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UNION EUROPEENNE

GUIDE DENTRETIEN
COOPERATION INTERNATIONALE SUD SUD

CAPITALISATION DE BONNES PRATIQUES ET MISE EN RESEAU DACTEURS EN


MATIERE DE CONSERVATION ET VALORISATION DES ECOSYSTEMES FRAGILES

ETUDE DE CAS RELATIVE A LACTIVITE STUDIO SAHARA , LDUCATION ET LA SENSIBILISATION ENVIRONNEMENTALES A TRAVERS LA VIDO PARTICIPATIVE
PROJET POUR LE RENFORCEMENT DES CAPACITES DINTERVENTION DES
ORGANISATIONS DE BASE POUR LA PRESERVATION DES ECOSYSTEMES OASIENS AU MAROC

SEPTEMBRE 2011

Projet pour le renforcement des capacits dintervention des organisations de base pour la prservation des cosystmes oasiens au Maroc

LIMINAIRE

La prsentation de lactivit de Laboratoire de Vido Participative rentre dans la composante locale du projet de Renforcement des capacits dintervention des organisations de base pour la prservation des cosystmes oasiens au Maroc men par CISS et financ par lUnion Europenne, visant la production de supports de sensibilisation pour lducation lenvironnement destins aux enfants, et la formation des cadres associatifs et des enseignants sur la conception et lanimation de produits pdagogiques. Cette tude de cas vise mesurer lactivit dintervention travers une grille de lecture compose dindicateurs danalyse gnraux et spcifiques de laction. Ce document rentre dans le cadre dun travail de capitalisation de bonnes pratiques et de mise en rseaux dacteurs en matire de prservation et de valorisation des cosystmes fragiles. Ltude de cas ici prsent repose sur lanalyse de documents, des rapports et des produits raliss, dinterviews et denqutes menes durant le droulement du Laboratoire ainsi que sur un travail dobservation directe, lors des actions de suivi de lactivit.

Ralis par Olinda Paesano Animatrice-formatrice CISS

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ETUDE DE CAS : LE LABORATOIRE DE VIDEO PARTICIPATIVE 1. CONTEXTE ET JUSTIFICATION DE LACTION


Le projet dintervention Renforcement des capacits des organisations de base pour la prservation des cosystmes oasiens au Maroc a une composante trs importante relative lducation et la sensibilisation environnementale. Les interventions dans ce cadre ont comme groupes cibles les enseignants des coles et les cadres des associations, afin quils dveloppent des capacits pour mener des actions de sensibilisation en faveur dautres bnficiaires, notamment les membres associatifs et les enfants des collges. Pour y parvenir, CISS fait recours diffrents outils. Dun cot, par le biais de modules de formation classique (plaquette de sensibilisation, livret sur les co-gestes). De lautre, en vertu du fait que lorganisation exprimente dans plusieurs pays du monde lutilisation doutils alternatifs tels que le thtre ou les audiovisuels, travers des actions dducation informelle (ateliers, podcast, laboratoires). En ce qui concerne les audiovisuels par exemple, CISS a mis en place des activits bases sur loutil de la vido participative en tant que faon pour les destinataires, notamment des jeunes, de se rapproprier de la faon de raconter. Cette exprience, commence en Italie en 2009 a t un vritable succs en termes de rsultats, de qualit, de contenus et de profondeur des arguments traits, de comptences transmises et acquises, ainsi que de participation. Lactivit de Laboratoire de Vido Participative qui sest droule Tata en fvrier 2011 est la poursuite de ce projet pilote entam par CISS Naples et ses partenaires italiens dans la ville de Castelvolturno, une zone particulirement touche par des phnomnes camorristes. Centre sur des thmatiques telles que lenvironnement, la lgalit, limmigration, le projet a vu limplication coordonne des enseignants et des enfants des collges, des animateurs des associations et des responsables des institutions locales. Le laboratoire, ralis avec le support dune quipe de pionniers en Italie en mthodes de la vido participative et de productions audiovisuels raliss par des sujets qui normalement ne sont que des utilisateurs finaux et passives, a donn un groupe de jeunes dge comprise entre 12 et 16 ans et provenant de territoires considrs risque, la possibilit de produire un message audiovisuel, mise en scne et film par eux-mmes, qui est devenu un vritable produit de sensibilisation sur des sujets dont dans ces zones ce nest pas toujours facile den parler. La Foce delle Notizie est proprement le rsultat de ce laboratoire, arriv aujourdhui la deuxime dition. Un travail par Angelo Loy et Emanuele Vernillo ayant une exprience consolide ddie au dveloppement de projets de production audiovisuelle en Italie et en Afrique Subsaharienne dont la mthodologie est base sur la combinaison de diffrents outils des TICs et des sciences sociales, notamment la communication participative. Toujours en essayant de mutualiser les efforts entre les diffrents acteurs du rseau intervenant dans le domaine de la sensibilisation lenvironnement, CISS a retenu indispensable, vue la grande participation et le succs gnr, de rpliquer cette activit. Dici lide dentreprendre une nouvelle collaboration avec la Foce delle Notizie afin doffrir lopportunit dautres enfants et jeunes de sexprimer et aux associations de travailler de faon diffrente pour amliorer les conditions de leur propre territoire.

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2. PRESENTATION DE LEXPERIENCE OBJET DETUDE


Le Laboratoire de Vido Participative sest droul Tata du 21 janvier au 5 fvrier 2011. Cette activit vise dun cot, la production de supports de sensibilisation lducation environnementale des enfants de Tata, de lautre, la formation sur la conception et lanimation doutils pdagogiques sadressant aux cadres des associations et aux enseignants. La production de supports pdagogiques vise la sensibilisation des jeunes en particulier, et de la communaut tataoui en gnral, la thmatique cologique. Le but est de les rendre, travers loutil audiovisuel, la fois acteurs et producteurs dactivits de valorisation et sauvegarde des oasis, les mettre en mesure de fdrer les nergies pour agir consciemment et activement en faveur du territoire en ralisant un vritable produit filmique. En ce qui concerne la participation des associations, le but est de doter les membres du rseau associatif local et national doutils mthodologiques et pdagogiques susceptibles de rpondre aux besoins rlevant de la socit civile, surtout dans des contextes gographiques difficiles ou socialement risque. La dimension que laction prtend valoriser est celle participative afin de favoriser la cration dune dynamique de rseau stable et cohrente o chaque association, chacune avec ses spcificits, soit en mesure dapporter une valeur ajoute aux actions entreprises par les diffrentes ralits associatives marocaines et italiennes, dans des secteurs dintervention communs. Lobjectif final est donc dlargir le rai daction du rseau, damliorer la coordination sur le territoire et de renforcer limpact des activits menes et des actions de plaidoyer pour la protection des cosystmes fragiles.

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GRILLE DANALYSE PAR DES CRITERES GENERAUX DE BONNES PRATIQUES EN MATIERE DE


PROTECTION ET DE VALORISATION DES ECOSYSTEMES OASIENS

Indicateurs gnraux

Elments de dfinition

Caractristiques de lexprience selon lindicateur gnral tudi Dans le cadre de cette activit, cest possible de parler dinnovation plusieurs niveaux : innovation dans le contexte local, tant laction en soi une action tout fait pilote, et innovation mthodologique. Lapproche de la vido participative est, en effet, plutt rcente et regroupe une multitude de mthodes acclres de la recherche participative (MARP) et dapproches complmentaires telles que lapproche formation, le learning by doing, la recherche-action. Cela, ajoutes aux techniques de communication propres la cration audiovisuelle et celles de la communication participative (visualisation, cartographie, brainstorming), tablissent un processus plus proche et plus rvlateur des conditions, des perceptions, des contraintes et des attentes des populations locales. Ces techniques sont conues pour favoriser un dveloppement endogne venant des ressources, des stratgies et des valeurs propres aux communauts. Dans le cadre du projet, le Laboratoire de Vido Participative (VP) a t conu en tant quexprience de sensibilisation collective visant co-construire avec les bnficiaires une vido sur les problmatiques environnementales qui concernent leur territoire et les accompagner pour quils la ralisassent eux-mmes. Neuf enfants de la province de Tata ont bnfici dun laboratoire de formation informelle laudiovisuelle dont le focus tait centr, plutt que sur le rsultat, sur le processus social qui conduit la cration du produit. Dans ce cas, la vido est devenue un prtexte autour duquel les facilitateurs cherchaient susciter le dialogue, la rflexion des une et des autres, voir une autoanalyse chez les enfants, tant le but la production et la diffusion dun message sur les problmatiques locales en provenance directe du terrain. 5/19

La bonne pratique a un caractre innovant (socialement, techniquement ou/et pdagogiquement)

Innovante en termes de mthodologie de mise en uvre, de techniques utilises, de produits, de valorisation de savoirfaire local, etc.

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Les activits de groupe ont permis de dvelopper les capacits des enfants en les impliquant directement dans lutilisation de lquipement vido, ainsi que dans lcriture, la construction, la production du message quils voulaient transmettre, dans la manire o ils souhaitaient lexprimer. Des exercices cratives danimation didactique se sont rvls trs utiles pour entamer des premires dynamiques de groupe, crer un climat de confiance, faciliter lapprentissage et la connaissance mutuelle alors que des sessions de brainstorming permettaient de stimuler le flux des ides et favoriser une activit le plus possible ouverte et sans criticismes. Dautres techniques ludiques ont t utilises afin de favoriser leur implication directe, active et prpositive et pour quils familiarisassent avec la camra, en apprenant aisment et concrtement son fonctionnement et ses rgles. Ils ont t impliqus dans des sessions de jeu simples, mais qui se sont releves trs efficaces, pour stimuler la collaboration et la responsabilisation dans une approche hermneutique de conscientisation de soi et didentification des leurs propres potentialits. Les confrontations collectives, loccasion des projections des tournages raliss jour par jour, constituaient un important facteur dappropriation du processus o les enfants eux-mmes soulignaient les erreurs et avanaient des propositions damlioration, dans une modalit dinteractivit qui devenaient galement occasion pour les facilitateurs dvaluer le feed-back des participants. Le Laboratoire de VP a galement produit un mtissage disciplinaire qui a permis aux enfants dexprimenter chaque session une pluralit et une superposition de fonctions ainsi quune multitude de modes de coordination possibles tant la fois interviewers et interviews, scnaristes et sujets de leur propre scnario, responsables du son et du tournage des images. 6/19

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Dans le but de renforcer et valoriser les ressources et les comptences du rseau CISS, six animateurs provenant de diffrents lieux gographiques du Maroc ont galement particip cette exprience. De leur cot, les animateurs des associations locales et nationales ont t impliqus en qualit dobservateurs pour quils apprissent une mthodologie complmentaire celle dj utilise dans leur travail quotidien en troit contact avec les enfants et les adolescents. Dans certains moments, ils ont assum un rle de facilitateurs mdiateurs entre lquipe et les enfants. Ils les ont accompagns dans la visualisation de leurs aspirations et la slection des sujets filmiques, sans pour autant interfrer dans le processus. Une des enfants a galement construit une brve squence didactique en nutilisant quun portable. Si le produit vido est en effet central dans un processus classique de cration audiovisuelle, il na constitu quune externalit dans ce processus participatif, servant en amont de support pour crer une synergie parmi les individus et de prtexte en direction de leur autonomisation et capacitation. Lquilibre entre les couts et les bnfices est dans limpact que cette action a gnr et quon peut attester considrable. Si lon considre les rsultats intermdiaires et les effets produits, on se rende compte que les mthodes de recherche rapide, interactive et participative, appliques durant le laboratoire, ont produit un processus de recherche quantitative et qualitative moins lourd et coteux en termes de ressources humaines et moyens, quaux techniques classiques de la recherche formelle plus souvent utilises pour la consultation des populations locales. De plus, souvent les rsultats de ces diagnostics sont en effet dj obsoltes quand ils viennent finalement publis. Dans le cas de lactivit, le diagnostic ralis et mise en scne par les enfants a gnres des informations parlantes deux-mmes, rvlant les aspects dune ralit quotidienne dans laquelle ils se reconnaissent. Etant la sensibilisation des jeunes sur la thmatique cologique lobjectif de laction, lactivit a cre les conditions pour rendre les jeunes eux-mmes la fois acteurs et producteurs dun message ayant pour but la sauvegarde et la valorisation des oasis en leur donnant la possibilit dexprimer, travers loutil audiovisuel, leurs ressentis, leurs impressions, leurs points de vue. Les enfants ont travaill la production dun support de sensibilisation pour lducation lenvironnement destin dautres enfants, alors que les animateurs des 7/19

Rsultats atteints avec les ressources les moins coteuses qui soient (efficience). Les La bonne bnfices sociopratique est conomiques justifient le efficiente cot d'investissement et de fonctionnement. Une activit productive doit tre rentable.

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associations ont reu une formation sur la conception et lanimation doutils pdagogiques ayant comme groupe cible les cadres associatifs. Au bout de deux semaines de Laboratoire de VP, les enfants sont arrivs raliser un bulletin dinformation portant sur quatre sujets, dont les thmatiques ont t choisies au cours dun laboratoire dcriture, centrs sur lhistoire dune femmes spar, oblige longtemps mendier pour nourrir ses enfants ; lart coutumire marocaine et les transformations qui a subi pour sadapter aux temps modernes ; leau et son systme de distribution traditionnel dans les oasis ; la vie dun ne souvent condamn une vie misrable et sans remerciements. Le bulletin Studio Sahara a servi de rcipient pour les documentaires et un spot satirique et le tmoignage dune invite "en directe" ont enrichi la composition finale. Litrativit de processus cls tels que lapprentissage par la pratique des composantes, des techniques et des rgles la base de la production vido ou le screening collectif des tournages la fin de chaque session, poussaient les enfants lanalyse critique dans lidentification des erreurs ainsi que des problmes, les mettre en lumire pour apprendre les corriger ou les rsoudre. Apprendre donc, travers lexprience directe et le jeu, grer une grande quantit dinformations et prendre des dcisions meilleures en fondant la dimension de la participation psychologiques et sociale celle technique-cognitive. Alors que les exercices pratiques qui leur taient donns visaient dvelopper en eux aussi une sensibilit esthtique et argumentative, les moments de confrontation qui les suivaient offraient lopportunit de discuter, de poser des questions, dchanger et partager des moments et des exemples propos de ce qui avait march ou pas par rapport aux sessions prcdentes et de rflchir sur les perspectives damlioration du groupe. Egalement cette dynamique permettait de recueillir les opinions, les suggestions des bnficiaires et supporter lactivit in itinere. 8/19

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Cette exprience, dans sa dmarche, a t susceptible de produire une vritable appropriation par les enfants des outils, de leur finalit et potentialit, tant la camra un instrument de pouvoir mais aussi une responsabilit dans les mains de ceux qui la manient. Le Laboratoire a permis galement de stimuler le contact et les relations des enfants avec leur propre territoire et communaut. Les prospections qui devaient choisir pour raliser une cartographie des sites les plus reprsentatifs et les exercices cratifs quau fur et mesure leur taient proposs par lquipe ont dvoil limage queux-mmes ils avaient de la ville alors que les interviews leur ont permis de la raconter. Le rsultat est un vritable diagnostic ralis par les enfants. Le Laboratoire de VP a mobilis des enfants de la province de Tata dge comprise entre 9 et 14 ans, autrement exclus de ce genre dactivit, autour dune activit ayant comme objectif le dveloppement des capacits techniques propre loutil audiovisuel et une conscience critique sur le contexte environnemental local. La majorit dentre eux navaient jamais mani une camra. Le Laboratoire a leur offert non seulement la possibilit dutiliser des quipements professionnels mais dtre constamment accompagns et guids par des experts hautement qualifis. Ils ont galement sympathis avec diffrents formats mdia tels que le documentaire, le journal tlvis, le sketch. Faire circuler ces ides dans un contexte si petit que celui de Tata o il nexiste mme pas un cinma, et dans un Pays, en gnral, qui compte un nombre de cinma entre les plus bas de la plante, reprsente sans doute une valeur ajoute affirme Massimiliano Boccione, responsable CISS Maroc. De plus, la crativit de chaque participant a t stimule sans cesse, ils ont t appels sexprimer, se mettre lpreuve, agir activement en faveur de leur propre territoire. Ainsi la ville et les douars des alentours sont passs tre pour les enfants un vrai set cinmatographique. De mme le march, les boutiques, les maisons sont devenus des scnographies rinventer alors que les habitants en sont devenu les sujets filmiques. 9/19

La bonne pratique prend en compte la population dont laccessibilit aux services de base, aux moyens de production est limite

Elle vise la population la plus vulnrable (enfants, personnes ges, femmes, handicaps moteurs ou mentaux, etc.).

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Laction fait ressortir que lgalit des hommes et des femmes constitue une La bonne partie importante de pratique intgre lactivit et que le critre le critre genre genre a t considr toutes les phases dlaboration et de mise en uvre de lactivit.

Dans le cadre de lactivit, le 60% des bnficiaires taient des filles. Au principe, ayant le Laboratoire concid avec les vacances scolaires, les jeunes filles arrivaient toujours en retard. Aprs les avoir questionnes, elles ont avou que devaient soccuper des leurs petits frres et aider les familles dans les mnages tant exonres des tches scolaires affirme lanimatrice locale Fatima Ouabderzaq. Lquipe a donc pourvoit rflchir sur la faon de ne les pas surcharger et a convenu raliser les activits du Laboratoire dans des horaires plus flexibles qui ne lalourdissent pas de faon excessive. Ds lors, les filles ont t toujours en horaire et mme les garons ont apprci la possibilit dorganiser lactivit jour par jour. Nanmoins, il faut ajouter quelles ont t surtout les filles qui ont apport beaucoup de conseilles afin de faciliter la prise de conscience de la part de lquipe trangre sur les traditions de la communaut et la faon dapprocher et davoir la confiance des femmes dont elles voulaient que le projet parlasse. Dans ces zones, les femmes naiment pas tre filmes. La vie publique de Tata est plutt masculine et la majorit des femmes ne sortent que pour faire les courses ou se retrouver quelque part. Mais cest une dimension plutt intime et prive. La communication de proximit ou traditionnelle ralise travers des visites de la part des enfants, des cadres associatifs et de lquipe dans les douars autour de la villes ont permis rduire cette distance alors que les dbats entretenus entres ces derniers et les villageoises et dinstaurer un climat de confiance avec les habitants et bien sur avec les femmes. Lhistoire dAicha, narre dans le premier documentaire, donc nest pas fortuite. Aicha est une femme spare qui travaille dans un hammam et produit de lhenn la main avec lequel maquille les femmes du douar o elle habite loccasion de crmonies. Elle est une femme spare, oblige pour un certain moment mendier pour pourvoir ces sept enfants, avant darriver Tata o elle a trouv de quoi vivre avec ses petits boulots. Aujourdhui Aicha a une maison soi, ses fils ont grandis et mme si elle gagne trs peu, elle continue travailler lhammam et dompter ses animaux dans loasis. Lhistoire dAicha est semblable celle de beaucoup de femmes que, divorces ou abandonns ou simplement sans alternatives, alimentent les trottoirs des grandes villes en vivant dexpdients. 10/19

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Toutefois, dans les structures communautaires traditionnelles, ils existent encore toute une srie de moyens de prise en charge des femmes en difficults. Et les enfants ont voulu les raconter. Lapport de ces derniers et des animatrices des associations locales et nationales a surement eu une incidence sur les thmatiques choisies pour les tournages, sur la faon de conduire les interviews et de traiter les arguments. La particularit de la CISS rside surtout dans sa mission de mutualiser les expriences russies ailleurs et de les rinvestir dans dautres contextes similaires sur certains profils socio-conomiques et/ou environnementaux. Comme dcrit prcdemment, vu le succs obtenu dans la province de Naples et compte tenu des similitudes entre Castelvolturno et Tata en termes de fragilit cologique, lorganisation a valu cette activit viable et potentiellement reproductible dans la ville marocaine, tout en ladaptant aux spcificits locales et au besoin de renforcement des capacits des organisations de base plaid par le projet. En effet mme si lactivit, dans sa conception de dpart, Laction ne ncessite pas avait t conue en nayant comme groupe cible que les de conditions enfants des collges de Tata, elle a impliqu aussi les extraordinaires ou de animateurs des associations locales et nationales. Une ide mesures ambitieuse, mise en place non sans difficults sur le plan La bonne disproportionnes organisationnel, tant latelier conu pour les enfants et pas ou/et pratique a un (humaines directement pour les cadre associatifs, ce qui aurait financires) pour pouvoir caractre ncessit plus de temps et une rpartition du laboratoire tre mise en uvre. Au selon les destinataires. rplicable contraire, elle est applicable ou ralisable Toutefois, lide de la participation des animateurs rpondait au besoin de mettre en place une de manire relativement action stratgique commune capable dexploiter les valides et potentielles ressources territoriales du rseau CISS lavantage dautres dimensions locales et nationales. Les doter aise. dune mthodologie, dun outil pdagogique de support aux activits quils mnent au sein des leurs propres associations, qui puisse se rvler efficace aussi dans dautres contextes dintervention. Limplication des animateurs stait donc avre ncessaire pour assurer une durabilit aux actions, pour que lexprience ne restt pas confie au niveau des seuls bnficiaires directs mais servt dincitation et support aux membres des associations dans la ralisation dautres activits sensibles dintgrer lapproche participative celle ducative-formative tant la dmarche prconise tout fait rplicable. 11/19

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La spcificit rsidait dans le fait que les associations impliques travaillent dans des territoires et travers des modalits opratives diffrentes (le thtre, la danse, le sport) mais dans un secteur dintervention et avec un target de bnficiaires communs. En autre lapproche mthodologique participative, applique aux techniques danimation et didactique quils utilisent dans leur travail avec les enfants et les jeunes, peut se rvler particulirement prcieux dans lidentification de leurs besoins et la mise en place dactions le plus possible ponctuelles, pertinentes et efficaces. Dans cette perspective, les animateurs deviennent des facilitateurs et des mdiateurs dans le transfert des lments cognitifs dtenus par les diffrents groupes dacteurs et dans la lecture de la situation locale, ainsi quelle est perue par les acteurs intresss, ce qui nous donne la possibilit de faire de sa ralisation un exercice plus profond de concertation sans pour autant faire recours des grands moyens techniques, logistiques et financiers. Au dpit des difficults rencontres en termes de obtention de rsultats par les animateurs dans les temps tablis, ils ont pu bnficier dune formation davant-garde la mthode de la vido participative et ils sont mme arrivs raliser leur propre produit pdagogique, un rsultat pas vraiment prvu par le projet. En tout cas, les inconvnients se sont avrs ncessaires pour corriger des aspects de lactivit et surtout pour en tirer des enseignements de cette exprience tout fait exprimentale. A soutien de a, cest la peine dajouter que le mme Laboratoire est en train dtre rpliqu dans le cadre de deux autres projets CISS, Migration for Dveloppement et Mineurs Migrants notamment par deux quipes marocaines soutenues par une experte franaise et une partie du groupe danimateurs qui a particip au Laboratoire de la Foce delle Notizie Tata. Cette fois, les actions vont se drouler dans les milieux urbains des villes de Sal et Rabat. La bonne pratique sappuie sur une dmarche participative Lactivit mane des rflexions et aspirations des communauts de base et rsulte d'un processus de dialogue continu avec La VP est considre comme une des approches participatives les plus abouties car la nature mme de cette dmarche impose que la participation et la concertation soient essentielles dans toute phase et niveau du processus. Tout a t donc dcid in itinere. Ds la construction du groupe bnficiaires-quipe au choix des sujets, de lcriture des rgles des interviews au fonctionnement de la camra, lobjectif tait toujours le mme : visualiser les ides et les aspirations des participants en les traduisant en objectifs queux-mmes devaient au fur et 12/19

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garante dune rponse adquate aux besoins de la population et de son appropriation

le groupe cible lensemble des acteurs territoire (approche communication didentification participative)

et mesure atteindre. du de Pour y russir, le Laboratoire dcriture prparatoire a t fonctionnel au but. Lquipe de la Foce et delle Notizie a demand aux enfants dcrire une petite biographie personnelle. Ils devaient narrer des histoires ou des anecdotes sur des personnes quils connaissaient personnellement, qui avaient quelque relation avec lenvironnement ou quils retenaient intressants pour leur communaut, et qui commenassent en premire personne. Les histoires narres par les enfants sont devenues des vritables sujets filmiques et les curiosits lies aux vies des personnages, un prtexte partir duquel structurer les interviews alors que les comptences apprises pendant le Laboratoire de VP les ont mis en mesure de choisir et construire leur stratgie de communication. La vido participative, par sa nature, permet donc de donner une voix et un visage ces sujets qui sont gnralement exclus des processus dcisionnels. De plus, dans des contextes enclavs et isols comme celui de Tata o le taux danalphabtisme demeure encore levs, la vido participative est devenue aussi un moyen pour surmonter pas mal de rticences et a fournit des lments qui ont reconstruit une ralit facilement comprhensible. Le rsultat est immdiat et amusant.

Lactivit met en place une coordination partenariale base sur lengagement, la La bonne coopration et le partage pratique jouit des responsabilits entre dune bonne les diffrents partenaires impliqus. Elle envisage gouvernance un travail en rseau et mobilise directement ou indirectement les acteurs locaux voire rgionaux,

Lapproche rseau est la base dun travail de longue haleine entrepris par CISS depuis vingt ans dans le but de favoriser une coordination partenariale base sur lengagement des membres et la ralisation dactions concrtes et communes visant le renforcement des capacits de tous les sujets impliqus en particulier dans le domaine de lenvironnement, de lenfance, de la migration. Lactivit, ds sa conception la mise en uvre, rpond donc la ncessit dimpliquer diffrents acteurs associatifs et experts dans le domaine de la vido participative afin de mobiliser la fois des acteurs locaux, nationaux et internationaux ayant mthodes de travail et une expertise diffrents mais un objectifs commun : se poser lcoute des ides et propositions des enfants et les reprsenter. Toutefois, lactivit a dmontr quelque faiblesse sur le plan organisationnel due deux raisons 13/19

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publics et/ou privs essentielles. Dun cot, le retard dans la demande dautorisation pour ladmission temporaire du (dmarche transversale). matriel audiovisuel de lquipe qui a caus un peu de lenteur dans le dmarrage des activits mais qui a t rapidement rsolu grce lengagement dune association partenaire locale. De lautre, les difficults rencontres dans la gestion des deux laboratoires, lun pour les enfants, lautre pour les cadres associatifs, qui devaient au principe se drouler en parallle. Malgr les associations avaient t informes de lobjectif de leur participation, cest--dire apprendre une mthodologie et des techniques complmentaires celle quils dj connaissaient, elles taient convaincues, une fois arrives, de participer au Laboratoire de pair avec les enfants. Nanmoins, quand les organisateurs ont clarifi cet aspect et malgr le mcontentement initial, les animateurs ont dmontr une grande capacit dadaptation et une flexibilit qui a permis tous de continuer travailler sereinement, en laborant des nouvelles activits pour rendre plus productif le temps quand lquipe tait prise avec les enfants et en concordant avec ces derniers un Laboratoire du soir, afin que les animateurs aussi puissent familiariser avec loutil audiovisuel. Un discours part mrite le Laboratoire que lquipe a entam avec les enfants et qui sest avre une vritable russite, soit en termes de rsultats de lactivit soit sur le plan organisationnel et logistique, ainsi quen ce qui concerne le contexte et lambiance dans lequel lactivit sest droule. De mme que lon peut dire pour les rapports qui se sont cres, et parfois fortement consolids, entre les animateurs des associations. Une condition qui avait dj permis la ralisation dactivits concertes dans le cadre de projets prcdents du CISS, surtout dans le cadre de lenfance, et qui a permis de jeter les bases pour la mise en place dautres activits communes (la participation rcemment au Forum International des Jeunes de Quartiers du Monde Sal, par exemple). Le produit pdagogique quils ont dcid de raliser tous ensemble, par contre, en est une valide dmonstration. La prennit de cette action rside dans la capacit davoir transmis et acquis un know how dj Outre la viabilit socioexpriment et positivement valu ailleurs, de lavoir corrig et adapt et enfin multipli. conomique de lactivit, La bonne le transfert de Les enfants ont sans doute acquis des comptences qui leur consentent dutiliser une camra avec pratique a un connaissance et de tout ce quun tel travail implique (contrler le son ou balancer la lumire, raliser une squence caractre prenne technologie ainsi que ayant un objectif, un contexte, une narration, collecter et manager le contenu des informations, etc.) laccs au march doivent ainsi que d'intrioriser lide que limpact dun message audiovisuel ne rside pas forcment dans 14/19

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tre assurs.

loutil en soi, mais dans sa capacit de gnrer des rflexions, dexpliciter un savoir implicite, quoiquil soit communiqu par un instrument de dernire gnration ou un simple portable. Dans cette perspective, la participation est devenue alors prtexte de partage, dengagement et mobilisation commune autour de thmatiques socialement importantes, ainsi que dducation et de sensibilisation des autres. Mais lenjeu majeur en termes de prennit est confi aux cadres des associations et des enseignants. Ce sont eux, en tant que mdiateurs entre ces enfants et la socit, qui jouent un rle cl dans la transmission de valeurs respectueuses de lenvironnement et sont appels entreprendre des actions capables de forger une sensibilit cologique par le biais de mthodologies susceptibles de favoriser un dveloppement endogne.

Etant le projet une activit pilote ctait difficile de trouver une quipe locale capable de mettre en place un laboratoire de ce type. Souvent les organisations locales manquent de stratgies de communication et surtout de stratgies de communication participative ainsi que de comptence et dune expertise appropries. Lobjectif de limplication dune quipe de professionnels de la vido participative tait galement de combler ce dficit. Il va de mme que le produit Lactivit fait appel pour ralis par les enfants est centr sur la dimension locale quils ralisation aux ont voulu valoriser et ils ont fait appel leur communaut pour le raliser. La bonne sa pratique a une ressources locales, tant forte dimension humaines que matrielles Cest une photographie de leur territoire qui est invitablement un ensemble de ressources ou qui engendrent des humaines et relations qui se mettent en jeu et le mdia, dans cette optique, devient un locale emplois durables catalyseur qui pousse les gens agir localement. Cest le cas, par exemple, du dernier documentaire qui narre lhistoire dun brocanteur de Tata, Miloud, qui soccupe depuis vingt ans de la rcupration informelle de dchets destins la revente. Tout le monde le connat mais peu dentre eux savaient que cest le seul systme de recyclage et rutilisation des dchets de la zone. Ils collecte surtout de la plastique et du mtal, matriels que grce lui ne finissent pas dans loued pour tre bruls. De plus, pour la ralisation des documentaires, les enfants ont fait appel aux gens de la ville quils connaissaient, ils sont alls les chercher un par un, alors que pour le tournage de Studio Sahara, 15/19

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cest la communaut qui a procur les matriels pour la mise en scne. Les tapis, les tables et tous les ustensiles ont t offert par les familles des enfants, les voisins et les gens qui connaissaient lAssociation Vocation Education Social qui a galement mis disposition le sige pour la Laboratoire. Lactivit du Laboratoire de vido participative sinscrit dans le cadre dautres activits dducation et de sensibilisation lenvironnement ralises Tata depuis 2008. Ds lors, diffrentes ateliers de rflexions sur les cosystmes fragiles ont t raliss et plusieurs espaces verts ont t cres lors des journes de larbre, de la biodiversit ou de la terre, auprs des collges et des espaces publiques. Ces activits, ralises en collaboration avec les tablissement scolaires et les associations locales, ont cibl les enfants et les jeunes de la ville afin de les sensibiliser la thmatique cologique et les pousser mettre en place des activits concrtes visant la protection de lenvironnement. Des ateliers de dessin, de peinture, de thtre, de plantation ont accompagn ces journes. De plus, laction objet dtude sintgre dans une dimension plus grande qui est la participation des enfants et des jeunes llaboration et la construction doutils pdagogiques qui vont servir de rflexion et de stimule dautre projets ayant comme groupe cible cette tranche de population. Faire rentrer dans cette rflexion la fois la dimension culturelle, de genre et environnementale a assur lactivit de ne pas rester sectorielle et de pouvoir exploiter diffrents pistes qui font toute partie dun mme parcours quon appelle communment dveloppement social. Au cours du Laboratoire, des activits complmentaires, en autre, ont t mises en place avec les associations par le biais dateliers danimation, le but tant la connaissance mutuelle des diffrentes mthodes de travail parmi les animateurs provenant de divers coins du Maroc (Beni Aayt, Marrakech, Sal et Tata notamment). Alors que le Laboratoire a bnfici un nombre limit denfants et de jeunes, le produit filmique ralis est destin augmenter de faon exponentielle le nombre des bnficiaires potentiels. Les restitutions entreprises auprs des tablissements scolaires de Tata deviennent occasion pour crer un terrain fertile pour la diffusion des ides et lencouragement de la crativit auprs dautres enfants et jeunes avec un effet multiplicateur du processus. 16/19

Prise en compte des dimensions sociale, environnementale et conomique. Lactivit La bonne fait partie d'un ensemble pratique est d'interventions articules intgre autour de projets intgrs dans la zone o elle est localise en vue d'accrotre l'impact des actions.

La bonne pratique a un impact sur les politiques publiques

Si laction est diffuse, elle peut influencer le sens des politiques publiques si lexprience savre russie et suffisamment capitalise

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pour tre rplique au sein de programme tatique. Elle produit par la mme une connaissance des modes dactions alternatifs sur un territoire.

Les associations, de mme que les enseignants, se rendent compte quau del dinspirer les ides, la vido peut se rvler trs efficace pour suivre et documenter les activits. Utilise de faon favoriser la participation et la mise en lumire des opinions, des problmes et des proposition de la part des communaut, la vido peut mme dvoiler les causes de fond des questions et leur complexit et nous aider mettre en place des actions plus pertinentes e durables. Latout majeur dont le projet reste jusquau prsent tributaire est un accompagnement et une restitution de lactivit et du produit ralis dautres institutions et acteurs politiques. Si ces acteurs, en effet, commencent mrir un vritable intrt vers ces mthodes innovantes et alternatives de communication, ils peuvent faire en sorte que a se rflchit dans les lignes stratgiques et les programmes de diffrentes institutions marocaines qui considrent prioritaires la participation et le dveloppement endogne de diffrentes groupes vulnrables de populations, tels que les enfants, les femmes ainsi que, bien sur, la thmatiques environnementale. Le film, traduit en deux langues, sera galement projet lors dactivits ponctuelles du projet et dautres projets CISS dans le monde. Enfin, il sera mis en ligne sur la plateforme www.ecocissong.org

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ANALYSE PAR CRITERES SPECIFIQUES DE BONNES PRATIQUES EN TERMES DE VALORISATION DU


TERRITOIRE
THEMATIQUE : COMMUNICATION
SOUS-THEMATIQUE : COMMUNICATION PARTICIPATIVE POUR LE DEVELOPPEMENT

Instrument privilgi de lapproche participative et outil au service de lducation informelle, la communication consenti lchange de savoir faire, opinions, croyances entre sujets diffrents et facilite la comprhension, le consensus et la concertation entre les acteurs impliqus dans un effort de dveloppement. Dans le cadre de lactivit analyse, la communication participative et plus spcifiquement lapproche horizontal de la vido participative a cre les conditions pour rendre les jeunes eux-mmes la fois acteurs et producteurs dun message ayant pour but la sauvegarde et la valorisation des oasis en leur donnant la possibilit dexprimer, travers loutil audiovisuel, leurs ressentis, leurs impressions, leurs points de vue. La mobilisation de supports audiovisuels au service de lducation et la sensibilisation environnementale a permis de co-construire avec les bnficiaires une vido sur les problmatiques cologiques qui concernent leur territoire et les accompagner pour quils la ralisassent eux-mmes, le but tant de dvelopper en eux aussi bien des capacits techniques propre loutil audiovisuel et une conscience critique sur le contexte environnemental local. Les exercices cratifs danimation didactique se sont rvls trs utiles pour crer un climat de confiance, faciliter lapprentissage et la connaissance mutuelle alors que des sessions de brainstorming permettaient de stimuler le flux des ides et favoriser une activit le plus possible ouverte et sans criticismes. Dautres techniques ludiques ont t utilises afin de favoriser leur implication directe, active et prpositive et pour quils familiarisassent avec la camra, en apprenant aisment et concrtement son fonctionnement et ses rgles. Alors que les exercices pratiques qui leur taient donns visaient dvelopper en eux aussi une sensibilit esthtique et argumentative, les moments de confrontation qui les suivaient offraient lopportunit de discuter, de poser des questions, dchanger et partager des moments et des exemples propos de ce qui avait march ou pas par rapport aux sessions prcdentes et de rflchir sur les perspectives damlioration du groupe. Egalement cette dynamique permettait de recueillir les opinions, les suggestions des bnficiaires et supporter lactivit in itinere. 18/19

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Les enfants ont sans doute acquis des comptences qui leur consentent dutiliser une camra avec tout ce quun tel travail implique ainsi que d'intrioriser lide que limpact dun message audiovisuel ne rside pas forcment dans loutil en soi, mais dans sa capacit de gnrer des rflexions, dexpliciter un savoir implicite, quoiquil soit communiqu par un instrument de dernire gnration ou un simple portable. Dans cette perspective, la participation est devenue alors prtexte de partage, dengagement et mobilisation commune autour de thmatiques socialement importantes, ainsi que dducation et de sensibilisation de toute la communaut qui a t impliqus plusieurs reprises. Le rsultat est un vritable diagnostic du territoire racont travers les yeux et les voix des enfants.

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