Publicación trimestral de la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León Núm.

12 • agosto 2007

1
 Rincón Poético

Javier E. Amador Soto*

Yo te amo y yo te canto tierra linda,

cuna de despertares en esta vida,
donde apacible el tiempo pasó,
bajo tu cielo azul, y en armonía,
tus montañas y pinares cual vigías.

Veo tus surcos trabajados y vacíos,

en espera de las manos sembradoras,
que regresen en la nueva temporada
a dejar en las milpas aún dormidas,
la simiente que dé paso a nueva vida.

Eres lugar de extáticos contrastes,

con paisaje agreste y fértil tierra,
donde al morir la tarde todo invita
a volcar el espíritu harto hambriento,
de olvidar los placeres mundanales.

Dios te escogió al hacer de ti un oasis

donde el agua de límpidos veneros
baja las faldas de tus serranías,
serpenteando en cantarinas caudas
y lavando los guijarros con esmero.

Tu silvestre flora de múltiples matices

me recibe humilde al escalar tus montes,
y evocando al santo de Asís al atreverme
a pisar la violeta sin respeto,
perdón hermana flor, dicen mis labios.

Tus duraznos, membrilleros y manzanos

te hacen ser paraíso terrenal,
y tu gente se entrega sin reservas
al hermano que se apresta a atesorar,
cerro, agua, milpa, sol,
campo, amigo, fruto y flor.

*Licenciado y profesor de la Dirección

de Participación Ciudadana.
2
Mensaje

El Gobierno de Nuevo León se ha propuesto alcanzar una posición de liderazgo

nacional e internacional en la construcción de una sociedad del conocimiento, que
obliga a enfrentar con decisión los nuevos desafíos.

De ahí la trascendencia de contar con un sistema educativo amplio, equitativo,

flexible, dinámico, articulado y diversificado, así como con procesos que funcionen
y ofrezcan los pasos a seguir para lograr una educación de calidad.

Es importante señalar que para el ciclo escolar 2007- 2008 se han planteado diversos
proyectos y programas que permitirán el cumplimiento de la Agenda Estratégica
2007-2009, la cual plantea metas, políticas generales y acciones para mejorar el
acceso y la calidad de los servicios educativos que se brindan en el estado.

Además se ha llevado a cabo un acuerdo educativo con las Secciones 21 y 50 del

Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, porque estoy convencido de
que para alcanzar las metas, se requiere de la colaboración de todos los sectores.

Reitero mi compromiso con la sociedad y en especial con la comunidad educativa

por su entusiasta y valiosa participación.

Dr. Reyes S. Tamez Guerra

Secretario de Educación

1
 Inicia ciclo escolar
2007-2008 Reto de la evaluación
José María Fraustro Siller Entrevista con el doctor José Luis Gaviria Soto

Consejo Editorial
Reyes S. Tamez Guerra
José María Fraustro Siller
Irma Adriana Garza Villarreal
Ciro Adolfo Suárez Martínez
María Eugenia Castrellón de León
4 6
Ricardo Oziel Flores Salinas
La educación en el Forum Universal de
Carlos Garza Villarreal
las Culturas Cultura de la legalidad
Antonio Guzmán Velasco
Daniel González Spencer Irma Adriana Garza Villarreal
Rolando Guzmán Flores
Edmundo Guajardo Garza
Editora
Rosa Carmen Romero Terrazas
Dirección de Arte y Diseño
Mauro Machuca
Fotografía
Manuel Gurrola
No. de Certificado de Reserva del Instituto
Nacional de Derechos de Autor
04-2005-022218052300-102 8 10
Licitud de Título No. 13195
Licitud de Contenido No. 10768 El cambio en la escuela nuevoleonesa
Número ISNN 1870-2503 Hernán Medrano Rodríguez
Publicación de la Secretaría de Educación
del Estado de Nuevo León
Letra Viva
Revista trimestral, número 12, agosto de 2007
Editora responsable: Rosa Carmen Romero Terrazas
No. de Certificado de Reserva del Instituto
Nacional de Derechos de Autor 04-2005-022218052300-102

Domicilio de la publicación: Nueva Jersey 4038

Fracc. Industrial Lincoln, Tel. 2020-5044
revistaletraviva@mail.nl.gob.mx

12
• El contenido de los artículos refleja la opinión
de los autores y no necesariamente la opinión
de la Secretaría de Educación en Nuevo León.

Publicación trimestral de la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León Núm. 12 • agosto 2007

16

2
 NOTICIAS Por: María Cristina Armadillo Ríos 20 - 24
Inicia en Nuevo León programa nacional Limpiemos México
Aprendiendo de los niños
Bacilia Luna Hernández y Sergio Salas Flores

14
Entregan autoridades educativas Integran primer Consejo
federales y estatales becas Consultivo Regional de
Marín, festeja para estudiantes de Educación Participación Ciudadana
Media Superior para la Educación, Región V
el bicentenario
de su erección en Villa
(1807-2007)
Elda Feliz González González

Reconocen el esfuerzo
Docentes de Nuevo León de los trabajadores
concursaron para de apoyo a la educación
obtener una plaza
17

Razones y proporciones
Mtra. Anastacia Rivas Olivo

Realizan foros de consulta

ciudadana para integrar
propuestas al Programa Nacional
de Educación 2007-2012 Conoce comunidad educativa
íconos de nuestro estado

18

3
 Inicia ciclo escolar
2007-2008
L
La comunidad educativa de Nuevo
León hemos emprendido un nuevo reto,
refrendando nuestro compromiso por
mejorar la calidad en la educación, para
lograr que el Estado se ubique entre los
primeros tres lugares del país en los
principales indicadores de desarrollo
educativo.
Este 20 de agosto inicia el ciclo “ 2007-
2008, Año Escolar del Forum Universal
de las Culturas, Monterrey 2007”, con la
José María Fraustro Siller*
asistencia de más de 980,443 alumnos,
43,488 docentes que asistirán a 6,207
planteles educativos.
Para iniciar con éxito este nuevo reto, se
organizó la Gran fiesta del ahorro esco-
lar, se rehabilitaron, ampliaron o cons-
truyeron espacios educativos, se capa-
citaron 40,000 docentes a través de los
Cursos Generales de Actualización y se
entregaron más de 5,793,683 libros de
texto gratuito.
4
Partiendo del impulso de diversos
programas y líneas de acción, los
escenarios para avanzar con mayor
eficacia en el logro de los objetivos
planteados en el Programa Estatal
de Educación 2004-2009 y en los
establecidos en la Agenda Estratégica
2007-2009, se visualizan de manera
favorable para el sistema educativo
estatal por diferentes razones de las que
mencionaré alguna:
Enlace
Las condiciones para asegurar la confia-
bilidad de la aplicación de ENLACE,
son diferentes a las que se observaron
en el 2006, por la gran participación
de padres de familia en el proceso, la
cobertura que se logró del 100% en
alumnos y escuelas
Objetivo: Evaluar los conocimientos y
habilidades en Matemáticas y Español
de los alumnos, para proporcionar in-
formación válida y confiable a los maes-
tros, alumnos, padres de familia, direc-
tivos, autoridades educativas y sociedad
en general. Con dicha información se
pretende promover la reflexión, orien-
tar el apoyo escolar de los educandos y Consejo escolares los programas de estudio y su rol en
contribuir a la mejora continua. Se logró la participación ciudadana las mejoras de las prácticas docentes,
INDICADOR 2006 2007 de la comunidad educativa mediante con el reto que implica el desarrollo de
la integración y funcionamiento de la competencias que contribuyan al logro
Alumnos 333,096 406,000
totalidad de los consejos consultivos del perfil de egreso del estudiante de
Escuelas 2,956 3,361 secundaria, para elevar la calidad de los
escolares, para potencializar los diversos
Padres de familia 14,637 16,737 programas que ofrece la Secretaría de aprendizajes plasmados en el currículo
Enciclomedia Educación. nacional.
Estamos fortaleciendo este sistema
que fue concebido y hecho en Méxi- Lineas de acción: En ese proceso de mejora continua, ase-
co, el cual integra y articula medios, • Recepción y validación de actas soramos al 95 por ciento de los direc-
recursos y herramientas relacionados constitutivas. tores y docentes de educación secundar-
con la educación primaria, a fin de en- • Asesoría a directivos. ia, con el apropio de los componentes
riquecer las experiencias de enseñanza • Visitas de acompañamiento. fundamentales, articulación de acciones
y aprendizaje en el salón de clases. • Intercambio de experiencias. colegiadas y el apropio del desarrollo
Contiene los libros de texto gratuitos en curricular en las 844 escuelas.
edición digital, los enlaza a la biblioteca Ciclo escolar Consejos
formados FECHA 2006-2007 2007-2008
de aula, a fotografías, mapas, visitas
virtuales, videos, películas, audios, in- 2004-2005 3,810 (1er. grado) (2do. grado)
teractivos y otros recursos. En el ciclo 2005-2006 4,525 Alumnos 75,333 75,361
escolar 2007-2008 se ofrecerá Inglés 2006-2007 4,909 Escuelas 839 844
con Enciclomedia en primaria y se am- 2007-2008* 5,641
pliara la cobertura en secundaria. Ante esto, la comunidad se declara
Reforma de Educación Secundaria lista para formar parte de una Ciudad
Estatales     Federales Haremos extensiva la reforma educativa Internacional del Conocimiento.
5to grado 1,258    5to grado 1,904     en segundo grado. A través de cursos-
6 to grado 1,235 6 to grado 1,881 talleres se asesoró en mayo de 2007,
Son en total 6,278 al 100 por ciento de los inspectores/ * Director General de la Oficina del C. Secretario
grupos* de Educación
supervisores dentro del contexto de

5
 Reto
de la evaluación
Entrevista con el doctor José Luis Gaviria Soto

¿
¿ Qué importancia tiene la evaluación
en los sistemas educativos?
Cualquier sistema dinámico tiene
necesidad de adaptarse a las condiciones
en las que se desenvuelve. Si es un
sistema dinámico, es un sistema que
cambia; necesita tener información,
retroalimentación; es decir, debe tener
información respecto a cómo influye en
el medio. ¿Para qué?, para cambiar y
para adaptarse a las nuevas condiciones
del medio. En este sentido, la evaluación
es el subsistema de retroalimentación
de los sistemas dinámicos y
particularmente del sistema educativo.
Por tanto, el sistema educativo necesita
un sistema de evaluación como método
de retroalimentación para poder
adaptarse a las condiciones cambiantes
de la sociedad.
Naturalmente, como es lógico, es de vital
importancia; es decir, en una sociedad
tan compleja como es cualquiera de las
sociedades modernas, no puede haber
un buen sistema educativo si no tiene
un buen sistema de evaluación.
¿ Estas evaluaciones o estas pruebas
deben reunir las características
adecuadas?
El sistema de evaluación tiene que
contar con herramientas de calidad, con
herramientas fiables que sean validas,
herramientas que sean relevantes.
Es muy importante para el propio
sistema asegurar la calidad de la propia
evaluación.

6
¿Estas pruebas de alguna manera
deben de tomar en cuenta las
circunstancias de cada comunidad,
cada plantel o escuela que se esté
midiendo?
La evaluación como sistema es la
que debe de tomar en cuenta estas
condiciones; digamos que las pruebas
son instrumentos que deben ser
independientes de las condiciones en
las que se utilizan. Las condiciones del
sistema que estamos midiendo deben ser
utilizadas para interpretar los resultados
que nos proporcionan los instrumentos,
es decir, las pruebas de evaluación.
¿Qué opina de la participación de los
países en las pruebas internacionales,
como por ejemplo las de PISA?
Doctor: Es muy importante tener
referentes internacionales porque de
algún modo nos permiten establecer
metas que son alcanzables y son metas
que de algún modo nos permiten
planificar en función de objetivos
concretos; una evaluación como PISA es
una referente muy importante para saber
qué tal lo estamos haciendo y en qué principales retos de los sistemas de
dirección debemos movernos; lo primero evaluación, tanto nacionales como
es muy importante. Naturalmente a internacionales?
la hora de interpretar los resultados es El reto más importante de todos es la
cuando debemos de tomar en cuenta aceptación de la evaluación por parte del
las condiciones específicas en las que sistema educativo y de la sociedad. Que
se encuentre cada país. Cuanto más la sociedad adopte como un elemento
grande es un sistema educativo mayor más de la educación la evaluación. Y
inercia tiene y más cuesta conseguir por parte del propio sistema educativo,
los cambios. En ese sentido creo que de todos los agentes educativos, los
lo que importa no es que digamos que padres de familia, los maestros, los
México está muy mal o está muy bien; directores, los administradores de la
lo que importa es que eso nos sirve para educación, la idea de que la evaluación
plantearnos metas y luego comprobar si no es una agresión al sistema educativo
estamos alcanzándolas. Lo que importa sino todo lo contrario, es un mecanismo
no es si estamos ahora ni muy bien ni de retroalimentación que nos permite
muy mal, sino que en las próximas mejorar. Yo creo que es uno de los retos
evaluaciones estemos mejor. Eso es lo más grandes que tiene la educación.
que importa.
¿Cuáles considera usted que son los
El Dr. José Luis Gaviria Soto es catedrático de Métodos de Investigación
en Educación en la Universidad Complutense de Madrid, y dirige el
Departamento que lleva el mismo nombre. Consultor para distintas
instituciones españolas y latinoamericanas. Asesor de la Dirección General
de Evaluación de Políticas de la SEP. Especialista en Evaluación de
Sistemas Educativos.
77
 La educación en el Forum
Universal
de las Culturas
S
Se aproxima en el horizonte una opor-
tunidad singular e irrepetible. Una opor-
tunidad que ocurre pocas veces du-
rante la vida de las personas. Se trata
de una oportunidad de dialogar frente
a frente con los más notables expertos
del mundo acerca de la constelación de
problemas que aquejan la vida diaria de
nuestra especie y de otras más. Pero no
sólo de dialogar con la élite de la inteli-
gencia humana, sino también con los pares,
quienes en un ejercicio colegiado apor-
tan nuevas ideas y rumbos de solución.
Daniel González Spencer*
Nuestra especie, Homo sapiens se
yergue sobre todas las demás, como la
única especie racional y sin embargo,
con aterradora frecuencia se comporta
irracionalmente. ¿Por qué ocurre este
fenómeno? ¿qué podemos hacer para
alcanzar al estado primigenio utópico,
donde el poder de la razón se ejerce
para el avance de todos los miembros
de la comunidad humana y no sólo para
unos cuantos con el detrimento de los
demás?
8
Llegándose hacia el término de gest-
ación de las acciones que darán origen
a esta increíblemente poderosa herra-
mienta, útil en el enfrentamiento de la
proble-
mática seria y apremiante que afecta
nuestra vida sobre este asombroso plan-
eta, vemos elevarse sobre nuestra rea-
lidad cotidiana al “Forum Universal de
las Culturas y del Conocimiento, Mon-
terrey 2007”.
Todo parto es doloroso. Sin embargo,
cuando llega el producto vivo, sano y
lleno de potencial, la comunidad se
alegra y acude a conocer aquello que se
tardó en venir, aquello de lo cual tanto
se habló y acerca del cual se expresaron
opiniones encontradas.
El 20 de septiembre del año en curso,
el Sr. Presidente de la República, en
nombre de la patria, el Sr. Gobernador,
como Primer Ejecutivo del Estado
Libre y Soberano de Nuevo León, y el
Sr. Director General de la UNESCO, en
representación de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la
Cultura, darán solemne inauguración a
este espacio de debates, de expresiones
culturales y de exposiciones artísticas,
que permitirá a los hombres y mujeres
de buena voluntad del mundo entero,
acercarse al desideratum de convivencia
pacífica, de respeto a la diversidad
cultural, de desarrollo sustentable y
de esa luminosa maravilla que es el
conocimiento al servicio del hombre.
Como es natural y propio de su
quehacer, la Secretaría de Educación
de Nuevo León apoya decididamente
los objetivos del Forum y es a través
de su magisterio ilustrado y diligente,
así como del apreciado alumnado bajo
su tutela y del trabajo de coordinación
de sus autoridades, que lleva a cabo
una pléyade de acciones conducentes
al acercamiento de la ciudadanía a este
foro de entendimiento.
En fechas recientes la Secretaría
convocó a los organizadores del Forum
a una reunión conjunta, donde además
de nuestras autoridades de Educación
Básica y de Educación Media Superior
y Superior, estuvieron presentes los
responsables de la organización de los
diálogos del Forum, las cabezas de los
diálogos que patrocina esta Secretaría,
los representantes de la instituciones
de educación superior, así como la
Comisionada Especial de la Cancillería
Mexicana, para discutir la compleja
logística del evento, así como el alto
protocolo que implica la invitación
a la activa participación de jefes de
estado y de gobierno, de ministros de
educación de países soberanos, así
como de aquellas eximias personas que
han recibido el Premio Nóbel por sus
aportaciones originales al tesoro general
del conocimiento humano.
La Secretaría de Educación participa en
tres diálogos distintos dentro del Forum.
Los temas de estas tres intervenciones son
en relación a la educación temprana, la
enseñanza de la ciencia y la investigación
en el uso de las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación al
servicio de la educación. Cada uno de
estos diálogos lleva una preparación
extensa e incluye conferenciantes del
más alto nivel, quienes han aportado
mucho en su campo de especialidad.
Como he mencionado anteriormente,
incluye a ministros de educación de otros
países, así como quienes han recibido el
Premio Nóbel.
¿Cómo puede saber el lector dónde,
cómo y cuándo ocurren estos diálo-
gos, así como los cientos de diálogos
más, que se llevarán a cabo durante los
ochenta días del Forum? Para tener una
información temprana muy útil para
formular los planes de asistencia de
tanto adultos como personas jóvenes
interesadas en escuchar y ser escucha-
dos en los diversos temas del Forum, re-
99
comiendo que se acceda a la página web
del mismo, buscando: “Forum Universal
de las Culturas, Monterrey, 2007”, donde
encontrarán una página repleta de infor-
mación y constatarán que la asistencia
está abierta para todos y principalmente
sin costo alguno. Como es de esperarse
en acontecimientos de esta magnitud,
se requiere registrarse para cada evento
con el propósito de asegurar el adecuado
acomodo de las personas, evitando así
el sobre cupo y la incomodidad.
No hay que olvidar que existe paralela-
mente a los diálogos, un gran abanico
de posibilidades artísticas, que difícil-
mente pueden ser reunidas en una sola
ciudad. Esto incluye extraordinarias ex-
posiciones, como lo es “Isis y la Serpien-
te Emplumada”, entre otras. Así mismo,
una multitud de expresiones culturales
como lo es la música de países lejanos
y muy variadas ejecuciones artísticas de
exquisito gusto.
No deje pasar esta oportunidad única e
irrepetible. Infórmese bien a través de
los medios. Inscríbase al Forum y goce
cada una de las experiencias que serán
inolvidables. Su vida se verá enriquecida
y su relación con los demás se tornará
más amable y el mundo será mejor.
* Director General de Relaciones Internacionales
y de la Cooperación Interinstitucional de la
Secretaría de Educación del Estado de Nuevo
León.
 Cultura
de la legalidad
E
En los últimos años ha surgido, cada
vez con mayor impacto y trascendencia,
una filosofía llamada “cultura de la
legalidad”, que ha ido madurando con las
experiencias y aportes de académicos,
intelectuales, políticos y empresarios de
distintos países del mundo, interesados
en mejorar su calidad de vida.
El caso más citado en la bibliografía
internacional respecto a la importancia
del tema, es el cambio logrado con la
incorporación de esta forma de pen-
samiento llevada a cabo en la ciudad de
Palermo (ubicada en la isla de Sicilia, al
sur de Italia), famosa por ser la cuna de
la mafia italiana, en la que con el apoyo
Irma Adriana Garza Villarreal*
de la ciudadanía se logró transformar
sus costumbres, incorporar procedi-
mientos justos, legales y transparentes
y mejorar con ello la calidad de vida de
sus habitantes.
La importancia de esta temática podrá
ser analizada y discutida a partir del ciclo
escolar 2007-2008 por las y los estu-
diantes de cuarenta escuelas de edu-
cación secundaria, del área metropoli-
tana de Monterrey, gracias a la incor-
poración de la asignatura “Formación
Ciudadana hacia una Cultura de la
Legalidad”, como asignatura opcional
para el tercer grado de Educación Se-
cundaria.
10
Durante dicho período se rediseñarán
los contenidos del programa, para que
estén a disposición de las escuelas se-
cundarias que quieran incorporar la
temática como asignatura estatal para
primer grado, a partir del ciclo escolar
2008-2009.
A la fecha, Nuevo León es el único esta-
do de la República Mexicana que cuen-
ta con la Ley de Promoción en Valores
y Cultura de la Legalidad, publicada
mediante el Decreto 72 en el Periódico
Oficial N° 43 de fecha 23 de marzo
de 2007, por lo que esta asignatura
coadyuvará a la difusión de la misma y
a combatir la sensación de inseguridad
y violencia que se ven reflejadas en los
índices delictivos.

El diseño de la asignatura opcional

“Formación Ciudadana hacia una
Cultura de la Legalidad”, obedece al
reconocimiento de las características de
la sociedad mexicana, en las que desta-
ca un sentimiento generalizado de poco
apego y respeto a las leyes; pretende
contribuir a la formación ciudadana y
propiciar la reflexión y análisis sobre
problemas sociales que enfrentan las
y los estudiantes, entre ellos la corrup-
ción, la delincuencia y otras acciones
ilegales que atentan contra el estado de
derecho.
El propósito general de la asignatura
“Formación Ciudadana hacia una Cul-
tura de la Legalidad”, es que las y los
estudiantes desarrollen competencias
ciudadanas a fin de que asuman el com-
promiso cívico de respeto a las leyes,
involucrándose de manera activa en la
construcción de una cultura de la legali-
dad y en el apego al estado de derecho.
Como propósitos particulares se
pretende que las y los estudiantes:
4 Desarrollen competencias que les
permitan tomar conciencia de sí mis-
mos y reflexionen sobre el valor que
tienen como personas, de tal forma
que sean capaces de convivir en so-
ciedad y sustenten la convicción de
que ellos pueden incidir en las deci-
siones que se tomen para prevenir la
delincuencia, la corrupción y otras
acciones ilegales en búsqueda de un
beneficio colectivo.
4 Desarrollen el aprecio por el estado
de derecho y la cultura de la legali-
dad, para favorecer la promoción y
adopción de conductas coherentes
con las normas y leyes de una socie-
dad democrática.
4 Prevean riesgos y consecuencias del
crimen, la delincuencia y la corrup-
ción para evitar que se identifiquen
con los valores que estas acciones
promueven.
4 Identifiquen medidas para promover
la cultura de la legalidad que les per-
mitan hacer frente al contexto, ca-
racterizando acciones ilegales con
la intención de planear un proyecto
de vida acorde con la cultura de la
legalidad.
4 Promuevan activamente una cultura
de la legalidad en su vida cotidiana
y la resuman como parte de su deber
ciudadano.
El programa de estudios implica poco
más de cien horas-clase, distribuidas en
los siguientes cuatro bloques:
a) Individuo y sociedad;
b) El estado de derecho y la cul-
tura de la legalidad;
c) Delincuencia y corrupción:
elementos que atentan contra la
cultura de la legalidad; y
d) Promoviendo una cultura de
la legalidad y un proyecto de
vida.
A las maestras y maestros participantes
en este proyecto les deseamos éxito en
la incorporación de esta temática y a las
y los estudiantes que aprovechen esta
oportunidad para alcanzar aprendizajes
que contribuyan a la formación de un
Nuevo León más justo, humanista y
democrático.
* Subsecretaria de Educación Básica.

11
 El cambio en la escuela
nuevoleonesa
A
A partir de la firma del Acuerdo Nacional
para la Modernización de la Educación
Básica (1992), han surgido propuestas
de cambio en la gestión educativa que
tratan de dar respuesta a las necesidades
y demandas particulares del contexto
social. Las escuelas son evaluadas en
su conjunto y sus docentes, en forma
voluntaria, se someten a diversos
procesos que les llevan a evaluar sus
conocimientos y los de sus estudiantes.
La historia ha demostrado cómo los
cambios en la educación no pueden
ser independientes del resto de las
transformaciones sociales; ello incide
sobre las dificultades de generalización
Hernán Medrano Rodríguez*
de cualquier cambio y nos lleva a
recomendar la necesidad de flexibilidad
en todos los planteamientos y, por
supuesto, en todos los componentes que
lo configuran y promueven, incidiendo
por tanto en un camino hacia la
“heterodoxia”.
Si bien es cierto que en general la escuela
es una institución conservadora cuya
función primordial es la transmisión
cultural, también lo es el hecho de que
es la institución más importante que
colabora formalmente en la adaptación
de los avances tecnológicos y sociales
de las nuevas generaciones; por ello
consideramos indispensable que en
12
educación, los cambios propuestos por
la administración puedan ser analizados
y reconstruidos de acuerdo a la realidad
y al contexto de los centros educativos,
de los docentes y de la comunidad a la
que sirven. Si se logra una participación
activa del personal se considerarán las
propuestas como algo propio, pertinente,
relevante y realizable.
En la sociedad actual, donde se propicia
el respeto a las diferencias, la hipótesis
para plantear con éxito el cambio
educativo sería formular una estrategia
de cambio por acuerdo, o sea concertada,
donde se valoren las responsabilidades
de los sectores involucrados y se
garantice la continuidad. Al plantear
estrategias educativas concertadas, se
respeta la política y se promueve la
posibilidad de introducir acciones a
largo plazo, con intereses comunes y de
desarrollo sustentable.
La planeación democrática del cambio
en educación es y debe ser un proceso
cuyas características de dirección sean
perfectamente reflexionadas y evalua-
das, considerando los principios ideoló-
gicos, sociales, económicos y culturales
que en un momento determinado pueden
legitimar su misma orientación y cuyos
objetivos se encaminen al servicio de
una sociedad más justa, humana, libre,
democrática, autónoma y en general
independiente.
Lo anterior permite que las propuestas de
cambio en la educación puedan debatirse
y confrontarse ideológicamente en forma
abierta y competente, bajo criterios
de valor, morales, éticos, políticos,
epistemológicos y estratégicos, mas
nunca imponiéndose a quienes tienen
que ejecutarlas, si se desea realmente
mejorar el sistema educativo.
Invertir en educación de buena calidad
implica a mediano y largo plazos aplicar
recursos que garanticen la afinidad y
la diversidad, pero también requiere
de un trabajo organizado en el que la
planeación de las acciones sea la base
para alcanzar y evaluar los resultados.
Un trabajo en el que directivos y
docentes de la escuela tengan muy claro
a dónde desean conducir la institución,
qué esperan lograr en cada ciclo escolar
y cómo aprovecharán las habilidades y
destrezas de cada uno de sus compañeros
docentes y administrativos para que,
uniendo esfuerzos con las madres y
padres de familia, puedan transformar
la escuela e incidir positivamente en la
comunidad a la que sirven.
Lograr anticiparse a los problemas
educativos y a las demandas generales
de la comunidad, requiere sistematizar
la información para obtener diagnósticos
reales sobre la situación presente, estar
bien informados sobre las necesidades
de sus estudiantes y aplicar mecanismos
de evaluación que permitan modificar
las acciones que no ofrecen buenas
expectativas.
Para impulsar los cambios necesarios en
una comunidad educativa es necesario
convertir la concepción individualista
por un trabajo en equipo y mejorar
la forma de organizar la escuela y
13
su trabajo. Este cambio en la forma
de participar requiere de un equipo
directivo con una visión que facilite la
transformación de la escuela mediante
un estilo de liderazgo adecuado a sus
propias necesidades, que actúe como
instrumento para reorientar el esfuerzo
y mejorar la práctica escolar.
En las escuelas nuevoleonesas sobre-
salientes se observa la participación de
directivos, docentes, madres, padres y
estudiantes en un ambiente de respeto
y bajo un proyecto común que favorece
el aprendizaje. Ellas han cambiado las
relaciones de poder entre el profesorado
y el alumnado, entre el equipo directivo
y el resto del personal. Estas escuelas
contribuyen a la transformación y me-
jora de su comunidad y del estado de
Nuevo León.
* Asesor técnico-pedagógico de la Subsecretaría
de Educación Básica
 Aprendiendo
de los niños
Bacilia Luna Hernández y Sergio Salas Flores*

E
El modelo educativo actual demanda de
los maestros la renovación de las prác-
ticas, mayor compromiso profesional y
social, conocer mejor los procesos que
siguen los niños al aprender, las difi-
cultades que ofrecen los conocimientos
para ser abordados y activar formas de
enseñanza que realmente promuevan el
desarrollo de todos y cada uno de los
alumnos.

La tecnología y las comunicaciones

ofrecen una variedad de opciones
para que los niños tengan acceso a un
cúmulo de información en la casa y en
la escuela.

Hacer la planeación mensual, preparar

la clase diaria y las evaluaciones bi-
mestrales nunca fue suficiente. Ahora,
menos.
Un nuevo concepto de alumno y de do-
cencia, una forma de entender el com-
promiso social de la escuela, nos en-
frenta al reto de entender el aprendizaje
como un proceso en construcción per-
manente, una idea de evaluación viva,
constante y enriquecedora para alum-
nos y maestros, una idea de didáctica en
términos de situaciones de aprendizaje
a partir de los recursos del aula y del
grupo.
La tarea de la escuela se está convir-
tiendo en una acción promotora de
aprendizajes para la vida, no solamente
de los saberes válidos para la sociedad
actual, sino de los valores, habilidades y
actitudes que permitan a los niños dis-
frutar su existencia, manifestarse como
tales, convivir con sus iguales y con su
entorno de manera armoniosa y expre-
sarse a través de su lenguaje, su acción
e incluso, de nuevos lenguajes.
Acciones de integración educativa en
una escuela regular
Tomar acuerdos sobre las cosas
permitidas y no permitidas en el
salón y con ellas elaborar un regla-
mento para el trabajo. Escribir en
el pizarrón y después pedirles que
lo escriban en sus libretas para que
lo tengan todos cuando se requieran
recordar los acuerdos.
Buscar que las producciones de los
niños tengan la posibilidad de ex-
presarse mediante señalamientos,
relacionando elementos, seleccio-
nando opciones para ser subrayadas,
encerradas o realzadas de manera
que, después de analizar y juzgar,
muestren sus conocimiento sobre
los contenidos trabajados, comple-
mentándolos con su correspondiente
argumentación oral.
Los materiales empleados general-
mente son los mismos con todo el
grupo. Solamente en algunos casos
buscar variaciones en el tamaño
para que sean fácilmente manipu-
lables por quien lo necesite. A veces
es suficiente una fotostática amplia-
da de la página del libro y que al-
guien ayude a recortar para que ella
o él ubiquen los recortes y alguien
ayude a pegarlos en su sitio.
Utilizar el recurso de solicitar ayu-
da para corregir los trabajos de sus
compañeros con el fin de evaluar la
comprensión de los contenidos.

14
 Promover que el grupo desarrolle
estrategias de solidaridad y ayuda
mutua en la realización de los
trabajos planteados. Aún aquellos
cuyo diseño es para producciones de
carácter individual, son frecuentes
los comentarios con los compañeros
de al lado para orientar, sugerir,
pedir opinión, corroborar procesos,
niveles de exigencia, o solicitar
ayuda o algún material. Estas formas
de intercambio son tan comunes
que ya no sorprenden a ningún
compañero.

Aunque a veces resultan en interrup-

ciones para algunos alumnos que
requieren otras condiciones para
lograr concentrarse en la tarea,
los beneficios que ofrecen a los
aprendizajes del grupo en general
son mayores.
Cuando la propuesta de trabajo es
en subgrupos o grupal, las reglas
para colaborar en la tarea y discutir
con respeto constituyen la base de
los intercambios.
Hacer de la escuela un lugar de
encuentro con otros, un lugar para
aprender disfrutando. Se logra que
los compañeros y docentes valore-
mos más lo que tenemos, que nos
esforcemos más por comprender las
diferencias de cada quién y busque-
mos en ellas la forma de crecer.
Ser maestro ahora nos lleva a ver
la tarea con mayor responsabilidad.
Mejorar los recursos para provocar
el aprendizaje en los alumnos; en
todos, no solamente en los que están
dispuestos a aprender. Reconocer
Título
las diferencias con las que llegan los del Trabajo: Aprendiendo de los Niños
niños al salón de clases, encontrar la Versión editada.
forma de encauzarlas en beneficio de Nombre(s): Bacilia Luna Hernández
ellos mismos y de sus compañeros, Sergio Salas Flores
y tener el compromiso de compartir Escuela: Prim.“Perta Benavides de Salinas”
con los compañeros lo que se apren-
* Docentes ganadores del Segundo Concurso
de en el camino para mejorar lo que Nacional “Experiencias Exitosas
hace la escuela por esta comunidad. de Integración Educativa”

15
 ¿Qué pasa aquí,
abuelo?

Q
uiero mucho a mi abuelo. Lo voy a visitar todas
las semanas y todas las semanas está todo igual.
Pero la semana pasada cuando llegué, me pareció
que había algo raro.
Nos sentamos como de costumbre y charlamos un rato.
Después el abuelo sirvió el té y comimos pastelitos
que él había hecho por la mañana.
Jugamos a las cartas y como siempre, ganó mi abuelo.
Miramos sus viejos álbumes de fotos y escuché sus
divertidas historias sobre los viejos y buenos tiempos.
Le ayudé en las tareas de la casa, pero todo
el tiempo había algo raro que me inquietaba.
Trabajamos en el jardín y planté bulbos en un parterre.
Empujé la carretilla mientas el abuelo podaba las rosas.
Y aún así había algo que me parecía raro.
Y no me lo podía quitar de la cabeza.
Hoy estás muy callada- dijo el abuelo,
mientras daba de comer al gato.
- Lo sé- contesté-. No lo entiendo. Hay algo.
No veo lo que puede ser, pero hay algo hoy
que me parece raro.
- Bueno, he cambiado la decoración del vestíbulo.
No, pensé, no era eso.
- He comprado dos nuevos peces. No, tampoco era eso.
Pero cuando nos estábamos despidiendo
en las escaleras de la casa, de repente lo descubrí.
- ¡Abuelo!-grité-:¡Es eso!
Si quieres saber qué había de diferente en la casa del abuelo
consulta tu biblioteca de Aula y Escolar,
y busca el libro de David Legge titulado¿Qué pasa aquí, abuelo?

Durante el mes de agosto en Nuevo León festejamos a los adultos

mayores.

Efemérides
1 de Junio Día de la Marina Nacional
30 de Junio Aniversario de la muerte del filósofo y político José Vasconcelos
25 de Julio Por decreto presidencial se crea la Secretaría de Educación Pública en 1921
30 de Julio Aniversario de la muerte de Miguel Hidalgo y Costilla en 1811
29 de Agosto Por decreto presidencial se crea la Universidad Pedagógica Nacional en 1978
20 de Agosto Inicio del Ciclo Escolar 2007-2008

16
 Marín, festeja el bicentenario de su
erección en Villa
(1807-2007)
Elda Feliz González González*
E
En 1684, el Capitán José Martínez Flores funda la
Hacienda de San Antonio de los Martínez, situada
en el Valle de las Salinas. Al correr el tiempo otras
familias, viendo la prosperidad de esta hacienda,
empiezan a fundar otras haciendas como: la
Hacienda Ciénega de San Pedro, la Hacienda
Santa Elena, la Hacienda de Santa Teresa de las
Higueras, la Hacienda de Ramos y la Hacienda
de Guadalupe, pero todas ellas pertenecían tanto
en lo civil como en lo eclesiástico a Salinas
Victoria.
Hubieron de transcurrir 123 años, para que
todas estas familias solicitaran a las autoridades
competentes que una de estas haciendas se
erigiera en Villa y de esta manera, separarse de la
autoridad y de la lejanía de Salinas Victoria.
Una comisión se apersonó para investigar cuál de
estas haciendas sería la apropiada para erigirse
en villa. Es de esta manera que concuerdan que
la ideal era la Hacienda de San Antonio de los
Martínez, ya que reunía los requisitos necesarios,
es decir, había agua en abundancia, tierras planas,
mucha madera y lo principal, ya contaba con una
capilla.
Así que la gente solicitó que la nueva villa llevara
el nombre de San Carlos de Marín. San Carlos,
para honrar al Rey Carlos IV de España y Marín,
para honrar al Obispo Primo Feliciano Marín de
Porras.
Es así como el Rey Carlos IV de España firma un
16 de julio de 1807 el edicto que entre otras cosas
dice: “Como por esta mi real cédula apruebo
la provincia de la nueva población, en cuanto
al nombre que se le ha dado de San Carlos de
Marín, es muy justo que se conserve la memoria
de mi augusto nombre y se tenga también la de
un prelado benéfico, pues así es mi voluntad y
que de esta mi real cédula se tome razón en la
mencionada contaduría general. Fechado en
Madrid, a 16 de julio de 1807. Yo el Rey”.
Es por esto que el 16 de julio de 2007, Marín
cumplió 200 años de elevación a Villa; la tradición
es festejar cada aniversario con 10 días de fiesta,
siendo el día 16 el más importante.
Así que el Republicano Ayuntamiento encabezado
por el Ing. Héctor Cantú Martínez, Presidente
Municipal y el pueblo en general se unió para
el lucimiento de este fasto tan importante; el día
12 de julio, con el “gallo” que es el pregón de
la apertura de las fiestas, se inició una cabalgata,
donde asistieron alrededor de 200 jinetes montan-
do briosos caballos, además de que familias
completas acomodadas en “carros, tartanas y
guayines” complementaban este desfile que sale
de la plaza principal, y llega hasta la Hacienda
de Guadalupe que dista aproximadamente 8
kilómetros, para regresar nuevamente a Marín,
donde se ofrece a todos los participantes una gran
cena.
Siguiendo con los festejos el día 16, como ya
es tradición, la Asociación Estatal de Cronistas
Municipales de Nuevo León, “José P. Saldaña”,
llevó a cabo la Junta Ordinaria, que fue presidida
por el Ing. Héctor Cantú Martínez, Presidente
Municipal de Marín y por los integrantes de
la directiva, donde entre otros temas tratados,
rindieron protesta como “Cronistas Honorarios”
el Profr. Jorge Santiago Alanís Almaguer y el Ing.
Mauricio Hernández Ramírez.
Al término de la sesión ordinaria se trasladaron a
un costado de la Plaza Principal Bernardo Reyes
donde se sembró un árbol, dando testimonio del
bicentenario de Marín y el XX aniversario de la
Asociación de Cronistas del Estado de Nuevo
León.
Acto seguido se inauguró el “Asta-Bandera
Monumental”, actividad a cargo de Acción
Cívica del Estado, donde participaron alumnos y
17
17
maestros de los distintos planteles del municipio,
el Club de Leones de Marín, A. C. (que fue
abanderada), la Asociación Ganadera y todo el
pueblo en general. Al término de esta importante
actividad se develaron dos placas alusivas, una a
la fundación de la Hacienda de San Antonio de
los Martínez (1684) y otra a la elevación a Villa
(1807).
En seguida se llevó a cabo la sesión solemne
del bicentenario, dando inicio con los honores
correspondientes a lo Símbolos Patrios, así como
una crónica a cargo de su servidora.
También se entregaron “Reconocimiento y
Moneda Conmemorativa al bicentenario” a algunas
personalidades nativas y con raíces en el pueblo,
quienes de una u otra manera han contribuido al
fortalecimiento y engrandecimiento de Marín,
como los ex gobernadores: Lic. Eduardo Livas
Villarreal, Lic. Eduardo A. Elizondo Lozano y
Don Alfonso Martínez Domínguez.
Los empresarios: Don Ricardo, Don Andrés y
Don José Chapa González, Don Jesús Dionisio
González González, Don Lisandro Leal González
y el Lic. Sigvard Ortiz Reyes Spíndola.
A la Profra. Ma. Amalia González de Mares,
tres veces Presidenta Municipal de Marín y a la
Profra. Elda Feliz González González, Cronista
Municipal.
Cabe destacar que estas fiestas concluyeron hasta
el 25 de julio, en donde se llevaron a cabo eventos
deportivos, brigadas médicas, juegos mecánicos,
presentación de conjuntos musicales, destacando
el Ensamble de Cuerdas de Marín, presentación
del Ballet de la 3era. Edad de Marín, programas
de Radio y Televisión, lotería y bailes.
Sin faltar los antojitos y comidas, destacándose el
tradicional cabrito asado, en fritada, y en salsa, así
como los tradicionales antojitos mexicanos.
* Cronista de Marín
 Razones y proporciones
Mtra. Anastacia Rivas Olivo*

E
El título del presente artículo segu-
ramente nos remite al aspecto de las
matemáticas, esa materia que conflictúa
a muchos maestros y alumnos, sobre
todo porque a través de la prueba
ENLACE efectivamente se detectan las
debilidades y fortalezas que se tienen
en los rubros de dominio y aplicación
de esa ciencia exacta; pero, no es
precisamente de matemáticas el artículo
que hoy me atrevo a compartir con
ustedes, amables lectores; este artículo
refiere las razones o justificaciones
que los padres de familia tienen
para solicitar enérgicamente, se
les otorgue de una vez por todas la
facultad para formar a sus hijos.
Facultad y responsabilidad que con los
cambios socio-económicos actuales,
poco a poco se ha ido confundiendo,
de tal manera que prevalece cierta
permisividad consciente que ha llevado
a las nuevas generaciones a construirse
Pero ¿se ha detenido la sociedad para y en respuesta sólo reciben desprecio
“sueños inalcanzables” que los frustran
conocer las razones que tienen muchos y son minimizados y ridiculizados,
y llenan de violencia destructiva.
padres de familia para corregir las no sólo por sus propios hijos sino por
inadecuadas conductas sociales de los “amigos de éstos”?, ¿acaso se han
Ahora bien, de acuerdo a la cotidianeidad
sus hijos adolescentes y no lo hacen?, denunciado los hechos de violencia que
informativa, según pareciera que la
¿se han dado a la tarea los medios de algunos adolescentes demuestran en las
sociedad actual sólo está percibiendo el
comunicación de denunciar a esos escuelas en contra de los docentes y de
maltrato y la violencia de que son objeto
jóvenes, que excusados en su inmadurez sus propios compañeros?, ¿es acaso
algunos infantes, pues los medios de
imitan conductas y modas aberrantes aceptable la agresión que sufren algunas
comunicación, que con todo el colorido
de otras sociedades, que por la madres de familia por sus propios hijos,
y matiz posible presentan cada caso, se
globalización han invadido los espacios y sin ninguna objeción o por vergüenza
han encargado de encender y revolver los
más íntimos de las familias, destruyendo la aceptan?
sentimientos de repudio hacia quienes
valores y principios de vida?, ¿se han
con saña han lastimado a esos infantes
conocido esos casos de muchos padres Considero que las razones que
indefensos y que efectivamente, quienes
de familia, honestos y trabajadores prevalecen para vivir en un mundo
lo han hecho, merecen correctivos
que hacen todo lo posible para proveer irrazonado, en donde la superficialidad
jurídicos que les mueva la conciencia y
alimento material y espiritual a sus impera, en donde existe el atentado
les induzca a actuar con humanismo y
hijos, y privándose de cosas personales constante y permanente contra la vida
sin violencia hacia los más débiles.
básicas les dan estudio y preparación, y la dignidad humana, es precisamente

18
esa falta de razón, esa carencia de
sensatez para actuar con la proporción
precisa y en el justo medio en todos los
ámbitos sociales, no porque no se quiera
actuar, sino porque la misma sociedad
ha establecido candados y cadenas
que atan las manos de quienes pueden
y deben formar, y han desplegado una
serie de privilegios mal entendidos para
esa juventud inexperta y para esa niñez,
que aún con la paleta en la boca se
atreven a decir a sus propios padres “no
me digas nada porque te denuncio a
derechos humanos”.

Es entonces el momento para que la so-

ciedad y principalmente en la familia,
se analicen muchas actitudes y formas
de hablar y de actuar, porque no es sufi-
ciente el proveer, sino el proyectar se-
guridad y firmeza para que se reconoz-
ca la autoridad y la facultad que tienen
padres y maestros para formar, corregir,
animar y fortalecer los sentidos y bue-
nos sentimientos de estos jóvenes y ni-
ños, que aunque son capaces de percibir
la incongruencia de sus actos, saben
que ya existen en la sociedad, unidades
legales que los amparan o mas bien
diría yo “solapan sus actitudes y hechos
agresores” .
Resulta entonces prudente que en una
sociedad de consumo surjan elemen-
tos equilibradores como el ahorro, la
sobriedad, el orden; ante una sociedad
de agresión surjan actitudes de comu-
nicación respetuosa, de explicaciones
razonadas, de ocupación productiva, de
trabajo creador; ante una sociedad de
muerte surja una formación de respeto y
valoración al otro, y especialmente una
conciencia del bien común, para que
prevalezca una sociedad encaminada a
construir un proyecto social de vida y
de mejora continua.
Consideremos que los tiempos nos están
alcanzando y que en un parpadeo, los
niños se vuelven jóvenes y los jóvenes
adultos, y son ellos quienes precisamente
darán testimonio de la formación
que recibieron, son ellos quienes
reproducirán los patrones familiares y
sociales en donde se desarrollaron; por
eso necesariamente tenemos que actuar,
y evitar su propia autodestrucción, la
cual es generada porque se aferran a
entonar con sociedades desentonadas
que los han llegado a manipular de tal
forma, que van perdiendo su tiempo,
sus oportunidades y su vida.
Que no nos venza la apatía, que con o
sin reconocimiento hagamos lo propio
y defendamos ese lugar especial de
formadores responsables; maestros y
padres de familia hagamos un pacto
a “conciencia” es decir, utilicemos el
sentido común y la razón para que el
consumismo no nos orille a adquirir lo
superfluo, lo que se utiliza una vez y
se queda olvidado o se va a la basura y
con ello el esfuerzo y fruto del trabajo,
actuemos con firmeza cuando se trate
de imponer el orden, la responsabilidad
y el respeto como valores de vida.
Apropiémonos de las tres virtudes
de las “S” SANO, para mantener la
armonía vital, sin drogas, sin adicciones
sin excesos; SABIO para elegir de lo
bueno lo mejor, de lo bonito lo bello y
de la palabrería la verdad; y SANTO
para que la compasión, que es lo que
nos permite comprender a los demás,
nos lleve a empatizar para ayudar a
los derrotados, dolidos y esclavizados,
porque la vida se mide no por su
duración sino por sus hechos.
Que no nos alcance el tiempo, porque
mañana será tarde. Cada segundo,
cada minuto cuenta, y ante el mundo
deberemos mostrar una cara sonriente
y reluciente de satisfacción y del deber
cumplido como padres de familia
y como maestros; pensemos que se
aproximan las vacaciones de verano
y muchos niños y jóvenes tendrán
suficiente tiempo, ya sea para realizar
actividades productivas y trabajo
creativo que deberán desempeñar en
la casa con la orientación oportuna de
padres y maestros, o se dedicarán al
ocio destructivo que todo lo convierte
en desorden y caos.
Coordinadora de Educación para Adultos.
rivasola@yahoo.com.mx

19
 NOTICIAS Por: María Cristina Armadillo Ríos

Inicia en Nuevo León

programa nacional
Limpiemos México
E l Presidente de la República, Fe-
lipe Calderón Hinojosa, arrancó en
Nuevo León el Programa “Limpiemos
México” y “Escuela Segura” que tiene
como finalidad que los espacios edu-
cativos sean seguros dentro y fuera del
entorno escolar.

Esto se realizó en la Secundaria Técnica

No. 72 del Barrio Santa Isabel, en Ciu-
dad Solidaridad, en donde inició el Pro-
grama Nacional “Limpiemos México”.
Calderón Hinojosa propuso que se real-
icen entre otras cosas estudios de salud
integrales para detectar oportunamente
adicciones entre la juventud, siempre y Parás y el Secretario de Educación,
cuando cuenten con la autorización de Reyes S. Tamez Guerra, estuvieron pre-
los padres de familia. sentes.
El Gobernador Natividad González

Buscan formar profesionales de

la educación que respondan a las
expectativas del sistema educativo actual

Docentes de Nuevo León

concursaron para obtener una plaza
Luego de un proceso transparente, el Secretario de
Educación, Dr. Reyes S. Tamez Guerra dio a conocer
los resultados de la convocatoria del concurso de
oposición abierto para la selección de candidatos a las
555 plazas para ingresar al sistema educativo estatal
en los niveles de preescolar, primaria y especial de la
Sección 50 del SNTE.
Lo anterior se llevó a cabo en cumplimiento de las
metas establecidas en la Agenda Estratégica 2007-
2009 y de las conclusiones del IV Congreso Nacional
de Educación del Sindicato Nacional de Trabajadores
de la Educación.
El proceso se efectuó del 11 al 30 de julio, en donde los
docentes participaron en un proceso de registro, entrega
de papelería, aplicación de examen y publicación de
resultados.
Preparar profesionales de la educación que atiendan con calidad y
equidad alumnos con discapacidad y capacidades sobresalientes,
fue una de las metas propuestas durante la inauguración del
Cuarto Congreso Nacional de Estudiantes de Educación Especial
que
  se realiza en el estado.
Al respecto, el Secretario de Educación, Reyes S. Tamez Guerra
explicó que se requiere de una actualización permanente de los
docentes, para que se traduzca en una mejor atención de alumnos
con
  o sin discapacidad.
Durante la inauguración del Congreso, el titular de educación
mencionó que es necesario que las nuevas generaciones tengan
la visión de responder a las exigencias de la educación especial,
entre las que se encuentran favorecer la equidad y una vida
digna de las personas con necesidades especiales.

20
 Entregan autoridades educativas federales y estatales becas
para estudiantes de Educación Media Superior
Conoce comunidad educativa íconos de nuestro estado
Guardianes de piedra y mudos testi-
gos del progreso científico, industrial y
tecnológico de Nuevo León, es lo que
refleja la exposición “Montañas majes-
tuosas, íconos de nuestro estado” que se
inauguró en el Corredor del Arte de la
Secretaría de Educación.
Autoridades educativas, invitados espe-
ciales y público en general, apreciaron
Organizan campamentos “Verano Feliz” en escuelas públicas y bibliotecas
La Secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, anunció para
Nuevo León 10 mil becas más.
E l Gobernador de Nuevo León, José Natividad González Parás,
presidió la ceremonia de entrega de becas para estudiantes de
Educación Media Superior, con el fin de que puedan continuar con
sus estudios.
Acompañado de la Secretaria de Educación Pública, Josefina
Vázquez Mota, y de educación a nivel estatal, Dr. Reyes S. Tamez
Guerra, el Titular del Ejecutivo Estatal explicó que estos apoyos
benefician a 958 jóvenes de escasos recursos que habitan en zonas
marginadas del área metropolitana y de la zona rural.
Los beneficiados cuentan con un promedio mínimo de 8, y
pertenecen a hogares cuyo ingreso mensual por persona es de mil
139 pesos en el área rural, y mil 707 pesos en la zona urbana.
las obras que permiten a las nuevas
generaciones conocer uno de los sím-
bolos inconfundibles de esta metrópoli,
como es la Sierra Madre Oriental.
Esta exposición muestra la magnifica
belleza de sus símbolos que nos han
identificado a nivel local, nacional e in-
ternacional, así como la fuerza caracte-
rística y pujante de los nuevoleoneses.
Autoridades de educación y seguridad pública llevaron a cabo
el campamento “Verano Feliz” en su edición 2007, en donde
beneficiaron a por lo menos 7 mil alumnos que asistieron a 35
planteles en donde se implementará dicho programa durante
este periodo vacacional.
El Coordinador de Seguridad Escolar, Profr. Carlos González
Moncada, manifestó que es importante ocupar el tiempo libre
de niños y jóvenes durante las vacaciones escolares, sobre
todo de aquellos que viven en zonas marginadas y de riesgo.
“Estamos viviendo una sociedad que requiere de mayor
conciencia, de mayor sensibilidad a nuestra situación como
parte de una ciudad, de una comunidad que tiene necesidades
de grupo y que tiene también expectativas para todos”.
21
 Integran primer Consejo Consultivo Regional de Participación Ciudadana
para la Educación, Región V

A utoridades educativas y municipales

encabezadas por el Gobernador
Constitucional del Estado de Nuevo
los Consejos Consultivos Municipales,
aprovechando para ello la existencia de
las 12 Unidades Regionales.
León, integraron el primer Consejo Entre las funciones y atribuciones
Consultivo Regional de Participación generales se encuentran: conocer los
Ciudadana para la Educación, Región V. resultados de las evaluaciones que
realicen las autoridades educativas
Dicho consejo, único en el país
y colaborar con acciones para el
forma parte de una estrategia que está
mejoramiento de la calidad y cobertura
orientada a la vinculación y dinámica
de la educación.
de participación ciudadana para la
En el ciclo escolar 2007-2008 se
educación, mediante la consolidación
contempla la formación de los ocho
de las actividades de consulta, gestoría,
información, apoyo y colaboración consejos restantes.
entre el Consejo Consultivo Estatal y

Ofrecen espectáculo artístico-cultural estudiantes de escuelas oficiales

Luego de presentar un espectáculo cionadas con el arte.
artístico-cultural, al menos mil alumnos
de primaria y secundaria fueron premi- Irma Adriana Garza Villarreal, Subsec-
ados por la Secretaría de Educación, al retaria de Educación Básica felicitó a
ser ganadores a nivel estatal en las di- los participantes, a quienes exhortó a
versas especialidades y categorías de continuar esta formación artística.
los clubes artísticos.
Mencionó que este evento tiene como
Los alumnos pertenecientes a los 256
objetivo sensibilizar en el conocimiento
clubes de 180 escuelas y que están re-
y práctica de las manifestaciones artís-
gistrados ante la dependencia estatal,
ticas, así como ocupar el tiempo libre de
durante el ciclo escolar 2006-2007, re-
los niños y jóvenes.
cibieron conocimientos artísticos que
los llevaron a demostrar su apreciación
y sensibilidad en las actividades rela-
Los reconocen por capacitarse para salvaguardar la integridad de los alumnos
Por su participación en crear una cultura de seguridad y
autoprotección con los alumnos de Educación Básica,
oficiales de policía y tránsito fueron reconocidos por la
Secretaría de Educación.

Al menos 78 elementos estatales y municipales con-

cluyeron su capacitación en el primer curso-taller “La
escuela como promotora de la Cultura de la Seguri-
dad”, lo que los hizo acreedores a un reconocimiento
por parte de la autoridad educativa.

Irma Adriana Garza Villarreal, Subsecretaria de Edu-

cación Básica explicó que ante la problemática social
que se presenta, se requiere de una estrecha colabo-
ración con las dependencias de seguridad.

22
 Reconocen el esfuerzo de los trabajadores de apoyo a la educación

P or la constancia en su trabajo y la calidad en el servicio,

empleados de apoyo y asistencia a la educación de
las secciones 50 y 21 del SNTE, fueron reconocidos por
autoridades educativas y sindicales del estado de Nuevo
León.

En eventos por separado, presididos por el doctor Reyes

S. Tamez Guerra, Secretario de Educación y el Ing. José
María Fraustro Siller, Director General de la Oficina del
C. Secretario, éstos destacaron la labor que realizan los
trabajadores que acreditaron 10, 15, 20, 25, 30 y 35 años
de servicio, afiliados a las Secciones 50 y 21 del Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educación, la cual fue
considerada por ambos funcionarios de gran importancia
para la estructura organizacional del sistema educativo.

Se unen maestros
y padres de familia para
prevenir riesgos en los
estudiantes
Con el propósito de integrar una
sinergia para conocer y prevenir los
riesgos que el estudiante puede tener en
su entorno social y escolar, la Secretaría
de Educación realizó una reunión de
sensibilización entre maestros y padres
de familia.

El Secretario de Educación, Reyes S.

Tamez Guerra explicó que es necesario Señaló que esta reunión en la que de los escolares en su contexto” y
que todos los sectores de la sociedad participaron alrededor de mil 400 padres “compromisos de los docentes y padres
se unan para evitar que los jóvenes de familia, se trataron los temas de de familia para apoyar a los escolares a
incurran en actos ilegales. “situación actual en la familia”, “riesgos tomar mejores decisiones en su vida”.

Festeja Biblioteca Central XXI Aniversario

Con la inauguración de un módulo digital que logrará que los alumnos estén
en contacto con la ciencia, actividades culturales, musicales y conferencias,
la Biblioteca Central del Estado “Fray Servando Teresa de Mier”, festejó su
XXI aniversario.

Inaugurado en el año de 1986, dicho espacio educativo y cultural atiende

alrededor de 122 mil usuarios por año, siendo también una de las bibliotecas
más dinámicas de la Red Nacional.

Estas actividades culturales se programaron del 24 al 26 de mayo de 2007.

23
 Realizan foros de consulta ciudadana para integrar propuestas
al Programa Nacional de Educación 2007-2012
C onocer la percepción, la expectativa de la sociedad y recopilar
sus propuestas para enriquecer el Programa Nacional
Educativo 2007-2012, fueron algunos de los objetivos de los
foros de consulta ciudadana que se llevaron a cabo en la entidad,
con la participación de especialistas en el tema.

Las propuestas, líneas de solución, sugerencias, observaciones,

puntos de visa o comentarios que se recibieron, contribuirán a
fortalecer el sistema educativo del país.

El Secretario de Educación, Reyes S. Tamez Guerra explicó que

los foros se basaron en tres ejes centrales que son: educación
de calidad con equidad, gobernabilidad y gestión democrática, y
educación para el desarrollo.

Buscan estrategias para abatir el rezago educativo

Mecanismos de coordinación e implementación de programas,
recursos y acciones para la atención de la educación para
adultos, fueron los temas centrales durante la inauguración de
las Jornadas Nacionales de Capacitación del INEA.

El Secretario de Educación, Reyes S. Tamez Guerra, explicó

que en la construcción de una sociedad del conocimiento, es
necesario reducir la brecha entre la exigencia de la vida y la
preparación académica de los nuevoleoneses.

Mencionó que en la Agenda Estratégica 2007-2009, se están

implementando acciones que contribuyan al fortalecimiento
del sistema educativo estatal y al desarrollo integral del
estado.

Organiza Escuela de Ciencias

de la Educación, XV Jornada
de Actualización Docente
Durante la semana comprendida del 21 al
26 de mayo de 2007, se desarrolló en la
Sala Polivalente de la Escuela de Ciencias
de la Educación la XV JORNADA DE
ACTUALIZACIÓN DOCENTE, la cual consti-
tuye una de las alternativas de superación
profesional que la institución ha desarrollado de
manera permanente para maestros, alumnos y
profesionales de la educación.
El tema principal que se abordó fue la “Educación
Superior y las Competencias Profesionales en el
marco de la globalidad”.

24
24
25
 ACUERDO EDUCATIVO 2007-2009
En el marco de respeto a la normatividad vigente y con el propósito de unir esfuerzos para ofrecer un
servicio educativo integral, equitativo y de calidad, en donde se promueva el pensamiento reflexivo y
crítico de la niñez y la juventud de Nuevo León, el Gobierno del Estado a través de la Secretaría de
Educación, en colaboración con las Secciones 21 y 50 del S.N.T.E, han acordado realizar acciones de
capacitación profesional, impulsar programas para fomentar el uso de la tecnología e información, el
aprendizaje del idioma inglés, además de proyectos de gestión y de infraestructura que permitan un
servicio de calidad.

Líneas de acción:
• Impulsar el cumplimiento de la obligatoriedad de la edu-
cación preescolar, promover la obligatoriedad de la edu-
cación media superior para propiciar la integración de una
educación ciudadana obligatoria que permita que la gene-
ración que actualmente cursa primaria en el Estado, al-
cance una escolaridad promedio de 15 años.
• Fortalecer el sistema de evaluación, para que las recomen-
daciones sean utilizadas en la corrección oportuna de las
deficiencias en el aprendizaje de los educandos, así como
de las instituciones educativas.
• Promover de común acuerdo la aplicación de concursos de
selección y oposición para concursar las plazas de base
para personal docente de nuevo ingreso y la promoción a
directivos en los centros escolares.
• Promover la reforma del Programa de carrera magisterial
para vincularlo al fortalecimiento de las competencias pro-
fesionales de los docentes e implementar un programa de
certificación en competencias laborales de docentes y di-
rectivos adscritos al sistema educativo en el Estado, para
que este medio constituya un criterio de evaluación dentro
de los lineamientos del Programa de Carrera Magisterial.
• Articular acciones conjuntas para que todos los directores
cursen el Diplomado en Gestión Escolar y Directiva, a fin de
impulsar programas innovadores en sus escuelas.
• Apoyar el desarrollo del Fideicomiso de Tecnologías Educa-
tivas y de la Información, dando prioridad en su aplicación,
para aquellos docentes y directivos que cursen satisfacto-
riamente los Diplomados de Gestión Escolar y Directiva,
entre otros diplomados.
• Promover la creación y operación de un Instituto de Inves-
tigación, Innovación y Estudios Avanzados en Educación.
• Fortalecer los programas de español, escritura, matemáti-
cas y ciencias, para contribuir al desarrollo de los aspectos
técnico-pedagógicos del sistema educativo estatal.
• Impulsar programas de educación saludable, en las áreas
de nutrición y sobrepeso, prevención, detección y atención
de las adicciones, déficit de atención, necesidades educa-
tivas especiales y problemas de agudeza visual y auditiva
a fin de que se brinde el apoyo oportuno a los educandos.
• Impulsar mecanismos para que el profesorado y el alum-
nado adquieran las competencias básicas en el uso del
idioma inglés.
• Desarrollar un programa especial de escuela segura, convo-
cando la participación activa de todos los sectores sociales.
• Fomentar experiencias de autofinanciamiento y autonomía
de las escuelas, preservando el principio de gratuidad de la
educación pública y la obligación presupuestal del Estado
en la materia.
• Dar prioridad a los programas de mantenimiento y mejora-
miento de la infraestructura escolar.
• Tomar medidas para abrir los espacios educativos los días
sábados para promover actividades extraescolares.
• Promover la implementación del horario ampliado en todos
aquellos centros de trabajo que reúnan las condiciones.
• Impulsar un programas de escuela abierta de los centros
de trabajo que reúnan las condiciones de infraestructura
educativa para la formación y capacitación de madres y
padres de familia.

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