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Les diffrentes prestations

La loi du 11 fvrier 2005 pose le principe de linscription de lenfant en milieu ordinaire dans lcole la plus proche de son domicile (tablissement de rfrence). Ainsi, il appartient la Commission des Droits et de lAutonomie des Personnes Handicapes (CDAPH) de se prononcer sur lorientation l'enfant en situation de handicap en privilgiant la scolarisation en milieu ordinaire. Concrtement, elle peut proposer : 1. Une orientation en tablissement scolaire ordinaire Les formes de scolarisation sont varies : dans une classe ordinaire (avec ou sans accompagnement) ou spcialise (Classe dintgration scolaire CLISet Unit Pdagogique dintgration UPI-), temps plein ou partiel, ou pour une partie seulement des activits scolaires. Quelles que soient les modalits retenues, un Plan Personnalis de Scolarisation (PPS) est labor en commun par les familles accompagnes par lenseignant rfrent du secteur de ltablissement de rfrence, les enseignants et les autres intervenants concerns, en liaison avec la Commission des Droits et de lAutonome (CDAPH). 2. Une orientation d'ducation spciale domicile. vers un service et de soins

SESSAD(Service d'ducation spciale et de soins domicile) pour les dficiences intellectuelles et motrices, ainsi que pour les troubles du caractre et du comportement. SSAD(Service de soins et d'aide domicile) pour le polyhandicap, qui associe une dficience motrice et une dficience mentale svre ou profonde. SAFEP(Service d'accompagnement familial et d'ducation prcoce) pour les dficiences auditives et visuelles graves des enfants de 0 3 ans. SSEFIS(Service de soutien l'ducation familiale et l'intgration scolaire) pour les dficiences auditives graves des enfants de plus de 3 ans. SAAAIS(Service d'aide l'acquisition de l'autonomie et l'intgration scolaire) pour les dficiences visuelles graves des enfants de plus de 3 ans. Les prises en charge par un tablissement temps complet et par un service mdico-social ne peuvent pas se cumuler.

Dficience motrice (instituts d'ducation motrice - IEM). Polyhandicap, qui associe dficience motrice et dficience mentale svre ou profonde. dficience auditive grave (instituts pour dficients sensoriels IDS). dficience visuelle grave (instituts pour dficients sensoriels IDS). *** Avec ses trois formes dorientation, le parcours de scolarisation est un processus dynamique. En effet, lorientation propose par la CDAPH vise favoriser lautonomie de lenfant en visant, dans la mesure du possible, une intgration progressive en milieu ordinaire en adaptant les solutions proposes lvolution de la situation de lenfant.

Les tapes du dossier


3. Une prise en charge tablissement mdico-social en 1. Ouverture de dossier La demande (munie de toutes les pices) doit tre adresse la MDPH charge de son instruction. 2. Evaluation pluridisciplinaire Une quipe pluridisciplinaire compose de divers professionnels (mdecins, travailleurs sociaux, psychologues, etc.) ralise une valuation mdico-sociale de la situation. Des lments complmentaires dinformation peuvent tre demands par la MDPH aux professionnels sociaux et mdico-sociaux chargs du suivi de lenfant. En outre, la personne peut tre invite se rendre dans les locaux de la MDPH. 3. Proposition dun plan personnalis de compensation Lquipe pluridisciplinaire tablit une proposition de dcision sur lensemble des demandes formules.

Ces services assurent un soutien ducatif ou l'acquisition de l'autonomie aux enfants et adolescents jusqu' 20 ans, en liaison avec les familles. Ils interviennent ainsi dans le cadre dune scolarisation dans leurs diffrents lieux de vie : Crche, Halte-Garderie, Centre de Vacances ou de Loisirs, domicile Ils sont spcialiss par handicap et portent des appellations diffrentes :

L'orientation vers les tablissements mdicosociaux est propose par la CDAPH. Ils dispensent des soins et une ducation adapte des enfants et adolescents de 0 20 ans qui peuvent, momentanment ou durablement, voluer favorablement dans le cadre dune prise en charge globale. Un jeune ayant atteint la limite d'ge prvue peut y tre maintenu si son accueil ne peut tre assur dans un tablissement pour adultes, faute de place, ou si la poursuite de son ducation le ncessite. Ces tablissements mdico-sociaux sont spcialiss par type de handicap : Dficience intellectuelle (instituts mdicopdagogiques IMP- et instituts mdicoprofessionnels IMPRO- et les instituts regroupant IMP et IMPRO qui sappellent IME) Troubles du caractre et du comportement sans dficience intellectuelle, ou avec une dficience lgre (instituts thrapeutiques, Educatifs et Pdagogiques ITEP).

4. Passage en commission La Commission des Droits et de lAutonomie des Personnes Handicapes (CDAPH) de la MDPH dcide de lattribution de la ou des cartes. Conformment au code de lAction Sociale et des Familles, la personne a la possibilit dtre entendue par la CDAPH, de se faire assister ou reprsenter par la personne de son choix. 5. Notification de ou des dcisions Aprs dcision de la CDAPH, une notification est envoye par courrier la personne concerne. 6. Recours gracieux En cas de dsaccord avec la ou les dcisions de la CDAPH, la personne a la possibilit de procder un recours gracieux en faisant parvenir un courrier la MDPH. Le recours doit se faire dans les deux mois suivant la dcision. 7. Recours contentieux En cas de dsaccord avec la ou les dcisions de la CDAPH, le Tribunal du Contentieux de lIncapacit est comptent. Le recours contentieux doit se faire dans les deux mois suivant la dcision. Pour tous renseignements complmentaires, nhsitez pas contacter la :

MDPH Rue du Doubs CRAV

Avenue de Colmar

Rue du Verdon AG2R Rue du Rhne

Station Hohwart

Une rponse aux consquences du handicap

La scolarit et laccompagnement mdico-social des jeunes de moins de 20 ans

MDPH 6a Rue du Verdon 67100 STRASBOURG


Numro vert : 0 800 747 900 Tlcopie : 03 69 06 71 00 Mail : accueil.mdph@cg67.fr Horaires douverture : Du Lundi au Vendredi de 8h30 12h et 13h30 17h

Les diffrentes orientations en milieu ordinaire et milieu spcialis Les tapes du dossier
Loi du 11 fvrier 2005 pour lgalit des droits et des chances, la participation et la citoyennet des personnes handicapes.

Mise jour le 13/01/2009