Gobierno del Estado de Mxico

2011. AO DE CAUDILLO VICENTE GUERRERO

SUPERVISIN ESCOLAR P036/03

PROYECTO DE ACOMPAAMIENTO: PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

CICLO ESCOLAR 2011 - 2012

INTRODUCCIN

En la Escuela Primaria se debe impulsar la adquisicin y el desarrollo de las competencias comunicativas, como mxima prioridad del currculo de la educacin bsica, y en particular fortalecer los hbitos y las capacidades lectoras de los alumnos y maestros. Por esto, los programas escolares sealan la importancia de propiciar desde el aula situaciones diversas de comunicacin. La lectura implica poner en juego el conjunto de nuestras habilidades comunicativas. Como las aulas son espacios que favorecen el acercamiento a diversos materiales escritos, el fomento de la lectura desde la escuela es de gran relevancia. Por ello, la lectura es vista como un proceso en el que se efecta la interaccin entre el lector y el texto dentro de un contexto especfico para llegar a la comprensin de lo escrito, a la construccin de los significados, exigiendo la participacin activa del lector; dicha intervencin se da con toda su personalidad, sus conocimientos y experiencias previas, y sobre todo est orientada por distintos propsitos: buscar informacin, entretener, fundamentar opiniones, gozar de la lectura, entre otros. Un requisito ineludible para afianzar las habilidades de lectura es tener acceso a materiales escritos con naturaleza y propsitos diversos, a la vez amplias oportunidades para leerlos. En este sentido, una de las tareas centrales de la escuela es proporcionar a todos sus estudiantes un ambiente alfabetizador, abundante en requerimientos para emplear la lectura y con amplia disposicin de textos para realizarla. En este sentido, el presente proyecto propone llevar a la prctica diversas estrategias en el ciclo escolar 2011 2012, las cuales estn dirigidas a los docentes de la zona escolar P036.

51

DIAGNSTICO

En el marco de la Reforma Integral de Educacin Bsica 2009, surgen necesidades prioritarias como lo es el desarrollo de competencias comunicativas en los alumnos, a fin de que adquieran habilidades, conocimientos y valores para analizar y reflexionar sobre situaciones y problemas, familiares, sociales y laborales de la vida cotidiana; mediante los aprendizajes y capacidades desarrolladas en la prctica escolar. Lograr este propsito implica un cambio paulatino en el proyecto escolar y en la organizacin de la escuela; requiere, como premisa bsica del compromiso de directivos y del colectivo docente para motivar la participacin de los alumnos, padres de familia y comunidad en general; de la definicin de objetivos y metas claras de acuerdo a las necesidades de la comunidad escolar; de la elaboracin de un diagnstico y una autoevaluacin que permita analizar y reflexionar sobre la situacin de la escuela y de los alumnos; por ello se estructura este proyecto partiendo de una de las problemticas a la que se enfrentan los docentes. Entre las que destaca, la falta de eficiencia que exhiben los alumnos en la lectura; los factores que ocasionan sta son diversos: pobreza de vocabulario, desconocimiento de la estructura gramatical, gusto por la lectura, falta de desarrollo de escritura, poca imaginacin e innovacin y falta de hbito. El hbito de la lectura debe fomentarse desde la escuela primaria, reforzndolo siempre en el seno familiar; por ello el Programa Nacional de Lectura, promueve el fortalecimiento de las competencias comunicativas mediante estrategias que favorezcan las oportunidades de aprendizaje de los alumnos, fortaleciendo sus capacidades en la bsqueda y anlisis de la informacin, en el uso de diversas fuentes impresas y multimedia para indagar sobre los temas que son de su inters y que apoyen su formacin y el desarrollo de su creatividad. Para fortalecer el trabajo pedaggico del colectivo escolar, se propone este Proyecto de Zona que retoma estrategias del Programa Nacional de Lectura y del Programa Estatal de Lectura vinculndolas con los dems proyectos de zona como: Cultura para la Salud Alimentaria, Educacin en Valores, Gusto por las Matemticas, Programacin Neurolingstica y Activacin Fsica.

51

El diseo de este proyecto supone una organizacin y programacin que involucra libros, actividades, tiempos, docentes y, por supuesto, lectores, para fomentar el hbito y el gusto por la lectura y escritura entre los alumnos. Es un proyecto global y progresivo compuesto por una serie de estrategias que estarn a cargo de cada docente en su saln.

Cada una de estas estrategias de lectura no es una actividad aislada, sino que forma parte de un proyecto bien estructurado y claramente definido para vincularlo con las diversas asignaturas y proyectos. Las estrategias contenidas en ste proyecto forman parte de la Estrategia Nacional 11 + 5 Acciones para ser mejores lectores y escritores; de las experiencias pedaggicas de directivos, docentes y acompaantes de lectura de cada una de las instituciones que componen la Zona Escolar P036. Cada directivo, docente y acompaante de lectura podr retomarlas y contextualizarlas en su escuela, aula y en el desarrollo de competencias de sus alumnos con base en los contenidos curriculares del Plan y Programas de Estudio de Educacin Bsica; realizando las modificaciones y/o adecuaciones pertinentes para el logro de sus propias competencias y de acuerdo al grado. La intencin es que los docentes dispongan de estrategias y actividades para motivar a los alumnos a leer, escribir y dialogar sobre los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, as como disminuir la carga de trabajo al vincular los diversos proyectos de zona. Cabe destacar que las estrategias aqu propuestas pueden ser reorientadas para la aplicacin de las mismas en el aula, realizando las adecuaciones pertinentes para que se cumpla con los objetivos de cada grado.

51

PROPSITOS Diez propsitos de las escuelas formadoras de lectores y escritores. Identificamos y discutimos los retos y las necesidades para formar lectores y escritores competentes, con el fin de proponer y definir alternativas que contribuyan a mejorar prcticas pedaggicas. Diversificamos, momentos y espacios de lectura, leemos para nuestros alumnos y junto con ellos propiciamos tiempos para la lectura independiente y entre compaeros. Revisamos juntos los textos que escribimos para mejorarlos y comunicar realmente lo que queremos.

Conversamos acerca de lo que leemos y escribimos, compartimos aprendizajes, gustos, intereses y necesidades, con el fin de que el dilogo se convierta en la forma privilegiada para llegar a acuerdos y tomar decisiones colectivas.

Utilizamos los materiales de la Biblioteca Escolar y de Aula as como los libros de texto gratuitos, a fin de profundizar en los temas de clase u otros que tambin sean de nuestro inters. Promovemos el conocimiento, uso y circulacin de los libros en la escuela y las aulas, para ello contamos con una comisin responsable. Garantizamos que los acervos se amplen peridicamente segn nuestras necesidades, intereses y posibilidades. Prestamos los materiales a toda la comunidad escolar (alumnos, maestros y padres de familia) para su uso dentro y fuera de la escuela, promoviendo su organizacin, mantenimiento y cuidado. Invitamos a los padres de familia a participar en diversas actividades en las que narran, leen y escriben con y para sus hijos.

51

 Empleamos diversos medios para hacer pblicos nuestros escritos, en los que compartimos necesidades, intereses y puntos de vista con toda la comunidad.

RECOMENDACIONES El presente proyecto est formado por un conjunto de estrategias para desarrollarse en el ciclo escolar 2011 2012 y las cuales se vinculan con los proyectos de zona que son: Gusto por las matemticas (Operacin matemticas), Cultura para la Salud Alimentaria, Educacin en Valores (Cuidado del medio ambiente, Cultura del Agua), Activacin Fsica (Gimnasia Cerebral, Activacin Mental, Neurolingstica). Cada profesor o profesora, ofrecer alternativas, adecuaciones y sugerencias para enriquecer el desarrollo de la actividad, tomando en cuenta el grado que atiende y las caractersticas particulares de su grupo. Incluyen actividades de exploracin y lectura de los materiales del acervo de la biblioteca escolar y de aula, en algunas estrategias se propone que el docente realice las actividades propuestas para los alumnos, con sus respectivas adecuaciones, con el fin de que los profesores reflexionen en torno a sus propias habilidades lectoras y escritoras, y a la vez experimente la actividad que pondrn en prctica con los nios. La estrategia didctica propuesta para desarrollarse en el grupo, es un pretexto para acercar a los nios a los acervos, a familiarizarse con ellos a travs de mltiples exploraciones y con ello favorecer que los libros y su lectura formen parte de las actividades cotidianas del aula. Todas las estrategias estn encaminadas a que los alumnos: Se familiaricen con distintos tipos de textos escritos y reconozcan sus caractersticas. Pongan en juego estrategias bsicas para la comprensin y produccin de textos. Desarrollen su capacidad para seleccionar textos de acuerdo a sus gustos, preferencias e intereses. Avancen en el desarrollo de habilidades para la bsqueda y seleccin de informacin, como instrumento de aprendizaje autnomo.

51

 Desarrollen confianza y seguridad para expresar sus saberes, intercambiar opiniones y poner de manifiesto sus puntos de vista. Y sobre todo se promueva el gusto por la lectura.

En algunas actividades se trabaja con un texto especfico, mientras en otras se plantea el trabajo con textos que son seleccionados por el docente y los propios alumnos; sin embargo, debe entenderse que las actividades propuestas pueden trabajarse con diferentes textos y tantas veces como se considere pertinente y necesario. Las estrategias estn pensadas para aplicarse en todos los grados, por ello es muy importante que cada maestro tome en consideracin las caractersticas especficas de su grupo y las experiencias que han tenido con los acervos para realizar las adecuaciones necesarias. Los profesores que atienden el primer ciclo tendrn que acompaar muy de cerca a sus alumnos en la lectura y escritura de textos, y apoyndose en los padres de familia. Finalmente hay que aclarar que las estrategias no tienen una secuencia, por lo que ser el docente quien decidir que estrategias trabajar por mes, reportndoselo al acompaante de lectura y presentando su evidencia al acompaante de lectura y al docente comisionado con los diversos proyectos de vinculacin, cabe mencionar, que el docente tambin deber llevar un portafolio o carpeta de sus propias evidencias del trabajo (fotos, trabajos escritos, videos, grabaciones, etc). A excepcin de Museo ambulante y Fichas bibliogrficas, que sern las primeras a trabajar. As mismo se deben tener previstas las Actividades Permanentes, las cules siempre las deber llevar a cabo el docente, encaminando todas las acciones a mejorar nuestras competencias comunicativas.

51

ACTIVIDADES PERMANENTES
Inauguracin de la Biblioteca Escolar y de Aula.- Cada inicio de ciclo escolar debemos dar por inaugurado nuestro

acervo bibliogrfico con actividades que promuevan el gusto por la lectura.

Integrar el Comit de Biblioteca Escolar.- Nombrando el acompaante de lectura de la escuela y las personas que

junto con l sern comisionados de los otros proyectos.

Instalar la Biblioteca Escolar.- Poner a disposicin y en orden los libros de la Biblioteca <escolar si es que se cuenta

con el espacio para ello, y si no se cuenta con el espacio, buscar estrategias para la circulacin de la misma.
Vinculacin curricular.- El docente identificar que libros de la Biblioteca

Escolar y de Aula, le apoyan para el desarrollo de contenidos de diversas asignaturas del grado que atiende, reportndolo con el acompaante de lectura. lectura o para dar a conocer algunos libros de la biblioteca escolar, involucrar al padre de familia.

Da de los Libros del Rincn.- Desarrollar en una ceremonia diversas actividades que promuevan el gusto por la

Lectura en voz alta.- Todos los martes y jueves inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir

con sus alumnos la lectura de algn libro. Es importante seleccionar el libro adecuado y si se puede hacer la vinculacin con el contenido curricular.
Lectura de cinco libros.- Solicita al alumno que se comprometa a leer 5 libros por bimestre o jornada de lectura y

disea diversas actividades para dar a conocer el libro que leyeron.

Estrategia permanente.- Para promover la lectura aplicar estrategia: reseas en el bao pidindole al docente de

guardia que las coloque o chalecos lectores colocrselos a los nios en 2 das de la guardia. Lectores invitados al saln de clases. Cada semana se recibe, en el saln de clases, a un lector invitado, el cual puede ser un padre, madre u otro familiar de los alumnos, incluso una persona de la comunidad, con el propsito de que comparta una lectura con los alumnos. El docente apoya al lector invitado en la seleccin del libro y en la preparacin de la lectura. En esta actividad puede participar el director escolar.
51

ndice lector del grupo. En coordinacin con los alumnos, se llevar un registro de los libros que cada estudiante lee y se determinar el ndice lector del grupo que corresponde a la relacin del nmero de libros ledos por el grupo entre el nmero de alumnos.

ndice lector de escuela. En coordinacin con todos los docentes, se llevar un registro de los grupos que ms leen por jornada literaria y se determinar el ndice lector de escuela que corresponde a la relacin del nmero de libros ledos por todos los grupos entre el nmero de alumnos. Y colocar en el peridico mural por jornada literaria, las grficas de los grupos y reconocer el primero, segundo y tercer lugar.
Mantenimiento de libros.- Reparar los libros que han sufrido algn tipo de desgaste o daos. Inventario.- Al finalizar el ciclo escolar realiza el inventario de la Biblioteca de Aula para entregar los libros. Exposicin de evidencias.- Al finalizar el ciclo escolar prepara con tu grupo una exposicin de evidencias de las

estrategias trabajadas durante todo el ciclo escolar, por ello es importante que como docente vayas guardando tus evidencias.

51

EL COMIT DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Escuela: ___________________________________________________

C.C.T. ___________________________

Presidente Honorario: ______________________________________________________ (Director Escolar) Presidente acadmico: ______________________________________________________ (Maestro Bibliotecario)

Comisin 1: Programa Nacional de Lectura. Responsable: Comisin 2: Gusto por las Matemticas.

Funciones: Proporcionar el Proyecto de Programa Nacional de Lectura y llevar el seguimiento de las estrategias con los docentes. Funciones: Llevar el seguimiento de las estrategias propias de su comisin y el seguimiento con todos los docentes de las

51

Responsable: Comisin 3: Cultura para la Salud Alimentaria. Responsable: Comisin 4: Educacin en Valores. Responsable: Comisin 5: Activacin Fsica. Responsable:

mismas. Funciones: Llevar el seguimiento de las estrategias propias de su comisin y el seguimiento con todos los docentes de las mismas. Funciones: Llevar el seguimiento de las estrategias propias de su comisin y el seguimiento con todos los docentes de las mismas. Funciones: Llevar el seguimiento de las estrategias propias de su comisin y el seguimiento con todos los docentes de las mismas.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN Para llevar un registro y seguimiento de las actividades desarrolladas y con la finalidad de poder evaluar el trabajo realizado, se propone el uso del Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca, el cual tiene como propsito que el colectivo docente d seguimiento permanente al proceso de instalacin y uso de la biblioteca escolar y de aula. Por tal motivo, se sugiere emplearlo durante todo el ciclo escolar.
Formato de Autoseguimiento del Proyecto de la Biblioteca

En las sesiones de Consejo Tcnico Escolar, el director, el maestro bibliotecario y el Comit de Lectura y Biblioteca, evalan los avances de las acciones para fomentar el acceso a la cultura escrita en la escuela. Frente a cada aseveracin marquen con X el nivel de logro, considerando que la escala va de Esto nos falta hacer (1) a Alcanzamos nuestra meta! (4)
Logros para evaluar nuestro proyecto de Biblioteca Escolar Nos falta hacer (1) Iniciamos un trabajo organizado y tenemos algunos logros (2) Realizamos un trabajo comprometido que nos permite ver resultados (3) Alcanzamos nuestra meta! (4)

1. El director de la escuela nombra al Maestro bibliotecario o comisionado de la biblioteca.

51

2. El Comit de Lectura y Biblioteca, a partir del

diagnstico, integra las comisiones, donde participan docentes, alumnos y padres de familia. Se levanta el acta de su constitucin. 3. Los docentes emplean los libros de la biblioteca como un recurso pedaggico en sus planes de clase. 4. El Comit de Lectura y Biblioteca elabora y presenta a la comunidad escolar el Plan anual de fomento de la lectura de la escuela, donde se incluyen actividades permanentes, ocasionales y proyectos. 5. La biblioteca escolar est instalada en un espacio fsico. Ante una dificultad para su ubicacin se opta por una estrategia que permita la circulacin del acervo en toda la escuela. 6. La biblioteca de aula est instalada y organizada en cada uno de los grupos. 7. Los servicios bibliotecarios estn definidos y se cuenta con un reglamento de la biblioteca. 8. Los maestros se organizan por grado o ciclo escolar para identificar los libros que apoyan los contenidos del programa de estudio. Elaboran el Catlogo Pedaggico. 9. Los libros de la biblioteca escolar y de aula se prestan a domicilio y entre grupos. 10. La biblioteca escolar integra los diferentes recursos de informacin: libros, videos, audios y ms, se organizan por gneros y categoras empleando la clasificacin por colores que propone el Programa Nacional de Lectura. 11. La biblioteca escolar ofrece el servicio de cajas viajeras con libros organizados por temas, autores y proyectos que son de inters para los alumnos. 12. Se llevan a cabo en cada grupo las 5 Actividades Permanentes que fomentan la formacin de lectores y escritores. 13. Se realizan actividades que invitan a escribir y difundir lo realizado a travs del: peridico mural, pgina de Internet, gaceta informativa u otros medios. 14. Se fomenta la lectura con modalidades diversas: en silencio, hechas por el maestro, en atril, a coro, en voz alta, dramatizada, entre otras; donde participa

51

toda la comunidad escolar. 15. Formamos parte de una Red de bibliotecas escolares por zona escolar para intercambiar informacin, proyectos y experiencias. En junio realizamos en la zona escolar un encuentro de experiencias de las bibliotecas escolares y de aula.

SEGUIMIENTO DE ESTRATEGIAS Nombre del docente: ________________________________________________________________ Grado: _____________________ Grupo: _____________________ Turno: _______________

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS

Museo Ambulante. Fichas Bibliogrficas. Biografas de Personajes. Investigacin. Audiolibro. Trptico.

Produccin de textos. Rally. Carta. Deletreo. Campaa. Pensamiento lgico matemtico.

51

Poemas Encuesta. Corridos (letra y msica). Conferencia.

Cartel. Cuento de un personaje. Debate. Neurolingstica.

MUSEO AMBULANTE Propsito: Que la comunidad escolar participe y tome conciencia del cuidado del medio ambiente y la ciencia y la tecnologa. Destinatarios: Alumnos Maestros Padres de familia.. Desarrollo: Escoger o asignar un tema a cada profesor sobre el medio ambiente o sobre ciencia y tecnologa. El docente organizar a los alumnos o padres de familia para que en el patio de la escuela presenten su exposicin del tema elegido o asignado. La exposicin deber simular un museo interactivo. Pasar a los grupos en orden para poder recorrer todas las reas del museo. Variante:

51

 La organizacin del museo estar a cargo del acompaante de lectura. Realizar la actividad en noviembre o enero. Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula. Libros de ciencia y tecnologa. Los que cada grupo considere necesarios. Vinculacin: Educacin en Valores.

FICHAS BIBLIOGRFICAS Propsito: Que los alumnos elaboren dos ficheros que contengan los datos bibliogrficos de los libros informativos y los libros literarios que conforman el acervo de la Biblioteca de Aula. Destinatarios: Alumnos Maestro Padres de Familia. Desarrollo: Por saln implementar el uso de dos ficheros que contengan las fichas bibliogrficas de los libros informativos y literarios. A cada alumno repartirle un libro para que realice la elaboracin de su ficha bibliogrfica, as como su lectura y que coloque una breve resea atrs de la ficha bibliogrfica. Revisar los elementos de una ficha bibliogrfica y sus tipos, para establecer que tipo es el que elaborar el alumno. Elaborar las fichas bibliogrficas de los libros de aula, clasificndolos por informativos y literarios.

51

Variante:
En los alumnos ms pequeos pedir el apoyo de los padres de familia, llevndose el libro a casa y haciendo la lectura

en familia.. Materiales:
Libros de Biblioteca de Aula. Tarjetas para ficha bibliogrfica.

Vinculacin: Programa Nacional de Lectura.

Biografas de personajes Propsito: Que el alumno conozca mediante la lectura en diferentes fuentes de informacin la biografa de un personaje. Destinatarios: Alumnos Maestro Desarrollo: Proponer el nombre del personaje a conocer ya sea histrico, de un autor, de un cientfico, etc. Buscar la informacin en los libros de la Biblioteca de Aula y/o Escolar.
En equipos comentar lo que cada quien investigo y cules son los datos que debe contener una biografa.

Destacar las acciones o hechos ms importantes de dicho personaje. Redactar la biografa final.

51

Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula Internet Hojas blancas. Vinculacin: Programa Nacional de Lectura.

investigacin Propsito: Que el alumno investigue sobre las principales causas de la obesidad y las alternativas que ayudan a evitarla. Destinatarios: Alumnos Maestro Desarrollo:
Investigar en diversas fuentes de informacin sobre las causas de la obesidad infantil y las alternativas de prevencin. Recopilar ilustraciones

(recortes, fotografas, dibujos, etc.) sobre el problema de la obesidad infantil y otras que muestren la forma de prevenirla (ejercicio, comida balanceada, practicar algn deporte, plato del buen comer y jarra del buen beber, etc).

Anexar grficas y/o tablas de comparacin sobre el problema de obesidad.

Elaborar en el grupo un plan semanal de alimentos nutritivos para consumirlos durante el refrigerio.

51

Variante: Los alumnos ms pequeos pueden realizar un lbum con ilustraciones que muestren el problema de la obesidad y las alternativas para prevenirla, y presentarlo a la comunidad escolar o en el peridico mural. Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula
Internet, biografas, libros de texto, etc.

Hojas blancas. Vinculacin: Cultura para la Salud Alimentaria. AUDIOLIBRO Propsito: Que el alumno escuche un audiolibro ya sea de un hecho histrico o cualquiera y despus construya su propio audiolibro. Destinatarios: Alumnos Maestro Desarrollo:
Si no se cuenta con un audiolibro se puede consultar la pgina http://www.bicentenario.gob.mx/ en la seccin Nueva

Biblioteca del Nio Mexicano. Seleccionar un ttulo y escucharlo, puede ser en su casa o en el saln. Escribir su opinin del libro escuchado. Variante:
El alumno graba la resea del libro que ms le guste y los dems compaeros los escuchan.

51

 En caso de no poder hacer la grabacin contar el libro en primera persona.

Materiales: Audiolibros Libros de Biblioteca Escolar y de Aula Internet Grabadora Vinculacin: Programa Nacional de Lectura. TRIPTICO Propsito: Que el alumno elabore un trptico sobre los derechos humanos. Destinatarios: Alumnos Maestro Desarrollo:
Rescatar conocimientos previos de lo que es un trptico y cules son sus caractersticas.

Consultar libros de la Biblioteca de Aula diversas fuentes de informacin para seleccionar las ideas ms importantes que formarn parte del trptico. Por quipos elaborarn su trptico con la informacin que cada quien proporcione. Expondrn su trptico en el saln y buscarn la forma de darlo a conocer en la comunidad. Variante:

51

 El trptico podr ser de cualquier otro tema como por ejemplo: derechos de los nios, derechos de la mujer, etc .

Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula Internet Hojas blancas o de colores Vinculacin: Programa Educacin en Valores.

POEMAS Propsito: Que el alumno desarrolle la habilidad para escribir e inventar poemas. Destinatarios: Alumnos Maestro Desarrollo:
El alumno va a elegir de los libros que ya haya ledo, el que mas le gusto.

Escribir en forma de poema de qu trata la historia del libro. Para eso el alumno debe identificar cules son las caractersticas del poema. Expondr su libro por medio del poema. Recopilar los poemas escritos y elaborar un compendio El docente debe de elaborar su propio poema para motivar a los alumnos. Variante: Se puede cambiar el poema por una cancin, participan todos los alumnos no importa que sean pequeos, tienen mucha imaginacin.
Tambin se pueden grabar los poemas o las canciones para tener un CD.

51

 Los poemas tambin pueden ser de cualquier temtica. Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula Hojas blancas. Grabadora Vinculacin: Programa Nacional de Lectura. ENCUESTA Propsito: Que los alumnos reconozcan los derechos del consumidor mediante una encuesta, as como la valoracin de productos que se consumen en su hogar. Destinatarios: Alumnos Maestro Padres de Familia. Desarrollo:
A los alumnos se les preguntar qu entienden por la palabra consumidor. Investigarn sobre los derechos bsicos del consumidor, qu significan las palabras PROFECO y cul es su funcin.

Despus entrevistaran a 15 personas entre padres de familia y otros alumnos en torno a las siguientes preguntas: Saben qu significa la palabra consumidor? Saben que los consumidores tienen derechos? Conocen la revista del consumidor? En qu otros medios se puede obtener informacin que brinde sugerencias antes de comprar un producto? Representarn grficamente los resultados obtenidos a partir de las respuestas emitidas en las encuestas. Elaborarn una lista de productos que compran, identificando los que son de primera necesidad y cules no, realizando un anlisis del consumo exagerado.

51

Variante:
Para los alumnos pequeos se podr hacer un collage acerca de los productos que compran en casa e investigar qu

significa consumidor. Materiales: Fichero de economa. Libros de Biblioteca Escolar y de Aula Internet Vinculacin: Programa Nacional de Lectura. CORRIDOS (letra y msica) Propsito: Que el alumno cante canciones y corridos de la Revolucin Mexicana Destinatarios: Alumnos Maestro Padres de Familia. Desarrollo: Consultar en la biblioteca corridos y canciones revolucionarios. Preguntar a familiares los corridos mas conocidos de la Revolucin Mexicana. Reproducir la letra de un corrido. Entonar el corrido. Cantar los corridos con un atuendo revolucionario. Variante: Se podr escenificar el corrido y tambin se podrn presentar corridos interpretados por los padres de familia Materiales:

51

 Libros de Biblioteca Escolar y de Aula Grabadora o CD. Vestuario revolucionario. Vinculacin: Programa Nacional de Lectura. Activacin fsica. CONFERENCIA Propsito: Que el alumno conozca e identifique los derechos del nio a travs de una conferencia. Destinatarios: Alumnos Maestro Padres de Familia. Desarrollo:
Los alumnos investigarn el tema: los derechos del nio.

Por equipos compartirn su investigacin y sacarn las ideas mas importantes.

Prepararn una conferencia por equipos tomando en cuenta el tipo de material que necesitarn, visual y/o auditivo.

Presentarn la conferencia. Realizarn una sesin de preguntas y al final cerrarn con su conclusin.

Variante:
Podrn escoger otra temtica adems tambin podrn participar los padres de familia ayudndole a sus hijos a

presentar la conferencia.

51

Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula

Internet: http://www.cndh.org.mx/

Material visual y/o auditivo. Vinculacin: Programa Educacin en Valores. Produccin de textos Propsito: Que el alumno escriba diversos textos (calaveritas, chistes, adivinanzas, etc.). Destinatarios: Alumnos Maestro. Desarrollo:
Los alumnos podrn escribir una calaverita para el da de muertos, o un acrstico con su nombre, o un poema para su

mam, o crearn una adivinanza, etc. Identificarn el tipo de texto con el que trabajarn y sus principales caractersticas. Elaborarn su texto a travs de los 3 momentos: planeacin, correccin y produccin. Variante:
Esta estrategia puede ser utilizada las veces que sea necesaria, el docente presentar su evidencia.

Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula Hojas blancas o de colores.

51

Vinculacin: Programa Nacional de Lectura.

RALLY Propsito: Los alumnos participarn en un rally temtico en donde desarrollarn diversas destrezas, habilidades y actitudes. Destinatarios: Alumnos Maestro. Desarrollo: El maestro escoger 5 temas a trabajar, estos podrn ser de las diferentes asignaturas.
Formarn de 6 equipos para que de esa forma elaboren 7 estaciones por las cuales tendrn que pasar los alumnos,

recuerden que siempre tendrn que elaborar una estacin mas que el nmero de grupos, por aquellos que terminen primero.
Las estaciones pueden ser diferentes o todos los equipos pueden realizar la misma estacin y va ganando quien acabe

ms rpido
No deben olvidar establecer bien las reglas del rally a los alumnos, eso les servir para una mejor autorregulacin y el

mejoramiento de actitudes. Apoyarse de actividades ldicas y actividades fsicas, as como elaboracin de actividades deportivas y artsticas. Materiales:
Libros de Biblioteca Escolar y de Aula.

51

 Libros de texto de las asignaturas. Vinculacin: Activacin Fsica. Programa Nacional de Lectura, Educacin en Valores, Gusto por las Matemticas, Cultura para la Salud Alimentaria. CARTA Propsito: Que los alumnos desarrollen habilidades a partir de la escritura de textos como la carta, comprendan las caractersticas de la misma y compartan experiencias agradables acerca de la lectura. Destinatarios: Alumnos Maestro. Desarrollo:
De los libros que han ledo de la biblioteca de aula, escogern uno y se les harn a los alumnos las siguientes

preguntas: se imaginan porqu el autor escribira ese libro?, cul creen que era su estado de nimo en ese momento?, qu entendieron del libro que leyeron? Identificarn las partes de la carta. Escribirn una carta dirigida a un compaero para platicarle y recomendarle el libro que les gusto, en ella le comentarn a su compaero porque les gusta el libro y una breve resea de lo que se trata. Se revisar la ortografa, coherencia y puntuacin antes de enviarla. En el saln se colocar un buzn, ellos elaborarn su timbre y lo pegarn en el sobre con su remitente y destinatario, y la colocarn en el buzn. Se repartirn las cartas a los compaeros, tratar de no repetir compaeros y que todos les llegue una carta. Variante: Podrn escribirle una carta al propio autor del libro, comentndole su experiencia al leer el libro. Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula
51

 Hojas blancas y sobres para carta. Material para elaborar su timbre (colores, recortes, resistol, tijeras, etc.). Vinculacin: Programa Nacional de Lectura. DELETREO Propsito: Que los alumnos desarrollen habilidades comunicativas y de pensamiento a partir del deletreo de palabras. Destinatarios: Alumnos Maestro. Desarrollo:
De los libros de texto o de los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, el docente escoger varias palabras que le

ayuden a realizar un concurso de deletreo con sus alumnos. Se puede ir implementando por series de 10 en 10 alumnos, e ir sacando un ganador en cada serie para pasar a la siguiente etapa, y as hasta obtener el mejor alumno en deletreo. Despus a cada nio se le pide que investigue el significado o significados de la palabra. Por ltimo con la palabra se le pide que la contextualice en una oracin o en un cuento. Variante:
A nivel escuela se puede implementar el concurso de deletreo por ciclos.

Materiales:
Libros de Biblioteca Escolar y de Aula.

Libros de texto de cada asignatura. Tarjetas de palabras.

51

Vinculacin: Activacin Fsica. Programa Nacional de Lectura. CAMPAA Propsito: Que los alumnos informen a la comunidad escolar a partir de investigaciones y plenarias los daos que causa el tabaco en la salud. Destinatarios: Alumnos Maestro. Desarrollo: Los alumnos investigarn las causas del tabaco en la salud de las personas. Consultar libros de la biblioteca que traten el tema del tabaco. Organizar por grados la forma de dar a conocer la informacin a la comunidad escolar (trpticos, representaciones, carteles, plenarias, exposiciones, etc.). Hacer hincapi en el proceso realizado y los resultados obtenidos. Variante:
Colocar evidencias del trabajo realizado por los alumnos en el peridico mural escolar y de aula.

Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula. Material para la elaboracin de carteles, trpticos, exposiciones, etc. Vinculacin: Cultura para la Salud.

51

Pensamiento lgico - matemtico Propsito: Que los alumnos desarrollen habilidades lgico - matemtico en la resolucin de problemas. Destinatarios: Alumnos Maestro. Desarrollo:
Las siguientes actividades se pueden realizar de acuerdo a los grados, y en diferentes ocasiones, como activacin del

pensamiento. Las actividades se encuentran en el anexo 1, revisar el grado para implementarlas. Buscar diversos ejercicios en los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, para desarrollar el gusto por las matemticas. Variante:
Los maestros podrn implementar las que a su juicio consideren pertinentes y otras que desee.

Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula.

Libros de texto de matemticas.

Copias. Vinculacin: Gusto por las matemticas.

51

CARTEL Propsito: Que los alumnos elaboren un cartel promoviendo el mensaje No a la violencia. Destinatarios: Alumnos Maestro. Desarrollo: Dentro de los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, los alumnos investigarn sobre la violencia, sus causas, tipos y consecuencias. Seleccionar la informacin que se colocar en el cartel. Establecer las caractersticas propias de un cartel. Elaborar por equipos de 3 a 4 integrantes sus carteles, y darles la difusin dentro y fuera de la escuela. Presentar algunos en el peridico mural. Variante: La temtica puede ser vista desde varios direcciones, apoyo a la mujer, los distintos tipos de violencia, etc. As como se podr sustituir el cartel por otra produccin escrita u oral (debate, exposicin, conferencia, representacin teatral, etc) Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula. Internet. Cartulinas. Dibujos. Recortes. Vinculacin:

51

Educacin en Valores. CUENTO DE UN PERSONAJE Propsito: Que los alumnos elaboren un cuento sobre un personaje histrico de Mxico. Destinatarios: Alumnos Maestro. Desarrollo: Leer la biografa o pasaje histrico de un personaje. Con la biografa leda elaborar el borrador de un cuento. Revisar las partes que componen el cuento (inicio, desarrollo y final). Revisar entre compaeros el borrador: ortografa, coherencia y secuencia. Escribir la produccin final del cuento e ilustrarla. Pasarn al frente de grupo a darle lectura a su cuento, esto puede ser por segmentos de alumnos. Seleccionar las mejores producciones y darlas a conocer a la comunidad escolar, pueden pasar a los grupos a leer su cuento.

Variante: Los padres de familia podrn participar junto con sus hijos en la elaboracin del cuento, as como en la presentacin. Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula.
Libros de texto de Historia. Biografas.

Vinculacin:

51

Educacin en Valores. DEBATE Propsito: Que los alumnos participen en un debate con argumentos a favor o en contra de la violencia. Destinatarios: Alumnos Maestro. Desarrollo:
Realizar la investigacin en diversas fuentes sobre la violencia y tipos de violencia.

Elegir un moderador y un secretario. Debatir sobre situaciones de violencia donde se han visto involucrados directa o indirectamente en la escuela o en cualquier otro espacio. Retomar los siguientes aspectos durante el debate: Ejemplos de situaciones de violencia. Cmo se han sentido las vctimas. El establecimiento de acuerdos para que nadie sea generador de violencia y cmo evitar la violencia en la escuela. Variante: Trabajar en Escuela para Padres el tema: La violencia. Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula. Internet.
Documentales.

Vinculacin:

51

Educacin en Valores. NEUROLINGUSTICA Propsito: Que los alumnos desarrollen habilidades, destrezas y actitudes a travs de ejercicios de neurolingstica. Destinatarios: Alumnos Maestro. Desarrollo:
Las siguientes actividades se pueden realizar de acuerdo a los grados, y en diferentes ocasiones, como activacin del

pensamiento, generacin de pensamiento positivo o destreza mental, etc Las actividades se encuentran en el anexo 2, revisar. Buscar diversos ejercicios en los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, para desarrollar las habilidades destrezas y actitudes. Variante: Los maestros podrn implementar las que a su juicio consideren pertinentes y otras que desee. Materiales: Libros de Biblioteca Escolar y de Aula. Ejercicios de neurolingstica. Copias. Vinculacin: Programa de Activacin Fsica.

51

FECHA DE ENTREGA DE EVIDENCIAS

JORNADA DE VERANO: "VACACIONANDO CON LOS LIBROS" 13 DE SEPTIEMBRE 2011 JORNADA DE OTOO: "ENTRE LAS HOJAS Y SENDEROS DE LOS LIBROS" 09 DE DICIEMBRE DE 2011 JORNADA DE INVIERNO: "ROMPIENDO EL HIELO CON LOS LIBROS" 09 DE MARZO DE 2012 JORNADA DE PRIMAVERA: "FLORECIENDO CON LOS LIBROS" 12 DE JUNIO DE 2012

La entrega de evidencias se realizar a travs de un informe de las actividades realizadas durante las jornada segn corresponda a la fecha, colocando los datos completos de la Escuela, C.C.T., Turno, No. De alumnos, Nombre del Lder de Lectura y Nombre del Director Escolar. Y despus el siguiente formato.
INFORME DE ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LA JORNADA: _____________________________________ NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD IMPACTO CONSEGUIDO GRUPOS QUE PARTICIPARON Y No. DE ALUMNOS.

LIDER DE LECTURA

Vo. Bo. DIRECTOR ESCOLAR

51

PROFR(A).

PROFR(A).

ANEXO
51

51

Nivel: 1 de primar

Tiempo de resolucin: aproximada

Para adornar el saln de clases la maestra flor en una ventana y luego una mariposa

51

Nivel: Tiempo de resolucin: aproximadament Qu ficha de domin pondras al final?

3 de primaria e

51

Nivel: Tiempo de resolucin: aproximadament Qu ficha de domin pondras al final?

5 de primaria e

51

En la fila para entrar

Si Ana es ms baja que

51

Rodrigo y C

Qu nmero va en el cuad

1 5 2
51

1 2 3

Manzanas

Un seor tiene 159

51

manzanas y

Cdigos con dibujos

51

Cdigos con dibujos

Encuentra la frase escondida, colocando

51

Cdigos con dibujos

Encuentra la frase escondida, girando los

51

C d o v g ta in s1 ig s e e r o

Cdglafrvescondida,nfrutassonvocales, lam m fruta o Ee tro a e g t r la s2 n ui a s se eai s c n is a

p r e la"i"s mr q ea a e c lap r s r s mr l " . L f a ea s ie pe u p r z a ea e ie pe a i" a r

Enunr laf aeec n id, la f ua s nv c le, lamm f uaovr c e t a r s s o d a s r t s o oa s i art s e

51

Cdigo decimal

Cada nmero corresponde a una letra, de 5 12

51

12

ANEXO 2

51

51

51

51

FIRMAS

AUXILIAR TCNICO DE SUPERVISIN

ASESOR METODOLGICO

PROFRA. MARIA DEL CARMEN VACA MEJIA

PROFRA. YASMIN JEANETT FLORES PALACIOS

SUPERVISORA ESCOLAR

Vo. Bo. SUBDIRECTORA REGIONAL DE EDUCACIN BSICA DE ECATEPEC

PROFRA. MARIA DE LOURDES CERVANTES LAZARINI

PROFRA. MARIA ISABEL BUSTOS MARTINEZ

51

FIRMAS

SUPERVISORA ESCOLAR

Vo. Bo. SUBDIRECTORA REGIONAL DE EDUCACIN BSICA DE ECATEPEC

PROFRA. MARIA DE LOURDES CERVANTES LAZARINI

PROFRA. MARIA ISABEL BUSTOS MARTINEZ

51