UNIVERSIDADE DE FORTALEZA

Avaliao do Desempenho dos Estudantes (ENADE)

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE tem o objetivo de aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduao em relao aos contedos programticos, suas habilidades e competncias.

INSTRUMENTOS BSICOS DO ENADE A prova; O questionrio de impresses dos estudantes sobre a prova; O questionrio socioeconmico; O questionrio do coordenador do curso.

ENADE O ENADE ser aplicado periodicamente, admitida a utilizao de procedimentos amostrais, aos alunos de todos os cursos de graduao, ao final do primeiro (ingressantes) e do ltimo ano de curso (concluintes).

LEI N 10.861, DE 14 DE ABRIL DE 2004

ENADE
Aqueles que, at o dia xxx, tiverem concludo entre 7% e 22% (inclusive) da carga horria mnima do currculo do curso da IES. Aqueles que, at o dia xxx, tiverem concludo pelo menos 80% da carga horria mnima do currculo do curso da IES.

INGRESSANTE

CONCLUINTE

ENADE O ENADE componente curricular obrigatrio dos cursos de graduao, sendo inscrita no histrico escolar do estudante somente a sua situao regular com relao a essa obrigao, atestada pela sua efetiva participao ou, quando for o caso, dispensa oficial pelo Ministrio da Educao, na forma estabelecida em regulamento.

ENADE

Ser responsabilidade do dirigente da instituio de educao superior a inscrio junto ao INEP de todos os alunos habilitados participao no ENADE.

FORMATO DA PROVA: 10 QUESTES DE FORMAO GERAL 30 QUESTES DE FORMAO ESPECFICA

SINAES

ENADE

Conselho Federal de Contabilidade

* Ambas com questes discursivas e de mltipla escolha.

FORMAO GERAL

Na formao geral so exploradas questes relativas boa comunicao em lngua portuguesa, capacidade de analisar dados e informaes, interpretar textos, grficos, tabelas, capacidade de sintetizar, produzir inferncias e juzos e saber sustent-los com dados e evidncias, etc.

FORMAO GERAL

O contexto para estas questes sempre o mundo contemporneo em toda a sua complexidade social, poltica e cultural. As 10 questes de formao geral so comuns a todos os alunos de todas as reas do conhecimento.

FORMAO ESPECFICA

A parte do ENADE que trata dos contedos especficos construda com base no perfil profissional, nas competncias e nos contedos definidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao.

Como calculado o Conceito do Curso ?

CONCEITO

O conceito apresentado em cinco categorias (1 a 5), sendo que 1 o resultado mais baixo e 5 o melhor resultado possvel, na rea.

IDD

O IDD a diferena entre o desempenho mdio do concluinte de um curso e o desempenho mdio estimado para os concluintes desse mesmo curso e representa, portanto, quanto cada curso se destaca da mdia, podendo ficar acima ou abaixo do que seria esperado para ele baseando-se no perfil de seus estudantes.

IDD

Tem o propsito de trazer s instituies informaes comparativas dos desempenhos de seus estudantes concluintes em relao aos resultados obtidos, em mdia, pelas demais instituies cujos perfis de seus estudantes ingressantes so semelhantes.

EXPERINCIA UNIVALI

INFORMAES DO 1 PROVO REALIZADO

1) Cronometrado tempo de realizao da prova

49% dos acadmicos concluram a prova no limite da primeira hora (mnimo exigido) 24% trmino na segunda hora de prova 19% trmino na terceira hora de prova 8% utilizaram todo tempo de prova (4 horas)

INFORMAES DO 1 PROVO REALIZADO

2) No houve preparao para o Provo 3) Resultado: CONCEITO

4) Leitura: Conceito D do Coordenador do Curso, dos professores, da Coordenao Pedaggica, dos acadmicos, da Direo e funcionrios e da Instituio.

ESTRATGIAS PARA O 2 PROVO REALIZADO 1) Reunio com os responsveis pelo Conceito D Direo Coordenaes de Cursos Assessores pedaggicos Professores e Funcionrios Acadmicos PAUTA: Somos todos Conceito D Voc se considera um ..........Conceito D ? Qual o Conceito que voc tem condies de obter?

ESTRATGIAS PARA O 2 PROVO REALIZADO

RESULTADO DA REUNIO: Desafio: CONCEITO A no prximo provo

Requisitos: Comprometimento e motivao de todos Caminho: Definio de Estratgias

ESTRATGIAS

2) Formao Continuada Oficina PROVO MEC Professores divididos em grupos Avaliao do Provo do Conceito D Apresentao de Propostas para o Conceito A Unificao das propostas dos professores Constituio de uma Comisso 1) Alunos Reunio por sala de aula Avaliao do Provo Conceito D Propostas para o Conceito A

ESTRATGIAS

4) Funcionrios/ Coordenaes Reunio Avaliao do Provo Conceito D Propostas para o Conceito A Apoio da Direo A Direo apia?????? Recursos - ZERO 5) Elaborao de um Plano Estratgico com as propostas aprovadas pela Comisso.

ESTRATGIAS

6) Resumo da proposta 6.1) Palestra de Sensibilizao Significado do Provo X Motivao para o Provo (Resp:Coordenao de curso) Pblico Alvo: Professores Alunos Funcionrios 6.2) Elaborao de um questionrio para os acadmicos sobre as dvidas do Provo;

ESTRATGIAS

6.3) Confraternizao: Quinzenal entre alunos e professores (jogos de futebol, espetinho...); 6.4) Disponibilizao da ferramenta TELEDUC: Disciplina: Provo MEC (temas atuais, links, provas, testes, chat, etc...) alimentado pelos professores e alunos; 6.5) Divulgao: Em murais, corredores e salas de aula de materiais, informativos, calendrio de atividades e nfase sempre no Conceito A;

ESTRATGIAS

6.6) 1 Simulado Na primeira semana de aula, sem avisar, com 4 horas de durao, aplicando o provo anterior Resultado: CONCEITO C 6.7) 2 Simulado No segundo ms de aula, agendado, com 4 horas de durao, elaborado pelos Professores Resultado: CONCEITO C

ESTRATGIAS

6.8) 3 Simulado Uma semana antes do Provo, agendado, com 4 horas de durao, elaborado pelos professores. Resultado: CONCEITO B

6.9) Aulas de Reforo Durante 10 dias no ltimo ms do semestre, ministradas pelos professores em conformidade com as exigncias do MEC

ESTRATGIAS

6.10) Divulgao dos Resultados dos Simulados; 6.11) Substituio de Notas pela mdia obtida nos Simulados e Teleduc (ACs);
N1 Normal AC1 Normal

N2 Simulado AC2 Teleduc

N3 Simulado AC3 Teleduc

ESTRATGIAS

6.12) Provas Individuais e sem consulta em todos os perodos valendo 70% da mdia; 6.13) Incluso de Questes nos moldes do Provo anterior e dos Exames de Suficincia do CFC nas Provas; 6.14) Motivao permanente dos Professores em sala de aula quanto ao Provo Conceito A 6.15) Atendimento por funcionrios, como sendo para aluno e professor Conceito A.

ESTRATGIAS

6.16) Recepo dos alunos por todos os professores no dia do Provo; 6.17) Distribuio de chocolate e gua; 6.18) Cronometragem do tempo de prova de cada aluno 6.19) Agradecimento aos professores e alunos pelo esforo dispensado no processo.

ESTRATGIAS

RESULTADO

CONCEITO A

NICO CURSO DA UNIVALI DE BIGUAU A OBTER O CONCEITO A E O NICO DE TODOS OS CURSOS DE CINCIAS CONTBEIS DA UNIVALI (Biguau, Itajai, Piarras e Tijucas)

ESTRATGIAS PARA O 2 PROVO REALIZADO

RESULTADO

CONCEITO A

Cobrado pelos alunos e professores o churrasco prometido pelo Coordenador em caso de Conceito A Conceito Obtido Churrasco pago em Churrascaria Escolhida Cheque Especial Utilizado

ESTRATGIAS PARA O ENADE - UNIVALI

ESTRATGIAS PARA O ENADE

1) As estratgias para o ENADE foram praticamente as mesmas adotadas para o PROVO CONCEITO A; 2) A diferena principal foi a diviso dos alunos em INICIANTES e CONCLUINTES;

ESTRATGIAS PARA O ENADE

3) Para os INICIANTES a nica estratgia utilizada foi a motivacional (importncia da participao no exame e da responsabilidade em fazer a prova at o seu trmino); 4) Os contedos e simulados foram direcionados para os CONCLUINTES, e em conformidade com as normas do ENADE (formao geral e formao especfica);

RESULTADO

CONCEITO 4 IDD 4

DOS 54 CURSOS DE CINCIAS CONTBEIS DO ESTADO DE SANTA CATARINA A UNIVALI BIGUAU OBTEVE A 2 MELHOR COLOCAO (1 LUGAR UNIVALI DE ITAJAI)

EXPERINCIAS DO ENADE - CCA

AES REALIZADAS ENADE / 2006 Reunio com: Direo do Centro Coordenaes dos Cursos Corpo docente Colegiados dos cursos Assessoria Pedaggica PAUTA: Apresentao dos resultados Anlise e interpretao dos resultados

MITO
Recebemos alunos despreparados QUEBRA DE PARADIGMA
SOMENTE SO 2,9% DOS DISCENTES DE OUTRAS

ORIGINRIOS

INSTITUIES DE ENSINO SUPERIOR

Comparativo de Resultados: UNIFOR X BRASIL

ENADE

UNIFOR
Concluinte Ingressante

BRASIL
Concluinte Ingressante

RESULTADO GERAL FORMAO GERAL FORMAO ESPECFICA

40,2 42,1 39,6

36,5 40,7 35,1

42 44,1 41,3

35,1 40,8 33,2

ASPECTOS DE COMPREENSO E DOMNIO DE CONTEDO (IMPRESSES DE DISCENTES) QUESTO

Grau de dificuldade na parte geral ITEM

UNIFOR
Ingressante Concluinte

BRASIL
Ingressante Concluinte

Mdio

58,6

65,1

58,3

62,7

Grau de dificuldade na parte especfica

Mdio

48,6

63,5

53,6

62,7

Enunciados das questes na parte geral estavam claros e objetivos

Sim, a maioria

58,6

61,9

53,6

56,3

Enunciados das questes na parte especfica estavam compreensveis

Sim, a maioria

57,1

59,7

52,1

57,1

QUESTO
Dificuldade maior responder a prova

ITEM

UNIFOR
Ingressante Concluinte

BRASIL
Ingressante Concluinte

para-Desconhecimento do contedo -Forma diferente de abordagem do contedo - Falta de motivao para fazer a prova

45,7 21,4 20,0

11,1 38,1 27,0

34,9 35,5 20,0

10,6 46,3 26,3

Nvel de conhecimento -No estudou ainda das questes objetivas a maioria desses contedos -Estudou e aprendeu muito desses contedos

62,9

7,9

49,3

4,4

24,3

73,0

27,8

58,6

ANLISES DOS RESULTADOS:

60 LUGAR NA MDIA DE FORMAO GERAL DOS INGRESSANTES . NO ENTANTO, A MDIA DA FORMAO GERAL DOS CONCLUINTES NO FOI SATISFATRIA; A MDIA DO COMPONENTE ESPECFICO DOS INGRESSANTES FOI A

MAIOR EM RELAO AS DEMAIS FICANDO ABAIXO SOMENTE DA FACULDADE CHRISTUS E SETE SETEMBRO. MAS, ESSA REALIDADE NO SE OBSERVOU EM RELAO AOS ALUNOS CONCLUINTES.

NA MDIA GERAL DOS INGRESSANTES, O CURSO FICOU EM 40 LUGAR EM RELAO AS DEMAIS. PORM, NA MDIA GERAL DOS CONCLUINTES O CURSO FICOU EM 60 LUGAR.

AES

PROPOSTAS:

CRIAR COLEGIADO REPRESENTANTES

PERMANENTE COM DAS REAS

OS PROFESSORES DO CURSO

ESPECFICAS

PARA EFETIVAR OS SEGUINTES

PROCEDIMENTOS:

REALIZAR AS

REUNIES COM OS DOCENTES DE TODAS PARA AVALIAO DE MTODOS, VISTAS

DISCIPLINAS

PRTICAS PEDAGGICAS E CONTEDOS COM A MELHORIA NA QUALIDADE DO ENSINO

IDENTIFICAR RESULTADOS AO

AS

DISCIPLINAS DO

QUE

APRESENTARAM EM RELAO

ABAIXO

ESPERADO

IDD (-0,63) / ENADE E

TRABALHAR AS DISTORES PROFESSORES.

DE CONTEDO COM OS RESPECTIVOS

ELABORAR

UM PLANO DE AES PARA OS

PRXIMOS SEMESTRES;

ACOMPANHAR A OPERACIONALIZAO PREVISTAS NO PLANO.

DAS

AES

REALIZAR

PESQUISA

PARA IDENTIFICAO RELACIONADAS DO CURSO

DE EXPECTATIVAS, AO PROCESSO DE

CRTICAS E

SUGESTES

ENSINO / APRENDIZAGEM JUNTO AOS DISCENTES PARTICIPAO

DE

ADMINISTRAO

DOS LTIMOS 4 SEMESTRES, COM A

DO CENTRO ACADMICO.

UTILIZAR OS RESULTADOS DA PESQUISA DO PTA, APLICADA JUNTO AOS ALUNOS INGRESSANTES PARA IDENTIFICAR OS

ASPECTOS DO CURSO QUE NECESSITAM DE MELHORIA

QUE ESTRATGIAS DE PREPARAO DEVEMOS REALIZAR PARA O ENADE 2009???