INTRODUCCION

El desarrollo de un pas se mide por el grado de bienestar econmico alcanzado por sus habitantes, por la capacidad de convivir de manera pacfica y de acuerdo con slidos principios individuales y sociales, enmarcados en los avances de la ciencia y la tecnologa. El bachiller tcnico del Ecuador, se rige a los parmetros y directrices especificados por el Ministerio de Educacin y Culturas. En la Provincia de Tungurahua se oferta tambin en gran medida este tipo de bachillerato, siendo el informtico uno de los ms apetecidos por la juventud. Teniendo como expectativas inmediatistas del bachiller informtico la eleccin de una carrera o el ingreso al mundo del trabajo, pero sin mayor visin trascendental. En el siguiente cuadro definimos las caractersticas que debera poseer el bachiller tcnico, en el campo instrumental, tcnico profesional, y la relacin con el mundo de trabajo.

No obstante, este bachiller graduado en la especialidad de informtica tiene algunas falencias, lo que no le capacita plenamente para seguir sus estudios superiores. El sistema educativo nacional en el nivel medio, no satisface las necesidades de aprendizaje para el ingreso a la educacin superior ecuatoriana, citando as a la falta de comunicacin con el sistema nacional de educacin superior para determinar los conocimientos, habilidades, valores, destrezas o competencias que debe poseer un estudiante secundario para poder ingresar a la carrera de

sistemas computacionales y as solventar los niveles de ingreso a la educacin superior con un perfil acorde a lo requerido por ellas. Las principales dificultades que hemos detectado en el bachiller ecuatoriano se presentan en: falta de capacidades de pensamiento lgico; insuficiencia en la capacidad de aprender de manera autnoma; deficiencia en la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos y aplicarlos en la vida diaria; dificultad de realizar trabajos en grupo e individual. Factores que influyen en las dificultades para continuar sus estudios o para acceder a la educacin superior. Por lo expuesto anteriormente nos planteamos el siguiente problema: El perfil del bachiller informtico no est acorde a los requerimientos para el ingreso a la universidad en el rea de sistemas . Determinado como tal el problema, procedemos establecer nuestro objetivo: Disear una propuesta de perfil del bachiller informtico que corresponda a los requerimientos de ingreso a la educacin superior . En este trabajo se han aplicando las metodologas de investigacin ms propicias para determinar los nodos crticos que se presentan en el proceso de admisin y rendicin de pruebas de aptitudes y habilidades para el ingreso a la carrera de sistemas computacionales. Las matriculas en las universidades revelan un notorio distanciamiento en la relacin que, de hecho, existe entre el bachillerato tcnico y las opciones que los estudiantes tienen al ingresar a sus estudios superiores. La metodologa aplicada en este trabajo ha integrado mtodos tericos y mtodos empricos. Entre los mtodos tericos hemos aplicado, el analtico sinttico, en la bsqueda y recopilacin de informacin; inductivo deductivo, el mismo que va de lo particular a lo general, del problema a la solucin y de la solucin a la propuesta; sistmico, nos ha permitido organizar las relaciones de coordinacin y subordinacin que toda propuesta presenta y que caracteriza a este trabajo. Tambin se aplicaron mtodos empricos para la recoleccin de informacin, usando tcnicas como la recoleccin bibliogrfica, documental, entrevista (director carrera uniandes).

DESARROLLO
I.

Fundamentos tericos.
1.1. Pertinencia del perfil del informtico acorde con las tendencias sociales.

Perfil.- Es un sistema de conocimientos, habilidades, capacidades, valores y cualidades. Un Perfil debe ser elaborado con la asistencia tcnica del sector productivo y sirve de referente para el diseo de una oferta educativa acorde a la demanda laboral.

El cual debe ser polivalente. Se puede acotar que dentro de los perfiles se toma en cuenta cada uno de los mbitos del entorno humano, social y tico. Algunos de los que mencionamos a continuacin: Identidad, autonoma y liderazgo, ciudadana, razonamiento verbal, gestin de la informacin, pensamiento crtico, razonamiento lgico matemtico, pensamiento cientfico, responsabilidad, pensamiento creativo, vida sana, estilos de aprendizaje y vocacin. Los avances cientficos y tecnolgicos siempre han modificado, alterado o influido en la sociedad y en los procesos educativos que en ella se aplican. Las nuevas tecnologas (NT) afectan bsicamente a la comunicacin, y la transmisin e intercambio de informacin. Es por tanto que en la informacin y la comunicacin donde debemos centrar el impacto social y educativo. En la actualidad se menciona que se est viviendo en la poca de la comunicacin y de la tecnologa, por lo que sera imprescindible que se tome en cuenta todos los perfiles, tanto de estudiantes, a nivel medio, superior y posgrados, de ingreso y egreso de profesionales, tomando en cuenta tambin el campo ocupacional no calificado, en base a este criterio partimos de la necesidad que la poblacin estudiantil y laboral deben tener competencias relacionadas con las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC). Un aspecto muy importante que se debe tomar en cuenta para la insercin de la poblacin en el mundo tecnolgico, es la diversidad de infraestructuras disponibles, en las instituciones educativas, tanto fiscales como particulares y principalmente en las administradas por el estado, que depende en gran medida de los aportes econmicos que entregue el gobierno, planta fsica, equipamiento, capacitacin y actualizacin a los docentes, etc. Conclusin Sin mano de obra cualificada, sin trabajadores formados en la cultura y tecnologa digital no podrn desarrollarse empresas y servicios de consumo propios de la sociedad de la informacin. Por otra parte, sin consumidores alfabetizados tecnolgicamente, stos no podrn acceder a los productos que oferta la nueva economa y, en consecuencia, no podrn consumir.

1.2.

Pertinencia del perfil acorde con las tendencias profesionales en las ciencias informticas.

El desarrollo vertiginoso de las tecnologas de la informacin ha generado grandes cambios trayendo como consecuencia crecimiento de volumen, capacidad y velocidad de intercambio de datos, informacin y conocimiento; creando nuevos retos para los usuarios de la

informacin, los que deben identificar, discriminar, seleccionar y tomar la misma para su correcta utilizacin. Los adelantos en materia de Informtica, Computacin, Comunicaciones y Sistemas de Informacin, as como su preponderancia en el desarrollo social, ha propiciado a que las instituciones acadmicas establezcan un nivel medio Tecnologas , las que forman profesionales en informtica, los que cubren nichos de trabajo con slidos conocimientos cientficos, tericos experimentales y tecnolgicos a un buen nivel competitivo. En el mundo actual la alfabetizacin no solo se limita en saber leer y escribir, es tambin la alfabetizacin cientfica y tecnolgica como un objetivo inaplazable, se espera que el individuo est en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos para su vida social y productiva, posibilitando su insercin en el mundo globalizado, los que constituyen factores de competitividad, productividad e innovacin. El objetivo fundamental de la Tecnologa en Informtica es integrar a la sociedad a profesionales productivos, capaces de administrar y crear sistemas y estrategias de informacin. Al hablar de la Tecnologa como actividad diramos que: es el conocimiento racional, organizado, planificado y creativo de recursos. Relacionndole con la tcnica diramos que involucra un tipo de conocimiento sistematizado ms vinculado con la ciencia. Involucrndole con la ciencia, a travs de la observacin, bsqueda y comprensin de situaciones que con la ayuda de la tecnologa se logra transformar para satisfacer las necesidades y resolver problemas, es una interrelacin de procesos de construccin de conocimiento. La palabra Informtica se refiere al manejo de los sistemas relacionados con la computacin, para la bsqueda, anlisis, sistematizacin, uso y produccin de la informacin; constituye uno de los sistemas tecnolgicos de mayor incidencia en la transformacin de la actividad del ser humano. La informtica se considera como herramienta clave para el desarrollo de proyectos y actividades generando oportunidades de mejoramiento de los procesos, debido a esto para que haya una correcta formacin del futuro profesional sea una unidad de enseanza en un espacio curricular con caractersticas especficas, donde se seleccione, organice y evale en funcin del desarrollo de capacidades que involucran situaciones y actividades identificadas en las distintas reas de competencia del perfil profesional . Involucrndonos directamente en el perfil del profesional tecnlogo en el rea de la informtica, es el que est llamado a producir cambios positivos y a generar un impacto beneficioso para la sociedad, el profesional den computacin debe permanecer a la vanguardia de la informacin y actualizado en cada uno de los avances tecnolgicos que surgen, tener un buen desarrollo y educacin de su tica, de esta manera que coexistan valores como la justicia, responsabilidad, solidaridad, honestidad, respeto, laboriosidad, etc.

Los avances cientficos de mayor significado y utilidad se han realizado en base a la informtica, considerndole como un eje fundamental en le desarrollo de la investigacin, trayendo consigo nuevos campos de accin para acrecentar el perfil profesional de las ciencias informticas, mismas que se encuentran directamente relacionadas con la presente demanda laboral; es por ello que los futuros profesionales informticos se forman adecuadamente para enfrentar los retos de la nueva era de la informacin y la comunicacin.

1.3.

Pertinencia del perfil acorde con las tendencias polticas y econmicas de la poca y del pas.

ANTECENDENTES Las Tecnologas de la Informacin han sido conceptualizadas como la integracin y convergencia de la computacin microelectrnica, las telecomunicaciones y la tcnica para el procesamiento de datos, sus principales componentes son: el factor humano, los contenidos de la informacin, el equipamiento, la infraestructura material, el software y los mecanismos de intercambio electrnico de informacin, los elementos de poltica, regulaciones y los recursos financieros. Constituye la informacin entre computadoras, las redes integrales de servicios digitales, la transmisin por satlite y el flujo de datos transfronteras es un problema global de la humanidad y una seria cuestin poltica de imprevisible conciencia social y econmica?. Desarrollo de la tecnologa de la informacin Las Tecnologas de la Informacin han sido conceptualizadas como la integracin y convergencia de la computacin microelectrnica, las telecomunicaciones y la tcnica para el procesamiento de datos, sus principales componentes son: el factor humano, los contenidos de la informacin, el equipamiento, la infraestructura material, el software y los mecanismos de intercambio electrnico de informacin, los elementos de poltica y regulaciones y los recursos financieros. Constituye la informacin entre computadoras, las redes integrales de servicios digitales, la transmisin por satlite y el flujo de datos transfronteras un problema global de la humanidad y una seria cuestin poltica de imprevisible conciencia social y econmica?. Veracidad: Cuando la informacin es verdadera.

El papel de las TIC en la empresa del siglo XXI El papel de las TIC en la empresa del siglo XXI La constante evolucin de la tecnologa, junto a la aparicin de nuevas y ms complejas formas de utilizacin de la misma y a la completa interconexin y globalizacin de la economa, y los sistemas, implican que, ms que nunca, las Tecnologas de la Informacin (TIC) ofrecen extraordinarias oportunidades, a la vez que elevados costes e importantes riesgos. Costes, riesgos y oportunidades hacen de las TIC un elemento estratgico para el crecimiento, maduracin y transformacin de las organizaciones, pero, adems, las convierte en factor crtico de xito y de supervivencia de la empresa. Aunque esto puede ser objeto de debate, existe un completo acuerdo en que las futuras necesidades de negocio y ventajas competitivas estarn soportadas por el uso intensivo de las TIC. Crear: Retorno de valor de la inversin realizada en TIC. Proteger: Gestin de riesgos para preservar el valor de los activos. Actuar: Gestin de recursos y desarrollo del plan TIC. Los adelantos de la informtica en las comunicaciones permite el acceso pleno a la informacin y comunicacin con todo el mundo.

1.4.

visin global de la empresa contempornea como punto de partida para el diseo del perfil profesional de informtico.

1. Introduccin Las demandas de la sociedad del conocimiento, que implican una utilizacin temprana de los nuevos saberes en pro de una calidad de vida mejor y ms equitativa para todos, compromete a las universidades a vincular ms sus carreras con el sector productivo y a organizar los aprendizajes, de modo que resulten relevantes para la incorporacin eficiente de sus egresados al campo laboral en empresas productivas. Para ello resulta funcional y pertinente el uso de los modelos basados en competencias para la planificacin curricular y la definicin de los perfiles profesionales. Las empresas ecuatorianas deben insertarse necesariamente como ente activo para demandar a las universidades profesionales capaces de cubrir sus necesidades y esto nicamente se lo podr lograr mediante la insercin directa en el diseo del perfil profesional del informtico. 2. Desarrollo Antes de hablar acerca de la visin global de las empresas ecuatorianas es necesario conocer que una visin global es cuando vemos algo desde la perspectiva ms ampliada que se pueda ver, no quedndonos solamente con una fraccin. Para verlo de manera global, deberamos consultar todas las versiones del problema

La Informtica surge como respuesta a la necesidad de aprovechar los recursos computacionales en la las empresas, con el fin de lograr una mejor gestin y rendimiento organizacional. Profesional formado en el mbito de las Ciencias de la Computacin y la Ingeniera Informtica, con una formacin tecnolgica-matemtica y de gestin. Entonces se puede determinar que la visin global de las empresas a nivel mundial est basada en tres pilares fundamentales: Globalizacin Gestin por procesos Innovacin Tecnolgica

Visin Empresarial Ecuatoriana El enfoque de las empresas ecuatorianas est dirigido a: Mantener relaciones estratgicas duraderas con socios comerciales a nivel mundial (globalizacin). Una gestin por procesos con la finalidad de ser competitiva en un entorno cambiante. Automatizacin de procesos e innovacin tecnolgica

3. Conclusin Las universidades a nivel mundial innovan el perfil del profesional informtico continuamente debido a la gran demanda y exigencia en un mundo cambiante es por eso que el perfil del profesional informtico es de suma importancia para las empresas a nivel mundial y es el inicio que se debe tomar en cuenta para realizar el perfil del profesional en informtica. Las universidades ecuatorianas deberan considerar la visin global de la empresa ecuatoriana para definir el perfil profesional que quieren obtener de sus estudiantes, en todas las carreras, la razn de ser de las universidades debe ser el formar profesionales que puedan fcilmente incluirse en el campo laboral pero la realidad ecuatoriana es diferente al menos en al mbito de los profesionales de la Informtica, muchos de ellos han culminado con sus estudios y se estn dedicando a otra actividad que no es compatible para nada con la de su profesin, ya es hora de que se disee perfiles profesionales con los cuales deben salir los estudiantes universitarios se tome en cuanta cada una de las partes interesadas(estado, empresa e instituciones educativas), ya

que solo as se lograr profesionales con competencias adecuadas y que los mismos tengan la oportunidad de insertarse en el campo laboral acorde con su profesin. 1.5. La informtica y su impacto en las tendencias del desarrollo de la empresa e instituciones contemporneas. En la actualidad la tecnologa de la informacin es la integracin y correlacin de la computacin microelectrnica, telecomunicaciones y tcnicas para procesar datos, en donde sus principales componentes son: el hombre, la informacin, el equipamiento, la infraestructura, el software, y los mecanismos de intercambio electrnico de informacin, las regulaciones, polticas y recursos financieros. Dando as un protagonismo total en el desarrollo de la informtica, lo que ha obligado al individuo y a su entorno a modificar sus hbitos, patrones de conducta inclusive su forma de pensar y por ende de actuar. El desarrollo de la tecnologa de la informacin con sus componentes antes mencionados, entrega a la sociedad en desarrollo informtico que necesita para generar aplicaciones que constituyen el ncleo central de la transformacin multidimensional que percibe la economa y la sociedad propiamente dicha. El desarrollo de la informtica orientada a las empresas se ve inmersa en primer lugar de acuerdo a los objetivos de las mismas y sus aplicaciones informticas como herramientas para logras sus metas, como herramientas tenemos: - Automatizacin: Genera rdenes a travs de un computador, no interviene en hombre. - Ahorro de tiempo: Realiza el trabajo en un lapso corto de tiempo. - Veracidad: Cuando la informacin o resultados son verdaderos. - Rapidez: Agilidad que se tiene para llegar a cabo un proceso, o trabajo. - Confianza: Seguridad que se tiene para lograr un proceso. Las TIC en la empresa del siglo XXI, brindan extraordinarias oportunidades, establecindose como un elemento estratgico para el crecimiento, maduracin y transformacin de las organizaciones, pero, adems se convierte en factor crtico de xito y de supervivencia, solucionando necesidades de negocio y proporcionando ventajas competitivas; las que, aportan la permanencia en el mercado. Cada una de las empresas que cuyos objetivos son eficacia, eficiencia, expansin, permanencia deben considerar un plan TIC que incluya los siguientes aspectos:

- Dirigir: Alineamiento con los objetivos del negocio para poder construir los mecanismos necesarios para entregar valor. - Crear: Retorno de valor de la inversin realizada en TIC. - Proteger: Gestin de riesgos para preservar el valor de los activos. - Actuar: Gestin de recursos y desarrollo del plan TIC. - Monitorizar: Evaluacin de la ejecucin y desempeo del plan establecido para realinear el gobierno de las TIC con el del negocio si es necesario. Expuesto todo lo anteriormente dicho podemos concluir que la informacin nos abre un mundo muy amplio, pero se la debe utilizar de manera racional para lograr beneficios que nos brinde una buena calidad de vida, debido a las facilidades que nos brinda estas tecnologas en nuestras actividades, los adelantos de la informtica en la comunicacin permite acceso de informacin y comunicacin en forma global

II. Aplicacin

de la metodologa para la determinacin del perfil.

2.1. La investigacin sobre la demanda social ciudadana, y del mundo cultural y productivo y la ubicacin de la necesidad de la misma en ese contexto histrico concreto, con visin de futuro. El campo cultural es muy diverso en nuestro pas, existiendo grupos muy marcados de nacionalidades indgenas por ejemplo, cada uno tiene sus mbitos de accin, existiendo tambin tribus urbanas modernas, cuyas creencias o estilos de vida y pensamiento influyen en buena o mala manera en su entorno, por lo tanto y a pesar que el gobierno nacional implementa proyectos para ensear a los ciudadanos a respetar la diversa interculturalidad an hace falta, pues esos valores nacen en el propio hogar y mientras haya ah, idiosincrasia equivoca, los cambios nunca llegarn. Por otro lado, si tomamos en cuenta la demanda tecnolgica que se dispone en la actualidad, expondramos que existe un dficit considerable tanto de personal como de equipamiento tcnico, los mismos que nos impiden un crecimiento ptimo y real en el tratamiento de las tecnologas de la informacin, el bachiller actual debe estar capacitado en este campo, no solamente el del bachillerato en aplicaciones informticas, sino todos los bachilleres, puesto que en la actualidad existe una premisa mundial, en la cual se considera analfabeto a la persona que no tiene un mediano conocimiento del manejo de las tecnologas de la informacin. (anexo 1)

Entrevista al director de la carrera de sistemas de la Uniandes. Ing. Carlos Martnez El objetivo es conocer las falencias con las que llegan los estudiantes de nivel medio al proceso de admisin en la carrera de sistemas. 1.-pregunta: cul es el anlisis de los ltimos tres semestres en el proceso de admisin de los estudiantes. Directamente el proceso de admisin, no tenemos una falla directa, sino con el elemento que entra al proceso de admisin, es muy disperso, no todos los colegios presentan la misma calidad de estudiantes, nuestras reas de influencia como son el Cantn Ambato, Latacunga, Los Cantones de Pelileo, Pllaro, Baos, generalmente tienen unos colegios con cierto prestigio, pero tambin tenemos personas que integran de otros colegios de otros sectores, los cuales se nota claramente que la deficiencia que trae el estudiante sea muy alta respecto de un colegio a otro y eso marca que en el momento de realizar el proceso de admisin obligatoriamente nosotros tenemos que tratar de nivelar primero, algo que no se aprendi en 6 aos difcilmente se va a hacerlo en un mes. 2.- pregunta.- Determine las deficiencias ms relevantes en el proceso de admisin. Determinar las falencias prcticamente es la indecisin de los estudiantes, una, gente que se ha preparado qumico bilogo quiere ser ingeniero o viceversa, los que son matemticos quieren ser mdicos, los que siguieron sociales quieren ser ingenieros y realmente la gente que se prepar en informtica no llega con una caracterstica de tener una tendencia a superar los conocimientos que adquiere en el colegio, ms bien llegan como informtica que ya no quieren seguir informtica porque no les gust, a pesar de que muchas veces nosotros tratamos de estimular al estudiante para que, entendiendo que la informtica es una rea donde que se puede desempear sobre otras reas, el estudiante de cierta manera teme a aspectos relevantes, la matemtica, la estadstica, la geometra, el ingls inclusive, que no dominan y al no dominar en el colegio y nosotros en nuestra malla presentamos todava, esas materias ah es el punto donde que nosotros tenemos de cierta manera un desequilibro en lo que quiere ser el estudiante y las barreras que se le presenta para que ese estudiante logre ese objetivo. 3.- pregunta: Que recomendaciones sugiere usted para dar solucin a las deficiencias presentadas. De cierta manera es un poquito externo porque debera venir desde la institucin secundaria la homologacin primero de los conocimientos del estudiantes sin importar de que colegio venga deben tener los conocimientos bsicos, nosotros hemos encontrado falencias radicales que muchas veces inclusive no saben sumar, estas falencias las detectamos al inicio y eso hace que la desercin del estudiante en la carrera sea muy fuerte en los primeros aos. 4.- pregunta.- Considera que un punto de discrepancia es la falta de comunicacin entre el colegio y la universidad? Debemos irnos all, me parece que debe ser el sistema educativo uno solo, desde la formacin del nio en la escuela y su consecucin en el colegio y la culminacin en la universidad, no podemos estar desconectados en lo que prepara el colegio y lo que ofrece la universidad, muchas veces las reas bsicas donde que el estudiante viene preparado no contempla lo que realmente quiere la

universidad laborar con ese estudiante, el ejemplo mas claro es que el estudiante al momento que entra a una carrera no sabe ni para que es la carrera simplemente quiere ser mdico porque se ve bonito de mdico o quiere ser ingeniero porque quiere que le digan ingeniero pero no saben hacia donde se orienta la especializacin, es importante tomar en cuenta que entonces el colegio debe guiar al estudiante pero no a una guianza de vocacin de simplemente unas recomendaciones o simplemente tmale al estudiante e indcale el camino que va a seguir sino en su formacin, si yo quiero ser ingeniero y tengo habilidades y destrezas de ingeniero yo creo que el colegio debe formarle para ser ingeniero igual si quiere ser un mdico o alguien que va seguir derecho ah est esa gran distancia que tenemos la universidad y el colegio, su formacin e inclusive alguna vez trabajamos en una conferencia con los colegios tcnicos y realmente que quera el colegio tcnico o que tena el colegio tcnico respecto a los otros colegios y realmente no saban que brindaban a la universidad de hecho la vocacin profesional que traa el estudiante del colegio no est bien fundamentado 2.2. Investigacin sobre los cambios, tendencias y prospectivas de la actividad productiva. Objeto de estudio, campos de accin y esferas de actuacin del bachiller. La actividad productiva en esta era de la tecnologa se ha visto necesitada de personal que est capacitado en el campo tecnolgico, entindase por ello el manejo de equipos informticos y sus aplicaciones (software), por que el sistema productivo de nuestra sociedad necesita de mano de obra calificada, puesto que hace algunos aos no se utilizaba la informacin automatizada, ya que todo se lo trabajaba de forma manual, este vertiginoso cambio ha hecho que se necesite transformaciones en el campo educativo, para preparar bachilleres idneos en el manejo de las tecnolgicas actuales. Proporcionando a la sociedad y al mundo productivo un bachiller que se pueda incorporar adecuadamente al campo laboral, tanto pblico como privado, adems con la preparacin necesaria para seguir los estudios superiores, fin que no se podra lograr si no existiera un cambio permanente en la educacin, capacitndolos para ser entes competentes y productivos, tanto en el aspecto intelectual as como cimentados con valores ticos y sociales. El objeto de trabajo del bachiller tcnico, est en la necesidad del aparato productivo del estado y de la sociedad civil, enmarcado principalmente en el mbito de digitador, diseo grfico a baja escala (auxiliar), manejo de paquetes utilitarios, uso de internet, recepcionista, auxiliar de contabilidad, cajero, gerente de centro de cmputo. El ttulo a nivel tcnico que se obtiene en el bachillerato es: Bachiller tcnico en comercio y administracin especialidad aplicaciones informticas Es necesario tambin considerar que el campo ocupacional no se saturar, puesto que, al mismo tiempo que egresa un bachiller informtico, un mdico o Abogado recin graduado se enrumba al mundo profesional ponindose un consultorio u oficina, entonces, necesitar una computadora, que nuestro bachiller podr utilizar con el manejo de herramientas informticas como digitador, con este precepto, todo profesional, va a necesitar un bachiller que utilice su tecnologa.

2.3. Investigacin para la determinacin de las competencias que portar el egresado, relacionadas con el comportamiento ciudadano y del entorno laboral. Para determinar las competencias que deber poseer el egresado del bachillerato ecuatoriano, y haciendo nfasis en el bachiller en aplicaciones informticas, que es nuestro campo de trabajo, realizamos la investigacin en el mbito empresarial productivo, con personas vinculadas al mundo laboral, no necesariamente informtico, sino, toda empresa o negocio que posea una computadora por lo menos. Sin embargo y luego de los dilogos, no se puede llegar a un consenso, puesto que el requerimiento de los empresarios es muy amplio en relacin con lo que pueden brindar los estudiantes, es decir, esperan que un bachiller lo sepa todo , hasta lo que nunca se pueda necesitar y esos, en muchas ocasiones son mbitos de una ingeniera. Tal es as que el sector productivo, empresarial, necesita bachilleres que tengan competencias en el manejo de sistemas operativos, principalmente en el ambiente Windows, ofimtica, internet, mantenimiento preventivo, entre otros que, nuestros egresados estn en la capacidad de realizar, sin embargo, otras personas del mismo sector, requieren, mantenimientos correctivos, diseo grfico, redes, administracin de sistemas, etc, campos que, son mbitos de un ingeniero en sistemas. Obviamente, los empresarios, a ms de la parte tcnica, requieren valores como, puntualidad, responsabilidad, respeto, honorabilidad, educacin, honestidad, entre otras, que, complementan a una persona para que sea considerado como un buen profesional.

2.4. Diseo del perfil bachiller tcnico en aplicaciones informticas.

En nuestro pas el perfil del bachiller general es el siguiente: PERFIL DE SALIDA DEL ESTUDIANTE DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO Como se ha dicho, el Bachillerato General Unificado pretende formar jvenes preparados para la vida y la participacin en la sociedad democrtica, para la continuacin de futuros estudios, y para el trabajo y el emprendimiento. El estudiante que se grada de bachiller deber ser capaz de hacer las siguientes tareas: Pensar rigurosamente Pensar, razonar, analizar y argumentar de manera lgica, crtica y creativa. Adems: planificar, resolver problemas y tomar decisiones.

Comunicarse efectivamente Comprender y utilizar el lenguaje (oral y escrito) para comunicarse y aprender, tanto en la lengua propia como en una lengua extranjera. Expresarse por escrito en la lengua propia con correccin y claridad. Adems, utilizar el arte como manera de expresar, comunicar, crear y explorar la esttica. Razonar numricamente Conocer y utilizar las matemticas y la estadstica para la formulacin, anlisis y solucin de problemas tericos y prcticos. Utilizar herramientas tecnolgicas Utilizar herramientas y medios tales como las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para comprender la realidad circundante, resolver problemas y manifestar su creatividad. Comprender su realidad natural Entender, participar de manera activa, resolver problemas y crear dentro del mbito natural. Por ejemplo, comprender el mtodo cientfico y conocer la interpretacin cientfica de fenmenos biolgicos, qumicos y fsicos, y aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana. Saber sobre conservacin ambiental, y adquirir conciencia de sus responsabilidades con el ambiente. Comprender su realidad social Entender, participar de manera activa, resolver problemas y crear dentro del mbito social. Por ejemplo, aprender sobre sistemas polticos, econmicos y sociales a nivel nacional e internacional y aplicar estos conocimientos a su vida cotidiana. Actuar como ciudadano responsable Regirse por principios ticos que le permitan ser un buen ciudadano: cumplir con sus deberes, conocer y hacer respetar sus derechos y guiarse por los principios de respeto (a las personas y al ambiente), democracia, paz, igualdad, tolerancia, inclusividad, pluralismo, responsabilidad, disciplina, iniciativa, autonoma, solidaridad, cooperacin, liderazgo, compromiso social y esfuerzo.

Manejar sus emociones y sus relaciones sociales Manejar sus emociones, entablar buenas relaciones sociales, trabajar en grupo y resolver conflictos de manera pacfica y razonable. Cuidar de su salud y bienestar personal Entender y defender su salud fsica, mental y emocional, lo cual incluye su estado emocional, nutricin, sueo, ejercicio, sexualidad y salud en general. Emprender Ser proactivo y ser capaz de concebir y gestionar proyectos de emprendimiento econmico, social o cultural tiles para la sociedad. Adems, formular su plan de vida y llevarlo a cabo. Aprender por el resto de su vida Acceder a la informacin disponible de manera crtica, investigar, aprender, analizar, experimentar, revisar, autocriticarse y autocorregirse para continuar aprendiendo sin necesidad de directrices externas. Adems, disfrutar de la lectura y leer de manera crtica y creativa Basados en el perfil determinado por el ministerio de educacin, y en nuestra propia experiencia profesional, as como en criterios de profesionales de la educacin superior y del sector empresarial productivo, proponemos el siguiente perfil del bachiller en tcnico en aplicaciones informticas.

NUESTRO PERFIL
Al trmino del bachillerato, el estudiante manifestar las habilidades para demostrar diversas competencias, en las que se encuentren los siguientes rasgos: INSTRUMENTAL: y Utiliza adecuadamente el lenguaje de manera oral y escrita, utilizando diversos medios, recursos y estrategias con el fin de interactuar con otros individuos en su entorno. y Desarrolla el habito de la lectura para acercarse a culturas, ideologas y conocimientos universales y Posee pensamiento lgico, critico y creativo utilizando sus razonamiento, valores y creatividad para sostener una postura y fundamentarla,

PERSONAL SOCIAL: y y y y Practica la convivencia sana a travs de la demostracin de valores Posee autonoma y liderazgo para la toma de decisiones. Trabaja en equipo de manera eficiente Emprende proyectos de vida utilizando su autoestima y motivacin

TECNICA PROFESIONAL: y Utiliza las herramientas TIC para comprender la realidad circundante, resolver problemas y manifestar su creatividad. y y y y y y y y y Maneja, reconoce y establece diferencias entre los sistemas operativos Opera adecuadamente los recursos ofimticos. Realiza mantenimientos correctivos peridicos Disea grficamente Utiliza sistemas informticos aislados o interconectados en red. Elabora, adapta y prueba programas en lenguajes de programacin estructurados y de 4ta generacin. Identifica el software utilizado en la realizacin de diferentes aplicaciones. Disea y realiza servicios y aplicaciones de ofimtica. Realiza el emprendimiento productivo o contina los estudios superiores.

CONCLUSIONES y El sistema educativo ecuatoriano primario y medio siempre han tenido dependencia del Ministerio de Educacin y Culturas. Esta, a su vez, ha normado su funcionamiento a nivel administrativo o gerencial, descuidando un poco el aspecto cientfico-tcnico que, ahora, buscan estandarizar, sin embargo, existen muchas diferencias en las instituciones educativas para poder siquiera pensar que eso se pueda lograr, partiendo desde el punto que, los colegios as estn en el mismo sector y uno al lado del otro, poseen diferentes equipamientos, maquinarias o recursos, lo cual implica que el conocimiento adquirido no va a ser el mismo, as en papel conste la misma malla curricular propuesta y exigida por el Ministerio.

El grado cultural, social, psico-somtico, gnito afectivo, tnico, racial, entre otros, dependiendo de los sectores, representan grandes barreras, para producir cambios o transformaciones, a pesar del vertiginoso avance tecnolgico, en consecuencia, an existen personas que a pesar que la tecnologa esta en sus narices, vira la cara y se asla en un mundo retrogrado.

Con los antecedentes expuestos tambin hemos determinado que existe un distanciamiento entre la formacin brindada por los colegios tcnicos, pues no se posee un estndar en los conocimientos de salida de los bachilleres, de los diferentes establecimientos educativos, an siendo de la misma especialidad, debido a muchos factores, entre los cuales podemos mencionar el aspecto socio cultural, nivel econmico, infraestructura, situacin geogrfica, desorientacin al elegir una especialidad, entre otras.

De la misma manera el campo laboral exige mucho de un bachiller, conocimientos que a nivel tcnico son netamente mbitos de ingeniera, a los que ellos, si bien tienen conocimiento en forma general, faltara an para que suplan esas necesidades, por eso, cuentan con la posibilidad de continuar sus estudios en una institucin superior a nivel de tecnologa o ingeniera. En el sector Emprendedor-Productivo, si bien, cuentan con la posibilidad terica de establecer un negocio comercial como: centro de computo, mantenimiento preventivo y correctivo, digitador, venta de accesorios. Sus conocimientos no se pueden estancar, puesto que, en el campo informtico como en otras tecnologas, los cambios son permanentes y deben estar actualizados, en pocas palabras: nunca deben dejar de estudiar

Nos hemos encontrado perfiles a nivel del mundo e inclusive a nivel ecuatoriano que busca el bachiller perfecto, como ideal es hermoso, pero en la realidad, inalcanzable, por los muchos aspectos que hemos tratado en el presente texto, entonces, presentamos un perfil que, si bien no puede ser el correcto, ni extenso, ni magnifico, contiene parmetros que son logrables, que cuenta con valores que nacen o vienen del hogar y otros que aprenden en los ciclos de educacin bsica y media, para de esta manera, entregar a la Universidad, al mundo Laboral y empresarial, personas con autoestima, con valores y conocimientos, capaces de enfrentarse al mundo con seguridad.

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