Perfil Comedor

ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL
CONSTRUCCION Y EQUIPAMIENTO DEL COMEDOR ESCOLAR DE LA I.E. FABIAN ORTEGA OLASCUAGA DEL DISTRITO DE HUACCHIS, PROVINCIA DE HUARI - ANCASH
HUACCHIS, MAYO del 2011
INDICE CAPITULO I RESUMEN EJECUTIVO A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M. N. Nombre del PIP Objetivo del PIP Balance Oferta Demanda del PIP Descripcin Tcnica del PIP Costo del PIP Beneficios del PIP Resultados de la Evaluacin Social Sostenibilidad del PIP Anlisis del impacto ambiental Seleccin de alternativas. Plan de implementacin Organizacin y gestin Conclusiones y recomendaciones Marco lgico CAPITULO II ASPECTOS GENERALES 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. NOMBRE DEL PROYECTO UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS MARCO DE REFERENCIA CAPITULO III IDENTIFICACIN 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS OBJETIVO DEL PROYECTO ALTERNATIVAS DE SOLUCIN CAPITULO IV FORMULACIN Y EVALUACIN
4.2. 4.3.
4.4. 4.5.
4.6.
4.7. 4.8.
4.1. EL CICLO DE PROYECTO Y SU HORIZONTE DE EVALUACIN ANLISIS DE LA DEMANDA ANLISIS DE LA OFERTA BALANCE OFERTA DEMANDA PLANTEAMIENTO TCNICO DE ALTERNATIVAS COSTOS BENEFICIOS EVALUACIN SOCIAL
4.9. 4.10. 4.11.
ANALISIS DE SENSIBILIDAD SELECCIN DE ALTERNATIVAS SOSTENIBILIDAD 4.12. IMPACTO AMBIENTAL 4.13. PLAN DE IMPLEMENTACIN 4.14. ORGANIZACIN Y GESTIN 4.15. MATRIZ DEL MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA CONCLUSIONES ANEXOS
CAPITULO I RESUMEN EJECUTIVO

A. Nombre del PIP:
Construccin y Equipamiento del Comedor Escolar de la I.E. Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis, Provincia de Huari - Ancash B. Objetivo del PIP:
ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
C. Balance Oferta Demanda del PIP:

BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA OPTIMIZADA
2011 0 0 141 141 2012 1 0 145 145 2013 2 0 148 148 2014 3 0 150 150 2015 4 0 153 153 2016 5 0 156 156 2017 6 0 159 159 2018 7 0 162 162 2019 8 0 165 165 2020 9 0 168 168 2021 10 0 172 172
Grado
Descripcin Oferta
01-May
Demanda Brecha
D. Descripcin Tcnica del PIP:

Accion 1: Construccin de ambientes para el comedor en 87 m2 La estructura proyectada esta definida por un sistema de muros de albailera confinada con columnas y vigas de concreto armado. La rigidez lateral en los ejes transversales, esta conformada por muros de albailera portantes, mientras que en los ejes de fachadas, la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto, se estipula una separacin de 1, entre los tabiques y columnas. Cimientos: concreto ciclpeo 1:10 + 30% piedra grande Sobrecimientos: concreto ciclpeo 1:8 + 250% piedra mediana Vigas de Cimentacin: concreto armado fc = 210 kg/cm2 Vigas de amarre, Columnas de amarre: concreto armado fc = 210 kg/cm2 Vigas, Columnas, Losa aligerada: concreto armado fc = 210 kg/cm2 Estructura de madera para el soporte de la Cobertura. Enlucidos: Tarrajeo interior y exterior con mortero cemento arena 1:5 Cobertura: teja andina Puertas y Ventanas: Madera Piso: Cermico de 30x30
Pintura: ltex en muros Vidrios: semidobles traslucido de 3 mm Obras exteriores: canaletas pluviales de fierro, veredas de concreto fc= 140 kg/cm2 Accin 2: Equipamiento. Adquisicin de equipamiento, con mdulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar.
E. Costo del PIP:

RESUMEN INVERSION ALTERNATIVA N 01 (PRECIOS DE MERCADO / PRECIOS SOCIALES) PRECIO Factore PRECIO S DE s de S CUADRO RESUMEN MERCA correcci SOCIAL DO on ES ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% 7,527.0 6,850.0 de CD) 3 0.910 0 233,901 192,86 OBRAS CIVILES .00 1.42 35,552.0 32,352. Mano de Obra Calificada 0 0.910 32 Mano de Obra No 25,984.0 15,590. Calificada 0 0.600 40 165,760. 139,238 Materiales 00 0.840 .40 5,680.3 6,605.00 Equipos y Herramientas 0.860 0 12,500. 11,375. Equipamiento 00 00 12,500.0 11,375. Equipamiento 0 0.910 00 4,500.0 3,537.5 Mitigacin Ambiental 0 0 Mano de Obra Calificada 750.00 0.910 682.50 Mano de Obra no calificada 1,250.00 0.600 750.00 1,890.0 Materiales 2,250.00 0.840 0 Equipo y Herramientas 250.00 0.860 215.00 250,901 207,77 COSTO DIRECTO .00 3.92 GASTOS GENERALES (10% 25,090. 20,777. C.D.) 10 39 17,563. 14,544. UTILIDAD (7% C.D.) 07 17 TOTAL PRESUPUESTO V. - SUPERVISION SUPERVISION (3%C.D.) 293,554. 17 243,095 .49
I.II. -
III .IV .-
7,527.03
6,233.2
TOTAL ALTERNATIVA N 01
308,608 .23 .
2 256,17 8.70
F. Beneficios del PIP:

Los beneficios son altamente favorables, la construccin de la infraestructura, solucionara el problema de la demanda escolar educativa y permitir que sea adecuadamente atendida ,y contribuir a elevar el desarrollo del capital humano en el Distrito de Huacchis. Los alumnos beneficiados en el horizonte del proyecto corresponde a la cantidad de 141 alumnos.
G. Resultados de la Evaluacin Social:

En la evaluacin social se ha determinado, que la Metodologa a emplear es la Evaluacin Costo Efectividad, en el que se consider un horizonte de 10 aos, y una tasa social de 11 %, Los costos a precios privados y sociales para determinar la rentabilidad social del proyecto, se utiliz el valor actual de los costos totales VACT, y el costo efectividad C/E, es el resultado de dividir el VACT entre el promedio de la poblacin beneficiada o demandante teniendo lo siguiente: CUADRO N 028
CONCEPTO
ALTERNATIVA N 01 ALTERNATIVA N 02
A PRECIOS SOCIALES VACS IE CE 348,570 141 2,472 407,823 141 2,892
H. Sostenibilidad del PIP: El anlisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado desde los siguientes puntos de vista: a. Institucional: La Municipalidad cuenta con experiencia para la implementacin de este tipo de proyectos, as mismo dispone de equipamiento para la etapa de ejecucin y cuenta con capacidad de gestin para las coordinaciones con el sector en la ejecucin de obra b. La disponibilidad de los recursos: Los recursos para la etapa de inversin provienen del Canon y Sobre Canon Minero, consignados en el presupuesto institucional. c. Operacin y Mantenimiento 6
Para la fase de Operacin, Debido a que el proyecto est referido al sector educacin,
los gastos de Operacin (remuneraciones y servicios) para La Institucin Educativa esta cubierto por la asignacin Presupuestal actual a cargo del Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Regional de Educacin en cuanto a los docentes, dirigida a la institucin educativa, que se sustenta con el presupuesto analtico del Personal que labora. Por otra parte la direccin y padres de familia de la Institucin Educativa se compromete a asumir los costos de operacin y mantenimiento del comedor escolar mediante acta la cual se adjunta a la presente
I. Anlisis del impacto ambiental:

La evaluacin de impacto ambiental (EIA) es el instrumento formal que asegura el desarrollo sostenido y evitara errores y catstrofes que serian costosos de corregir. Actualmente la gestin ambiental se orienta hacia proyectos que utilizan intensamente la mano de obra local, la minimizacin de desechos y la recuperacin y proteccin de los recursos naturales. Se debe entender que la (EIA), no es solo otro procedimiento que precede a un proyecto; el proyecto podra ser visto como una actividad costosa y de perdida de tiempo. La IEA debe ser vista como una evaluacin de gran beneficio, desde que esta prev los problemas que ocasionaran, los aspectos de diseo a).- Objetivos de la EIA.- Los objetivos ms importantes de un Estudio de Impacto Ambiental son: Llevar a cabo un diagnostico de los componentes bsicos del ambiente, tales como el fsico-qumico, biolgico y socio econmicos. Identificar y evaluar el posible impacto potencial negativo y positivo, directo e indirecto sobre los factores ambientales, que se pueden generar de las actividades de desarrollo del proyecto. Elaborar un plan de Manejo Ambiental, un programa de contingencias y un programa de abandono que trate de mitigar, controlar y compensar probables disturbios de los factores ambientales y procurar que las medidas de ingeniera prcticas de manejo tiendan a equilibrar los disturbios y alteraciones hacia un desarrollo sostenible. b).-Educacin Ambiental escolar.- El proceso educativo mediante el cual se logra una percepcin global y pormenorizada de todos los componentes del ambiente, tanto natural como social, de la interdependencia y el funcionamiento de los ecosistemas, de la necesidad de su preservacin y de su compatibilidad con el desarrollo.
Nace de la necesidad de un cambio de conductas y la creacin de un respecto al medio natural y sociocultural, y as obtener la armona entre los factores hombre, ambiente y desarrollo. Uno de los factores fundamentales de la educacin ambiental consiste en reafirmar el sentido de pertenencia e identidad del ciudadano respecto al espacio geogrfico y el impacto de una decisin inadecuada tiene sobre el medio. c).- Emisin de Ruidos.-La demolicin de muros, transporte de materiales son las actividades ms importantes que producen ruidos en la etapa de construccin, Los ruidos derivados de este proyecto, son de carcter continuo y bastante localizado. Es as, que la elevacin de los niveles sonoras producidas en las distintas etapas del proceso constructivo de la obra puede afectar a la poblacin escolar, especficamente a los nios que realizan esta labor a travs de la comunicacin oral, esto perjudicara a los educandos, perturbacin del sueo y efectos en el rendimiento de aprendizaje, por lo que se debe prever su reubicacin a otros ambientes durante la etapa constructiva de la obra d).-Emisin de Partculas.- La disminucin de la calidad del aire es producto de la emisin de material triturado (polvo), que se realiza durante todo el proceso de construccin ocasionado por el movimiento de tierras, transporte de materiales, explotacin de canteras. Este polvo puede ser causante del bajo rendimiento de los trabajadores, afecta a la poblacin estudiantil ms cercanos, debido a que el viento transporta dichas partculas y la vegetacin puede disminuir su funcin de fotosntesis, este ultimo a veces es grave cuando se trata de cultivos, por lo que es necesario que durante la etapa de construccin de la infraestructura de tome las acciones correspondientes, como no realizar actividades acadmicas en los das programados de generacin de gran cantidad de movimiento de tierras. e).- Impactos sobre el Medio Socio- Econmico y Cultural. Se logro estimar los impactos que a continuacin se detalla. Deterioro de las Condiciones de Salud.En la etapa de construccin de la obra, el movimiento de las tierras, explotacin de canteras, tendrn un efecto de emisin de partculas (slidos en suspensin), que pueden repercutir en las poblaciones ms cercanas. Alteraciones del Modo de Vida Tradicional en la Poblacin.-
Se sabe que las actividades de mejoramiento y construccin de la infraestructura educativa, generaran fuentes de empleo para la poblacin de la zona, cambiando as su estilo de vida, para que pueda convertirse en un trabajador de la entidad ejecutora de obras. Esto tambin, trae consigo una mejora de sus ingresos econmicos y por aadidura mejorara su nivel de vida. Pero debemos tener presente que esta actividad tiene un tiempo definido. Generacin de Empleo.En la etapa de construccin el proyecto incrementara la poblacin econmicamente activa, puesto que este proceso producir diversos trabajos tales como empleos contratados por la entidad ejecutora y hmelos para los residentes de la zona de influencia y ms aun empleos generados indirectamente por el incremento Incremento de la Recaudacin Fiscal.Todos los pagos que se realicen, ya sea por licencias o impuestos requeridos en la ejecucin de los trabajos, explotacin de canteras, impuestos por adquisiciones de transporte de materiales y equipamiento de la obra, significan un ingreso para la Municipalidad y el Estado. J. Seleccin de alternativas: Utilizando los ndices de evaluacin, la alternativa ms rentable econmicamente es la de menor ratio de efectividad y es el siguiente :
RESUMEN DE RESULTADOS
DESCRIPCION
VAC SOCIAL ICE / POBLACION ICE/M2
ALTERNATIVA I 348,570 2,472 4,006.55
ALTERNATIVA II 407,823 2,892 4,688
Segn los resultados obtenidos ante escenarios medios resulta ms rentable realizar el Proyecto Alternativo 01.
K. Plan de implementacin:
A continuacin se presenta la implementacin del proyecto, como se aprecia se ejecutan actividades simultaneas en un periodo de 02 meses.
CRONOGRAMA DE ACCIONES Y ACTIVIDADES
ETAPAS/ACTIVIDADES ETAPA PRE OPERATIVA Elaboracin del Expediente Tcnico MES 1 MES 2 MES 3 AO 0 MES 4 MES 5 MES1 2 AO 1 AO 10
Ejecucin de Obras ETAPA OPERATIVA Operacin y Mantenimiento
CRONOGRAMA DE INVERSION SEGN METAS

METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad Total por Periodo UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (NUEVOS SOLES) MES 1 7,52 7.03 MES 2 116,95 MES 3 116,95 12,50 2,25 3,76 12,54 8,78 156,79 Total / Meta 7,527 .03 233,901 .00 12,500 .00 4,500 .00 7,527 .03 25,090 .10 17,563 .07 308,608 .23
0.50
0.50 0.00
0.00 3.52 5.05 1.54 7.03 7,52 0.60
2,25 3,76 12,54 8,78 144,29
0.00 3.52 5.05 1.54 0.60
CRONOGRAMA DE METAS FISICAS

METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (% AVANCE) MES 1 100% 0% MES 2 0% 50% 50% 0% 0% 0% 0% 50% 50% 50% 50% MES 3 0% 50% 50% 50% 50% 50% 51% Total / Meta 100% 100% 100% 100% 100% 100% 101%
L. Organizacin y gestin:
Se requiere de una organizacin adecuada en la etapa de inversin y operacin de la obra. a. Etapa de Inversin, a cargo de la Municipalidad Distrital de Masin - Expediente Tcnico, se elaborara por consultora externa, convocada a travs de SEACE. - Ejecucin de Obra, por la naturaleza del proyecto y el monto de inversin, se ejecutar por contrata, la Unidad Ejecutora para la ejecucin de obra realizara un proceso para la seleccin de la empresa que ejecutara la obra de acuerdo a las leyes
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vigentes, cuenta con personal tcnico administrativo para ese propsito y cuenta con el presupuesto necesario. De acuerdo a lo sealado no se requiere de recursos econmicos para la gestin ya que la Municipalidad cuenta con personal de planta para la organizacin y gestin del proceso. b. En la etapa de operacin Para el pago de remuneraciones y servicios, esta a cargo del Ministerio de Educacin, quien canaliza a travs del Gobierno Regional Ancash a la UGEL Huari, de acuerdo al presupuesto analtico de la Institucin Educativa, de esta forma est garantizada la operacin. El mantenimiento y la operacin del comedor escolar se hace responsable la Direccin del plantel conjuntamente con su APAFA
M. Conclusiones y recomendaciones:
Del desarrollo del presente estudio de Pre- inversin a nivel de perfil, se concluye lo siguiente: 1. El presente proyecto se sustenta bsicamente en la necesidad de la construir la infraestructura que como se menciona en la descripcin de la situacin actual, se ve la necesidad de realizar dicha construccin debido a que como se mencion no se cuenta con un lugar adecuado para que los alumnos ingieran sus alimentos.
2.
Del presente estudio se determin que la alternativa mas adecuada para solucionar el problema planteado es la alternativa I.
DESCRIPCION
ALTERNATIVA I 348,570 2,472 4,006.55
ALTERNATIVA II 407,823 2,892 4,688
3.
El presente estudio a nivel de pre-inversin trata de una infraestructura pblica, que permitir dotar a la poblacin de una adecuada infraestructura y equipamiento para mejorar el servicio educativo.
4. De acuerdo al anlisis costo- efectividad, puede afirmarse que econmicamente el proyecto es viable, desde el punto de vista econmico, social y ambiental, el indicador costo efectividad de la alternativa I es menor que la alternativa II.
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5. La sostenibilidad del proyecto se encuentra garantizada en la medida que las partes

interesadas MINISTERIO DE EDUCACION (para la operacin) y operacin y mantenimiento del comedor escolar (Direccin y APAFA) se compromete mediante acta a cumplir con los acuerdo. 6. Ambientalmente el proyecto no presenta impactos sobre la ecologa, mejorando el ambiente y brindando bienestar a la poblacin estudiantil.
7. La entidad encargada de la correcta operacin del proyecto es la UGEL de Huari y la

operacin y mantenimiento del comedor escolar a cargo de la direccin y la APAFA de la Institucin Educativa. 8. Como resultado del estudio a nivel de Preinversin, la Alternativa I deber implementarse de acuerdo a lo sealado en el Plan de implementacin.
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N. Marco lgico
MARCO LGICO
Estrategia de Inversin Resumen de Objetivos Indicadores Verificables Objetivamente ( IVO ) 1).- Mayor Ingreso Percapita.10% en 15 aos 2).- Mayor Ingreso Familiar 5% en 15 aos 3).- Mayor ndice de asistencia escolar 30% al ao Medios Verificacin ( MV ) 1).- Encuesta en la localidad de Huacchis 2).- Censos Estadsticos 3).- Mayores alumnado, en las nominas Supuestos / Riesgos 1).- Incremento del Salario Real 2).- Economa estable 3).- Institucin Educativa es monitoreado para que se cumplan los objetivos del proyecto 1).- Poblacin de I.E. incrementa su capacidad de atencin en condiciones adecuadas
FIN
Mejora de los niveles de ingreso de la poblacin del distrito de Huacchis
PROPOSITO
POBLACIN ESCOLAR ADECUADAMENTE 1).- Incremento de la Poblacin ATENDIDA DE LA directamente beneficiada en un 100% INSTITUCIN EDUCATIVA 1).-Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo En el Horizonte del proyecto se cubrir con el 100% de la necesidad de la infraestructura y se mantendr en buen estado el 100% de la inversin el 100% de los alumnos que asisten a la Institucin Educativa utilizan la infraestructura en optimas condiciones El 100% de los alumnos utilizan la infraestructura en optimas condiciones
1) Evaluacin de los resultados escolares
1).-Visitas de verificacin a la I.E.
1).- Infraestructura es utilizada de acuerdo a las necesidades definidas por el proyecto
COMPONENTES
2).Infraestructura en condiciones seguras y con criterio tcnico. 3).- Infraestructura adecuada a las necesidades de salubridad
2).- Verificacin de la I.E
2).-Participacin Gobierno Local
3).- Informes de situacin inicial, y verificacin de los informes de la construccin da la obra 4).- Registro de la entrega de del equipamiento a la Institucin Educativa
3).- Infraestructura utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades
4).- Mobiliarios, educativos adecuados
El equipamiento ser entregado al 100%
4).-Equipamiento llega de manera oportuna al Centro Educativo
ACCIONES
CONSTRUCCION DE AMBIENTES PARA EL COMEDOR ESCOLAR
Costo Total de los Estudios Bsicos y Tcnicos: S/.7,527.03, Costo Total de la Inversin S/. 308,608.23,.Costo de construccin de cocina/comedor S/. 233,901.00
1).- Expediente Elaborado, 2).- Obra Ejecutada 3).- Presentacin de facturas por los trabajos de Rehabilitacin
1)-Disponibilidad de Profesionales 2).Financiamiento apropiado y oportuno
EQUIPAMIENTO
Costo de Equipamiento. S/. 12,500.00
Factura de adquisicin de equipamiento
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CAPITULO II ASPECTOS GENERALES

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO:
Construccin y Equipamiento del Comedor Escolar de la I.E. Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis, Provincia de Huari - Ancash
IDENTIFICACIN SEGN CARACTERSTICAS
Cdigo Modular Nombre y Numero Nivel y Modalidad
Gestin/Dependencia Datos de la UGE Fecha de Formulacin
: : : : : :
0577734 Fabian Ortega Olascoaga Secundaria. Pblica Sector Educacion UGEL- Huari Mayo 2011
LOCALIZACIN DEL PROYECTO
Departamento Provincia Distrito Localidad Zona Regin Natural Categora
: Ancash : Huari : Huacchis : Huacchis : Rural : Sierra : Rural
UBICACIN DEL PROYECTO La Institucin Educativa, se encuentra ubicado en el Distrito de Huacchis, Provincia de Huari, Departamento de Ancash. LINDEROS Y MEDIDAS PERIMETRICAS El terreno posee un rea total de 3067.91 m2 Sus linderos y medidas perimtricas son los siguientes: Por el norte Por el Sur Por el Este Por el Oeste : : : : Con la Calle Santa Rosa con 30.01 ml. Con Propiedad de terceros con 61.14 ml. Con el Pasaje 02 con 78.35 ml. Con el Pasaje 01 con 55.47 ml.
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GRAFICO N 01 PAS: PER DEPARTAMENTO: ANCASH
PROVINCIA: HUARI
DISTRITO: HUACCHIS
2.2.
UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA. Unidad Formuladora (U.F.) Nombre Sector Persona Respons. Cargo Correo Electrnico Direccin Telfono : : : : : : : :
Municipalidad Distrital de Huacchis GOBIERNOS LOCALES Ing. Cesar Rurush Ascencio Jefe de la unidad de infraestructura cora7012@hotmail.com Plaza de Armas S/N 830578 : Municipalidad Distrital de Huacchis GOBIERNOS LOCALES Ing. Cesar Orlando Rurush Ascencio Jefe de la unidad de infraestructura cora7012@hotmail.com Plaza de Armas S/N 830578
Unidad Ejecutora (U. E.) Nombre : Sector : Persona Respons. : Cargo : Correo Electrnico : Direccin : Telfono : FUNDAMENTACION:
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La elaboracin del perfil ha sido encargado a un consultor externo y la inclusin al banco de proyectos est a cargo de la Unidad Formuladora de la Municipalidad Distrital de Huacchis, la misma que cuenta con la experiencia suficiente para la formulacin de este tipo de proyectos. 2.3 PARTICIPACIN DE LAS LOS BENEFICIARIOS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE
En cuanto a la participacin de los beneficiarios, se cuenta con la participacin del director, docentes, padres de familia y los mismos beneficiarios, especialmente los alumnos del nivel educativo Secundario, quienes mostraron gran inters por solucionar los problemas que viene enfrentando la institucin educativa. El directos, as como la Asociacin de Padres de Familia (APAFA), vienen participando activamente en las gestiones necesarias para lograr la viabilidad del presente estudio, La Asociacin de padres de familia, preocupada por el problema de la poblacin escolar, ha efectuado las gestiones para que la UGELHuari asuma los gastos de operacin y mantenimiento del proyecto a ejecutar, de esta forma se integran a la solucin del problema que es muy importante para lograr el presupuesto necesario para materializar el proyecto y son quienes vienen facilitando la informacin necesaria para la formulacin del perfil. As mismo, es necesario precisar que no existen conflictos entre los grupos mencionados sino la unin y la participacin en forma activa y organizada, los documentos necesarios para justificar lo mencionado se adjunta en los anexos. De acuerdo a la solicitud formulada por los interesados, la actual gestin de esta Municipalidad dispone la formulacin del perfil correspondiente; a partir de lo cual se realizan las visitas e inspecciones de campo necesarias para elaborar el estudio de pre inversin a nivel de perfil. De acuerdo a diversas reuniones sostenidas con el director de la institucin educativa se identifica la necesidad de la construccin e implementacin del comedor escolar con su respectiva cocina, , con el fin de brindar un mejor servicio Educativo. La Municipalidad, el director de la I.E. y la APAFA, estn en plena coordinacin y unen esfuerzos con la finalidad que este proyecto se apruebe en el periodo 2011, no existiendo conflicto alguno, para la ejecucin de esta obra. A continuacin presentamos el cuadro donde se detalla el inters de los grupos involucrados
CUADRO N 01
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GRUPO DE INVOLUCRADOS
Poblacin Escolar del Distrito Director de la Institucin Educativa
PROBLEMAS PERCIBIDOS
Inexistencia de Comedor Escolar Prdida de Imagen institucional Deficiente calidad de enseanza. Inseguridad de sus hijos Poblacin Escolar inadecuadamente atendida
INTERESES
Existencia de comedor escolar - Mejorar el prestigio de l.E Que sus hijos estudien en condiciones adecuadas Mejorar los servicios educativos a travs de la dotacin de una infraestructura educativa acorde a las normas tcnicas del Ministerio de Educacin Mejora de la infraestructura educativa de la Provincia de Huari
ESTRATEGIAS Gestion ante las autoridades

Solicitud de la Direccin para que se solucione el problema Gestiones para la construccin del comedor Prioriza la elaboracin del perfil, expediente tcnico y ejecuta la obra a fin de posibilitar su concrecin
Padres de familia de la APAFA de la I.E. Municipalidad distrital de Masin
Direccin Regional de Educacin de Ancash, Unidad de Gestin Educativa Local Huari
Deficiente infraestructura educativa
Garantiza la Operacin y Mantenimiento de las Instituciones Educativas
2.4. 2.4.1.
MARCO DE REFERENCIA Antecedentes El Distrito de Huacchis se encuentra ubicado en la parte Nor-este de la Provincia de Huari, empieza a poblarse de hace aproximadamente 53 aos, la institucin educativa, cuenta con un terreno saneado fsica y legalmente segn lo manifiesta el director de la referida institucin educativa adjuntando el documento en los anexos. La Creacin de la Institucin Educativa inicial, data de los aos 70, mediante Resolucin Directoral, como un centro de educacin de nivel secundaria, hoy institucin educativa secundaria, cuenta actualmente con 08 docentes, 141 alumnos, y 02 personales de servicio. Inicialmente desde su creacin funcion en otro lugar, posteriormente ante el compromiso de donacin del terreno actual, de parte de la Municipalidad, se financia las aulas en dos niveles, losa deportiva y servicios higienicos por el ao 2007. Dado al tiempo transcurrido se encuentra deteriorado y requiere de mantenimiento. Con el transcurrir de los aos, ante la demanda de la poblacin escolar y ante el deterioro de la infraestructura y al no contar con una infraestructura adeucad para la ingesta de alimentos por parte de los alumnos, la poblacin escolar ao tras ao ha venido desertando y desplazndose a Instituciones Educativas localizadas en la ciudad de Huari; el director de la institucin educativa ha venido realizando gestiones ante diversas instituciones gubernamentales desde hace varios aos para la construccin de aulas y otras infraestructuras complementarias ya que la infraestructura educativa ofrece un deficiente Servicio educativo.
2.4.2.
Marco legal y Lineamientos de Poltica Sectorial
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En este caso por tratarse de un proyecto relacionado con la educacin, se identificara con los lineamientos del Ministerio de Educacin, cuya meta general consiste en: Promover el desarrollo de la persona y garantizar la formacin integral y permanente del educando, respetando su identidad, para que pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno sustentado en una cultura de valores, a fin de fomentar la unidad nacional y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida de los peruanos, a travs de la promocin y difusin de la cultura, el deporte, la ciencia y tecnologa y la bsqueda permanente de una educacin de excelencia. Al contrastar con el problema planteado, deficiente calidad del servicio educativo en la institucin educativa se concluye que sta se encuentra dentro de los lineamientos del Ministerio de Educacin. Base y Normas Legales: SNIP
LEY N 27293 LEY DEL SISTEMA NACIONAL DEL SISTEMA DE INVERSION PUBLICA, MODIFICADO POR LAS LEYES 28522 Y 28802 DECRETO SUPREMO N 082-2004 PCM, Reglamento De La Ley De Contrataciones Y Adquisiciones Del Estado DECRETO SUPREMO 176-2006-EF, que aprueba la directiva para la programacin multianual de la inversin publica DECRETO SUPREMO N 102-2007-EF, que aprueba el nuevo reglamento de l Sistema Nacional de inversin publica, publicada 15 de marzo del 2011 RESOLUCION MINISTERIAL N 151-2001-EF/15 que modifica el reglamento de organizacin y funciones del ministerio de economa y finanzas DECRETO SUPREMO N 078 2006 PCM, Plan piloto de Municipalizacin de la gestin educativa de Niveles Educativos de Inicial y Primaria. RESOLUCION DIRECTORAL N 009-2007-EF/65.01, Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica (publicada en el Diario Oficial El Peruano el 02 de agosto del 2007)
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica (Aprobada por Resolucin Directoral N
004-2006-EF/68.01, publicada en el Diario Oficial El Peruano el 21 de junio de 2006, modificada por la Resolucin Directoral N 0032011-EF/68.01, publicada en el Diario Oficial El Peruano el 17 de Marzo de 2011).
LEY DE MUNICIPALIDADES Capitulo II: Las competencias y funciones especificas;
Articulo 79 Organizacin del espacio Fsico y uso del suelo Inciso 4. Funciones especificas compartidas de las municipalidades distritales: Ejecutar directamente o proveer la ejecucin de obras de infraestructura urbana o rural que sean indispensables para el desenvolvimiento de la vida del vecindario, la produccin, el comercio,
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el transporte y la comunicacin en el distrito, tales como pistas o calzadas, vas, puentes, parques, mercados, canales de irrigacin, locales comunales y obras similares en coordinacin con la municipalidad provincial respectiva
El Artculo 82 de la Ley Orgnica de Municipalidades, seala 20 competencias y funciones especficas compartidas con los Gobiernos Nacional y Regional, que tienen las Municipalidades en materia de educacin, cultura, deportes y recreacin, sujetas a transferencia por el Gobierno Nacional (Sector Educacin). REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONESPara el mejoramiento y construccin de los ambientes educativos se ha tenido en cuenta lo que estipula el Reglamento Nacional de Edificaciones; especficamente las siguientes Normas: TITULO III EDIFICACIONES III.1. ARQUITECTURA
A.040 EDUCACION A.010 CONDICONES GENERALES DE DISEO A.130 REQUISITOS DE SEGURIDAD
B. LINEAMIENTOS DE POLTICA SECTORIALFUNCIONAL:
PROGRAMA
Segn el Anexo SNIP 01 Clasificador funcional programtico Funcin 22: EDUCACION Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socio econmico. Programa 047: EDUCACION BASICA Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica en los niveles de inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo socio-econmico. Sub Programa 0105: EDUCACION SECUNDARIA Comprende las acciones inherentes a la profundizacin de los resultados obtenidos en la educacin primaria, as como orientar y capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formacin de mano de obra calificada y el acceso a la enseanza superior..
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C. RELACIN CON EL CONTEXTO LOCAL El Proyecto se enmarca dentro de las acciones de apoyo de infraestructura y equipamiento que se viene implementando en las diversas instituciones educativas de la jurisdiccin. EJE N 06 EDUCACION CULTURA Y RECREACION Construir infraestructuras educativas a fin de desarrollar la habilidades culturales, deportivas y mejoramiento de conocimientos, promoviendo la participacin de toda la colectividad Implementar centros educativos con mobiliario adecuado, bibliotecas, comedores, laboratorios, centros de cmputo a las zonas urbanas, acorde a la necesidad y poblacin estudiantil. Promover las capacitacin permanente de los agentes involucrados acorde con la educacin, en coordinacin con los centros de educacin superior y otras instituciones Reducir la tasa de analfabetismo.
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CAPITULO III IDENTIFICACIN

3.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL. 3.1.1. Descripcin de la Situacin Actual: La poblacin escolar de la Institucin Educativa Fabian Ortega Olascoaga, del distrito de Huacchis, provincia de Huari, viene sufriendo durante mucho tiempo la desatencin escolar en forma integral esto se ve reflejado en la infraestructura con la que actualmente cuenta y las condiciones desfavorables derivadas de ello . Actualmente la Institucin Educativa viene funcionando en un rea de terreno de propiedad de la misma institucin, como consta en el registro de propiedad que se adjunta al presente estudio. Como se ha podido apreciar en la visita de campo efectuada se tienen aulas de material noble con cobertura de Teja Andina, las cuales por el paso del tiempo han sufrido el deterioro de su estructura exterior, adems por la presencia de humedad abundante en poca de lluvias, por lo que como se puede apreciar presenta el descascaro de la pintura exterior conformantes del mismo. El piso de las aulas esta hecho de cemento pulido, se aprecia la existencia de fisuras y baches generados por la falta de un adecuado mantenimiento, esto ocasiona que los menores sufran accidentes constantemente. Se cuenta con servicios higinicos los que se encuentran deteriorados por el escaso mantenimiento que cuentan se encuentran saturados y son generadores de enfermedades gastrointestinales, este tipo de servicios higinicos no son recomendados pues representan un peligro para los menores los cuales por su inquietud propia de su edad sufren accidentes, el ambiente conformante de los servicios higinicos estn constituidos por muros de ladrillo, un piso de cemento el cual presenta fisuras, puertas de madera y cobertura con Teja andina, los cuales al igual que los dems elementos anteriormente descritos presentan un deterioro considerable. Se cuenta con cerco perimtrico el cual requiere un mantenimiento al igual que toda la infraestructura antes mencionada.
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No se cuenta con ambientes para la cocina, ni un lugar adecuado para que los menores reciban los alimentos que le son proporcionados por los programas de alimentacin del Gobierno local, por informacin proporcionada por los padres de familia los alimentos son consumidos en ambientes inadecuados (patio, losa deportiva), a la intemperie. A continuacin se presenta un resumen de la evaluacin efectuada en la visita de campo realizada. CUADRO N 02
EVALUACION DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Infraestructura Seccin rea (m2) 1,565.55 22.00 228.90 ml 3067.91 m2 Alumnos por Aula 28 M2 / Alumno 11.10 0.15 Tipo de Construccin Ladrillo Ladrillo Ladrillo, vigas y columnas Grado de Adecuacin Adecuado Adecuado Concluido Recomendacin Observacin Mobiliario en proceso de Deteriorado -
AULAS SS.HH. CERCO PERIMETRICO COMEDOR ESCOLAR TOTAL
1-5 Grado
Mantenimiento Mantenimiento Construir
Fuente: datos tomados en campo
VISTA DE LAS AULAS EXISTENTES
22
VISTA DEL AREA DE RECREACION (LOSA DEPORTIVA Y PARTE DEL CERCO PERIMETRICO.
VISTA DEL TERRENO DONDE SE CONSTRUIRA EL COMEDOR ESCOLAR.
3.1.2. Causas de la Situacin Existente. Actualmente la Institucin Educativa cuenta con aulas de material noble las cuales se encuentran deterioradas por el paso de los aos y las condiciones climticas de la zona debido a que el nivel del piso de la construccin actual se
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encuentra por debajo del nivel de la calle en 175 cm. aproximadamente, lo cual genera inundacin alrededor de las aulas en poca de lluvias. El techo de las aulas tambin se encuentra deteriorado. Se cuenta con adecuados servicios higinicos, los cuales requieren de mantenimiento. La gravedad del problema de la I.E. en lo que respecta a la atencin de consumo de refrigerios es que no se cuenta con un ambiente que permita a los alumnos tomar sus alimentos limpios, cmodos y fuera de todos los peligros tales como moscas y otros, esto no les permite una buena digestin, que contribuye en la mala formacin de los estudiantes y propenso a muchos males bsicamente estomacales. asimismo muchos de los alumnos provienen de centro poblados y comunidades alejadas, tambin se ha observado que estos estudiantes proceden desde sus hogares con una inadecuada alimentacin, de esta manera se incrementa la desnutricin escolar en el distrito de Huacchis 3.1.3. Evolucin de la situacin en el pasado reciente: Al crearse la Institucin Educativa, se implement el mismo con lo bsico, aula y mobiliario, posteriormente, luego de la donacin del terreno, se construyeron aulas de material noble. Adems, por el paso de los aos y el escaso apoyo por parte de las entidades encargadas de la operacin y mantenimiento estos ambientes as como el mobiliario y otros componentes vienen deteriorndose paulatinamente, al efectuarse la construccin en el terreno y al ser esta una construccin de material noble se tuvo en cuenta realizar un adecuado reforzamiento de la cimentacin de la estructura y as prevenir posibles asentamientos. Al implementarse la institucin educativa se cont con mobiliario el cual no ha sido renovado por lo que actualmente presenta un deterioro, el paso de los aos y la falta de un adecuado mantenimiento ha ocasionado que el techo de la infraestructura presente perforaciones mnimas, las cuales con un adecuado mantenimiento continuaran prestando el servicio para el que fue diseado. No se contemplo la construccin del comedor escolar por lo que actualmente esta infraestructura es de necesidad para la poblacin estudiantil. 3.1.4. Poblacin Afectada y sus Caractersticas: Ubicacin Geogrfica donde se encuentra la Institucin Educativa afectada El presente proyecto se llevar a cabo en:
Departamento
: Ancash
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o o o
Provincia Distrito Localidad
: Huari : Huacchis : Huacchis
a) Las Caractersticas de la zona afectada y la estimacin de su poblacin.

La poblacin escolar realiza sus prcticas recreativas, alimenticias, y labores educativas dentro de la infraestructura actual, las practicas alimenticias en malas condiciones. La poblacin objeto del diagnostico.El Distrito de Huacchis, segn el censo del ao 2007 realizado por el I.N.E.I., se describe como sigue: CUADRO N 03
Distrito Provincia Departamento Dispositivo de Creacin Nro. del Dispositivo de Creacin Fecha de Creacin Capital Altura capital (m.s.n.m.) Poblacin Censada 2007 Superficie (Km2) Nombre del alcalde Direccin Telfono Fax Mail Frecuencia de Radio Plaza de Armas Mz. 21 830578 HUACCHIS HUARI ANCASH LEY 12172 14/12/1954 HUACCHIS 3465 2055 72.16
Densidad de Poblacin (Hab/Km2) 28.5
FUENTE : INEI - Centros Poblados: (Informacin correspondiente al Censo 2007)
La poblacin en estudio est comprendido por la poblacin del distrito de Huacchis del 2007, que son 2,055 (segn censo 2007), dicha poblacin proyectada al 2011 a una tasa de crecimiento del 3.11% es de 2,323. La zona afectada se encuentra comprendida por la poblacin que se encuentra dentro del rea de influencia del Centro Educativo que son, segn el censo de poblacin y vivienda del 2007:
Nombre rea Viviendas 529 N de Habitantes 2055
HUACCHIS URBANO RURAL
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La poblacin afectada est comprendida por la poblacin estudiantil de los Centros Educativos similares en calidad y niveles de prestacin de servicios que se encuentran en el rea de influencia, se encuentran:
Cuadro N 05
Institucion Educativa Distrito Huacchis Cdigo Modular Ubicacin Huacchis N de Alumnos 140 N de Prof. 08 Distanci a en Km 0.4 Tiempo (Hrs) 2.5min Medio de Transporte Vehiculo Motorizado
FABIAN ORTEGA OLASCOA GA MANUEL SCORZA TORRES
05777 34
Huacchis Yanas 154 09 5.6
05980 94
Fuente: Certificacin UGEL-Huari
120 Min
Vehiculo Motorizado
La Poblacin Directamente Afectada.La poblacin estudiantil de la institucin educativa en el ao 2008 era de 140 alumnos y en el 2,011 es de 141 Alumnos; la poblacin escolar va desertando por carencia de buena infraestructura, permitiendo con esto que muchas familias matriculen a sus hijos en instituciones Educativas de otras localidades, que como se puede apreciar distan de la localidad de Huacchis en una distancia mnima de 05 Km. Esta I.E se ubica en el rea urbana, siendo la actividad principal de los padres de familia la actividad agrcola de subsistencia y pecuaria en pequea escala y en los ltimos periodos a la actividad de la construccin.
Clculo de la Proyeccin de la poblacin directamente afectada: Determinacin de la Tasa de Crecimiento:

Ao 2008 2011 T.C. 2006 - 2008
Fuente: Elaboracin Propia
Poblacin 140 141 3.11%
Clculo de la Poblacin Al Ao 2009:

Descripcin Tasa de Crecimiento Poblacin afectada 2008 2011 Caracterstica 3.11% 140 141
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Proyeccin de la Poblacin Demandante:
AO
AO CALENDARI O
POBLACIN AFECTADA (1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
141 145 150 155 159 164 169 175 180 186 192
De los cuadros presentados se tiene una poblacin promedio de 165 alumnos, los cuales van a ser beneficiados. Caractersticas de la Poblacin: La poblacin directamente afectada es la del distrito de Huacchis en su zona urbana y rural cuyos jvenes son los que hacen uso de la Institucin Educativa, segn el Censo de Poblacin y Vivienda cuenta al ao 2007 con 2,055 habitantes, en ese ao, con una tasa de crecimiento del 3.11%. Sin embargo actualmente se tiene por la influencia del presupuesto de la Municipalidad Distrital de Huacchis, debido al canon minero, que la poblacin ha optado por permanecer en el distrito y la tasa de crecimiento que se tena en los aos anteriores al censo que se hace referencia haya cambiado y se observa que la poblacin ya no emigra a la capital del departamento y mucho menos a la capital del pas. Las oportunidades de empleo se han incrementado considerablemente, se aprecia adems que el distrito ha incrementado su poblacin pues se observa que existe muchas familias que vienes asentndose en el distrito en busca de mejoras econmicas. Las principales caractersticas de la poblacin de la localidad de Huacchis son: Vivienda.- Las viviendas de la localidad de Huacchis son en un porcentaje aproximado del 95% de material rustico y un 05% de material noble.
27
Salud.- La localidad de Huacchis cuenta con un Puesto de Salud el cual brinda atencin a la poblacin en problemas de salud bsica, en caso de enfermedades que necesiten de hospitalizacin estos tiene que trasladarse hasta la localidad de Uco el cual se encuentra a 150 minutos en ambulancia. Servicios.- El distrito de Huacchis cuenta con los servicios bsicos como sistemas de Saneamiento (agua y desage), cuenta con servicio de luz las 24 horas del da, cuenta con telfono pblico y aunque limitadamente con servicios de internet. Economa.- La poblacin de Huacchis se dedica principalmente a la agricultura y ganadera en menor escala, sin embargo, en la actualidad la poblacin se dedica ms a la industria de la construccin la cual como se menciono anteriormente debido al incremento del presupuesto municipal, por el canon minero, la ejecucin de obras de envergadura en el distrito a ocasionado que la poblacin tienda mas a esta actividad. 3.1.5. reas Afectadas: Las reas afectadas por la ejecucin del proyecto es directamente la zona urbana del distrito de Huacchis, la cual cuenta con los servicios bsicos como son de Agua, Desage, Energa Elctrica, Telfono, Internet. Cuenta con servicios de Salud, los cuales son brindados por el puesto de Salud con que cuenta esta localidad. Cuenta con servicios de educacin en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria. La zona en la cual se ubica el proyecto no ha sido afectada por ningn desastre natural, la nica dificultad que se cuenta en la zona en estudio es el empozamiento de aguas en los alrededores de las aulas, en poca de lluvias, ya que su nivel est por debajo de la calle colindante, lo cual produce filtraciones de aguas las cuales sern debidamente tratadas para la correcta implementacin del proyecto que se plantea.
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
28
3.2.1. Definir el problema central:

El problema central est definido como : INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 3.2.2. Identificacin de las Causas del problema central Las causas del problema central son las siguientes: 1. Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio. Inexistencia de una adecuada infraestructura, implicando peligro para los estudiantes. La infraestructura no se adecua a las necesidades de salubridad. Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentacin. Servicios complementarios mnimos.
2. 3. 4. 5.
3.2.3. Seleccionar y Justificar Las Causas Relevantes

Causas Relevantes
1.
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio (idea 1); ya no existe la infraestructura fsica para que los alumnos de la Institucin Educativa ingieran adecuadamente sus alimentos.
2.
La inexistencia de una adecuada infraestructura implicando peligro para los estudiantes y la infraestructura no se adecua a las necesidades de salubridad. (Idea 2), (idea 3).son debido a que los alumnos hacen uso de las aulas e instalaciones deportivas (losa y tribunas) para la ingesta de sus alimentos, las cuales son anexadas a la idea 01
3.
Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentacin (idea 4); en la actualidad no se cuenta con mobiliario para la adecuada ingesta de alimentos. No se cuenta con equipamiento complementario para mejorar la enseanza, (idea 5).
3.2.4. Agrupamiento y Jerarquizacin de Causas:
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Se han identificado la siguiente causa directa: Causa Directa:
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio.
Se han identificado las siguientes causas indirectas asociadas a la causa directa: Causas Indirectas:
Inexistencia de una adecuada infraestructura, implicando peligro para los estudiantes. Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentacin.
3.2.5. Construccin del rbol de causas
PROBLEMA CENTRAL
INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
CAUSA DIRECTA
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio
CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA
INDIRECTAINDIRE
Inexistencia de una adecuada infraestructura, implicando peligro para los estudiantes.
CTA Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentacin.
3.2.6. Identificar los efectos del problema principal

1. 2. 3. 4. Disminucin de los logros de aprendizaje. Desmotivacin de la poblacin escolar. Incremento de la desercin escolar. Dificultad de acceso a la formacin superior. Disminucin de los niveles de ingreso de la poblacin del distrito de Masin. Dificultad de acceso al mercado laboral. Bajo nivel de logros educativos.
5.
6. 7.
30
8.
Limitada oportunidad para continuar estudios y acceder a un empleo adecuado.
3.2.7. Seleccionar y Justificar Los Efectos Relevantes

Se han identificado los siguientes efectos relevantes: Efectos Relevantes
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Desmotivacin de la poblacin escolar (idea 2) Disminucin de los logros de aprendizaje (idea 1) Incremento de los niveles de desercin escolar (idea 3) Dificultad de acceso a la formacin superior. (idea 4) Dificultad de acceso al mercado laboral. (idea 6) Disminucin de los niveles de ingreso de la poblacin de Masin (idea 5)
Efectos que han sido eliminados
1. Bajo nivel de logros educativos (idea 7); se encuentra dentro del efecto (idea
1), Disminucin de los logros de aprendizaje de tal modo que sera repetitivo incluir ambos.
2. Limitada oportunidad para continuar estudios y acceder a un empleo

adecuado (idea 8); se encuentra dentro del otro efecto (idea 4 y 6), dificultad de acceso a la formacin superior y dificultad de acceso al mercado laboral; de tal modo que sera repetitivo incluir ambos.
3.2.8. Agrupar y Jerarquizar Los Efectos

Se han identificado la siguiente Efectos Directos: Efectos Directos Desmotivacin acadmica de la poblacin estudiantil. Disminucin de logros en el aprendizaje. Incremento de la desercin escolar.
Se han identificado la siguiente Efectos Indirectos: Efectos Indirectos
Dificultad de acceso a la formacin superior. Dificultad de acceso al mercado laboral.
Efecto Final
31
DISMINUCIN DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACIN DEL DISTRITO DE MASIN
3.2.9. Construccin del rbol de efectos A consecuencia se muestra el rbol de efectos:
EFECTO FINAL DISMINUCIN DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACIN DEL DISTRITO DE MASIN
EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso a la formacin superior
EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso al mercado laboral
EFECTO DIRECTO Desmotivacin acadmica de la poblacin estudiantil
EFECTO DIRECTO Disminucin de logros en el aprendizaje.
EFECTO DIRECTO Incremento de la desercin escolar
PROBLEMA CENTRAL INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
32
3.2.10. Presentacin del rbol de Causas y Efectos.
EFECTO FINAL DISMINUCIN DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACIN DEL DISTRITO DE MASIN
EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso a la formacin superior
EFECTO INDIRECTO Dificultad de acceso al mercado laboral
EFECTO DIRECTO Desmotivacin acadmica de la poblacin estudiantil
EFECTO DIRECTO Disminucin de logros en el aprendizaje.
EFECTO DIRECTO Incremento de la desercin escolar
PROBLEMA CENTRAL INADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
CAUSA DIRECTA
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio
CAUSA INDIRECTA
CAUSA INDIRECTA INDIRECTAINDIRECTA Inexistencia de equipamiento para la adecuada alimentacin.
Inexistencia de una adecuada infraestructura, implicando peligro para los estudiantes
3.3.
OBJETIVO DEL PROYECTO
33
Sobre la base del rbol de causa efectos se construye el rbol de objetivos rbol de medios fines, que mostrar la situacin positiva que se produce cuando se soluciona el problema central:
3.3.1.
Definir el Objetivo Central El objetivo central o propsito del proyecto est asociado con la solucin del problema central. Dado que, el problema central debe ser slo uno, el objetivo central del proyecto ser tambin nico. El objetivo central del presente proyecto es:
3.3.2.
Determinacin de los medios y herramientas para alcanzar el objetivo central, y elaboracin del rbol de medios Los medios para solucionar el problema se obtiene reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto, que contribuya a solucionarlo. De esta manera se construye el rbol de medios donde, de manera similar al rbol de causas, existirn diferentes niveles: los medios que se relacionan directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas) o, indirectamente, a travs de otros medios (elaborados a partir de las causas indirectas). Medios Directos
Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio. Medios Indirectos
Adecuada Infraestructura, sin peligro para los estudiantes. Equipamiento adecuado y suficiente para la alimentacin.
34
3.3.3.
Presentacin del rbol de objetivos o rbol de fines.
OBJETIVO CENTRAL
Medio directos
Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio.
Medio Indirecto
Adecuada infraestructura sin peligro para los estudiantes.
Medio Indirecto CTAINDIRECTA Equipamiento adecuado y suficiente para la alimentacin.
3.3.4.
Determinacin de Las Consecuencias Positivas Que Se Generarn Cuando Se Alcance el Objetivo Central Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se observarn cuando se resuelva el problema identificado, es decir, cuando se alcance el primero. Por esta razn, se encuentran vinculados con los efectos o consecuencias negativas del mencionado problema. As pues de manera similar al caso anterior, los fines pueden ser expresados como el lado positivo de los efectos. El procedimiento de elaboracin es semejante al utilizado en el caso del rbol de medios. Fin ltimo: MEJORA DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACION DEL DISTRITO DE HUACCHIS
Fines Directos Poblacin estudiantil motivada acadmicamente.
35
Mejora de logros en el aprendizaje.
Disminucin de la desercin escolar. Fines Indirectos Mejora de acceso a la educacin superior. Mejora de acceso al mercado laboral.
3.3.5. Presentacin del rbol de objetivos o rbol de fines
FIN LTIMO MEJORA DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACION DEL DISTRITO DE HUACCHIS
FIN INDIRECTO Mejora de acceso a la educacin superior
FIN INDIRECTO Mejora de laboral. acceso al mercado
FIN DIRECTO Disminucin de la desercin escolar.
FIN DIRECTO Poblacin estudiantil motivada acadmicamente
FIN DIRECTO Mejora de logros en el aprendizaje.
OBJETIVO CENTRAL
36
3.3.6. Presentacin Del rbol De Objetivos rbol De Medios - Fines RBOL MEDIOS Y FINES
FIN ULTIMO
MEJORA DE LOS NIVELES DE INGRESO DE LA POBLACION DEL DISTRITO DE HUACCHIS
FIN INDIRECTO
FIN INDIRECTO
Mejora de acceso a la educacin superior
Mejora de acceso al Mercado laboral
FIN DIRECTO
FIN DIRECTO
FIN DIRECTO
Disminucin de desercin escolar.
la
Poblacin estudiantil motivada acadmicamente OBJETIVO CENTRAL
Mejora de logros en el aprendizaje.
ADECUADAS CONDICIONES PARA LA ALIMENTACION DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EDUCATIVA
Medio directos
Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio.
Medio Indirecto
Adecuada infraestructura sin peligro para los estudiantes.
Medio Indirecto CTAINDIRECTA Equipamiento adecuado y suficiente para la alimentacin
3.4.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
37
Sobre la base de los medios fundamentales del rbol de objetivos, se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitirn alcanzar el objetivo central.
3.4.1.
Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o No Los tres medios fundamentales identificados son imprescindibles
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE
2.- ADECUADO EQUIPAMIENTO COMPLEMENTARIO.
MEDIOS FUNDAMENTALES MEDIOS FUNDAMENTALES
1.-
PROVEER INFRAESTRUCTURA EN CONDICIONES SEGURAS Y CON CRITERIO TCNICO.
3.4.2.
Relacionar Los Medios Fundamentales Los tres medios fundamentales identificados presentan una relacin de complementariedad, es decir, resulta ms conveniente llevarlos a cabo conjuntamente, porque se lograran mejores resultados.
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE
3.- MOBILIARIO ADECUADO Y EQUIPAMIENTO COMPLEMENTARIO.
1.-
PROVEER INFRAESTRUCTURA EN CONDICIONES SEGURAS Y CON CRITERIO TCNICO.
RELACIN DE COMPLEMENTARIEDAD
3.4.3.
Planteamiento de acciones
38
Despus de sealar cules medios fundamentales son imprescindibles y cules no, y de relacionar los medios fundamentales entre s, se procede a plantear acciones para alcanzar cada uno de ellos, tal como se muestra:
RELACIN DE COMPLEMENTARIEDAD
IMPRESCINDIBLE
1.- PROVEER INFRAESTRUCTURA EN CONDICIONES SEGURAS Y CON CRITERIO TCNICO.
IMPRESCINDIBLE
3.- ADECUADO EQUIPAMIENTO COMPLEMENTARIO.
ACCIN 01-A
Construccin de ambientes para el comedor de 87.00m2. La estructura proyectada esta definida por muros de albailera confinada con columnas y vigas de concreto armado, la rigidez lateral en el eje transversal est conformada por muros de albailera portantes mientras que en los ejes de fachadas, la rigidez lateral est conformada por columnas y vigas de concreto armado, se estipula una separacin de 1, entre los
ACCIN 02
ADQUISICIN DE MOBILIARIO PARA EL COMEDOR ESCOLAR
ACCIN 01-B
Construccin de ambientes para el comedor de 87.00m2. La estructura proyectada est definida por un sistema de muros de albailera confinada, la rigidez lateral en los ejes transversales, esta conformada por muros de albailera portantes, mientras que en los ejes de fachadas, la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto, los muros sern arriostrados lateralmente por pequeas columnas de concreto dndole el
3.4.4.
Relacionar Las Acciones
39
Las siguientes acciones son mutuamente excluyentes: ACCIN 1-A: Construccin de ambientes para el comedor en 87.00 m2 Construccin de 02 ambientes cocina/comedor de 87.00m2. La estructura proyectada est definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albailera portantes. La rigidez lateral en los ejes transversales, est conformado por muros de albailera portantes confinadas con columnas de concreto armado, mientras que en los ejes de fachadas, la rigidez lateral est conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques, se estipula una separacin de 1, entre las columnas y los tabiques de relleno existentes en el eje de fachada. Los tabiques de relleno sern confinados con columnas y vigas de concreto armado. La cobertura ser con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera. El piso ser de Cermico de 30x30. ACCIN 1-B: Construccin de ambientes para el comedor en 87.00 m2 Construccin de 02 ambientes cocina/comedor de 87.00m2. La estructura proyectada est definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albailera portantes. La rigidez lateral en los ejes transversales, est conformado por muros de albailera portantes confinadas con columnas de concreto armado, mientras que en los ejes de fachadas, la rigidez lateral est conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques, se estipula una separacin de 1, entre las columnas y los tabiques de relleno existentes en el eje de fachada. Los tabiques de relleno sern confinados con columnas y vigas de concreto armado. La cobertura ser con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera. El piso ser de Madera Machihembrada. ACCIN 2: Equipamiento Adquisicin de equipamiento, con mdulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar.
3.4.5.
Definir y Describir Los Proyectos Alternativos A Considerar
40
A partir de las acciones determinadas y compatibles con el problema identificado se establecen las siguientes alternativas tcnicamente viables que se desarrollan en los siguientes captulos. ALTERNATIVA 1: Se considera los siguientes componentes: Construccin de cocina/comedor de 87.00 m, con un sistema de muros de albailera confinada, columnas y vigas de concreto armado, la estructura del techo de madera, cobertura de plancha de teja andina, piso de cermico y Equipamiento con la adquisicin de mdulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. ALTERNATIVA 2: Se considera los siguientes componentes: Construccin de cocina/comedor de 87.00 m, con un sistema de muros de albailera confinada, columnas y vigas de concreto armado, la estructura del techo de madera, cobertura de plancha de teja andina, piso de Madera Machihembrada, y Equipamiento con la adquisicin de mdulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar.
41
CAPITULO IV FORMULACIN Y EVALUACION

4.1. ANLISIS DE LA DEMANDA.
4.2.1
Los servicios que cada proyecto alternativo ofrecer
Alternativa I ACCIN 1-A: Construccin de ambientes para el comedor en 87.00 m2 Construccin de 02 ambientes cocina/comedor de 87.00m2. La estructura proyectada est definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albailera portantes. La rigidez lateral en los ejes transversales, est conformado por muros de albailera portantes confinadas con columnas de concreto armado, mientras que en los ejes de fachadas, la rigidez lateral est conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques, se estipula una separacin de 1, entre las columnas y los tabiques de relleno existentes en el eje de fachada. Los tabiques de relleno sern confinados con columnas y vigas de concreto armado. La cobertura ser con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera. El piso ser de Cermico de 30x30. Las siguientes acciones son complementarias: ACCIN 4: Equipamiento Adquisicin de equipamiento, con mdulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. Alternativa II. ACCIN 1-B: Construccin de ambientes para el comedor en 87.00 m2 Construccin de 02 ambientes cocina/comedor de 87.00m2. La estructura proyectada est definida por un sistema con columnas de concreto armado y muros de albailera portantes. La rigidez lateral en los ejes transversales, est conformado por muros de albailera portantes confinadas con columnas de concreto armado, mientras que en los ejes de fachadas, la rigidez lateral est conformada por columnas de concreto armado independiente de tabiques, se estipula una separacin de 1, entre las columnas y los tabiques de relleno
42
existentes en el eje de fachada. Los tabiques de relleno sern confinados con columnas y vigas de concreto armado. La cobertura ser con planchas de teja andina sobre estructura de tijerales de madera. El piso ser de Madera Machihembrada. Las siguientes acciones son complementarias: ACCIN 4: Equipamiento Adquisicin de equipamiento, con mdulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar.
4.2.2 Proyeccin de la
Poblacin de Referencia
La poblacin estudiantil de la institucin educativa N 262Masin en el 2,008 es de 140 alumnos y en el 2,011 es de 141 Alumnos; la poblacin escolar prcticamente no crece por la carencia de buena infraestructura, permitiendo con esto que muchas familias matriculen a sus hijos en instituciones Educativas de otras localidades, que como se puede apreciar distan de la localidad de Huacchis en una distancia mnima de 05 Km. Posteriormente se procede al clculo de la poblacin objetivo los cuales a una tasa de crecimiento determinada en los acpites anteriores es del 3.11% por lo que se tiene la siguiente proyeccin:
AO
AO CALENDARI O
POBLACIN AFECTADA (1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
141 145 150 155 159 164 169 175 180 186 192
1.
Proyeccin de la poblacin demandante sin proyecto 43
a).-La Poblacin Demandante.La poblacin demandante es la poblacin representada por los escolares de las Instituciones educativos que se encuentran dentro del rea de influencia de la Institucin Educativa Fabian Ortega Olascoaga del distrito de Huacchis, que es el rea trazada para un radio de influencia entre de 3,000 5,000 mts, en rea rural para educacin inicial de menores de acuerdo con las pautas tcnicas para la formulacin de evaluacin de proyectos de Inversin Pblica para el sector educacin: De acuerdo a la determinacin se tiene las siguientes Instituciones Educativos, por su ubicacin y el nivel de enseanza no se encuentran dentro del mbito de influencia:
Institucion Educativa Distrito Cdigo Modular Ubicacin N de Alumnos N de Prof. 08 Distanci a en Km Tiempo (Hrs) Medio de Transporte
FABIAN ORTEGA OLASCOAG A MANUEL SCORZA TORRES
Huacchis
05777 34 05980 94
Huacchis
141
0.4
2.5min
Vehiculo Motorizado Vehiculo Motorizado
Huacchis
Yanas
154
09
5.6
120 Min
Fuente: Certificacin UGEL-Huari
Por lo tanto la poblacin demandante ser 141 alumnos. b).- La Poblacin Atendida.La poblacin atendida est dada por los estudiantes atendidos de manera adecuada en ambientes en buen estado, para el anlisis se considera como poblacin atendida 295 alumnos que tienen infraestructura adecuada y en algunos casos con perfil viabilizados. En nuestro caso la I.E., tiene ambientes en condiciones adecuadas, los que actualmente viene utilizndose. asmismo las Instituciones Educativas dentro del rea de accin se encuentran en igual o peores condiciones por lo que podemos decir que no existe poblacin adecuadamente atendida.
c).- La Poblacin Objetivo.La poblacin objetivo est representado por el 100% de los estudiantes de la Institucin Educativa, que corresponde a 141 alumnos segn matricula 2011.
44
Dado que el acceso a las Instituciones Educativas dentro del rea de accin es en su mayora muy difcil debido a la geografa que se presenta adems del costo por transporte, se analizar solo la Institucin Educativa objeto del presente Perfil Tcnico.
La proyeccin de la poblacin demandante proyectada

Es de esperarse que la demanda por el servicio educativo vare a lo largo del horizonte del proyecto. As, resulta necesario proyectar el crecimiento de la demanda a partir de las variaciones que han tenido durante los aos anteriores al proyecto. Un procedimiento simple y practico para poder estimar el crecimiento de la poblacin demandante es hacerlo a partir del promedio simple de las tasas de crecimiento interanuales por grado de por los menos los ltimos 05 aos, una vez calculada las tasas de crecimiento, se proceder a proyectar la demanda para cada grado para el horizonte temporal definido para el proyecto. Dicho procedimiento se deber realizar tambin para cada una de las instituciones ubicadas dentro del rea de influencia. CUADRO N
Proyeccin de Matricula PROYECCIN DE DEMANDA 2 3 4 5 6 7 2,01 2,01 2,01 2,013 4 2,015 2,016 7 8 28 32 30 29 29 148 28 33 31 29 29 150 29 34 32 29 29 153 30 35 33 29 29 156 31 36 34 29 29 159 32 37 35 29 29 162
SECCION
Tc 3.1% 3.1% 3.1% 3.1%
0 2,01 1 26 30 28 26 31 141
1 2,012 27 31 29 29 29 145
8 2,01 9 33 38 36 29 29 165
10
2,020 2,021 34 39 37 29 29 168 35 41 38 29 29 172
1 2 3 4
3.1% 5 TOTAL
a.
Los servicios demandados sin proyecto Los servicios demandados sin proyecto es el inexistente servicio de Infraestructura (Comedor) de la Institucin Educativa Fabian Ortega Olascoaga, en el Distrito de Huacchis, el cual si se atiende permitir, elevar los niveles de desarrollo del capital humano en el distrito.
b.
Los servicios demandados con proyecto
45
Los servicios demandados con proyecto son iguales a los servicios demandados sin proyecto el cual es el inexistente servicio de Infraestructura (Comedor) de la Institucin Educativa Fabian Ortega Olascoaga, en el distrito de Huacchis. 4.2. ANLISIS DE LA OFERTA 4.2.1. OFERTA EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
a.
La oferta de servicio actual.- La oferta del servicio actual corresponde a la poblacin estudiantil por nivel y aula tal como se viene atendiendo.
En nuestro caso, de acuerdo con la nomina del ao 2,011 la Institucin Educativa viene atendiendo sin un comedor escolar, y atiende a 141 alumnos. CUADRO N 011
EVALUACION DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Infraestructura Seccin rea (m2) 1,565.55 22.00 228.90 ml 3067.91 m2 Alumnos por Aula 28 M2 / Alumno 11.10 0.15 Tipo de Construccin Ladrillo Ladrillo Ladrillo, vigas y columnas Grado de Adecuacin Adecuado Adecuado Concluido Recomendacin Observacin Mobiliario en proceso de Deteriorado -
AULAS SS.HH. CERCO PERIMETRICO COMEDOR ESCOLAR TOTAL
1-5 Grado
Mantenimiento Mantenimiento Construir
Fuente: Elaboracin propia
CUADRO N 012
OFERTA EN LA SITUACION ACTUAL- IE N 262 MASIN Aula Aulas SS.HH CERCO PERIMETRICO COMEDOR ESCOLAR TOTAL
1-5 grado
Sec.
rea (m2) 1,565.55 22.00 228.90 -
Alumnos por Aula 28
ndice (M2/Alum) 4.36 0.08
Estado Adecuado Adecuado Concluidor
OBSERV Funciona Funciona Requiere Mantenimiento SE REQUIERE
28
NO SE CUENTA
Fuente: Elaboracin propia.
b.
La Oferta de Servicio RealEs aquella poblacin que podra atenderse en condiciones adecuadas. Hay que tener en cuenta que las aulas en deterioro no forman parte de la oferta.
46
CUADRO N 013: OFERTA REAL

AULAS GRADO ESTADO
rea de Aula(M2) 1,565.55 -
ndice Min (M2/Alumno) 4.36 -
TOTAL ALUMNOS 141 -
Varias Comedor
1-5 Grado -
Regular -
c.
Determinacin de la Oferta Optimizada.Reorganizacin de la Oferta.- no se puede reorganizar por que las aulas mantienen el nmero de alumnos ptimo. Racionalizacin de la Oferta dentro del rea de Influencia.del rea de influencia, estn en iguales condiciones. Por lo tanto no existe Oferta Optimizada, seria la oferta actual proyectada de la IE del presente proyecto La Oferta no
puede ser Racionalizada dado que las dems Instituciones educativos dentro
4.3. BALANCE OFERTA Y DEMANDA
a.
Poblacin Carente o Dficit.- La poblacin carente o dficit se define como aquella parte de la poblacin que potencialmente requerir de los servicios del Proyecto, se calcula restando la poblacin ya atendida u Oferta, de la Poblacin afectada o demanda. CUADRO N 014
BALANCE DE LA OFERTA Y DEMANDA OPTIMIZADA
2011 0 0 141 141 2012 1 0 145 145 2013 2 0 148 148 2014 3 0 150 150 2015 4 0 153 153 2016 5 0 156 156 2017 6 0 159 159 2018 7 0 162 162 2019 8 0 165 165 2020 9 0 168 168 2021 10 0 172 172
Grado
Descripcin Oferta
01-May
Demanda Brecha
b.
DETERMINACIN DE LA POBLACIN OBJETIVO Poblacin Objetivo.- Para poder definir la magnitud de la intervencin es necesario delimitar la poblacin Objetivo, o poblacin que ser atendida con la ejecucin del proyecto. Idealmente la poblacin objetivo debe ser igual a la poblacin carente. Por lo tanto la poblacin Objetivo del proyecto es equivalente a la poblacin carente, la misma que ser:
47
CUADRO N 015
Proyeccin de Matricula PROYECCIN DE DEMANDA 2 3 4 5 6 7 2,01 2,01 2,01 2,013 4 2,015 2,016 7 8 28 32 30 29 29 148 28 33 31 29 29 150 29 34 32 29 29 153 30 35 33 29 29 156 31 36 34 29 29 159 32 37 35 29 29 162
SECCION
Tc 3.1% 3.1% 3.1% 3.1%
0 2,01 1 26 30 28 26 31 141
1 2,012 27 31 29 29 29 145
IE=
8 2,01 9 33 38 36 29 29 165
10
2,020 2,021 34 39 37 29 29 168 35 41 38 29 29 172
1 2 3 4
3.1% 5 TOTAL
165
4.4.
PLANTEAMIENTO TCNICO DE ALTERNATIVAS En base a la poblacin objetivo, se estima que la infraestructura a construirse ser de satisfaccin del total de la poblacin estudiantil de la I.E. Fabian Ortega Olascoaga.
a.
Alternativa N 01: Construccin de ambientes para el comedor en 87 m2
Accion 1: Construccin de ambientes para el comedor en 87 m2 La estructura proyectada esta definida por un sistema de muros de albailera confinada con columnas y vigas de concreto armado. La rigidez lateral en los ejes transversales, esta conformada por muros de albailera portantes, mientras que en los ejes de fachadas, la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto, se estipula una separacin de 1, entre los tabiques y columnas. Cimientos: concreto ciclpeo 1:10 + 30% piedra grande Sobrecimientos: concreto ciclpeo 1:8 + 250% piedra mediana Vigas de Cimentacin: concreto armado fc = 210 kg/cm2 Vigas de amarre, Columnas de amarre: concreto armado fc = 210 kg/cm2 Vigas, Columnas, Losa aligerada: concreto armado fc = 210 kg/cm2 Estructura de madera para el soporte de la Cobertura. Enlucidos: Tarrajeo interior y exterior con mortero cemento arena 1:5 Cobertura: teja andina Puertas y Ventanas: Madera
48
Piso: Cermico de 30x30 Pintura: ltex en muros Vidrios: semidobles traslucido de 3 mm Obras exteriores: canaletas pluviales de fierro, veredas de concreto fc= 140 kg/cm2 Accin 2: Equipamiento. Adquisicin de equipamiento, con mdulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. Cuyo resumen es como sigue: CUADRO N 016
RESUMEN DE COSTO DIRECTO - ALTERNATIVA N 01 A PRECIOS PRIVADOS
tem
COMPONENTES
TOTALS/.
01 02
CONSTRUCCION DEL COMEDOR EQUIPAMIENTO TOTAL COSTO DIRECTO S/.
233,901.00 12,500.00 246,401.00
b.
Alternativa N 02: Accin 1: Construccin de ambientes para el comedor en 87.00 m2 La estructura proyectada esta definida por un sistema de muros de albailera confinada, la rigidez lateral en los ejes transversales, esta conformada por muros de albailera portantes, mientras que en los ejes de fachadas, la rigidez lateral esta conformada por columnas de concreto, los muros sern arriostrados lateralmente por pequeas columnas de concreto dndole el confinamiento correspondiente. Cimientos: concreto ciclpeo 1:10 + 30% piedra grande Sobrecimientos: concreto ciclpeo 1:8 + 250% piedra mediana Vigas de Cimentacin: concreto armado fc = 210 kg/cm2 Vigas de amarre, Columnas de amarre: concreto armado fc = 210 kg/cm2 Vigas, Columnas, Losa aligerada: concreto armado fc = 210 kg/cm2 Estructura de madera para el soporte de la Cobertura. Enlucidos: Tarrajeo interior y exterior con mortero cemento arena 1:5 Cobertura: Teja Andina Cumbreras: Teja Andina Puertas y Ventanas: Metlicas Piso: madera machihembrada Pintura: ltex en muros Vidrios: semidobles traslucido de 3 mm
49
Obras exteriores: canaletas pluviales de fierro galvanizado, veredas de concreto fc= 140 kg/cm2 Accin 2: Equipamiento. Adquisicin de equipamiento, con mdulos de cocina y mobiliario para el comedor escolar. Cuyo resumen es como sigue: CUADRO N 017
RESUMEN DE COSTO DIRECTO - ALTERNATIVA N 02 A PRECIOS PRIVADOS tem COMPONENTES TOTALS/.
01 02
CONSTRUCCION DE COMEDOR EQUIPAMIENTO (mobiliario escolar, juegos) TOTAL COSTO DIRECTO S/.
249,532.00 12,500.00 262,032.00
4.5. COSTOS DEL PROYECTO Identificacin de los costos financieros por alternativas a. Costo en la situacin sin proyecto a precios privados
Esta dado por los costos de mantenimiento rutinario y peridico optimizado. El Costo de Operacin.Son los costos en los que se incurre en forma permanente y contina para el funcionamiento del Comedor escolar de la Institucin Educativa de acuerdo a sus funciones y atribuciones, que aseguren la adecuada prestacin del servicio. Estos costos se traducen en los siguiente rubros: Remuneracin del personal, pago de servicios bsicos ( Luz, Agua, etc., ) adquisicin de alimentos.
El Costo de Mantenimiento.Son los costos que se asumen al desarrollar un conjunto de actividades, Operaciones y cuidados necesarios para que la infraestructura y equipos educativos conserven su condicin normal de Operacin: - Conservacin y Mantenimiento de Instalaciones Elctricas y Sanitarias - Conservacin y Mantenimiento de la Carpintera y cobertura - Conservacin y Mantenimiento de pisos muros y techos
50
CUADRO N 018
Costos de Operacin y Mantenimiento s/Proyecto Privados Costo Costo Anual Concepto Cantidad Mensual ( S/. )
Costo de Operacin
Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz Agua

Costo Mantenimiento
1,000.00 15.00 10.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2 1 1 1 1 1 1 1
Instalaciones Elctricas Instalaciones Sanitarias Carpintera Pintura Otros TOTAL

FUENTE: Elaboracin propia
24,300 24,000 24,000 300 180 120 0 0 0 0 0 0 24,300
b.
ALTERNATIVA N 01, a precios privados
Costos de Operacin y Mantenimiento en la Situacin con Proyecto El costo de mantenimiento de la alternativa, esta dado por los mantenimientos rutinarios anuales. El costo de Operacin Anual. Asumidos por la Direccin del plantel mediante la asignacin presupuestal de la I.E S/. 25,425 por ao. El Costo de Mantenimiento Anual.- son los costos por el mantenimiento anual de la infraestructura asumidos por la APAFA, y corresponde a la suma de S/. 6,000 por ao. CUADRO N 019
Costos de Operacin y Mantenimiento C/Proyecto Privados Costo Costo Concepto Cantidad Anual Mensual ( S/. )
Costo de Operacin
Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz
1,000.00 15.00
2 1
25,425 24,000 24,000 1,425 180
51
Agua
Costo Mantenimiento
10.00 0.00 500.00
1 1 1
Pintura
Otros (Pisos, Alimentos)
TOTAL
FUENTE: Elaboracin propia
120 6,000 0 6,000 31,425
CUADRO N 020 PRESUPUESTO DE OBRA CIVIL E INVERSION PARA LA ALTERNATIVA 01.

PRECIOS DE MERCAD O 7,527.03 233,901. 00 35,552.0 0 25,984.0 0 165,760. 00 6,605.00 12,500.0 0 12,500.0 0 4,500.00 750.00 1,250.00 2,250.00 250.00 250,901. 00 25,090.1 0 17,563.0 7 293,554. 17
CUADRO RESUMEN I.- ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% de CD) II. - OBRAS CIVILES Mano de Obra Calificada Mano de Obra No Calificada Materiales Equipos y Herramientas III .- Equipamiento Equipamiento IV .- Mitigacin Ambiental Mano de Obra Calificada Mano de Obra no calificada Materiales Equipo y Herramientas COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (10% C.D.) UTILIDAD (7% C.D.) TOTAL PRESUPUESTO V. - SUPERVISION SUPERVISION (3%C.D.) TOTAL ALTERNATIVA N 01
7,527.03 308,608. 23
c.
ALTERNATIVA N 02 a precios privados
52
Costo anual
de
Mantenimiento
en
la
Situacin
con
Proyecto El
costo
de
mantenimiento de la alternativa, esta dado por los costos de mantenimiento peridico CUADRO N 021
Costos de Operacin y Mantenimiento C/Proyecto Privados
Concepto Costo de Operacin Remuneraciones Personal Servicio Servicio de Luz Agua Costo Mantenimiento Pintura Otros (Pisos, Alimentos) TOTAL FUENTE: Elaboracin propia 100.00 1,000.00 1 1 15.00 10.00 1 1 1,000.00 2 Costo Mensual Cantidad
Costo Anual ( S/. )
24,300 24,000 24,000 300 180 120 13,200 1,200 12,000 37,500
CUADRO N 022 PRESUPUESTO DE OBRA CIVIL E INVERSION PARA LA ALTERNATIVA 02

PRECIOS DE MERCAD O 9,500.00 249,532. 00
35,552.00 25,984.00 181,391.00 6,605.00
CUADRO RESUMEN I.- ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% de CD) II. - OBRAS CIVILES Mano de Obra Calificada Mano de Obra No Calificada Materiales Equipos y Herramientas III .- Equipamiento Equipamiento IV .- Mitigacin Ambiental Mano de Obra Calificada Mano de Obra no calificada Materiales Equipo y Herramientas COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (10% C.D.) UTILIDAD (7% C.D.)
12,500.0 0 12,500.0 0 4,500.00 750.00 1,250.00 2,250.00 250.00 266,532. 00 26,653.2 0 18,657.2 4
53
TOTAL PRESUPUESTO V. - SUPERVISION SUPERVISION (3%C.D.) TOTAL ALTERNATIVA N 02
311,842. 44
7,995.96 329,338. 40
d.
Costo en la situacin sin proyecto a precios sociales Esta dado por los costos de mantenimiento rutinario y peridico optimizado. CUADRO N 023
Costos de Operacin y Mantenimiento S/Proyecto sociales Costo Costo Concepto Cantidad Anual ( Mensual S/. )
Costo de Operacin

Costo Mantenimiento
1,000.00 12.61 8.40 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2 1 1 1 1 1 1 1
Instalaciones Elctricas Instalaciones Sanitarias Carpintera Pintura Otros TOTAL
24,252 24,000 24,000 252 151 101 0 0 0 0 0 0 24,252
e.
ALTERNATIVA N 01 a precios sociales Costo de Mantenimiento en la Situacin con Proyecto El costo de mantenimiento de la alternativa, esta dado por el mantenimientos rutinarios Anual CUADRO N 024
Costos de Operacin y Mantenimiento C/Proyecto Sociales Costo Costo Concepto Cantidad Anual Mensual ( S/. )
Costo de Operacin

Costo Mantenimiento
1,409.43 12.61 8.40 0.00 420.17
8 1 1 1 1
Pintura
TOTAL
25,197 24,000 24,000 1,197 151 101 5,042 0 5,042 30,239
54
CUADRO N 025
INVERSION DE LA ALTERNATIVA 01 A PRECIOS SOCIALES.

RESUMEN INVERSION ALTERNATIVA N 01 (PRECIOS DE MERCADO / PRECIOS SOCIALES) PRECIO Factore PRECIO S DE s de S CUADRO RESUMEN MERCA correcci SOCIAL DO on ES ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% 7,527.0 6,850.0 de CD) 3 0.910 0 233,901 192,86 OBRAS CIVILES .00 1.42 35,552.0 32,352. Mano de Obra Calificada 0 0.910 32 Mano de Obra No 25,984.0 15,590. Calificada 0 0.600 40 165,760. 139,238 Materiales 00 0.840 .40 5,680.3 6,605.00 Equipos y Herramientas 0.860 0 12,500. 11,375. Equipamiento 00 00 12,500.0 11,375. Equipamiento 0 0.910 00 4,500.0 3,537.5 Mitigacin Ambiental 0 0 Mano de Obra Calificada 750.00 0.910 682.50 Mano de Obra no calificada 1,250.00 0.600 750.00 1,890.0 Materiales 2,250.00 0.840 0 Equipo y Herramientas 250.00 0.860 215.00 250,901 207,77 COSTO DIRECTO .00 3.92 GASTOS GENERALES (10% 25,090. 20,777. C.D.) 10 39 17,563. 14,544. UTILIDAD (7% C.D.) 07 17 TOTAL PRESUPUESTO V. - SUPERVISION SUPERVISION (3%C.D.) TOTAL ALTERNATIVA N 01 7,527.03 308,608 .23 . 6,233.2 2 256,17 8.70 293,554. 17 243,095 .49
I.II. -
III .IV .-
f.
ALTERNATIVA N 02 A precios social Costo de Mantenimiento en la Situacin con Proyecto El costo de mantenimiento de la alternativa, esta dado por los costos de mantenimiento peridico anual.
55
CUADRO N 026
Costos de Operacin y Mantenimiento C/Proyecto Sociales Costo Costo Concepto Cantidad Anual Mensual ( S/. )
Costo de Operacin
Remuneraciones Docentes Servicio Servicio de Luz Agua

Costo Mantenimiento
1,000.00 12.61 8.40 84.03 840.34
2 1 1 1 1
Pintura
TOTAL
24,252 24,000 24,000 252 151 101 11,092 1,008 10,084 35,344
CUADRO N 027
INVERSION DE LA ALTERNATIVA 02 A PRECIOS SOCIALES.

RESUMEN INVERSION ALTERNATIVA N 02 (PRECIOS DE MERCADO / PRECIOS SOCIALES) PRECIO Factore PRECIO S DE s de S CUADRO RESUMEN MERCAD correcc SOCIAL O in ES ESTUDIOS EXPEDIENTE TECNICO (3% 9,500.0 8,645.0 de CD) 0 0.910 0 249,532 205,99 OBRAS CIVILES .00 1.46 32,352. Mano de Obra Calificada 0.910 32 35,552.00 Mano de Obra No 15,590. Calificada 0.600 40 25,984.00 152,368 Materiales 0.840 .44 181,391.00 5,680.3 Equipos y Herramientas 0.860 0 6,605.00 12,500. 11,375. Equipamiento 00 00 12,500.0 11,375. Equipamiento 0 0.910 00 4,500.0 3,537.5 Mitigacin Ambiental 0 0 Mano de Obra Calificada 750.00 0.910 682.50 Mano de Obra no calificada 1,250.00 0.600 750.00 1,890.0 Materiales 2,250.00 0.840 0 Equipo y Herramientas 250.00 0.860 215.00 266,532 220,90 COSTO DIRECTO .00 3.96 GASTOS GENERALES (10% 26,653. 22,090. C.D.) 20 40 18,657. 15,463. UTILIDAD (7% C.D.) 24 28 TOTAL PRESUPUESTO 311,842. 258,457
I.II. -
III .IV .-
56
44 V. - SUPERVISION SUPERVISION (3%C.D.) TOTAL ALTERNATIVA N 02 7,995.96 329,338 .40 .
.63
6,627.1 2 273,72 9.75
4.6.
BENEFICIOS a) Beneficio sin Proyecto : Los beneficios actualmente sin proyecto son escasos, debido a la falta del servicio mediante una infraestructura existente, con infraestructura deficiente no permite el desarrollo del capital Humano en optimas condiciones. b) Beneficios con Proyecto: Los beneficios son altamente favorables, la construccin de la infraestructura, solucionara el problema de la demanda escolar educativa y permitir que sea adecuadamente atendida ,y contribuir a elevar el desarrollo del capital humano en el Distrito de Huacchis. Los alumnos beneficiados en el horizonte del proyecto corresponde a la cantidad de 141 alumnos.
4.7.
EVALUACIN SOCIAL a. Metodologa Costo Efectividad En la evaluacin social se ha determinado, que la Metodologa a emplear es la Evaluacin Costo Efectividad, en el que se consider un horizonte de 10 aos, y una tasa social de 11 %, Los costos a precios privados y sociales para determinar la rentabilidad social del proyecto, se utiliz el valor actual de los costos totales VACT, y el costo efectividad C/E, es el resultado de dividir el VACT entre el promedio de la poblacin beneficiada o demandante teniendo lo siguiente: CUADRO N 028
CONCEPTO
ALTERNATIVA N 01 ALTERNATIVA N 02
A PRECIOS SOCIALES VACS IE CE 348,570 141 2,472 407,823 141 2,892
b.
Flujo de Costos Incrementales Es necesario definir el flujo de costos adicionales a los que se deber incurrir luego de la implementacin de las diferentes Alternativas. A dichos costos se les
57
denomina costos incrementales, y se estiman como la diferencia entre los costos anuales con proyecto y los costos anuales sin proyecto, ello se deber desarrollar para cada uno de los proyectos alternativos definidos, a lo largo del horizonte de evaluacin.
58
Se muestra el Flujo de Costos Incrementales :

CUADRO N 029
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES : ALTERNATIVA N 01
PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES ) Concepto FC 0 2,011 Costos Sociales con proyecto ( A) Costos de Inversin Intangibles Expediente Tecnico Obras Civiles Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Herramientas y Equipos Equipamiento Mitigacin Ambiental Supervisin Gastos Generales Costos de operacin 1 2,012 2 2,013 3 2,014 4 2,015 5 2,016 6 2,017 7 2,018 8 2,019 9 2,020 10 2,021
241,635 241,635 6,850 6,850 192,861 32,352 15,590 139,238 5,680 11,375 3,538 6,233 20,777
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
25,197
operacin Costos Sociales sin proyecto (B)
25,197 5,042
25,197 5,042
25,197 5,042
25,197 5,042
25,197 5,042
25,197 5,042
25,197 5,042
25,197 5,042
25,197 5,042
25,197 5,042
Costos de Mantenimiento
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
Mantenimiento Costos Sociales Incrementales ( A - B) 241,635
5,042 20,155
5,042 20,155
5,042 20,155
5,042 20,155
5,042 20,155
5,042 20,155
5,042 20,155
5,042 20,155
5,042 20,155
5,042 20,155
F. A. FLUJO ACTUALIZADO TSD= VACS= N BENEFICIARIOS= C/E = INV. / M2
1.00 118,698.51 11.0% 348,570 141 2,472 4,006.55
0.90 18,157.82
0.81 16,358.39
0.73 14,737.29
0.66 13,276.84
0.59 11,961.12
0.53 10,775.78
0.48 9,707.91
0.43 8,745.87
0.39 7,879.16
0.35 7,098.34
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FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES : ALTERNATIVA N 02

PRECIOS SOCIALES (EN NUEVOS SOLES ) Concepto FC 0 2,011 Costos Sociales con proyecto ( A) Costos de Inversin Intangibles Expediente Tecnico Obras Civiles Mano de Obra Calificada Mano de Obra no Calificada Materiales Herramientas y Equipos Equipamiento Mitigacin Ambiental Supervisin Gastos Generales Costos de Operacin y Mantenimiento Mantenimiento Costos Sociales sin proyecto (B) Costos de Operacin y Mantenimiento Mantenimiento Costos Sociales Incrementales ( A - B) 258,266 0 1 2,012 2 2,013 3 2,014 4 2,015 5 2,016 6 2,017 7 2,018 8 2,019 9 2,020 10 2,021
258,266 258,266 8,645 8,645 205,991 32,352 15,590 152,368 5,680 11,375 3,538 6,627 22,090
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344
35,344 5,042
35,344 5,042
35,344 5,042
35,344 5,042
35,344 5,042
35,344 5,042
35,344 5,042
35,344 5,042
35,344 5,042
0 5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042
5,042 30,302
5,042 30,302
5,042 30,302
5,042 30,302
5,042 30,302
5,042 30,302
5,042 30,302
5,042 30,302
5,042 30,302
5,042 -5,042
F. A. FLUJO ACTUALIZADO TSD= VACS= N BENEFICIARIOS= C/E = INV. / M2
1.00 166,007.90 11.0% 407,823 141 2,892 4,688
0.90 27,299.10
0.81 24,593.78
0.73 22,156.56
0.66 19,960.87
0.59 17,982.76
0.53 16,200.69
0.48 14,595.21
0.43 13,148.84
0.39 11,845.80
0.35 -1,775.71
60
4.8. ANLISIS DE SENSIBILIDAD Todos los proyectos de inversin se encuentran expuestos a riesgos no necesariamente controlables por los formuladores o ejecutores del mismo, Dicho riesgos afectan su funcionamiento normal a lo largo del horizonte utilizado, y deben de ser considerados al momento de analizar su Viabilidad. Es as que se hace necesario llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios. Ello supone estimar los cambios y analizar bajo qu circunstancias dicho proyecto dejara de ser rentable. Para poder realizar el anlisis de sensibilidad es necesario determinar cules son las variable que pueden afectar la rentabilidad del proyecto, Usualmente en el caso de proyectos educativos la incertidumbre se vincula con los resultados esperados, los ingresos establecidos o otros supuestos sobre los cuales se basa el clculo de los beneficios monetarios del proyecto. Luego, ser necesario precisar el rango de variacin de las variables inciertas, en trminos porcentuales y los intervalos de variacin dentro de los cuales podrn oscilar las variables elegidas. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD
El anlisis de sostenibilidad del proyecto se ha realizado desde los siguientes puntos de vista: a. Institucional: La Municipalidad cuenta con experiencia para la implementacin de este tipo de proyectos, as mismo dispone de equipamiento para la etapa de ejecucin y cuenta con capacidad de gestin para las coordinaciones con el sector en la ejecucin de obra b. La disponibilidad de los recursos: Los recursos para la etapa de inversin provienen del Canon y Sobre Canon Minero, consignados en el presupuesto institucional. c. Operacin y Mantenimiento Para la fase de Operacin, Debido a que el proyecto est referido al sector educacin,
los gastos de Operacin (remuneraciones y servicios) para La Institucin Educativa esta cubierto por la asignacin Presupuestal actual a cargo del Ministerio de Educacin a travs de la Direccin Regional de Educacin en cuanto a los docentes, dirigida a la institucin educativa, que se sustenta con el presupuesto analtico del Personal que labora. Por otra parte la direccin y padres de familia de la Institucin Educativa se compromete
61
a asumir los costos de operacin y mantenimiento del comedor escolar mediante acta la cual se adjunta a la presente IMPACTO AMBIENTAL La evaluacin de impacto ambiental (EIA) es el instrumento formal que asegura el desarrollo sostenido y evitara errores y catstrofes que serian costosos de corregir. Actualmente la gestin ambiental se orienta hacia proyectos que utilizan intensamente la mano de obra local, la minimizacin de desechos y la recuperacin y proteccin de los recursos naturales. Se debe entender que la (EIA), no es solo otro procedimiento que precede a un proyecto; el proyecto podra ser visto como una actividad costosa y de perdida de tiempo. La IEA debe ser vista como una evaluacin de gran beneficio, desde que esta prev los problemas que ocasionaran, los aspectos de diseo a).- Objetivos de la EIA.- Los objetivos ms importantes de un Estudio de Impacto Ambiental son: Llevar a cabo un diagnostico de los componentes bsicos del ambiente, tales como el fsico-qumico, biolgico y socio econmicos. Identificar y evaluar el posible impacto potencial negativo y positivo, directo e indirecto sobre los factores ambientales, que se pueden generar de las actividades de desarrollo del proyecto. Elaborar un plan de Manejo Ambiental, un programa de contingencias y un programa de abandono que trate de mitigar, controlar y compensar probables disturbios de los factores ambientales y procurar que las medidas de ingeniera prcticas de manejo tiendan a equilibrar los disturbios y alteraciones hacia un desarrollo sostenible. b).-Educacin Ambiental escolar.- El proceso educativo mediante el cual se logra una percepcin global y pormenorizada de todos los componentes del ambiente, tanto natural como social, de la interdependencia y el funcionamiento de los ecosistemas, de la necesidad de su preservacin y de su compatibilidad con el desarrollo. Nace de la necesidad de un cambio de conductas y la creacin de un respecto al medio natural y sociocultural, y as obtener la armona entre los factores hombre, ambiente y desarrollo. Uno de los factores fundamentales de la educacin ambiental consiste en reafirmar el sentido de pertenencia e identidad del ciudadano respecto al espacio geogrfico y el impacto de una decisin inadecuada tiene sobre el medio.
62
c).- Emisin de Ruidos.-La demolicin de muros, transporte de materiales son las actividades ms importantes que producen ruidos en la etapa de construccin, Los ruidos derivados de este proyecto, son de carcter continuo y bastante localizado. Es as, que la elevacin de los niveles sonoras producidas en las distintas etapas del proceso constructivo de la obra puede afectar a la poblacin escolar, especficamente a los nios que realizan esta labor a travs de la comunicacin oral, esto perjudicara a los educandos, perturbacin del sueo y efectos en el rendimiento de aprendizaje, por lo que se debe prever su reubicacin a otros ambientes durante la etapa constructiva de la obra d).-Emisin de Partculas.- La disminucin de la calidad del aire es producto de la emisin de material triturado (polvo), que se realiza durante todo el proceso de construccin ocasionado por el movimiento de tierras, transporte de materiales, explotacin de canteras. Este polvo puede ser causante del bajo rendimiento de los trabajadores, afecta a la poblacin estudiantil ms cercanos, debido a que el viento transporta dichas partculas y la vegetacin puede disminuir su funcin de fotosntesis, este ultimo a veces es grave cuando se trata de cultivos, por lo que es necesario que durante la etapa de construccin de la infraestructura de tome las acciones correspondientes, como no realizar actividades acadmicas en los das programados de generacin de gran cantidad de movimiento de tierras. e).- Impactos sobre el Medio Socio- Econmico y Cultural. Se logro estimar los impactos que a continuacin se detalla. Deterioro de las Condiciones de Salud.En la etapa de construccin de la obra, el movimiento de las tierras, explotacin de canteras, tendrn un efecto de emisin de partculas (slidos en suspensin), que pueden repercutir en las poblaciones ms cercanas. Alteraciones del Modo de Vida Tradicional en la Poblacin.Se sabe que las actividades de mejoramiento y construccin de la infraestructura educativa, generaran fuentes de empleo para la poblacin de la zona, cambiando as su estilo de vida, para que pueda convertirse en un trabajador de la entidad ejecutora de obras. Esto tambin, trae consigo una mejora de sus ingresos econmicos y por aadidura mejorara su nivel de vida. Pero debemos tener presente que esta actividad tiene un tiempo definido.
63
Generacin de Empleo.En la etapa de construccin el proyecto incrementara la poblacin econmicamente activa, puesto que este proceso producir diversos trabajos tales como empleos contratados por la entidad ejecutora y hmelos para los residentes de la zona de influencia y ms aun empleos generados indirectamente por el incremento Incremento de la Recaudacin Fiscal.Todos los pagos que se realicen, ya sea por licencias o impuestos requeridos en la ejecucin de los trabajos, explotacin de canteras, impuestos por adquisiciones de transporte de materiales y equipamiento de la obra, significan un ingreso para la Municipalidad y el Estado. SELECCIN DE ALTERNATIVAS Utilizando los ndices de evaluacin, la alternativa ms rentable econmicamente es la de menor ratio de efectividad y es el siguiente :
DESCRIPCION
ALTERNATIVA I 348,570 2,472 4,006.55
ALTERNATIVA II 407,823 2,892 4,688
Segn los resultados obtenidos ante escenarios medios resulta ms rentable realizar el Proyecto Alternativo 01. 4.12 PLAN DE IMPLEMENTACION A continuacin se presenta la implementacin del proyecto, como se aprecia se ejecutan actividades simultaneas en un periodo de 02 meses.
CRONOGRAMA DE ACCIONES Y ACTIVIDADES
ETAPAS/ACTIVIDADES ETAPA PRE OPERATIVA Elaboracin del Expediente Tcnico Ejecucin de Obras ETAPA OPERATIVA Operacin y Mantenimiento MES 1 MES 2 MES 3 AO 0 MES 4 MES 5 MES1 2 AO 1 AO 10
64
CRONOGRAMA DE INVERSION SEGN METAS

METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad Total por Periodo UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (NUEVOS SOLES) MES 1 7,52 7.03 MES 2 116,95 MES 3 116,95 12,50 2,25 3,76 12,54 8,78 156,79 Total / Meta 7,527 .03 233,901 .00 12,500 .00 4,500 .00 7,527 .03 25,090 .10 17,563 .07 308,608 .23
0.50
0.50 0.00
0.00 3.52 5.05 1.54 7.03 7,52 0.60
2,25 3,76 12,54 8,78 144,29
0.00 3.52 5.05 1.54 0.60
CRONOGRAMA DE METAS FISICAS

METAS Expediente Tecnico Ejecucion de Obras Equipamiento Mitigacion Ambiental Supervision Gastos Generales Utilidad UN D GL B GL B GL B GL B GL B GL B GL B MESES (% AVANCE) MES 1 100% 0% MES 2 0% 50% 50% 0% 0% 0% 0% 50% 50% 50% 50% MES 3 0% 50% 50% 50% 50% 50% 51% Total / Meta 100% 100% 100% 100% 100% 100% 101%
La Fase de Pre inversin y su Duracin: Al tener en cuenta la envergadura de los proyectos alternativos que sern evaluados, no ser necesaria la elaboracin de los estudios de inversin a nivel de pre factibilidad y factibilidad. Por lo tanto la fase de pre inversin culminar con la elaboracin del presente perfil que tuvo una duracin aproximada de 01 mes, para proyectos de inversin pblica en concordancia con las normas del sistema Nacional de inversin pblica, se considerara un horizonte de evaluacin de 10 aos.
65
b.
La Fase de Inversin, sus Etapas y su Duracin:
La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad fsica de ofrecer los servicios del proyecto; finaliza con la puesta en marcha u operacin del proyecto. Las actividades que se incluyen son: Desarrollo de estudios definitivos: expediente tcnico. Ejecucin del proyecto (ejecucin, supervisin).
La primera actividad durar aproximadamente 1 meses y la segunda actividad se estima que dure 02 meses. Se est considerando adicionalmente el tiempo de transferencia de la obra.
c. La Fase de Post Inversin y sus Etapas: Esta fase incluye las actividades vinculadas caso se considera la duracin de 10 aos. con la operacin y
mantenimiento del proyecto, as como su evaluacin ex post. En este
4.13
ORGANIZACIN Y GESTIN Se requiere de una organizacin adecuada en la etapa de inversin y operacin de la obra. a. Etapa de Inversin, a cargo de la Municipalidad Distrital de Masin - Expediente Tcnico, se elaborara por consultora externa, convocada a travs de SEACE. - Ejecucin de Obra, por la naturaleza del proyecto y el monto de inversin, se ejecutar por contrata, la Unidad Ejecutora para la ejecucin de obra realizara un proceso para la seleccin de la empresa que ejecutara la obra de acuerdo a las leyes vigentes, cuenta con personal tcnico administrativo para ese propsito y cuenta con el presupuesto necesario. De acuerdo a lo sealado no se requiere de recursos econmicos para la gestin ya que la Municipalidad cuenta con personal de planta para la organizacin y gestin del proceso.
66
b. En la etapa de operacin Para el pago de remuneraciones y servicios, esta a cargo del Ministerio de Educacin, quien canaliza a travs del Gobierno Regional Ancash a la UGEL Huari, de acuerdo al presupuesto analtico de la Institucin Educativa, de esta forma est garantizada la operacin. El mantenimiento y la operacin del comedor escolar se hace responsable la Direccin del plantel conjuntamente con su APAFA
67
4.15 MATRIZ DEL MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

MARCO LGICO
Estrategia de Inversin Resumen de Objetivos Indicadores Verificables Objetivamente ( IVO ) 1).- Mayor Ingreso Percapita.10% en 15 aos 2).- Mayor Ingreso Familiar 5% en 15 aos 3).- Mayor ndice de asistencia escolar 30% al ao Medios Verificacin ( MV ) 1).- Encuesta en la localidad de Huacchis 2).- Censos Estadsticos 3).- Mayores alumnado, en las nominas Supuestos / Riesgos 1).- Incremento del Salario Real 2).- Economa estable 3).- Institucin Educativa es monitoreado para que se cumplan los objetivos del proyecto 1).- Poblacin de I.E. incrementa su capacidad de atencin en condiciones adecuadas
FIN
Mejora de los niveles de ingreso de la poblacin del distrito de Huacchis
PROPOSITO
POBLACIN ESCOLAR ADECUADAMENTE 1).- Incremento de la Poblacin ATENDIDA DE LA directamente beneficiada en un 100% INSTITUCIN EDUCATIVA 1).-Adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo En el Horizonte del proyecto se cubrir con el 100% de la necesidad de la infraestructura y se mantendr en buen estado el 100% de la inversin el 100% de los alumnos que asisten a la Institucin Educativa utilizan la infraestructura en optimas condiciones El 100% de los alumnos utilizan la infraestructura en optimas condiciones
1) Evaluacin de los resultados escolares
1).-Visitas de verificacin a la I.E.
1).- Infraestructura es utilizada de acuerdo a las necesidades definidas por el proyecto
COMPONENTES
2).Infraestructura en condiciones seguras y con criterio tcnico. 3).- Infraestructura adecuada a las necesidades de salubridad
2).- Verificacin de la I.E
2).-Participacin Gobierno Local
3).- Informes de situacin inicial, y verificacin de los informes de la construccin da la obra 4).- Registro de la entrega de del equipamiento a la Institucin Educativa
3).- Infraestructura utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades
4).- Mobiliarios, educativos adecuados
El equipamiento ser entregado al 100%
4).-Equipamiento llega de manera oportuna al Centro Educativo
ACCIONES
CONSTRUCCION DE AMBIENTES PARA EL COMEDOR ESCOLAR
Costo Total de los Estudios Bsicos y Tcnicos: S/.7,527.03, Costo Total de la Inversin S/. 308,608.23,.Costo de construccin de cocina/comedor S/. 233,901.00
1).- Expediente Elaborado, 2).- Obra Ejecutada 3).- Presentacin de facturas por los trabajos de Rehabilitacin
1)-Disponibilidad de Profesionales 2).Financiamiento apropiado y oportuno
EQUIPAMIENTO
Costo de Equipamiento. S/. 12,500.00
Factura de adquisicin de equipamiento
68
CONCLUSIONES Del desarrollo del presente estudio de Pre- inversin a nivel de perfil, se concluye lo siguiente:
9.
El presente proyecto se sustenta bsicamente en la necesidad de la construir la infraestructura que como se menciona en la descripcin de la situacin actual, se ve la necesidad de realizar dicha construccin debido a que como se mencion no se cuenta con un lugar adecuado para que los alumnos ingieran sus alimentos.
10. Del presente estudio se determin que la alternativa mas adecuada para solucionar el
problema planteado es la alternativa I.
DESCRIPCION
ALTERNATIVA I 348,570 2,472 4,006.55
ALTERNATIVA II 407,823 2,892 4,688
11. El presente estudio a nivel de pre-inversin trata de una infraestructura pblica, que
permitir dotar a la poblacin de una adecuada infraestructura y equipamiento para mejorar el servicio educativo.
12. De acuerdo al anlisis costo- efectividad, puede afirmarse que econmicamente el

proyecto es viable, desde el punto de vista econmico, social y ambiental, el indicador costo efectividad de la alternativa I es menor que la alternativa II.
13. La sostenibilidad del proyecto se encuentra garantizada en la medida que las partes
interesadas MINISTERIO DE EDUCACION (para la operacin) y operacin y mantenimiento del comedor escolar (Direccin y APAFA) se compromete mediante acta a cumplir con los acuerdo.
14. Ambientalmente el proyecto no presenta impactos sobre la ecologa, mejorando el

ambiente y brindando bienestar a la poblacin estudiantil.
15. La entidad encargada de la correcta operacin del proyecto es la UGEL de Huari y la

operacin y mantenimiento del comedor escolar a cargo de la direccin y la APAFA de la Institucin Educativa.
69
16. Como resultado del estudio a nivel de Preinversin, la Alternativa I deber implementarse de acuerdo a lo sealado en el Plan de implementacin.
70
ANEXOS
71
ACTA DE COMPROMISO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
Siendo las 8.30 horas, del da 25 del mes de Mayo, ao 2011, se renen: el Director de la Institucion Educativa FABIAN ORTEGA OLASCOAGA, el Presidente de la APAFA y el Sr. Proyectista quien elaborar el Perfil Tcnico del Proyecto: Construccin y Equipamiento del Comedor Escolar de la I.E. Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis, Provincia de Huari - Ancash Con la finalidad de proceder a suscribir el compromiso de Operacin y Mantenimiento de la Obra Construccin y Equipamiento del Comedor Escolar de la I.E. Fabian Ortega Olascoaga del Distrito de Huacchis, Provincia de Huari Ancash, acto que se efecta en los siguientes trminos: PRIMERO: La Obra, al momento de la entrega y recepcin, por parte de la
Municipalidad Distrital de Huacchis, pasara a formar parte de la Institucin Educativa Fabian Ortega Olascoaga. SEGUNDO: Los costos de Operacin y Mantenimiento del Comedor Escolar, estarn a cargo de la Direccin del Plantel. En seal de conformidad a los trminos de la presente Acta de Compromiso de Operacin y Mantenimiento de Obra, suscriben los presentes.
72

Perfil Comedor

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ESTUDIO DE PRE INVERSIN A NIVEL DE PERFIL

HUACCHIS, MAYO del 2011

4.9. 4.10. 4.11.

CAPITULO I RESUMEN EJECUTIVO

C. Balance Oferta Demanda del PIP:

D. Descripcin Tcnica del PIP:

E. Costo del PIP:

F. Beneficios del PIP:

G. Resultados de la Evaluacin Social:

A PRECIOS SOCIALES VACS IE CE 348,570 141 2,472 407,823 141 2,892

I. Anlisis del impacto ambiental:

ALTERNATIVA I 348,570 2,472 4,006.55

ALTERNATIVA II 407,823 2,892 4,688

Ejecucin de Obras ETAPA OPERATIVA Operacin y Mantenimiento

CRONOGRAMA DE INVERSION SEGN METAS

0.00 3.52 5.05 1.54 7.03 7,52 0.60

2,25 3,76 12,54 8,78 144,29

0.00 3.52 5.05 1.54 0.60

CRONOGRAMA DE METAS FISICAS

ALTERNATIVA I 348,570 2,472 4,006.55

ALTERNATIVA II 407,823 2,892 4,688

5. La sostenibilidad del proyecto se encuentra garantizada en la medida que las partes

7. La entidad encargada de la correcta operacin del proyecto es la UGEL de Huari y la

Mejora de los niveles de ingreso de la poblacin del distrito de Huacchis

1) Evaluacin de los resultados escolares

1).-Visitas de verificacin a la I.E.

1).- Infraestructura es utilizada de acuerdo a las necesidades definidas por el proyecto

2).- Verificacin de la I.E

2).-Participacin Gobierno Local

3).- Infraestructura utilizada y mantenida de acuerdo a las necesidades

4).- Mobiliarios, educativos adecuados

El equipamiento ser entregado al 100%

4).-Equipamiento llega de manera oportuna al Centro Educativo

CONSTRUCCION DE AMBIENTES PARA EL COMEDOR ESCOLAR

1)-Disponibilidad de Profesionales 2).Financiamiento apropiado y oportuno

Costo de Equipamiento. S/. 12,500.00

Factura de adquisicin de equipamiento

CAPITULO II ASPECTOS GENERALES

IDENTIFICACIN SEGN CARACTERSTICAS

Cdigo Modular Nombre y Numero Nivel y Modalidad

Gestin/Dependencia Datos de la UGE Fecha de Formulacin

LOCALIZACIN DEL PROYECTO

Departamento Provincia Distrito Localidad Zona Regin Natural Categora

: Ancash : Huari : Huacchis : Huacchis : Rural : Sierra : Rural

GRAFICO N 01 PAS: PER DEPARTAMENTO: ANCASH

ESTRATEGIAS Gestion ante las autoridades

Padres de familia de la APAFA de la I.E. Municipalidad distrital de Masin

Direccin Regional de Educacin de Ancash, Unidad de Gestin Educativa Local Huari

Deficiente infraestructura educativa

Garantiza la Operacin y Mantenimiento de las Instituciones Educativas

Marco legal y Lineamientos de Poltica Sectorial

LEY DE MUNICIPALIDADES Capitulo II: Las competencias y funciones especificas;

A.040 EDUCACION A.010 CONDICONES GENERALES DE DISEO A.130 REQUISITOS DE SEGURIDAD

B. LINEAMIENTOS DE POLTICA SECTORIALFUNCIONAL:

CAPITULO III IDENTIFICACIN

AULAS SS.HH. CERCO PERIMETRICO COMEDOR ESCOLAR TOTAL

Mantenimiento Mantenimiento Construir

Fuente: datos tomados en campo

VISTA DE LAS AULAS EXISTENTES

VISTA DEL TERRENO DONDE SE CONSTRUIRA EL COMEDOR ESCOLAR.

Provincia Distrito Localidad

: Huari : Huacchis : Huacchis

a) Las Caractersticas de la zona afectada y la estimacin de su poblacin.