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ESTATSTICA: Conceitos iniciais

1. Introduo Breve histrico


O termo Estatstica provm da palavra Estado e foi utilizado originalmente para denominar levantamentos de dados, cuja finalidade era orientar o Estado em suas decises. Neste sentido foi utilizado em pocas remotas para determinar o valor dos impostos cobrados dos cidados, para determinar a estratgia de uma nova batalha em guerras que se caracterizavam por uma sucesso de batalhas. (Era fundamental aos comandantes saber de quantos homens, armas, cavalos etc. dispunham aps a ltima batalha.) Atualmente, a estatstica definida da seguinte forma: Estatstica um conjunto de mtodos e processos quantitativos que serve para estudar e medir os fenmenos coletivos. A estatstica teve acelerado desenvolvimento a partir do sculo VXII, com os estudos de Bernoulli, Pascal, Laplace, Gauss, Galton, Pearson, Fisher, Poisson e outros que estabeleceram suas caractersticas atuais. Ela no alcanou ainda um estado definitivo. Continua a progredir na razo direta do desejo de investigao. A Estatstica considerada por alguns autores como Cincia no sentido do estudo de uma populao. considerada como mtodo quando utilizada como instrumento por outra Cincia. A Estatstica mantm com a Matemtica uma relao de dependncia, solicitando-lhe auxlio, sem o qual no poderia desenvolver-se. Com as outras Cincias mantm a relao de complemento, quando utilizada como instrumento de pesquisa. Em especial esta ltima a relao que a Estatstica mantm com a Administrao, Economia, Cincias Contbeis, servindo como instrumento auxiliar na tomada de decises. Portanto, a Estatstica fornece mtodos para a coleta, organizao, descrio, anlise e interpretao de dados e para a utilizao dos mesmos na tomada de decises. As estatsticas so usadas para tomar deciso. Por exemplo: . a relao entre o nmero de vagas e o nmero de candidatos de cada curso d idia da probabilidade de aprovao. . as estatsticas de trnsito so teis para organizar o policiamento. . nos horrios de pico (horrio nobre) , o preo da propaganda , evidentemente, maior. Usam-se, tambm, os conhecimentos de Estatstica em outras reas to diversas como Engenharia, Medicina, Agronomia, Psicologia, Pedagogia, etc.

2. Objetivo da Estatstica
Estatstica tem como objetivo o estudo dos fenmenos coletivos.

3. Variveis
Varivel , convencionalmente, o conjunto de resultados possveis de um fenmeno. 3.1. Qualitativa: quando seus valores so expressos por atributos: sexo (masculino - feminino), cor da pele, estado civil, etc. 3.2. Quantitativa: quando seus valores so expressos em nmeros: salrio, idade, nmero de filhos, etc. Uma varivel quantitativa que pode assumir, teoricamente, qualquer valor entre dois limites recebe o nome de varivel contnua; uma varivel que s pode assumir valores pertencentes a um conjunto enumervel recebe o nome de varivel discreta.

Assim, o nmero de alunos de uma escola pode assumir qualquer um dos valores do conjunto N = {1, 2, 3, ..., 58, ...}, porm, nunca valores como: 2,5 ou 3,78 ou 4,325 etc. Logo, uma varivel discreta. J o peso desses alunos uma varivel contnua, pois um dos alunos tanto pode pesar 72 kg, como 72,5 kg, como 72,54 kg etc., dependendo esse valor da preciso da medida. De um modo geral, as medies do origem a variveis contnuas e as contagens ou enumeraes, a variveis discretas. Exerccios 1) Classifique as variveis em qualitativas ou quantitativas: a) cor dos cabelos dos alunos de uma escola. b) nmero de filhos de casais residentes em uma determinada rua. c) o ponto obtido em cada jogada de um dado. d) naturalidade das pessoas que vivem na cidade de So Paulo. e) escolaridade dos funcionrios de uma empresa. 2) Diga quais variveis so discretas e quais so contnuas: a) nmero de aes negociadas na bolsa. b) nmero de filhos de um certo casal. c) comprimento dos pregos produzidos por uma mquina. d) nmero de volumes na biblioteca da UNIBAN. e) salrio dos funcionrios de uma empresa.

4. Populao e Amostra
Ao coletar os dados referentes s caractersticas de um grupo de objetos ou indivduos, tais como as alturas e pesos dos estudantes de uma universidade ou os nmeros de parafusos defeituosos ou no produzidos por uma fbrica em certo dia, muitas vezes impossvel ou impraticvel observar todo o grupo, especialmente se for muito grande. Em vez de examinar todo o grupo, denominado populao, examina-se uma pequena parte chamada amostra. necessrio garantir que a amostra seja representativa da populao, isto , a amostra deve possuir as mesmas caractersticas bsicas da populao, no que diz respeito ao fenmeno que desejamos pesquisar. preciso, pois, que a amostra ou as amostras que vo ser usadas sejam obtidas por processos adequados.

5. Dados Estatsticos
Normalmente, no trabalho estatstico o pesquisador se v obrigado a lidar com grande quantidade de valores numricos resultantes de um Censo ou de uma estimao. Estes valores numricos so chamados dados estatsticos. No sentido de disciplina, a Estatstica ensina mtodos racionais para a obteno de informaes a respeito de um fenmeno coletivo, alm de obter concluses vlidas para o fenmeno e tambm permitir tomada de decises, atravs de dados estatsticos observados. Desta forma, a estatstica pode ser dividida em duas reas: a) Estatstica Descritiva a parte da Estatstica que tem por objetivo coletar, organizar e descrever os dados observados. b) Estatstica Indutiva ou Inferencial a parte da Estatstica que tem por objetivo obter, interpretar e generalizar concluses a partir de uma amostra, atravs do clculo de probabilidade. O clculo de probabilidade que viabiliza a inferncia estatstica.

6. Dados Brutos
Quando fazemos n observaes diretas em um fenmeno coletivo ou observamos as respostas a uma pergunta em uma coleo de n questionrios, obtemos uma seqncia de n valores numricos. Tal seqncia denominada dados brutos. Dados brutos uma seqncia de valores numricos, no organizados, obtidos diretamente da observao de um fenmeno coletivo.

7. Rol
Quando ordenamos na forma crescente ou decrescente, os dados brutos passam a se chamar rol. Portanto, rol uma seqncia ordenada dos dados brutos. Exemplo: No final do ano letivo, um aluno obteve as seguintes notas bimestrais em Matemtica: 4; 8; 7,5; 6,5. Neste exemplo, representamos por X a nota bimestral e pode ser apresentada na forma: X: 4; 8; 7,5; 6,5. (Dados brutos) ou X: 4; 6,5; 7,5; 8. (Rol)

8. Amostragem
Esta tcnica especial para recolher amostras denominada amostragem. Vejamos as principais tcnicas de amostragem: 8.1. Amostragem casual ou aleatria simples: Este tipo de amostragem equivalente a um sorteio lotrico. 8.2. Amostragem proporcional estratificada: Muitas vezes a populao se divide em subpopulaes, denominadas estratos. Como, provavelmente, a varivel em estudo apresente, de estrato em estrato, um comportamento heterogneo e, dentro de cada estrato, um comportamento homogneo, convm que o sorteio dos elementos da amostra leve em considerao tais estratos. exatamente isso que fazemos quando empregamos a amostragem proporcional estratificada, que, alm de considerar a existncia dos estratos, obtm os elementos da amostra proporcional ao nmero de elementos dos mesmos. Exemplo: Em uma escola estadual existem 250 alunos, distribudos conforme quadro. Obtenha uma amostra proporcional estratificada de 40 alunos. Sries 1 2 3 4 5 6 7 8 Total Nmero de alunos 35 32 30 28 35 32 31 27 250 Amostra

40

8.3. Amostragem sistemtica: Quando os elementos da populao j se acham ordenados, no h necessidade de construir o sistema de referncia. So exemplos os pronturios mdicos, os prdios de uma rua, as linhas de produo etc. Nestes casos, a seleo dos elementos que constituiro a amostra pode ser feita por um sistema imposto pelo pesquisador. A esse tipo de amostragem denominamos sistemtica. Assim, no caso de uma linha de produo, podemos, a cada dez itens produzidos, retirar um para pertencer a uma amostra da produo diria. Neste caso, estaramos fixando o tamanho da amostra em 10% da populao. Exemplo: Suponhamos ma rua contendo 900 prdios, dos quais desejamos obter uma amostra formada 900 de 50 prdios. Usamos o seguinte procedimento: Como = 18, escolhemos por sorteio casual um 50 nmero de 1 a 18 (inclusive), o qual indicaria o primeiro elemento sorteado para a amostra; os demais elementos seriam periodicamente considerados de 18 em 18. Assim, se o nmero sorteado fosse o 4, tomaramos, pelo lado direito da rua, o 4 prdio, o 22, o 40 etc., at voltarmos ao inicio da rua, pelo lado esquerdo. Exerccios 3) Uma cidade X apresenta o seguinte quadro relativo s suas escolas de Ensino Fundamental: Escolas A B C D E F Total Nmero de estudantes Masculino Feminino 80 95 102 120 110 92 134 228 150 130 300 290 876 955 AMOSTRA Masc. Fem.

Obtenha uma amostra proporcional estratificada de 120 estudantes masculinos e 120 femininos. 4) Uma populao encontra-se em trs estratos, com tamanhos, respectivamente, n1 = 40, n2 = 100 e n3 = 60. Sabendo que, ao ser realizada uma amostragem estratificada proporcional, nove elementos da amostra foram retirados do 3o estrato, determine o nmero total de elementos da amostra. 5) A tabela abaixo mostra a performance de 6 montadoras de automveis em um determinado ms do ano de 2005. Sabendo-se que foram retiradas amostras estratificadas proporcionais, complete a tabela: Montadora de automveis A B C D E F TOTAL Quantidade de veculos produzidos 7200 5100 6900 483 182 2065 Amostra Estratificada Proporcional 238

6) Um fabricante de computadores produz 8700 mquinas por ms. O departamento de qualidade necessita de uma amostra sistemtica de 30 peas para teste. Sabendo que a 1 mquina selecionada foi a n 42, ento as prximas 4 mquinas foram respectivamente: (considere que todas as mquinas esto numeradas de 0001 a 8700) a) 42; 84; 126 e 168 c) 332; 622; 912 e 1202 b) 42; 142; 242 e 342 d) 332; 374; 416 e 458 7) A produo diria de uma indstria de 450 peas. Uma amostra sistemtica de tamanho 30 ser extrada de uma produo, comeando pela pea de nmero 10. Assinale a alternativa correspondente aos nmeros das cinco primeiros peas: a) 10 25 40 55 70 c) 10 12 14 16 18 b) 10 15 20 25 30 d) Nenhuma das anteriores 8) Construa o rol para a seqncia de dados brutos: a) X: 2, 4, 12, 7, 8, 15, 21, 20. b) Y: 3, 5, 8, 5, 12, 14, 13, 12, 18. c) Z: 12,2; 13,9; 14,7; 21,8; 12,2; 14,7. d) W: 8, 7, 8, 7, 8, 7, 9.