14,00 horas y la de los alumnos de Secundaria las 15,00 horas. Durante esa hora los alumnos de las dos primeras etapas deben esperar a la salida de los autobuses, por lo que es lgico que se les d de comer en el Centro. Durante este tiempo los alumnos estarn atendidos por el personal de la empresa de comedor y con el apoyo de los miembros del Equipo Directivo encargados del comedor. As mismo los alumnos de Secundaria que asistan al Programa de Refuerzo Educativo (PROA) que ser para esta etapa a partir de las 16 horas comern en el Centro y tendrn beca de comedor los das que asistan a dicho programa. Los alumnos no trasportados podrn hacer uso del servicio de comedor en las mismas condiciones que actualmente. As mismo seguirn existiendo las ayudas que por motivos socioeconmicos concede la Consejera de Educacin a algunos alumnos.

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Durante el mismo, los alumnos aprendern hbitos de alimentacin y convivencia con

otros alumnos del centro. Despus de la comida realizarn actividades ldicas.

5.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Segn la propuesta de horario las actividades extraescolares se realizarn de 15:00 a 17:00 horas, siguiendo las lneas y criterios generales establecidos en la Programacin General Anual del Centro. Dado el alto nmero de actividades que en la actualidad oferta el Ayuntamiento de Ramales es posible que algunas de ellas se desarrollen despus de las 17:00 horas como viene siendo habitual. Estas actividades ldicas formativas sern de carcter voluntario y los alumnos/as del centro sern atendidos por los monitores contratados por el Ayuntamiento, AMPA u otro organismo o asociacin que las organice. Los profesores del Centro sern responsables de que las mismas se desarrollen sin incidencias y solucionarn cualquier problema que pueda presentarse. Para la realizacin de estas actividades se dispone de: Biblioteca, dos polideportivos, aula de Psicomotricidad, aula de informtica., aula de msica y cualquier otro espacio dentro del centro que pueda necesitarse. En general, estas actividades persiguen los siguientes objetivos: Facilitar la relacin y conocimiento entre alumnos de diferentes niveles y ciclos. Ofrecer a los alumnos alternativas constructivas para el disfrute de su ocio. Propiciar al desarrollo de las habilidades bsicas, reforzando las que ya realizan durante el periodo lectivo. Ayudar a los alumnos con problemas familiares (familias desestructuradas) y alumnado inmigrante (cuyos padres y madres tienen horarios laborales muy amplios) a permanecer en el centro mayor nmero de horas.

Promover la participacin de todos los miembros que forman la Comunidad escolar.

Las actividades a realizar son:

a)

Organizadas por

los Servicios Educativos y Deportivos

del

Ayuntamiento de Ramales de la Victoria

El Ayuntamiento de Ramales oferta las siguientes actividades con carcter fijo y con voluntad de continuidad:

Escuela de Gimnasia Rtmica. Dos das a la semana en el pabelln

polideportivo. En la actualidad hay dos grupos divididos segn la edad.

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Multideporte: Esta actividad est orientada a dar a los alumnos una iniciacin en diversas disciplinas deportivas. Est destinada a nios entre 4 y 6 aos. Se desarrolla tres das a la semana en el pabelln polideportivo.

Escuela de bolos: Se realiza en la bolera de pasabola-tabln existente en las

inmediaciones del Centro.

Escuela de ftbol: muchos de nuestros alumnos entrenan en este deporte y

forman parte de los equipos alevines e infantiles de ftbol de Ramales.

Escuela de msica: Se desarrolla cuatro das de la semana con distintas disciplinas: Iniciacin Musical, Guitarra, Lenguaje musical, Pre-solfeo y Coro infantil. Las clases se imparten en un aula del edificio Rosario Pereda.

Banda Municipal de Msica: : Esta banda de gran prestigio y con muchos

aos de existencia proporciona una formacin musical a sus futuros miembros, Para nios a partir de 8 aos Las clases se desarrollan dos das a la semana.

Ludoteca Municipal. Este espacio cuenta con monitores que realizan

actividades y talleres para los ms pequeos. Est abierta todas las tardes. b)

Promovidas por la Consejera de Educacin

Programa de Acompaamiento Escolar (PROA). Actividad propuesta por el
Centro a travs de la Consejera de Educacin cuyo objetivo principal es intentar que aquellos alumnos de 5 y 6 de Educacin Primaria que lo requieren reciban un apoyo escolar en reas instrumentales que les ayude a incrementar la consecucin de conceptos y destrezas imprescindibles segn su currculo.

c)

Realizadas por el A.M.P.A y otras entidades

Escuela de Danza: para alumnos de 3 a 16 aos se desarrollan dos das a la
semana en el aula de psicomotricidad del edificio Rosario Pereda. En la actualidad hay tres grupos divididos por edades.

Clases de conversacin en Ingls: Esta actividad se desarrolla gracias a la

subvencin de la Consejera de Educacin concedida al AMPA del centro para el presente curso. Dada la amplia demanda y aceptacin que ha tenido esta actividad, es voluntad de la Asociacin continuar con ella el prximo curso subvencionndola parcialmente a los miembros de la misma.

Escuela de Folclore: La Asociacin Pico San Vicente dirige la escuela de

folclore donde se imparten clases de gaita, tambor y requinto y bailes regionales. Se desarrollan en el edificio Rosario Pereda

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Club de Mountain Bike: Los entrenamientos se realizan entre semana y dedican los fines de semana a las competiciones.

Adems el ayuntamiento pone a disposicin de todos los alumnos para su uso las siguientes instalaciones:
Biblioteca Municipal: Abierta por las tardes desarrolla jornadas y
actividades de Animacin a la Lectura. En ocasiones alguna de estas actividades puede ser realizadas en la biblioteca del Centro. Telecentro: adems de ser un espacio donde nuestros alumnos disponen de un aula de informtica que pueden utilizar, el Ayuntamiento desarrolla en l distintas jornadas de iniciacin y formacin en Informtica.

Todas estas actividades se realizarn en horario no lectivo a partir de las 15:00 horas. En funcin del nmero de alumnos matriculados en cada una de las actividades y los grupos que haya en cada una, se realizar un horario Es intencin realizar todas las que se puedan en el horario mencionado, para as facilitar a las familias, en especial de los ms pequeos, el tener que trasladarse para venir a buscarles al centro y llevarles luego a las actividades programadas. El horario exacto y reparto de los grupos se realizar al comienzo del curso, pero de forma orientativa exponemos aqu un ejemplo de ese horario:

LUNES 15:00 16:00 Ballet (1) Multideporte PROA

MARTES Gimnasia Rtmica PROA

MIRCOLES Ballet (1) Msica: Iniciacin musical Multideporte PROA

JUEVES Gimnasia Rtmica Msica: Coral Infantil PROA

VIERNES Msica: Iniciacin Musical Escuela de Folclore Multideporte

16:00 17:00

Ballet (2) Multideporte PROA

Msica: Guitarra Gimnasia Rtmica PROA

Ballet (2) Msica: Presolfeo Multideporte PROA

Msica Lenguaje Musical Gimnasia Rtmica PROA

Msica: Lenguaje Musical Escuela de Folclore Multideporte

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6.- PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROYECTO Durante todo el curso se llevar a cabo una evaluacin de la jornada continua. Se tendrn en cuanta las impresiones del alumnado, de las familias, del AMPA, del Claustro de profesores y de toda la comunidad escolar representada en el Consejo Escolar. Se tendrn en cuenta los siguientes criterios: El rendimiento del alumnado. Fatiga del alumnado y profesorado. La incidencia en la vida familiar. La participacin del alumnado en las actividades extraescolares. La organizacin del Centro y la optimizacin de los recursos. Acomodacin del alumnado y profesorado al nuevo horario. Participacin de las familias en el Centro. Niveles de aceptacin de los colectivos implicados. Matriculacin del alumnado y mantenimiento de matricula.

Partiendo de estas valoraciones, y a fin de alcanzar los objetivos que en este proyecto se detallan, se tomarn las medidas oportunas que el Consejo Escolar considere convenientes, una vez odo el Claustro de Profesores.

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6.1. Evaluacin de la jornada continua EVALUACIN Concentracin alumnado Rendimiento general Participacin ACT. Extraescolares El cambio en la vida familiar ha sido Mejora en la socializacin al acudir a Act. Extraescolares Observaciones EXCELENTE BIEN REGULAR MAL

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