INSTITUCIN EDUCATIVA DIOCESANO Una Opcin para ser persona

POPULAR CODIGO: GA-RC-11

FECHA:01-MAR-09 GUA PEDAGOGICA DE APLICACIN EN EL Edicin Controlada AULA Versin 02 GUA PEDAGGICA: N 1 PRIMER PERODO REA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: ___________________________________________________ FECHA: _______________________________________ ESTUDIANTE: __________________________________________Grado: 10___ Ao: 2012 EJES TEMTICOS  Los niveles de la lengua y su utilidad para expresarse en sus diferentes contextos.  Lectura crtica de textos y argumentacin frente a ellos.  Interpreto crticamente la informacin que recibo de los medios masivos de comunicacin.  Anlisis crtico y creativo de la literatura espaola.  Me apropio crticamente de los lenguajes no verbales.  Temas y problemticas que son objeto de intolerancia, segregacin y sealamiento. EJES ARTICULADORES Hablar y escribir Comprender e interpretar Explorar la literatura Leer de smbolos Entender cmo y para qu comunicarse

REFLEXIN QU SE HA DICHO DE LOS LIBROS y y y y No existen ms que dos reglas para escribir: tener algo qu decir y decirlo. Lea, libros y amigos, los ms viejos preferidos. Contra la tristeza, buena lectura. Si a tu vecino quieres conocer, averigua qu libros suele leer. PROVERBIOS TRADICIONALES CASTELLANOS  El destino de muchos hombres depende de haber o no paterna. una biblioteca en su casa EDMUNDO DE AMACIS  Creo que para ser un buen escritor basta con tener algo qu decir en frases propias o ajenas. PIO BAROJA  Los libros son como los amigos, no siempre es el mejor el que ms nos gusta. JACINTO BENAVENTE  El ver mucho y el leer mucho aviva los ingenios del hombre. MIGUEL DE CERVANTES
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 Obra maestra: hijo que no se bautiza hasta despus de la muerte de su padre. A. DECOURCELLE  Libro, afn de estar en todas partes, en soledad. JUAN RAMN JIMNEZ  La lectura de un buen libro es un dilogo incesante, en que el libro habla y el alma contesta. ANDR MAUROIS  Biblioteca: el cerebro de la casa. Pero cuntas casas hay sin cerebro! J. NORMAND  El hallazgo afortunado de un buen libro puede cambiar el destino de un alma. MARCEL PREVOST  Dos especies de escritores tienen genios: los que piensan y los que hacen pensar. J. ROUX  En el final de los libros nunca hay placer; si son buenos, porque duele que se acaben, si son malos, porque no se llega.  Los libros buenos tienen principio, pero no tienen fin; ninguno de los buenos libros que hemos ledo en nuestra vida ha terminado para nosotros.  Los libros, como los cuadros, no son mejores por lo que en ellos ha querido poner el autor, sino por lo que en ellos encuentra el lector, que nadie puso adrede; es decir, por lo que hay en ellos de milagro.  Slo en los libros se aprende a decir cosas originales. NOEL CLARASO ACTIVIDAD 1. Te parecen importantes los libros? Por qu? 2. Escribe el nombre de los libros que has ledo con su autor correspondiente. 3. Crees que la lectura de los libros ha sido desplazada por la Internet o por la apata del estudiante. Justifica la respuesta? 4. Explica con tus propias palabras uno de los proverbios que ms te llam la atencin de la reflexin. 5. Consulta de quin son los proverbios escritos en la Santa Biblia. LOGROS COGNITIVOS 1. Al hablar y escribir comunico mi pensamiento a travs de la construccin del discurso oral y escrito sobre los diferentes niveles de la lengua con suficiente recursos gramaticales. 2. Expreso el desarrollo de mi capacidad mental e instrumental al dominar los instrumentos bsicos del pensamiento y la construccin de precategoras a travs de los niveles de la lengua y su utilidad para expresarse con diferentes textos. 3. Al comprender e interpretar lecturas crticas de textos evidencio la madurez de mi pensamiento operativo al interpretar, argumentar y proponer nuevas estrategias para comprender lo expresado por el autor. 4. Mediante la interpretacin crtica de la informacin que recibo de los medios masivos de comunicacin expreso el desarrollo de mi capacidad mental instrumental para comprender e interpretar lo expresado por los medios comunicativos.
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5. Mediante el anlisis crtico y creativo de la literatura espaola expreso el desarrollo de mi capacidad mental instrumental en la construccin de precategoras y explorar la literatura, hacindolo evidente en los anlisis textuales de diferentes obras. 6. A travs del anlisis critico y creativo de la literatura universal, evidencio la madurez de mi pensamiento operativo al interpretar, argumentar y proponer para explorar la literatura nuevas estrategias para su conocimiento y disfrute de la misma. 7. Evidencia la madurez de su pensamiento operativo al interpretar, argumentar y proponer al apropiarse de los lenguajes no verbales y asumir una posicin crtica frente a la lectura de diferentes smbolos lingsticos. SOCIAL 8. Evidencio mi potencial para relacionarme con los dems al tener habilidad para construir de manera individual y colectiva propuestas para comprender e interpretar textos y asumir una posicin frente a ellos, para tener una sociedad mejor. TICO 9. Supero la percepcin de los valores y la normatividad social al vivir en armona en mi entorno escolar y grupal durante las actividades de la clase y extraclase al apropiarme crticamente de los lenguajes no verbales y lo hago evidente al hablar y escribir apropiadamente. AFECTIVO 10. Al entender cmo y para qu comunicarse hago manifiesta la madurez de mi identidad como persona al demostrar mi capacidad para la autodeterminacin frente a mi vida, la de los dems y la de mi vocacin profesional, para tomar una posicin crtica frente a los temas y problemticas que son objeto de tolerancia, segregacin y sealamiento. DESARROLLO DEL SABER LITERATURA MEDIEVAL ESPAOLA LITERATURA Es la expresin del pensamiento del autor, frente a un tema, hecho o situacin, con una intencin y con carcter de permanencia en el tiempo. SUBLITERATURA Es la expresin del pensamiento del autor, frente a un tema, hecho o situacin, con una intencin, pero no tiene carcter de permanencia en el tiempo. LA EDAD MEDIA Perodo comprendido entre (476 d.C hasta finales SXV) con el descubrimiento de Amrica, como hecho trascendental. Fue el perodo intermedio entre la Edad Antigua (cultura griega y romana) y la Edad Moderna. Se caracteriz por las invasiones de los pueblos brbaros: vikingos, tribus germanas y la tribu asitica de los Hunos, destructoras de ciudades, carreteras y la vida civilizada. Se salv la iglesia quien influy en lo religioso, social, poltico y econmico. EL FEUDALISMO Se restaur la vida civilizada con un orden jerrquico. El feudo, fue la principal unidad de este orden social y era una extensa regin cuyo centro era el castillo, propiedad de nobles y Seores. Alrededor se ubicaban los seores de menor rango y campesinos. El feudal los protega a cambio que trabajaran sus tierras como compensacin. Si trabajaban la tierra de sus amos, le pagaban con renta (dinero) o con parte de la produccin (cosecha). Los que tenan tierras de propiedad o alodio no pagaban, pero estaban sometidos a la jurisdiccin y poder del Seor, quien imparta justicia, impona penas, colocaba multas, y recaudaba los impuestos y tributos que pagaban los mercaderes.

JERARQUA SOCIAL La sociedad estaba conformada as: Clrigos (los oratores = los que oraban) Nobles (bellatores = luchadores) Campesinos (laboratores = los que cultivaban la tierra) Los obispos y clrigos se encargaban de la evangelizacin de los pueblos brbaros y restablecer el orden religiosa y moral. SOCIEDAD MEDIEVAL Preserv la tradicin cultural y el latn, la iglesia fue la nica en ofrecer educacin formal en las escuelas de los monasterios, escuelas catedralicias y universidades en el SXII - XIII. El latn evolucion formando lenguas romances: castellano, gallego, cataln, portugus, italiano, francs, sardo, provenzal y rumano, que sirvieron para las expresiones literarias del momento. La edad media se caracteriz por los hechos de reconquista hasta obtener la recuperacin de Granada en 1492, razn por la cual no se arraig el feudal. En el siglo XIII la pennsula Ibrica se dividi en cuatro reinos cristianos Castilla, Aragn, Portugal y Navarra y un reino rabe que fue Granada. EVOLUCIN DEL ESPAOL El espaol se conoci inicialmente como lengua romance. En la pennsula ibrica existan como lenguas nativas el Celta y el bero y al fusionarse se form el Celtbero. La expansin del espaol se manifest a partir de la reconquista de territorios espaoles, luego con el descubrimiento de Amrica y por los aportes de Alfonso X, conocido como el Sabio, quien implant el castellano. INICIOS DE LA LITERATURA EL JUGLAR Personaje del pueblo que transmita con sus melodas y cantos, las noticias de las hazaas de los guerreros picos ms famosos, como el Mo Cid, expresaban los sentimientos amorosos de los caballeros, otros divertan al pueblo, hacan magia y presentaban animales amaestrados. EL TROVADOR Representado por los nobles que expresaban en ideal del amor corts entre los caballeros y las damas y no permanecieron en el anonimato como los juglares. GNEROS LITERARIOS LA POESA Present dos corrientes: La popular: representada en forma oral por el juglar. La culta: representada por clrigos y laicos cultos, quienes usaron para la expresin las lenguas romances. En cuanto a la poesa de tradicin oral la manejaron los juglares bajo tres gneros: LRICA POPULAR Las canciones primitivas tuvieron carcter lrico con temas al amor, a la naturaleza, al campo y al mar. Eran puestas en boca de una mujer. En la pennsula Ibrica las formas lricas fueron:

LAS JARCHAS (Sur rabe de Espaa) Eran breves canciones compuestas en rabe vulgar o hebreo, y romance, constituan la ltima estrofa de un poema y reciban el nombre de moaxaja o muwashasa. LOS VILLANCICOS Fueron los ms difundidos y fueron propios de la zona castellana. Tenan estribillo y glosa. Su tema era el amor. CANCIONES DEL ALBA La mujer manifestaba encontrarse con el amado cuando llegaba la luz del alba o amanecer. CNTIGAS DE AMIGO (gallego - portuguesa) La mujer expresaba el gozo y la nostalgia que le provocaba el amor de su amigo (enamorado). Fueron construidos en versos pareados seguidos de un estribillo. LA POESA PICA Narrativa en verso sobre las hazaas de guerreros famosos, convertidos en hroes legendarios. Esta narrativa recibi el nombre de cantar de gesta, porque la genta vea reflejada las virtudes de un pueblo o de una poca. Sobresali El cantar del Mo Cid, manuscrito desde el ao de 1207 y expresado en castellano en el siglo XIV. Comprenda tres cantares as: CANTAR DEL DESTIERRO Narra el exilio de Rodrigo Daz del Vivar, dado por Alfonso VI, de Castilla, sus conquistas guerreras e intentos de reconciliacin con el rey. CANTAR DE LAS BODAS Inicia con la reconciliacin real y culmina con la conquista de Valencia, por parte del Cid y la boda de sus hijas, Doa Elvira y Doa Sol, con los infantes de Carrin, a peticin del rey. CANTAR DE LA AFRENTA DE CORPES Muestra la cobarda de los yernos del Cid, el ultraje de sus hijas y el duelo en donde el rey presencia la derrota de los infantes. Se restablece el honor mancillado. Concluye exaltando el linaje del hroe y el anuncio de las nuevas bodas de sus hijas con los hijos de los reyes de Navarra y Aragn. EL ROMANCERO En el S. XIV surgieron los primeros testimonios, fueron de naturaleza narrativa, cantados por la gente de condicin baja. Fueron incluidos por los poetas cultos en los cancioneros, luego fueron empleados por los escritores del Siglo de Oro. Los romances antiguos se conocieron como romances viejos y los compuestos por poetas conocidos se denominaron romancero nuevo. Estaban formados por cuatro (4) versos octoslabos, rimando los dos pares y quedaban sueltos los impares. Se clasificaron en noticieros picos y novelescos de acuerdo a los asuntos que trataban. POESA CULTA (S. XIII - XIV) Fue escrita en vernculo y comprendi la vertiente clerical y la laica. Los clrigos eran tanto clrigos como hombres de letras. Comprendi: MESTER DE CLERECA Manejaron los poemas narrativos en verso del S. XII - XIV, con intencin didctica de carcter culto y escritos en cuadernava (estrofa de cuatro versos monorrmicos de 14 slabas con una cesura o hemistiquio. La primera obra de clereca fue el libro de Alexandre, que narr las hazaas de Alejandro Magno, luego estn el libro de Apolonio y el poema de Fernn Gonzlez.

PRINCIPALES ESCRITORES Los milagros de Nuestra Seora Vida de San Milln Vida de Santo Domingo de Silos Vida de Santa Oria Vida de Santos

Gonzalo de Berceo

Juan Ruiz (Arcipreste de Hita): su obra El libro del buen amor Pedro Lpez de Ayala: su obra El Rimado en Palacio. POESA CULTA DE TRADICIN CORTS (S. XV) De carcter narrativo, reunida en cancioneros, sus poetas fueron traductores dedicados a cantar principalmente, el amor corts, tambin incluy poemas monolizantes y burlescos. Los cancioneros ms importantes son: El de Baena El de Estiga El cancionero de Palacio. ESCRITORES SOBRRESALIENTES Hernando del Castillo: Copil El cancionero general en el ao de 1511. Iigo Lpez de Mendoza (Conocido como el Marqus de Santillana): escribi Serranillas, Sonetos, El infierno de los enamorados, el Proemio, etc. Juan Mena: Las Coplas contra los siete pecados capitales, El Laberinto de Fortuna, La Coronacin o
Calamideos.

Jorge Manrique: Coplas a la muerte de su padre. LA PROSA VERNCULA Los primeros textos escritos del romance pertenecen al S. X fueron: LAS GLOSAS Conocidas como las glosas Silenses y las Emilianenses. Eran anotaciones al margen de los textos latinos con el fin de facilitar la comprensin. Se encontraron en San Milln, (la Rioja) y Santo Domingo de Silos (Burgos). ALFONSO X, EL SABIO Convirti el castellano en lengua oficial e impuls las traducciones de textos rabes y latinos al castellano. Particip en la preparacin y revisin de mltiples obras as: OBRAS HISTRICAS  La crnica General o Estoria de Espaa (incompleta).  Historia universal (incompleta), titulada Grande e General Estoria. OBRAS IURDICAS Las siete partidas. (Recopilacin de leyes ms importantes de la Castilla Medieval). OBRAS DE ENTRETENIMIENTO El libro de ajedrez, Dados y tablas. OBRAS CIENTFICAS Los libros del saber de astronoma. El lapidario (obra sobre astrologa). Las tablas alfonses.

OBRAS LITERARIAS Traducciones de cuentos rabes como: Calila e Dimna y el Sendebar o libro del engao a las mujeres. PROSA DE FICCIN DON JUAN MANUEL Principal escritor y primero en manejar los recursos estilsticos. Su obra cumbre: El Conde Lucanor o libro de Patronio. PROSA DEL S. XV Fueron modelos de escritura el latn y la literatura clsica. Su tema estuvo centrado en los libros de caballera, como: El Amads de Gaula, de Garca Rodrguez de Montalvo. Libros sentimentales como: Crcel de amor, de Diego de San Pedro, en donde los amantes se comunican a travs de cartas (Gnero epistolar). EL TEATRO MEDIEVAL Se fundament en las representaciones religiosas como: El auto de los reyes magos. Luego aparecen los primeros dramticos como: Gmez Manrique, Juan del Encina y Lucas Fernndez. La principal obra que se produjo como tragicomedia fue La Celestina de Fernando de Rojas, ponindose as fin a la literatura medieval castellana y se da apertura al Renacimiento, en donde fue fundamental el invento de la brjula, la plvora y la imprenta. NIVELES DE LA LENGUA Aunque la lengua castellana o espaola es una sola, se usa de distintas maneras segn las circunstancias. Dicho tcnicamente, el emisor (hablante o escritor), el receptor (interlocutor, auditorio o lector), el canal (libros, diarios, revistas, radio, televisin, etc.) y la naturaleza del mensaje (poesa lrica, novela, teatro, aviso publicitario, nota periodstica, carta, etc.), influyen en el lenguaje usado. No se habla de la misma manera en una conferencia formal que en el hogar, ni se escribe con el mismo estilo una carta comercial que un cuento. Un campesino no habla igual que un hombre de la ciudad, ni un peruano igual que un argentino. A estas distintas formas de lenguaje se las denomina niveles de lengua. Lengua literaria: empleada por escritores, oradores o personas con intenciones culturales o en obras literarias: lecho, tlamo. Lengua coloquial: es el lenguaje correcto, sin afectacin, empleado en la vida de relacin y los medios de difusin (radio, televisin, prensa): cama. Lengua vulgar: usada por gente de escasa cultura lingstica. No es recomendable: catrera. Lengua general: es el castellano medio, comn a todos los hispano hablantes, sin particularidades: nio Lengua regional: es la usada en una determinada zona o regin geogrfica: pibe (Buenos Aires), gur (Entre Ros), chango (Sgo. del Estero), botija (Uruguay). Lengua oral: es el lenguaje hablado en la vida de relacin: brisa
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Lengua escrita: es el empleado en los textos escritos; difiere en varios aspectos del hablado, por ser ms cuidado: cfiro Consejos sobre cmo elegir el nivel de lengua adecuado y Al hablar o escribir emplee el lenguaje que comprenda su interlocutor, lectores o pblico, porque de otro modo, no se establecer la comunicacin buscada y el mensaje resultar intil. Si es posible use la lengua media, evitando caer en la vulgaridad (palabras y expresiones del lunfardo o argot), tanto como en la exquisitez retrica, propia para muy escassimas ocasiones de la vida contempornea. No desdee el uso de vocablos y giros idiomticos ni de la lengua local que le es propia por su origen, salvo el caso extremo de que esa actitud impida comprender su mensaje. Evite en todo lo posible el empleo de barbarismos (vocablos o giros de idiomas extranjeros), tecnicismos (palabras y expresiones de la ciencia y la tcnica), cultismos (palabras de extraccin acadmica), arcasmos (vocablos antiguos fuera de uso) y neologismos (vocablos nuevos) injustificados.

El conocimiento del cdigo y sus variedades nos permite afrontar sin trabas las mltiples situaciones que la vida nos presenta y nos presentar. INDICADORES DE GESTIN 1. COMPREHENSIN 1. Lea la obra que fue asignada para el perodo: El Mio Cid o la Tragicomedia de La Celestina de Fernando de Rojas, en la primera semana de marzo (acuerde con el profesor da) presntele con normas ICONTEC: 2. Treinta preguntas respuestas sobre el contenido total del texto. 3. Resumen con sus propias palabras (sintetizado, lacnico) haga acuerdo con el orientador de la materia. 4. Opinin personal sobre el texto ledo. 2. RELACIN Resuelva en su cuaderno con base al contenido temtico y explicaciones de clase, resuelva, estudie y aprenda para evaluacin oral o escrita el contenido del siguiente: TALLER 1. En el Medioevo, cmo estaba conformada la jerarqua social? 2. De qu se encargaron los clrigos y los obispos? 3. Cul es la diferencia entre literatura y subliteratura? Escriba dos ejemplos de cada caso. 4. En el perodo del Feudalismo cul fue la principal unidad de orden social? 5. Qu era el alodio? 6. Cmo se le pagaba al feudal por su proteccin? 7. Por qu no se arraig el feudal? 8. Qu es la tradicin oral? Escriba algunos ejemplos. 9. Qu lenguas se formaron con la fusin del latn? Cules fueron? 10. Cules fueron los reinos cristianos y rabes, en que se dividi la pennsula Ibrica? 11. Quin en su poca y momento implant el castellano y con qu nombre fue conocido? 12. A partir de qu momento se comenz a expandir el espaol? 13. Qu diferencia existieron entre el juglar y el trovador? 14. Cules fueron las formas lricas de la pennsula Ibrica? 15. Cul fue la principal obra pica de Espaa? Cmo estaba compuesta? 16. Cul era el nombre de la esposa del Cid y el de sus hijas? 17. Cul fue la primera obra de clereca y qu narraba?
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18. Quin fue Alejandro Magno y qu hizo? 19. Qu otros textos fueron propios del Mester de Clereca? 20. Quines fueron los principales escritores del Mester de Clereca? 21. Cules fueron los principales cancioneros de la poesa culta de tradicin corts del S. XV? 22. Iigo Lpez de Mendoza, conocido como El Marqus de Santillana, qu obras escribi? 23. Cul es la principal obra de Jorge Manrique? 24. Cules fueron las glosas y en qu consistan? 25. Qu tipos de obras, escribi Alfonso X El sabio? 26. Don Juan Manuel, fue el principal escritor de la prosa de ficcin. Cul fue su principal obra? 27. Cules fueron los principales escritores y con qu obra sobresalieron durante la prosa del S. XV? 28. A qu gnero pertenece la carta? 29. Cul la principal caracterstica del teatro medieval? 30. Con qu obra y autor finaliz la literatura medieval? 31. Cules son los niveles de la lengua? 32. Cules son los elementos de la comunicacin? 33. Cules fueron los principales inventos del Renacimiento y que permitieron la expansin de toda la cultura espaola? C. DEFINICIN Con la ayuda de su diccionario y conceptos personales signifique los siguientes trminos: cntiga, cuadernava, hemistiquio, cesura, hiprbole, dilogo, teatro, entrems, parodia, jarcha, verncula, drama, latinismo, pennsula, lengua o idioma, dialecto, cancionero, copla, trovador, tradicin, mito, leyenda, fbula. D. INTERPRETACIN EL PODER DEL DINERO Hace mucho el dinero, mucho se le ha de amar; al torpe hace discreto, hombre de respetar, hace correr al cojo, al mudo le hace hablar; el que no tiene manos bien lo quiere tomar. A un el hombre necio y rudo labrador, dineros le convierten en hidalgo doctor; cuanto ms rico es uno, ms grande es su valor, quien no tiene dineros no es de s seor. Si tuvieres dinero tendrs consolacin, placeres y alegras y del Papa racin; ganars Paraso, ganars salvacin: donde hay mucho dinero hay mucha bendicin. Yo vi en corte de Roma, do est la Santidad, que todos al dinero tratan con humildad, con grandes reverencias, con gran solemnidad; todos a l se humillan como a la Majestad. El dinero quebranta las prisiones daosas, rompe cepos y grillos, cadenas peligrosas; al que no da dinero le ponen las esposas. Hace por todo el mundo cosas maravillosas! Libro de Buen Amor. Juan Ruiz, Arcipreste de Hita
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1. Escribe los argumentos que expone el autor del poema: El poder del dinero Sobre su importancia. Ests de acuerdo con ellos? Por qu? 2. Crees que en la actualidad el dinero es el motor de las personas y pases y que hay que conseguirlo de cualquier medio? Justifica tu respuesta. 3. Selecciona las palabras que tienen tilde y clasifcalas de acuerdo a AGES e Hiatos. 4. Realiza la mtrica, determina la clase de verso y las figuras literarias presentes en el texto. 5. Crees que el dinero lo debe ser todo en una persona? Por qu? E. ARGUMENTACIN 1. Consulta qu fueron las cruzadas y cul fue su importancia en su poca y momento. Qu opinin te merecen estos hechos del pasado? 2. Cundo se produce un hiato. Ejemplifica veinte ejemplos. 3. Qu es el diptongo? Cuntos y cules son? 4. Por qu es importante nuestro idioma? F. PROPONER 1. Qu propones para mejorar tu proceso de escritura? 2. Qu propones para mejora tu proceso de escritura? 3. la creacin de un dilogo o conversatorio oral o escrito sobre un nivel de la lengua.

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