Vous êtes sur la page 1sur 7

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MDULO PARA LA GESTIN EDUCATIVA

TEMA: ANLISIS DEL APRENDIZAJE POTENCIALIZADO POR LA TECNOLOGA: RAZONES Y DISEO PEDAGGICO.

AUTOR: Sandra Salazar DOCENTE: MSc. Franklin Miranda

ANLISIS: APRENDIZAJE FORTALECIDO POR LA TECNOLOGA

Personalmente pienso que as como todos hemos sido testigos de los grandes adelantos cientficos que cada siglo debe afrontar, en nuestro siglo uno de los grandes adelantos y si bien podamos considerarlo un desafo, es el de la tecnologa. Cada vez son ms y ms los cambios que estamos enfrentando de forma vertiginosa en el mbito tecnolgico, y frente a esto qu hacemos?, Qu postura tomamos?; una postura de simples espectadores, que ven pasar ante sus ojos una gran variedad de adelantos y que no somos capaces de afrontar y desafiarnos a nosotros mismos; o caso contrario, nos sentimos parte de ese cambio y que es necesario meternos de lleno, para poder responder con conocimiento a toda esa gama de experiencias tecnolgicas, ante las cuales nuestros hijos, nios, estudiantes y nosotros maestros tenemos como una de las prioridades para poder fortalecer los procesos pedaggicos con la tecnologa que se nos ofrece. El fortalecer el aprendizaje de nuestros educandos con la tecnologa, no puede dejarse de lado, ni seguir cuestionando con argumentos como por ejemplo: en internet se encuentra material daino por su contenido si bien es cierto que en muchos ambientes y conversaciones nos hemos topado con realidades en las cuales el internet se ha convertido en un arma de doble filo es sin duda porque nosotros, los maestros somos los encargados de fomentar el buen uso de las tecnologas y es ms ser conscientes de las grandes ventajas que podemos encontrar en estas

herramientas tecnolgicas para nuestro quehacer educativo y valorarlas como necesarias para el trabajo intelectual. La tecnologa misma se ha convertido en el centro de atencin, al mismo tiempo que se presta una atencin relativamente escasa al contenido real de la informacin. (Sderqvist- Bard, La Netocracia), contenidos que muchas veces pueden ser significativos y sirven para abrir espacios a crticas, debates y momentos de dilogo en nuestros planteles educativos. Es cierto que con la globalizacin; tambin la informacin pas a ser globalizada y hoy somos testigos de un exceso de informacin que antes era imposible de acceder por el costo que significaba. Hoy nuestros estudiantes tienen la posibilidad de desarrollar an ms sus capacidades de buscar, valorar, seleccionar, estructurar e integrar la informacin, habilidades claves en la sociedad de la informacin (libro bsico: Nuevas tecnologas y educacin, tema 18) y que sin duda cambian la labor docente de facilitadores a tutores guas del aprendizaje; en la cual el maestro ve la necesidad de una actualizacin permanente y la importancia de disear y utilizar nuevos modos de organizar y acceder a la informacin que las nuevas tecnologas nos ofrecen.

1. DESAFOS QUE DEBEMOS ENFRENTAR:

Es innegable que dentro de esta gran gama de informacin y actividades que podemos desarrollar con el fin de enriquecer nuestra educacin con el uso de las nuevas tecnologas; debemos tener en cuenta aquellos desafos o retos que debemos enfrentar a la hora de que nuestra labor educativa afronte la utilizacin de las herramientas tecnolgicas:

Calidad de la informacin: Es cierto que muchos colegas tienen grandes habilidades para escoger material bibliogrfico con garanta de calidad, para su tarea de educar; hoy con la tecnologa, algunos maestros se han preocupado por la calidad de la informacin que pueden conseguir en internet. Es imprescindible que los maestros

visiten y se familiaricen con aquellos portales acadmicos que son de gran utilidad y presentan una gama variada de temas que se pueden aplicar en el rea educativa. Informacin Inestable: Antes si un autor de algn libro quera hacer una rectificacin o mejorar a obra editada de forma convencional, le bastaba escribir otra edicin mejorada de la anterior; quedando siempre el respaldo fsico de libro editado. Hoy en los artculos o textos que encontramos en la web; los autores pueden fcilmente rectificarlos o mejorarlos desapareciendo el texto original. Nueva visin: es necesario tener en cuenta que hoy la informacin es dinmica y el conocimiento se genera cuando el estudiante interacta con esa informacin que recibe. No podemos concebir que nuestros estudiantes sean entes pasivos como antes se pensaba; hoy maestros y estudiantes deben interactuar en el proceso pedaggico generando un cambio que afecta al modo como conocemos y a la esencia del conocimiento que incorporamos.

2. LA EDUCACIN ANTES BASADA EN LIBROS, HOY EN MEDIOS AUDIOVISUALES Y ELECTRNICOS En nuestra difcil tarea de docentes, capaces de afrontar los cambios que la tecnologa nos coloca; no podemos cerrarnos ante la odisea que se convierte muchas veces en querer o intentar innovar en nuestra labor educativa tomando los recursos tecnolgicos que tenemos a nuestro alcance y que en ocasiones nos genera ms de un dolor de cabeza o decepcin ya que el recurso utilizado no ha cubierto nuestras expectativas a la hora de interactuar con nuestros estudiantes. Esta realidad es la que enfrentamos los docentes en ms de una ocasin y esto se debe en gran parte a que la transmisin del conocimiento tradicional de los libros ha sido reemplazados por los nuevos espacios de comunicacin los llamados textos electrnicos y medios audiovisuales que tenemos en las nuevas tecnologas; para poder tener xito y sacar el mayor de los provechos a estos sistemas, es necesario adoptar metodologas que nos permitan utilizar los recursos que tenemos y si contamos con la tecnologa adecuada, debemos ser capaces de interactuar con docentes que podemos

encontrar en la web y sacar de sus experiencias las que necesitamos, con el fin de obtener los resultados que deseamos a la hora de querer implementar en nuestro quehacer educativo las nuevas tecnologas. No podemos dejar de dar valor al soporte electrnico que tenemos; los libros electrnicos que no dejan de ser un cambio significativo: el papel sustituido por la pantalla y esto a su vez genera una forma diversa de organizar la informacin que recibimos y como esta se codifica. Se abren nuevas formas de conocimiento y nuevos modos de conocer. Adems ante la gran demanda de informacin, las nuevas tecnologas nos ofrecen una gama variada de sistemas que reducen espacios de almacenamiento de dicha informacin con buscadores que nos permiten localizar o recuperar esa informacin con gran rapidez. Somos conscientes de todas las ventajas que tenemos con la tecnologa; pero a pesar de todo no podemos desconocer que los libros electrnicos no sustituirn a los libros impresos; siempre tendremos acceso a esta doble forma de tener el conocimiento: impreso electrnico; el primero de ellos permanecer y el segundo abierto a cambios y hasta ser eliminado de la web.

3. ACCESO A LA INFORMACION UN FORMA DE PARTICIPAR Y DIVERTIRSE. Siento que hoy la tecnologa nos ayuda a que tanto docentes como estudiantes podamos acceder a la informacin que necesitamos y a su vez encontrar espacios para participar y porque no decirlo, tambin poder divertirnos en el proceso que estamos realizando. Es importante tener presente los tres cambios en los cuales nos vemos inmersos: (Del libro bsico Nuevas tecnologas de la educacin, tema 18.4). Cambia la cantidad y calidad de la informacin a la que accedemos. Cambia el modo de codificar esa informacin. Cambia el modo de acceso a la informacin.

En el cambio del modo de acceso a la informacin es donde podemos ampliarla al decir que adems tenemos la posibilidad de participar y divertirnos mientras accedemos a la informacin que necesitamos o buscamos. Hoy contamos con varios sistemas interactivos y participativos que hacen de la enseanza un entorno dinmico, en el cual interactuamos todos aquellos que sentimos la necesidad de hacerlo. Hay muchos temas para la discusin en los cuales encontramos espacios para generar nuestro comentario personal o criterio frente a lo que se lee. Hoy ms que nunca los maestros estamos llamados a acercar a nuestros estudiantes al mundo de la tecnologa creando redes acadmicas que nos permitan el intercambio de conocimiento y experiencias. De nosotros los maestros depende que la implementacin de las tecnologas sea de forma acertada cambiando tambin la metodologa que utilizamos ya que no servira de nada contar con herramientas tecnolgicas si no cambiamos la metodologa que utilizamos a la hora de compartir los conocimientos.

4. CONSECUENCIAS METODOLOGIAS Es indiscutible que al momento de implementar las nuevas tecnologas dentro del proceso educativo; por si misma se van generando unas consecuencias producto del uso de las herramientas tecnolgicas que como maestros vemos que debemos incrementar en nuestro proceso, estas son: El estudiante debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin. El estudiante debe desarrollar su capacidad de valorar la informacin que tiene en la web. Desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin. Prepararse para la autoformacin que dura toda la vida. Participar en la eleccin de su itinerario curricular.

Crear hipertextos. Valorar las asignaturas optativas y las obligatorias deben ser optativas. El nuevo papel del maestro como tutor y formador. La enseanza debe ser divertida.

Finalmente considero que el desafo aun est latente en todos los mbitos de la educacin y ms si esta es la escolar; donde an falta mucho por hacer y lograr que nuestros estudiantes puedan acceder a las herramientas tecnologas y descubran por si mismo que la educacin tradicional paso a ser una educacin en la cual todos participamos de forma activa, reflexiva y critica.