El maestro debe deslumbrar e innovar su inspiracin antes que estar integrado a la sociedad

La discrepancia, las particularidades y la educacin. En una comunidad, las mayoras siempre han existido permitiendo el poder sobre esa minora, si se preguntan sobre el triunfo del ejercito de ms de diez mil hombres contra el ejercito de cinco mil, la razn principal es la cantidad de hombres que aguardaban a los otros, pero si los cinco mil soldados tuvieran una mejor estrategia para abatir esa gran mayora Quin cree que ganara? Con ms razn el ejercito de la minora de soldados. El anterior ejemplo es una gran verdad que en muchos casos lleva a la represin de las ideas novedosas y la aceptacin de ellas por parte de la mayora, se vuelve una tarea demasiado compleja y en muchas circunstancias las realidades se encuentran en esas minoras sin que los grandes grupos estn en la capacidad de comprender las grandes verdades que se encuentran explcitas. Y a causa de eso el conocimiento, la innovacin queda limitada a una simple decisin de las mayoras, por un juicio a priori de conveniencia, de la estabilidad y tranquilidad con que se pueden dejar las cosas, es simplemente dejarse llevar por ese facilismo del que muchos llevan a cabo con propiedad, de que el espritu de superacin muere con los juicios de las grandes mayoras, es pues el apoyo de las dems personas el que permite el xito en la innovacin, por ms buenas que parezcan las ideas, deben estar ligadas e inspiradas en una sociedad, pero si esa sociedad es participe de la luz y es ignorada a causa de la facilidad con que se quieren las cosas Qu conocimiento podra generarse? Desde los cambios sociales que se dan en la actualidad, el surgimiento de las tribus urbanas a dado la pauta a nuevas mayoras, se han ejercido nuevas corrientes dando paso a nuevas corrientes y nuevos caminos hacia una autoridad absoluta y en un estado que plantean la inevitabilidad de instaurar una autoridad absoluta cuya ley sea la jerarqua mxima y tenga que ser obedecida por todos1

Ojo nio que es del doc I

El maestro debe deslumbrar e innovar su inspiracin antes que estar integrado a la sociedad

En este caso la jerarqua mxima sera el docente (bien la minora de este grupo) que debe innovar a travs de sus prcticas, encontrando las debilidades que encuentra en la sociedad (escuela2) pero a la vez trabajando desde su propia cognicin, desde su propia autonoma, estableciendo nuevas pautas desde los paradigmas actuales que le permitan renovar los procesos sin tener en cuenta el consentimiento de esa sociedad que muchas veces limitan la accin creadora del docente y la instauracin de nuevos procesos, nuevos conceptos queda solo en el papel sin la proyeccin que se le debe dar, porque el maestro es el cientfico y la escuela su laboratorio, es por eso que el docente debe tomar esos elementos, investigar, hacerlos parte de su diario pedaggico realizando una creacin de conocimiento. Hobbes vea al hombre como un animal social, sosteniendo que la sociedad surge de u acuerdo artificial, basado en el propio inters que busca la seguridad por temor a los dems3, en este caso la conducta humana se vuelve egosta y solo por el temor busca la forma de encontrar seguridad

En un sentido ms amplio, trabajar la escuela como sociedad integrando, al cuerpo docente, estudiantes, padres de familia,personas en general.
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Doc IIIIIIII