NIVELACION PEDAGOGICA

CURSO:

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO

DIRIGIO: Rosendo Alvarado Vzquez

REALIZO: Lpsi. Grecia Liliana Aguilar Rodrguez

Mazatln, Sinaloa a 12 de Mayo del 2011.

Unidad II Las estrategias de aprendizaje

El tema de las estrategias de aprendizaje constituye una de las lneas de investigacin ms relevantes en los ltimos aos dentro de la Educacin. En general, las estrategias de aprendizaje engloban todo un conjunto de procedimientos y recursos cognitivos que los estudiantes ponen en marcha cuando se enfrentan al aprendizaje; con lo cual, en sentido estricto, se encuentran muy relacionados con los componentes cognitivos que influyen en el proceso de aprender. El gran reto que se tiene como estudiante es aprender comprendiendo, con gusto e inters, as como con el deseo de emplear el conocimiento logrando un beneficio propio y de los dems. Es por ello que es importante identificar nuestras fortalezas y debilidades en el desarrollo de nuestro aprendizaje y con ello aprender a aprender, que quiere decir que todas las personas podemos aprender constantemente formas efectivas de ilustrarse nuevos conocimientos y habilidades, las cuales pueden ser mas motivantes y novedosas. As en la medida en que los estudiantes adquieran y desarrollen estrategias de aprendizaje y habilidades meta cognitivas el proceso de aprendizaje ser satisfactorio y obtendrn una recirculacin; es decir ser adquirir y as producir. La elaboracin de estrategias constituye formas con las que el sujeto cuenta para controlar los procedimientos de aprendizaje estos como contenidos educativos. Segn Dansereau (1985), de la tcnica empleada depende el tipo de aprendizaje que se produzca: Aprendizaje memorstico o Aprendizaje significativo. Sin embargo, ambos tipos representan un continuo, de acuerdo con la teora de Ausubel, en la cual la memorizacin o repeticin se incorpora en las

primeras fases del aprendizaje significativo. Cualquiera que sea el tipo de aprendizaje que finalmente se produzca, las estrategias ayudan a la organizacin del estudiante para adquirir el conocimiento con mayor facilidad, a retenerlo y recuperarlo en el momento necesario, lo cual ayuda a mejorar el rendimiento escolar. Por otra parte el proceso de sensibilizacin representa la puerta inicial del aprendizaje. Entre los procesos afectivo-emocional podemos encontrar las actitudes, las cuales son cognitivas, afectivas y conductuales, por ser parte del proceso de sensibilizacin es aqu donde saldran a flote algunos sentimientos de los alumnos hacia el procedimiento de aprender, tanto su parte cognitivo que sera su intelecto, afectivo, si estn en disposicin de aprender y conductual, si son capaces de someterse ante una responsabilidad sobre aprender. En cambio las tcnicas seran actividades especficas que llevan a cabo los estudiantes cuando aprenden: repetir, subrayar, esquematizar, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecnica. Todo lo anterior debe ser consolidado con los propsitos de proporcionar al alumno las herramientas, experiencias, y habilidades que permitan lleve a cabo por s mismo y en colaboracin, la construccin social del conocimiento y la formacin de valores.