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DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN LIMA PROVINCIAS

UGEL 09 HUAURA
CENTRO DE EDUCACIN TCNICO - PRODUCTIVA

HUACHO CETPRO HUACHO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL


AMAY HUACHO HUAURA

2010-2013
2009 CETPRO HUACHO Todos los Derechos Reservados

Proyecto Educativo Institucional CETPRO HUACHO

Proyecto Educativo Institucional CETPRO HUACHO

RESEA HISTRICA
Mediante Resolucin Directoral Zonal N 0173-81, y con fecha 19 de Marzo de 1981, la Zona de Educacin N 06 resolvi crear a partir del 1 de Abril del ao en curso (1981) un CENECAPE con las opciones ocupacionales de Industria del vestido, Artesana, Platera y Electricidad De esta manera, se haban sentado las bases de lo que anteriormente fue el Centro Educativo Estatal Huacho. Posteriormente, se ampliaran sus servicios a las Especialidades de Enfermera Tcnica, Secretariado Ejecutivo, Administracin y Contabilidad. Asimismo la especialidad de Electricidad fue reconvertida a Electrnica. Despus se crearon las especialidades de Cosmetologa, Computacin e Informtica, industria Alimentara y Hotelera y Turismo. En el ao 2005, el CEO Estatal Huacho, Se Convierte a Centro de Educacin Tcnica Productiva (CETPRO HUACHO) a mrito de la R.M. N 0285-ED del 05 MAYO 2005. Iniciando a partir de Agosto del 2005 el Ciclo Bsico en toda sus especialidades tcnicas. Posteriormente en agosto del 2006 se le Autoriza el ciclo Medio en las especialidades de Computacin e Informtica, Electrnica, Hotelera y Turismo, Industria del Vestido, Se formaliz definitivamente la autorizacin al ciclo medio con la R.D.R N 001109 - del 05 de agosto del 2009.

Esta Institucin Pblica bsicamente centra su inters en atender las necesidades de preparacin laboral de los sectores poblacionales menos favorecidos, no solo de nuestro distrito y pasa ms all de ellas. Con el esfuerzo de sus directivos, docentes, estudiantes se ha convertido en la Institucin Educativa de mayor cobertura y prestigio en su gnero en toda la provincia de Huaura. Tenemos el nico compromiso de seguir formando tcnicos para la insercin, reinsercin al mercado laboral. Principalmente formando a nuestros estudiantes con mentalidad empresarial para que ellos mismos sean promotores de su empleo.

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CONTEXTO INSTITUCIONAL
El Centro de Educacin Tcnica Productiva Estatal Huacho se encuentra ubicado en la Calle Ernesto Ausejo Pintado N 495, Barrio de Amay, Distrito de Huacho, Provincia de Huaura, Departamento de Lima. Esta Institucin de Perfil Ocupacional Tcnico Productivo Industrial, cuenta al momento con las siguientes familias profesionales:

Administracin y comercio Computacin e Informtica Esttica personal Electricidad y electrnica Salud Hostelera y Turismo Textil y confeccin
Artesana y Manualidades

Adems de ofrecer dichas familias profesionales en los ciclos de estudios: Ciclo Bsico Ciclo Medio Nuestra Institucin brinda adems, tres turnos de atencin al estudiante: Maana Tarde Noche El CETPRO Huacho tiene actualmente 42 docentes, quienes estn distribuidos por especialidades, turnos y jerarquas: Direccin, Subdirecciones y aulas. Cuenta con un Centro de Informacin Laboral Cuenta con Loza deportiva La poblacin estudiantil al momento de la elaboracin del presente documento alcanza 1000 estudiantes anualmente.

BASE FILOSFICA Y ANTROPOLGICA Nuestra base filosfica y antropolgica es el Humanismo, educacin para saber "Ser lo que propone es un modelo de Educacin Integral. La formacin del Hombre como persona y ser social. Esto es, un ser humano con los atributos de conocedor, prctico con actitud positiva. Se entiende que estos son fines cuya consecucin orienta el accionar de la educacin tcnica.

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VISIN
Ser excelentes en el 2013, impartiendo una formacin tcnica profesional acorde con la ciencia y la tecnologa, fortaleciendo la formacin integral de los estudiantes, estimulando su creatividad y as ser competentes, emprendedores en el mercado laboral para ocupar puestos de trabajo y generar sus autoempleos.

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MISIN
Formar profesionales tcnicos con principios y valores en diversas opciones laborales para la insercin y reinsercin al mercado laboral, fortaleciendo su mentalidad y aptitud productiva y empresarial, con la firme conviccin de seguir siendo lderes en la Regin.

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VALORES

El CETPRO HUACHO asume la actitud de: - Democracia - Solidaridad - Respeto a la dignidad de la Persona - Honestidad - Laboriosidad trabajo - Disciplina

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OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS DEL CETPRO HUACHO


Elementos Citados en el FODA y en las propuestas PEDAGGICO Proceso de matrcula engorroso. Objetivos estratgicos Qu Hacer? Estrategias Cmo Hacer? Polticas y metas
(Proyectos, programa y/o actividades)

Implementar Sistema de Matrcula del Educando.

Matriculas sin adecuada planificacin y con Horarios escolarizados y no flexibles

Implementar matricula modular flexible a los 7 das de la semana con previa planificacin y elaboracin de programaciones curriculares Algunas programaciones Implementar el Currculo curriculares no Modular contextualizado responden a la demanda que garantice la del mercado laboral. preparacin ptima para la insercin, reinsercin al mercado laboral con creatividad empresarial para la regin y el pas. Desercin de algunos Mantener e incrementar la estudiantes antes de poblacin estudiantil terminar su estudio descubriendo las causas modular. principales de desercin estudiantil

Elaborar Planeamiento de Sistemas y su respetiva elaboracin del Sistema Informtico Elaborar planificaciones, itinerarios formativos, programaciones curriculares antes de la matrcula.

Proyecto de implementacin de Sistema Informtico Actividades de elaboracin de documentos pedaggicos antes del inicio del proceso de matrcula.

Contextualizar los mdulos por cada familia profesional previo estudio de la necesidades mercado laboral

Actividades de estudio del mercado laboral por familia profesional y contextualizacin de mdulos

Optimizando el servicio de
calidad y ofertando mdulos que satisfacen las expectativas de los estudiantes. Establecer buzn de sugerencias y quejas. Monitorear permanentemente a docentes que tiene mayor desercin estudiantil.

Programa de mantenimiento e incremento estudiantil.

Bajo nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes para las competencias profesionales que exigen las empresas. Poca identificacin de los estudiantes con la cultura local, ambiental, limitada vivencia en los valores y sin orientacin vocacional.

Aplicar diferentes estrategias de aprendizaje que conlleve al estudiante a mejorar su aprendizaje tcnico y creatividad empresarial. Ejecutar aprendizajes de
contenidos transversales priorizando la realidad local. Establecer tutora y acompaamiento estudiantil.

Preparar diferentes estrategias de aprendizaje Mejorar la metodologa de enseanza. Crear hbitos, estrategias de aprendizaje e iniciativa empresarial en los estudiantes. Priorizar contenidos transversales en las especialidades y establecer horas de tutora.

Programa de mejoramiento de logros de aprendizajes empresariales

Actividades de aprendizaje y acompaamiento estudiantil en el aula.

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Escasos convenios y falta de un registro de empresas para las prcticas Pre Profesionales.

Establecer Alianzas Estratgicas con las empresas e instituciones de la Regin.

Algunos docentes no Ejecutar monitoreo y cumplen sus funciones a acompaamiento cabalidad y no preparan docente permanente. sus materiales didcticos. Clima Institucional Realizar actividades inestable y limitadas recreativas entre relaciones humanas estudiantes, docentes y entre directivos, directivos que mejoren docentes. las relaciones humanas en la Institucin Falta mayor apoyo para Ejecutar programa de la capacitacin e capacitacin y innovacin docente. acompaamiento docente para elevar el nivel acadmico. Escaso Material Implementar el material Bibliogrfico y falta de bibliogrfico de la apoyo econmico Institucin. GESTIN Escaso liderazgo del Elevar las competencias Personal Directivo, profesionales del personal prdida del principio de directivo. autoridad, limitado y crear espacios de dilogo cumplimiento de entre el personal directivo y funciones. docente.

Invitar a empresarios a lonches empresariales, hacer convenios y registrar en base de datos lista de empresas y ocupaciones que se necesitan para las prcticas preprofesionales. Monitorear y evaluar de manera constante a los docentes. Ayudar a superar dificultades, con cargo a mejorar el desempeo profesional Actividades recreativas por aniversario de la Institucin, semana Tcnica, fechas cvicas, paseos campestres y crculos de estudios entre sus miembros. Organizar capacitacin docente especializada.

Programa de alianzas estratgicas con empresas.

Planes de monitoreo y evaluacin docente trimestralmente

Actividades de mejoramiento de clima institucional.

Programa de capacitacin e innovacin docente

Realizar la actividad de recaudacin de materiales bibliogrficos y didcticos r


Capacitaciones permanentes a travs de empresas pblicas y privadas en gestin. Control y Fiscalizacin desde el CONEI. Elaboracin de Sancin moral desde la comunidad docente. Elaborar estudios de factibilidad para la generacin de nuevos mdulos y especialidades en el CETPRO HUACHO, aprovechando docentes capacitados y con doble titulacin.

Actividad de recaudacin de material bibliogrfico Programa de acompaamiento y mejora de gestin institucional

Especialidades con poca demanda laboral y falta de nuevas especialidades de acuerdo al mercado laboral. Imagen Institucional menoscabada y escasa difusin de los servicios que ofrece la institucin.

Crear nuevas especialidades necesarias en el mercado laboral regional

Proyectos de creacin de nuevos mdulos o especialidades tcnicas.

Elevar la Imagen Institucional y difusin oportuna en medios de comunicacin de las mdulos profesionales ofertados en las familias profesionales.

Creando espacio de acceso en Instituciones Pblicas y Privadas, publicitando la Institucin; atencin cordial a los estudiantes, informacin clara y precisa, realizando trmites administrativos en menor tiempo posible.

Programa de mejora de imagen institucional.

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Insuficiente personal Complementar el personal administrativo. administrativo necesario: personal de servicio y secretaria Escasa informacin Registrar en base de datos a laboral y seguimiento a nuestros egresados y las los egresados. actividades que realizan en el mercado laboral. Servicios Implementar oficina de Administrativos lentos. trmite documentario y oficina de registro de ttulos y certificados Insuficiente Ampliar la Infraestructura infraestructura.

Solicitando la ampliacin del presupuesto del sector educacin de manera unnime y persistente. - Registrar en Sistema Informtico - Realizar actividad de seguimiento al egresado Sistematizando el Servicio.

Trmite ante la Ugel.

Actividades de registro y seguimiento de egresados Actividades de implementacin y mejora de servicio administrativo Proyecto de construccin de aula talleres

Poca produccin de las Desarrollar Proyectos especialidades. Productivas en todas las Especialidades y Mdulos. Falta de mantenimiento Realizar el Mantenimiento de la Infraestructura y e implementacin de los equipamiento limitado laboratorios, talleres, de los talleres. bibliotecas especializadas e infraestructura de la Institucin

Solicitando los recursos financieros del estado, buscando la participacin de instituciones pblicas y privadas y realizando actividades que generen ingresos. Con proyecto productivo permitir la participacin del estudiante. Estableciendo cuotas de pago por cada mdulo segn la necesidades bsicas de los talleres, laboratorios e infraestructura. Establecer convenios con instituciones pblicas y privadas. Solicitar el presupuesto a la UGEL. Invertir el porcentaje asignado de la utilidad de los proyectos productivos. Permitiendo el control indirecto y remitiendo el informe trimestral del accionar directivo en reunin docente. Registrando y usando el Sistema de control administrativo de la Institucin. Con apoyo de gobiernos locales y/o actividades econmicas con estos fines. Eligiendo sus representantes. Seleccionando a los mejores estudiantes para emitir becas y diplomas.

Proyectos productivos en cada familia profesional

Programa de mantenimiento e implementacin de la infraestructura educativa y aula talleres.

Los Directivos no Establecer la fiscalizacin cumplen con su horario con representacin docente de trabajo y estudiante del CONEI Falta transparencia de Realizar informe los recursos financieros. econmico trimestral con documentos probatorios Falta de seguridad en el Construir el cerco cerco perimtrico. perimtrico de la Institucin Promover la Promover la eleccin de participacin activa de representante de de estudiantes. estudiantes, permitir su participacin en el CONEI. Estimular con becas o diplomas a los mejores estudiantes.

Control interno del accionar directivo Elaboracin del informe econmico trimestral

Proyecto de construccin del cerco perimtrico Establecimiento del consejo estudiantil. Programa de estimulacin estudiantil.

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Innovacin docente

Promover la Innovacin y creatividad intelectual del docente. Garantizar la Sostenibilidad y buscar estndares de calidad

Estndares de calidad

Cumplimiento de la Fomentar la visin, misin Visin, Misin, Valores, y valores en la comunidad objetivos estratgicos de educativa. la Institucin.

Facilitando su innovacin y estimulando el trabajo bajo documento o retribucin econmico Brindando educacin y servicio de calidad de acuerdo a los estndares de calidad de educacin tcnica. Registrando en documentos institucionales, pgina Web, peridico mural

Programa de innovacin docente Programa de control de calidad con estndares de calidad. Establecimiento de comisin de evaluacin de la aplicabilidad del PEI.

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DIAGNSTICO: I. CONTEXTO ACTUAL:


Realidad Mundial Avance acelerado de la Ciencia y Tecnologa El neoliberalismo en Latinoamrica aumenta el desempleo en la clase baja. La contaminacin ambiental y desastres naturales de manera continua. Realidad Nacional Desempleo y subempleo Estabilidad poltica y crecimiento econmico. Escaso distribucin de Recursos Econmicos. Migracin a la capital y al extranjero Escaso presupuesto nacional para la educacin. Corrupcin generalizada en la administracin pblica y en algunas entidades privadas. REALIDAD LOCAL Bajo ingreso econmico familiar. Altos niveles de Empleo y subempleo. Limitada cantidad de fbricas y empresas en el sector. Algunos talleres, comercios funcionan de manera informal. Numerosa cantidad de Ceos y Cetpros. Egresados de Instituciones pblicas y privadas sin empleo Aumento de la drogadiccin, delincuencia y pandillaje. Falta de apoyo del gobierno regional y local al sector educacin, poco apoyo a la prctica Pre-Profesional a los estudiantes. Sede del Gobierno Regional de Lima Provincias. Existencia de una universidad estatal. Crecimiento del turismo.

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II. SITUACIN INSTITUCIONAL FODA


FORTALEZAS:
1. INSTITUCIN O GESTIN: Infraestructura propia. Alta demanda de atencin. Instituciones Permeables a convenios. Aceptable Imagen Institucional por su trayectoria formando tcnicos Funcionamiento del Centro de Informacin Laboral - CIL

2. PEDAGGICO: Proceso de matrcula engorroso. Horarios escolarizados y no flexibles Realizamos programacin y certificacin modular con opcin a ttulo. Aprendizaje netamente tecnolgico y prctico. Algunos docentes capacitados en su especialidad. Acceso a Internet como complemento de su aprendizaje Contamos con estudiantes de distintos niveles bsico y superior. 3. ADMINISTRATIVO: Contamos con talleres con equipamiento bsico. Docentes con doble titulacin profesional y especializaciones. Horario de atencin en tres turnos. Contamos con loza deportiva. Aporte econmico de los estudiantes para reparacin, mantenimiento e implementacin para los laboratorios y talleres e infraestructura. Personal docente nombrado.

DEBILIDADES:
1. Institucin o Gestin: Escaso liderazgo del Personal Directivo y prdida del principio de autoridad. Especialidades con poca demanda laboral y falta de nuevas especialidades de acuerdo al mercado laboral. Imagen Institucional menoscabada y escasa difusin de los servicios que ofrece la institucin. Insuficiente personal administrativo. Poca coordinacin de directivos para realizar gestiones. Escasa informacin laboral y seguimiento a los egresados. Algunos docentes tienen poca identificacin con la institucin.

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Insuficiente infraestructura. Clima Institucional inestable

2. PEDAGGICO: Escasos convenios y falta de un registro de empresas para las prcticas Pre - Profesionales. Escaso material bibliogrfico. Algunos docentes no cumplen sus funciones a cabalidad. Mal trato de algunos docentes a los estudiantes. Poco inters de innovacin de algunos docentes. Algunos docentes no preparan sus materiales didcticos. Poca coordinacin entre los docentes. Poco monitoreo a los docentes y estudiantes. Algunas programaciones curriculares no responden a la demanda del mercado laboral. Falta de orientacin vocacional. Falta de apoyo econmico para materiales didcticos. Desercin de algunos estudiantes antes de terminar su estudio modular. Bajo nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes para las competencias profesionales que exigen las empresas. Poca identificacin de los estudiantes con la cultura local y limitada vivencia en los valores. Limitadas relaciones humanas entre directivos, docentes y estudiantes. Falta mayor apoyo para la capacitacin en innovacin docente. 3. Administrativo: Poca produccin de las especialidades. Falta de mantenimiento a la Institucin Educativa. Poca presencia del Director y Subdirectores en el CETPRO. Los Directivos no cumplen con su horario de trabajo No se incentiva el deporte. Falta transparencia de los recursos financieros. Falta de seguridad en el cerco perimtrico. Equipamiento limitado de los talleres.

OPORTUNIDADES
1. ECONMICO: Convenio con O.N.G.s, gobiernos locales pblicos y empresas privadas. Realidad local asequible a la produccin de bienes y servicios. 2. POLTICO: Apoyo de instituciones pblicas y privadas. Convenio entre el Ministerio de Trabajo y Ministerio de Educacin Convenio con otras instituciones.

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3. SOCIALES: Hospitales cercanos. Poblacin local sin capacitacin laboral. 4. TECNOLGICOS: Sistema de enseanza aprendizaje actualizado Avance acelerado de la tecnologa. Acceso a Internet. 5. COMPETITIVAS: Confianza de empresas pblicas y privadas haca nuestra Institucin. 6. GEOGRAFA: CETPRO ubicado en la capital de la Regin. Cercana al distrito ecolgico de Santa Mara y valle Huaura - Sayan Existen condiciones propicias para el turismo. Existencia de Litoral.

AMENAZAS
1. ECONMICOS: Insuficiencia de partida presupuestal de parte del Ministerio de Educacin y Ministerio de Economa y Finanzas. Indiferencia del Gobierno Regional y Local en el Apoyo Econmico a Nuestra Institucin. 2. POLTICO: La norma de produccin D.S. 057 no beneficia para desarrollar actividades productivas. Indiferencia e ineficacia de la DREL Y UGEL 09 en todos los aspectos. 3. SOCIALES: Presencia de personas de dudosa reputacin en los alrededores del CETPRO. Baja remuneracin del sector productivo en la Regin. 4. COMPETITIVAS: Incumplimiento de la Normatividad Laboral por parte de muchas empresas. CETPROs Y CEOs estatales y particulares.

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III. LOS PERFILES REALES


DEL ESTUDIANTE: - Diferentes niveles educativos. - Bajo recursos econmico. - Sensibles al cambio. - Innovadores. - Algunos impuntuales, irresponsables. - Desercin de algunos estudiantes antes de terminar su estudio modular. DEL DOCENTE: - Tiene formacin tcnica y formacin pedaggica. - En algunos casos cumplen sus funciones relativamente. - Muestran poca identidad con la Institucin. - Poco liderazgo de algunos docentes. - Innovadores. - Algunos no fomentan la amistad y la unidad. - Grupos antagnicos. - Algunos docentes buscan intereses personales afectando la Institucin Educativa. DEL DIRECTOR: - Creativo, poco facilitador - Tratable, a veces carece de tolerancia - Falta de coordinacin y monitoreo (es decir supervisin y control oportuno) - Tiene poco liderazgo. - Hay veces reconoce sus errores. - Perdida de principio de autoridad. DEL SUBDIRECTOR ACADMICO - Asequible al dilogo. - Dinmico. - Poca paciencia para atender a los estudiantes - Poco liderazgo DEL SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO: - Predisposicin a colaborar con la comunidad educativa - Dinmico y cumple con sus funciones parcialmente. No permanece de manera constante en la Institucin.

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PROPUESTA PEDAGGICA
I. FUNDAMENTO TERICO
La propuesta Pedaggica se enmarca en el enfoque constructivista, principalmente en la Teora de Ausbel, el aprendizaje significativo, como aquel que le es til al estudiante para resolver un problema, la integracin y la organizacin de informacin en la estructura cognoscitiva del estudiante, para poner en prctica y hacer cosas significativas. El quehacer educativo de nuestra I.E. se ha fundamentado en los cuatros pilares de la educacin como son: aprender a conocer, aprender a hacer aprender a convivir y aprender a ser, que a lo largo de la vida Institucional se ha considerado para la elaboracin de currculos de una determinada especialidad y/o nivel. As mismo se ha considerado las megas tendenciales del mundo moderno como nuevas corrientes educativas que hoy en da vienen aplicndose en los centros y programas educativos.

II. PRINCIPIOS PEDAGGICOS


1. ENFOQUE DE CONSENSO TRMINOS OPERACIONALES
APRENDIZAJE.- Proceso de incorporar y adquirir conocimientos que permitan modificar conductas. ENSEANZA.- Sistemas de transferencia de conocimientos para potenciar las operaciones y capacidades. PRINCIPIOS.- Base, origen, fundamental de las normas que rige el pensamiento conducta de las personas. CAPACIDAD.- Talento o disposicin para comprender y hacer bien las cosas. MODULO.- Es el conjunto de puestos de trabajos ofertados por empresas e instituciones. CENTRO DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA.- Institucin Formadora de Tcnicos Competentes capaces de producir bienes y servicios que sern insertados en el mercado laboral y fomentara la creacin de las MYPES. CURRICULA.- Documento desarrollado de acuerdo a nuestra realidad en base a los lineamientos emitidos por el Ministerio de Educacin.

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ROL DEL PARTICIPANTE.- interactuar en el proceso de aprendizaje enseanza. ROL DEL EDUCADOR.- Facilitador de conocimientos y modelos de valores.

2. PRINCIPIOS PEDAGGICOS
El quehacer educativo de nuestra I.E. se ha fundamentado en los cuatros pilares de la educacin como son: aprenden a conocer, aprender a hacer aprender a convivir y aprender a ser: que a lo largo de la vida Institucional se ha considerado para la elaboracin de currculos de una determinada especialidad y/o nivel. As mismo se ha considerado el enfoque constructivista y las megas tendnciales del mundo moderno como nuevas corrientes educativas que hoy en da vienen aplicndose en los centros y programas educativos.

PRINCIPIO DE INTEGRACIN Y UNIDAD


Promover unidad estudiantil, con eleccin de sus representantes y con voz y voto en el CONEI y en asuntos acadmicos. Prctica de Solidaridad entre los miembros integrantes. Actividades recreativas que unifiquen el clima institucional del personal docente y administrativo. Establecer responsabilidades y rol de convivencias en estricto cumplimiento de las normas vigentes.

PRINCIPIO DE IGUALDAD Y RESPETO Equidad e igual trato de gnero, estatus social y oportunidades a estudiantes de bajos ingresos econmicos Respeto entre estudiantes, docentes y directivos cada uno en sus funciones y responsabilidades. Trato amable y cordial entre sus miembros y sonrer siempre. El que incumple trasgrede el presente Documento Institucional. PRINCIPIO DE AFECTIVIDAD Y AUTOVALORACIN. Estmulo estudiantes a travs de valoracin, afecto y becas. Practicar la autovaloracin y autonoma PRINCIPIO DE INTER APRENDIZAJE, PRODUCTIVIDAD Y PARTICIPACIN ACTIVA Aprendizaje significativa, vivencial y prctica que conduce a ocupar un puesto laboral en le mercado laboral y creatividad para generar empresa. Proyectos productivos y de servicio entre las especialidades. Auto sostenimiento para el mantenimiento e implementacin de talleres, laboratorios e infraestructura creando condiciones favorables para el aprendizaje.

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PRINCIPIO DE IDENTIDAD, ORDEN Y DISCIPLINA Trabajo mancomunado para que crezca siempre la Institucin y publicitar y ser orgullosos de su Institucin. Eficaz distribucin del tiempo, el espacio y los recursos didcticos para favorecer los aprendizajes. Siempre debe existir orden y disciplina. PRINCIPIO DE INTERCULTURALIDAD Y CONCIENCIA AMBIENTAL Educacin basado en el cuidado del medio ambiente y en la interculturalidad.

III. PERFIL IDEAL ESTUDIANTES: Con deseo de Superacin Adaptable a los cambios Cumpla sus responsabilidades y compromisos con la Institucin Identidad y trabajo con la Institucin del CETPRO HUACHO Puntual, solidario, respetuoso e innovador. Cuida las maquinarias e equipos de su laboratorio, taller y participa en proyectos de produccin y servicio DOCENTE Con buena preparacin acadmica, adaptable a los cambios y que se actualice o capacite constantemente en los conocimientos de su rea tcnica y pedaggica. Identificarse siempre con la Institucin Disposicin al trabajo colectivo y organizado. Fluidez expresa, oral y manejo del aula. Que cumpla cabalmente sus funciones administrativas y pedaggicas. No fomentar rompimiento de relaciones humanas. Incluirse en actividades creativas que mejoran el clima institucional y cumpla con roles de convivencia. Prepare buenos profesionales tcnicos y ejecute proyectos productivos y de servicio.

IV. NUESTRA PROPUESTA PEDAGGICA PROCESOS PEDAGGICOS


a) Diversificacin Curricular: Por ser nuestra institucin una identidad educativa heterognea, la curricula es diversificada de acuerdo a las Caractersticas de cada especialidad y a la demanda laboral del sector productivo de la regin.

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b) Demanda Educativa: Nuestra Institucin oferta opciones laborales que han sido construidas para atender necesidades de anteriores realidades que en la actualidad no responde a la demanda del mercado laboral, sin embargo debido al alto nivel acadmico de nuestros egresados; se cont hasta hace poco tiempo con gran demanda educativa. Esto hace indispensable ofertar opciones innovadoras que contribuyan a mejorar la demanda del sector productivo en funcin a las necesidades actuales. c) El proceso de matrcula debe ser modular, por especialidad y a travs de sus docentes en el ciclo bsico y el ciclo medio. Abonando un pago por derecho de Mantenimiento e implementacin de equipos para la sostenibilidad de laboratorios, aula talleres e infraestructura. d) Elevar el nivel acadmico en las especialidades ofertando mdulos que garanticen la preparacin ptima para la insercin, reinsercin al mercado laboral con creatividad empresarial para la regin y el pas. e) Promover programas especializados para los estudiantes con mayores talentos. f) Desarrollar programas de capacitacin docente especializada brindando las facilidades pertinentes. g) Asegurar las prcticas Pre- Profesionales de los estudiantes en las empresas o con la ejecucin de proyectos productivos. h) La evaluacin debe ser permanente sistemtica e integral con meta evaluacin. i) Organizar horario de clases flexibles y a los 07 das de la semana en funcin a la demanda de la poblacin estudiantil j) Flexibilizar el periodo vacacional de tal manera que este sea distribuido al final de cada modulo respetando la programacin de cada especialidad. k) Promover unidad estudiantil, con eleccin de sus representantes y con voz y voto en el CONEI. l) Establecer responsabilidades y rol de convivencias en estricto cumplimiento de las normas vigentes. m) Desarrollar Actividades recreativas que unifiquen y mejoren el clima institucional n) Trato amable y cordial entre sus miembros y sonrer siempre. o) Facilitar los presupuestos para la publicidad radial y televisiva de la Institucin y de sus especialidades.

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p) Las Programaciones Curriculares de los Mdulos deben elaborarse antes del inicio de las labores acadmicas de los siguientes Mdulos; antes de salir de vacaciones. q) Las Actas de Evaluacin se elaboran al finalizar cada mdulo, con una tolerancia mxima de dos semanas. Las Actas entregadas deben ser remitidas a la UGEL segn la programacin de cada especialidad y no esperar fin de ao o que todas las especialidades complementen sus mdulos. r) Implementar la formacin modular a travs del uso de las tecnologas de informacin y comunicacin.

s) NUESTROS ESTUDIANTES DEBEN: Ser creativos, innovadores, crticos y potencializadores de sus recursos. Poseer conocimientos cientficos tecnolgicos especializados, que los hagan competitivos frente al mercado laboral. Ser cultores de valores e identidad. Insertarse en el mercado laboral o ser generadores de su propio empleo.

t) LOS DOCENTES DEBEN: - Mantener actualizados en su formacin profesional. - Mostrar liderazgo en su tarea educativa - Ser innovador, creativo y participativo - Ser, responsable, respetuoso, honesto, tolerante, democrtico solidario, creativo, que demuestren equilibrio y madurez emocional practicando la tica profesional y las buenas relaciones humanas institucionales. - Cumplir sus funciones como indican las normas pertinentes del sector educacin. u) EL PERSONAL DIRECTIVO DEBE: o Ser un lder democrtico en la gestin y conduccin de la institucin. o Demostrar tica profesional, buenas relaciones humanas y buen trato hacia los dems. o Ser modelo de valores y principios que genere confianza y seguridad. o Ser eficiente y eficaz en el desarrollo de sus funciones. o Coordinar permanentemente para la solucin de problemas administrativos y pedaggicos. o Practicar buenos principios y valores personales para con los docentes, estudiantes y la institucin Ser dinmico y tener disposicin para el trabajo.

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Ser asertivo. Informar de su gestin trimestralmente. v ) EL PERSONAL ADMINISTRATIVO DEBE: Ser eficiente y eficaz en el desarrollo de sus funciones. Practicar buenos principios y valores personales para con los docentes, estudiantes y la institucin. Ser dinmico.

V . MODELO DE EVALUACIN
Es un proceso permanente que busca medir los logros alcanzados en los estudiantes, para mejorar la formacin tcnico profesional buscando reorientar y retroalimentar las acciones educativas, favoreciendo la calidad de aprendizaje enseanza. Es formativa, avala los logros alcanzados de las capacidades terminales del Mdulo.

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PROPUESTA DE GESTIN
1. FUNDAMENTO TERICO
Nuestra Propuesta de Gestin se enmarca en la Administracin Estratgica, principalmente en la Teora de Gestin y Gerencia de Luther Gulik, quin, identific las seis funciones fundamentales de toda gerencia: Planificacin: "Tener una visin global de la empresa y su entorno, tomando decisiones concretas sobre objetivos concretos" Organizacin: Obtener el mejor aprovechamiento de las personas y de los recursos disponibles para obtener resultados" Personal: "El entusiasmo preciso para organizar y motivar a un grupo especifico de personas" Direccin: "Un elevado nivel de comunicacin con su personal y habilidad para crear un ambiente propicio para alcanzar los objetivos de eficacia y rentabilidad de la empresa" Control: "Cuantificar el progreso realizado por el personal en cuanto a los objetivos marcados Representatividad y Trascendencia: "El Director es la "personalidad" que representa a la organizacin ante otras organizaciones similares, gubernamentales, proveedores, instituciones financieras, etc.". La trascendencia implica reconocimiento social, impacto de gestin, calidad y aportes al entorno social

2. PERFILES IDEALES
PERSONAL DIRECTIVO Liderazgo e iniciativa laboral. Con preparacin acadmica y administrativa. Manejo administrativo ordenado y responsable Identidad y compromiso Institucional. Conocimiento de la normatividad del sector educacin. Que no sea crtico destructivo sino crtico constructivo. Reconocimiento de errores y faltas. Incentive a la productivad, apoyando los proyectos productivos y agilizando su trmite. Diplomacia, ejecucin y toma de decisiones. Practique la moral y tica. Cuidado de su apariencia personal. Fluidez expresiva, oral y escrita.

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Ser persistente en la gestin Institucional.

3. PRINCIPIOS DE GESTIN
Practicar el Liderazgo y autoridad Equidad Democrtico Reflexin crtica Cumplir y hacer cumplir las normas vigentes del sector Educacin. Buscar la calidad educativa Supervisin y monitoreo Trato amable y horizontal Relaciones con la comunidad Gestin en los proyectos que benefician a la Institucin. Considerar al estudiante como el centro o ncleo de la actividad educativa. Innovacin continua. Transparencia Integracin. Compromiso social

4. NUESTRA PROPUESTA DE GESTIN


El C.E.T.P.R.O. HUACHO, para cumplir satisfactoriamente con su misin y encaminar sus actividades correctamente a fin de cristalizar o materializar progresivamente su visin, optar el modelo de Gestin Democrtica, Estratgica, por Comits y por objetivos. As mismo utilizar los instrumentos y las tcnicas modernas de gestin ms pertinentes. Nuestra propuesta es: INSTITUCIN: a) Cultura organizacional, orientada al logro de la Misin y Objetivos Institucionales. A partir del compromiso y respeto mutuo entre Directivos, Docentes y Administrativos del CETPRO Huacho, sobre la base de nuestros valores indicados en el PEI. b) Identificacin Institucional y difundirla en los medios de comunicacin. c) Comunicacin efectiva y oportuna. d) Alta concentracin de esfuerzos institucionales en la satisfaccin de las necesidades de formacin tcnicas productivas e insercin laboral de los estudiantes. e) Bsqueda permanente de la ventaja competitiva. f) Eficiencia e innovacin, calidad y capacidad para satisfacer a los estudiantes y consumidores. g) Formalizacin de Alianzas Estratgicas con el sector productivo y dems agentes sociales del entorno. h) Investigacin y adaptacin permanente a los cambios del entorno.

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i) Integracin y generacin de cadena de valor. j) Reto de todos debe ser formacin de calidad PERSONAL DIRECTIVO: a) Ser un lder democrtico, asertivo en la gestin y conduccin de la institucin. b) Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el servicio educativo. c) Conducir la elaboracin, ejecucin y evaluacin de Documentos de gestin (PEI, PAT, RI, IGA). d) Promover y establecer convenios con instituciones y empresas pblicas y privadas u organizaciones de la comunidad. e) Ejecucin del presupuesto para el mantenimiento de la infraestructura y materiales acadmicos, con la participacin de la Comisin de Recursos Propios y la comunidad educativa. f) Velar por el mantenimiento de la infraestructura con aportacin bsica de los estudiantes y con presupuesto de la UGEL. g) Actuar en los asuntos de su competencia con transparencia, dinamismo, eficacia, flexibilidad y tolerancia. h) Organizar actividades recreativas para mejorar el clima institucional. i) Incentivar la productividad, apoyando los proyectos productivos y agilizando su trmite. j) Trato amable y horizontal. k) Gestin en los proyectos que benefician a la Institucin. l) Atencin rpida y oportuna de todos los documentos administrativos e institucionales. m) Ser modelo de valores y principios que genere confianza y seguridad. n) Coordinar permanentemente para la solucin de problemas administrativos y pedaggicos con buenos principios y valores personales para con los docentes, estudiantes y la institucin. o) Transparencia en el manejo econmico, informe trimestral a la comunidad educativa del CETPRO Huacho. PERSONAL ADMINISTRATIVO a) Cumplir cabalmente sus funciones y responsabilidades b) Orientarse al logro de la Misin y Objetivos Institucionales c) Identificacin con la Institucin.

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5. ETAPAS:
ETAPAS DEL PROCESO DE GESTIN RESULTADOS Instrumentos de Gestin P.E.I. PCC PAT RI IGA Equilibrio Organizacional Trabajo por comisiones Adecuada asignacin interna de personal y uso racional. Adecuada distribucin de la Infraestructura. Adecuada organizacin interna de cada ambiente fsico. Documentos administrativos complementarios a los instrumentos de Gestin. (TUPA, flujo grama, Manual de Procedimientos). Personal motivado. Buen clima organizacional. Ejecucin eficiente y eficaz del PAT. Cumplimiento de la misin institucional y conduzca hacia la visin. Desempeo comprometido, eficiente, eficaz y transparente de todos los integrantes de la institucin. Posicionamiento Institucional. Conocimiento oportuno de la situacin real e integral de la Institucin. Informe de evaluaciones. Posibilidad real de la Toma de Decisiones, correctivos innovaciones, incentivos y mejora integral de la Institucin.

PLANIFICACIN ESTRATGICA

ORGANIZACIN

DIRECCIN

CONTROL

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4. Polticas Especificas del C.E.T.P.R.O. HUACHO


a) Formacin de Calidad b) Generar la produccin de bienes y servicios. c) Promover las opciones ocupacionales a la poblacin sin capacitacin, brindando servicio de calidad. d) Crear espacio de acceso en Instituciones Pblicas y Privadas, publicitando la Institucin; atencin cordial a los estudiantes, informacin clara y precisa, realizando trmites administrativos en menor tiempo posible. e) Estructurar currculo con sistema de enseanza aprendizaje moderno, acorde a la ciencia y tecnologa, enmarcadas a las necesidades laborales y empresariales de la regin y del pas. f) Crear nuevas opciones ocupacionales de acuerdo a las necesidades del mercado laboral g) Mantenimiento constante de los talleres, laboratorios e infraestructura. h) Capacitacin permanente al personal directivo y docente. i) Fortalecer el clima institucional. j) Sistematizar el servicio. k) Realizar convenios Institucionales

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