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Carnet 200812415 Cindi Noelia Lpez

Caractersticas de las mujeres estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala


Historia Se ha dicho reiteradas veces que la educacin es la base del desarrollo de un pas, Guatemala no ha alcanzado el desarrollo deseable porque prevalecen indicadores que demuestran el dficit educativo que afronta la poblacin, dentro de esto las mujeres presentan los porcentajes ms altos de analfabetismo, desercin y bajo nivel de escolaridad. En la sociedad guatemalteca, desde nias las mujeres son objeto de discriminacin por sus propios padres, puesto que se les veda el derecho de superarse y gozar de un mejor nivel vida, no gozan su niez debido al exceso de trabajo que generalmente desempean desde muy temprana edad en sus hogares. La mujer por el simple hecho de ser mujer ha sido discriminada por sus progenitores, as como por los que ostentan el poder dentro de la prioridad y esto se debe a patrones culturales y la pobreza predominante que ha existido, por lo tanto se ven limitadas a accesar al desarrollo principalmente a la educacin, debido a que es un insignificante porcentaje de mujeres que tiene acceso al estudio y continuar en la Universidad. Al revisar la historia se puede observar que durante mucho tiempo la mujer no tuvo ningn acceso a la actividad intelectual. En la memoria colectiva no se han registrado tradicionalmente nombres femeninos en los siglos cruciales del desarrollo intelectual y cultural de la humanidad. En los archivos de la historia, la mujer aparece como aya, moza, lavandera, tejedora, mesera, formando parte del servicio en que apoyaban a los estudiantes de tiempo completo y los seores feudales. En los reglamentos de las universidades estaba prohibido el ingreso de las mujeres, pues se crea que no era compatible con la actividad intelectual y universitaria. Es importante sealar que la mujer es un ser con habilidades, destrezas, capacidades intelectuales significativas, capaz de contribuir al desarrollo social y nacional, sin embargo, aunque a la fecha ha aumentado el nmero de mujeres que han tenido la oportunidad de accesar a la educacin, an es mnimo comparado con el porcentaje total de poblacin femenina. Elreconocimiento acadmico, ms bien se encuentra ausente o invisibilizado su papel. En las primeras universidades que se fundaron en el mundo occidental no hay ninguna

huella de la aportacin de la mujer. Aunque se sabe de la participacin de la mujer y de su contribucin con el conocimiento emprico en la agricultura, ganadera, alfarera, alimentacin y vestido, no aparece junto a los grandes filsofos, telogos, matemticos y cientficos naturales de los siglos de auge intelectual de nuestra civilizacin. Debido a lo anterior los grupos de mujeres que surgieron en el siglo veinte, provocaron un renacimiento de la identidad femenina, imbuida en la plenitud de sus valores. Su lucha por recuperar y reinterpretar la historia ya ha dado algunos frutos. En las universidades an existe una actitud patriarcal que se opone a todo renacimiento feminista. Se mantienen privilegios masculinos preparando a los hombres para puestos de dirigencia y de tradicin intelectual que los conduce siempre al liderazgo. Algunas mujeres excepcionales sobresalen en este sistema, ocupando posiciones relevantes en la estructura de poder y en la toma de decisiones, pero estas posiciones se mantienen con una duplicidad de esfuerzo con el fin de nivelarse con el otro sexo. Nuestra cultura guatemalteca y centroamericana impone una serie de representaciones simblicas sobre las mujeres. A lo largo de la historia en periodos de crisis, guerras, expansiones o decadencias, la mujer ha tenido cierto protagonismo en el mundo del trabajo y el aumento de presencia de la mujer dentro de la universidad es un fenmeno que se da a partir de la dcada de los aos 80 en Guatemala.

Concepciones de gnero y comportamientos concretos de las mujeres en el marco familiar:


Las concepciones de gnero tradicionales que asociaban a las mujeres casi exclusivamente al cuidado del hogar y de los nios jugaron un importante papel en la participacin tarda de las mujeres en la universidad. Las ideas que prevalecan acerca del papel de la mujer en la sociedad estaban asociadas a su rol reproductor: el lugar de la mujer era el hogar, como madre y ama de casa. El trabajo remunerado femenino era mal visto y, cuando era absolutamente necesario que una mujer trabajara, deba hacerlo en tareas auxiliares y ligadas a su "naturaleza": maestra, enfermera, empleada domstica, siempre teniendo en cuenta que "el trabajo de la mujer es daino porque afecta negativamente su salud y tambin afecta a la familia, de cuya integracin y salud moral depende la fortaleza de la sociedad".

Importancia de la participacin de la poblacin femenina en las asociaciones estudiantiles de la universidad de San Carlos de Guatemala Importancia
En los ltimos aos se ha venido reconociendo que la participacin poltica abre muchos espacios a las personas y les permite tener un conocimiento ms profundo y

sensible de nuestra sociedad, para estar enterados de la realidad guatemalteca, por lo cual se debe buscar la igualdad y equidad de gnero en dicha participacin. De esta valoracin no ha estado apartada la Universidad de San Carlos de Guatemala, pues se ha logrado establecer que en muchos espacios universitarios se ha venido incluyendo el tema de la problemtica de la mujer, se ha reconocido tambin que hay ausencia de participacin de sta en espacios pblicos y en la ocupacin de cargos de direccin y conduccin de programas y polticas. Producto de estas preocupaciones en la Universidad existen actualmente algunos espacios de debate acadmico, tales como la Comisin Universitaria de la Mujer, la Ctedra de la Mujer, el Programa de Investigacin en Estudios de Gnero y de reciente creacin el Instituto Universitario de la Mujer. Sin embargo, es importante aclarar que estas instancias estn orientadas principalmente al debate, investigacin y bsqueda de propuestas para el desarrollo de la mujer, ninguna se ha orientado a la promocin y participacin de la mujer en la vida estudiantil o mbito universitario. Con los resultados de esta investigacin se reconoce que es fundamental la participacin equitativa en todos los niveles de las mujeres, pero en especial que se proporcionen las condiciones sociales, polticas, culturales y econmicas, porque se considera que ellas llevan otra perspectiva a cualquier espacio, por lo que su participacin es necesaria, justa e impostergable, que mejor se inicie, fomente y desarrolle su liderazgo en los espacios universitarios y desde su vida estudiantil. Actualmente las mujeres constituyen alrededor del 42% de la matrcula universitaria y en algunas unidades acadmicas son el 50 60%, lo que manifiesta la necesaria y justa participacin de ellas en la toma de decisiones de asuntos que les competen, porque es un derecho y son espacios polticos a nivel estudiantil que permiten desarrollar las capacidades o potencialidades de la mujer para demostrar que puede desempearse igual y en algunos casos mejor que los varones, principalmente porque son representantes de la poblacin femenina que necesita ser escuchada y atendida en sus necesidades y defendida en sus derechos, lo cual no implica ser sexista sino una lucha por la igualdad y equidad entre gneros.

La Universidad asume como compromisos con las Mujeres Universitarias:

El Instituto Universitario de la Mujer -IUMUSAC- es creado por Acuerdo de Rectora No. 1051-2004 como respuesta al deber de la Universidad de coordinador acciones tendientes a la bsqueda de respuesta a las necesidades, aspiraciones y proyeccin social de las mujeres guatemaltecas. La Universidad, al crear el IUMUSAC, reconoce su compromiso poltico y acadmico, ante el desarrollo de las mujeres universitarias y de la sociedad guatemalteca. Dentro del Marco Filosficodefine que Constitucionalmente la Universidad de San Carlos de Guatemala, es una institucin autnoma con personera Jurdica. En su carcter de nica universidad estatal le corresponde con exclusividad dirigir, organizar y desarrollar la educacin superior del Estado y la educacin profesional universitaria

estatal, as como la difusin de la cultura en todas sus manifestaciones. Promover por todos los medios a su alcance la investigacin en todas las esferas del saber humano y cooperar al estudio y solucin de los problemas nacionales. La educacin superior debe adems proyectarse a toda la sociedad tomando en cuenta el contexto pluricultural, multilinge y multitnico, procurando una Universidad extra muros, democrtica, creativa y propositiva, recuperando su legitimizacin, su identidad y su memoria histrica, debe ser, no solo para s, sino para otros. Por lo tanto debe influir permanentemente en la reforma del modelo educativo nacional, en la creacin e impulso de polticas de educacin, salud, vivienda, trabajo y las dems que conlleven a mejorar el nivel de vida de todos los guatemaltecos individual y colectivamente. La Universidad debe ser el mbito en donde se desarrolle el pensamiento, el sentido crtico ms amplio y la vocacin de solidaridad humana, donde se conserven, generen, desarrollen, replanteen y se introduzcan a la prctica social, conocimientos, tecnologas y culturas que contribuyan a generar satisfactores de las necesidades de progreso de toda la sociedad. El Marco Acadmico de la Universidad de San Carlos de Guatemalaestablece los principios en que se fundamenta la poltica de investigacin de acuerdo con la filosofa, fines y objetivos de la Universidad. Propicia la excelencia acadmica en una sociedad multitnica, pluricultural y multilinge, dentro de un marco de libertad, pluralismo ideolgico, valores humanos y principios cvicos, que le permiten a la universidad desempear sus roles en la sociedad, en forma eficaz y eficiente, tomando en consideracin el contexto nacional e internacional. Eleva el nivel cientfico, tecnolgico, humanstico y tico de profesionales y estudiantes como sujetos generadores del desarrollo eficiente e integrador.

Propsitos El Instituto como rgano rector de las polticas pblicas universitarias a favor de las mujeres, tiene como grandes propsitos los siguientes:
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Promover el debate y anlisis de la realidad de las mujeres y las relaciones de gnero en la sociedad guatemalteca. Promover el estudio de la situacin, condicin y posicin de las mujeres, aplicando metodologas especializadas de los estudios de la mujer, las mujeres gnero y feminismo. Incorporar la perspectiva de gnero en el currculo de estudios, para fortalecer la formacin integral de las y los profesionales. Potenciar la participacin de las mujeres en la conduccin del desarrollo de Guatemala, para construir una democracia con equidad. Proponer propuestas a nivel universitario y nacional, que eliminen la opresin, exclusin discriminacin de las mujeres en la sociedad guatemalteca.

Funciones Las funciones asignadas al Instituto Universitario de la Mujer son:


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Constituirse en el rgano universitario de consulta en la temtica mujer, gnero, solucin de problemas nacionales Proponer, estimular y asesorar la inclusin de la temtica de las mujeres en el desarrollo de programas de investigacin, docencia y extensin. Proponer y adoptar medidas efectivas, para la pronta eliminacin de todas las formas de discriminacin contra las mujeres dentro y fuera de la Universidad. Promover y coordinar nuevos indicadores que permitan medir el avance de la condicin, situacin y posicin de las mujeres. Monitorear, evaluar y verificar la aplicacin de directrices tendientes a logar la equidad entre mujeres y hombre a lo interno en la universidad. Gestionar la cooperacin nacional e internacional.

Las mujeres en la facultad de Derecho


Antes que nada cabe mencionar que toda mujer y todo hombre que desee ingresar a la faculta de tienen la capacidad de entendimiento y por lo cual las caractersticas para ingresar a la facultad de Ciencias Jurdicas y Sociales son de igual forma para hombre o mujer sin ninguna distincin de gnero o clase. Para ingresar a la carrera de Licenciatura en Ciencias Jurdicas y Sociales se espera que los aspirantes cumplan con las siguientes caractersticas: y Predisposicin para comprender y adquirir conocimientos en diversas disciplinas, bsicamente, jurdicas, econmicas, organizativas de empresa. Capacidad para distinguir, relacionar y ordenar conceptos. Capacidad para empezar a analizar textos, sobre todo jurdicos y econmicos, e iniciarse en la resolucin de problemas. Capacidad para organizar el tiempo de trabajo, obtener resultados de aprendizaje. Inclinacin favorable a colaborar y trabajar en equipo. Predisposicin para el manejo de las herramientas informticas. Sensibilidad lingstica.

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Es recomendable que tenga conocimientos previos de ingls, dado que se va a profundizar en esta materia y el acceso a la universidad no tiene como paso obligado el cursar este concreto idioma extranjero. Es necesario que el estudiante disponga de una serie de inquietudes en consonancia con la singular orientacin social y profesional de la carrera. As resulta imprescindible que tenga: y y y y y Inters por descubrir y profundizar en las relaciones laborales Inters por el aprendizaje autnomo. Sentido tico. Inters por el bienestar social Afn de superacin.