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El libro digital
Las cuatro actividades ayudan a corregir y
orientar en la escritura sobre pauta.
La primera actividad interactiva se resuel-
ve aplicando la destreza de arrastrar y
unir los elementos. La segunda actividad
permite escribir los nmeros con el teclado.
Fomenta la competencia digital.
Esta actividad permite reforzar la destreza
de tachar en la pizarra digital y escribir so-
bre pauta.
Competencias
Autonoma e iniciativa personal y com-
petencia emocional. Trabajar cooperati-
vamente.
Comunicacin lingstica. Usar el voca-
bulario adecuado referente al universo,
el agua y los paisajes.
Tratamiento de la informacin y compe-
tencia digital. Analizar la informacin de
forma crtica mediante el trabajo perso-
nal autnomo y el colaborativo.
Expresin cultural y artstica. Cultivar la
propia capacidad esttica y creadora a
la hora de realizar los dibujos.
196 197 ciento noventa y siete
Observa, lee y contesta.
Tacha las letras fss, descubre los seis nombres relacionados con los paisajes
y clasifcalos.
El agua que bebe puede ser de color azul? Por qu?
El agua del vaso puede tener olor? Y sabor?
Escribe los nombres de los planetas del sistema solar.
Explica qu es una constelacin.
Escribe los nombres de los movimientos de la Tierra.
Relaciona.
ciento noventa y seis
El agua y los paisajes El universo
M
V
T
U
J
S
M
N
Movimiento de la Tierra sobre s misma.
Movimiento de la Tierra alrededor del Sol.
Satlite Gira alrededor de una estrella
Planeta Emite luz y calor
Estrella Gira alrededor de un planeta
sierrafssladerafssacantiladofsspueblofsscultivofssarchipilagofss
montaa coSta llanura
Ordena el ciclo del agua.

El agua cae de las nubes a los ros, barrancos, presas y lagos,
y tambin forma agua subterrnea.

Por el calor del sol, el agua de los ros, barrancos, presas y de
los mares se evapora y se forman las nubes.


El agua de los ros, barrancos y presas vuelve al mar, y el ciclo
vuelve a comenzar.

Las nubes se desplazan por el viento, y el agua cae en forma
de granizo, lluvia o nieve.
Estoy bebiendo agua mineral
de una botella. El agua es de color azul, huele
muy bien y me encanta su sabor dulce.
SOL
Sugerencias a las actividades propuestas
Repasar con los alumnos los conceptos aprendidos sobre el universo.
Repasar con los alumnos las caractersticas de los paisajes, as como los
conceptos aprendidos sobre el agua.
Actividades de refuerzo
Recordar con los escolares los diferentes estados del agua. Los alumnos
debern escribir en el cuaderno frases relacionadas.
Nombrar, por orden de cercana al Sol, todos los planetas.
Actividades de ampliacin
Realizar una maqueta de los planetas. Los escolares se dividirn en grupos
y a cada uno de ellos se le asignar un planeta. Hinchar varios globos de
diferentes tamaos, acordes a la proporcin de los planetas. Cada grupo
tomar un globo e ir pegando trocitos de papel de cocina con cola blan-
ca. Cada globo deber llevar dos o tres capas. Se dejar secar y endure-
cer. Posteriormente, se pintar cada planeta de su color aproximado. Una
vez terminado, se enganchar en cada uno un hilo de seda y se colgarn
en el aula por su orden correspondiente.
Dibujar en folios representaciones de cmo ahorrar agua.
Recordar las partes de un ro y de una montaa. Con plastilina realizar
una pequea maqueta donde se vea una montaa con un ro bajando por
ella. Poner carteles con el nombre de cada una de las partes en el lugar
correspondiente.
Nombrar diferentes palabras relacionadas con los paisajes. Los alumnos
respondern asocindolas al paisaje correspondiente.
r t e
e r r a
p i t e r
r a n o
p t u n o
Un grupo de estrellas .
Rotacin.
No.
No.
3
1
4
2
sierra
ladera
pueblo
cultivo
acantilado
archipilago
No.
Porque
no tiene color.
Traslacin.
t u r n o
r c u r i o
n u s