DATOS GENERALES NOMBRE DE LA ASIGNATURA Teora Educativa III. Metodologa (La investigacin documental).

SEMESTRE TERCERO CLAVE EJE INVESTIGACIN Horas por Semestre Distribucin De horas 50 Horas bajo la conduccin docente 50 Crditos Horas de actividades de trabajo independiente del alumno 50 Perfil profesional del docente PEDAGOGO

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INTRODUCCIN Asociado con la gran revolucin cientfica y tecnolgica, en estos ltimos tiempos de globalizacin vivimos un cambio de paradigma en los modos de explicar y comprender la realidad que ya no es lo dado sino lo construido en la interaccin del estudioso y el fenmeno investigado; del mismo modo, las comunidades cientficas y acadmicas, estimuladas por el uso de la computadora y dems rudimentos tecnolgicos, se ponen de acuerdo, con dificultades, para mejorar las estrategias para la construccin de discursos cientficos que respondan a las necesidades de una comunidad cientfica mundial para facilitar la circulacin del conocimiento por los diferentes medios de acceso a la cultura.

En esta dinmica es comn hallar en el mercado editorial, publicaciones que invitan a colaborar a sus lectores, si stos, adems de proponer un trabajo de alto nivel, cumplen el requisito de presentar en determinado formato su texto ()

Lo ms notorio es que tanto en publicaciones impresas como en electrnicas o virtuales encontramos enormes diferencias en los formatos que los editores proponen para la publicacin de dichos textos. [Pero adems], las diferentes comunidades acadmicas y cientficas que conviven en las universidades y dems centros educativos, han desarrollado y propuesto como modelos a seguir, una serie de requisitos formales para la presentacin de trabajos escritos. Jurado R. (2002). Prlogo. (El corchete es nuestro).

No obstante lo expuesto con anterioridad, debe quedar claro que si se desea una comunicacin eficiente y oportuna con toda clase de interlocutores se requiere de un mnimo de cdigos comunes que la hagan posible. El curso de Investigacin Documental tiene como propsito central el acercamiento de los estudiantes al proceso de adquisicin de aquellos cdigos que se emplean en la recoleccin de datos escritos, de suerte que puedan ser ledos convenientemente por la comunidad acadmica imcediana. . OBJETIVO GENERAL: Desarrollar habilidades, destrezas y capacidades para localizar, analizar y rescatar informacin escrita; redactar cualquier documento acadmico por complejo que sea y; manejar eficientemente el aparato crtico, de acuerdo a los cnones del modelo editorial que se elija. OBJETIVOS PARTICULARES: a) Reconocer y utilizar convenientemente los sistemas de informacin existentes al realizar una investigacin educativa. b) Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de todo tipo de fichas para la recuperacin y almacenamiento de informacin documental. c) Ejercitar destrezas y capacidades en la redaccin de todo tipo de documentos acadmicos: resmenes, sntesis, parfrasis, ensayos, informes, tesis, tesinas u otros. d) Utilizar correctamente, cuando menos uno de los distintos modelos editoriales existentes, en el manejo del aparato crtico de cualquier documento acadmico formal. VINCULACIN DEL CURSO CON EL PERFIL DE EGRESO DEL SEMESTRE Desarrollo de habilidades, destrezas y valores. HRS. 10 15 CONTENIDOS TEMTICOS UNIDAD 1: Los sistemas de informacin. UNIDAD 2: Tcnicas de investigacin documental.

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UNIDAD 3: Redaccin de documentos acadmicos. UNIDAD 4: Modelos editoriales para la citacin de datos de diversas fuentes.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS Y METODOLGICAS: Lectura comprensiva, elaboracin de fichas bibliogrficas de diferentes fuentes impresas. MATERIAL DIDCTICO: Libros, diccionarios, enciclopedias, revistas, peridicos, etiquetas, boletos, cartas, oficios, etc. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE: Localizacin y clasificacin de fuentes impresas de todo tipo. Realizacin de los ejercicios propuestos por el asesor.

EVALUACIN DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE: Presentacin de productos al asesor y ante el grupo; individualmente o por equipos. EVALUACIN FINAL Se integrar con los resultados del trabajo independiente de los alumnos y la informacin recuperada por el maestro durante las interacciones grupales, correspondiendo el 50% a cada aspecto.

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