Arquitectura de Microprocesadores y Micro Control Adores

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CLAVE: _______________ CRDITOS: 5.
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ARQUITECTURA DE MICROPROCESADORES Y MICROCONTROLADORES CARRERA: TECNICO EN SISTEMAS DIGITALES NIVEL: 1 2 QUINTO 3 4 5 X 6
RAMA DEL CONOCIMIENTO: * Ingeniera y Ciencias Fsico Matemticas * Ciencias Sociales y Administrativas * Ciencias Mdico Biolgicas REA DE FORMACIN CURRICULAR: Institucional Cientfica, Humanstica y Tecnolgica Bsica Profesional TIPO DE ESPACIO: Aula X
X SEMESTRE: UNIDADES ACADMICAS DONDE SE IMPARTE: Todas: CECyT: 1 X 2 10 CET1 TIEMPOS ASIGNADOS: GLOBAL: 90 HRS/ 18 SEMANAS / SEMESTRE AULA: 2 HRS / SEMANA TOTAL: 36 HRS / SEMESTRE 3 X 4 12 5 6 13 7 14 8 15 9 X
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Taller Laboratorio X X Otros ambientes de aprendizaje
TALLER: -- HRS / SEMANA TOTAL: - HRS / SEMESTRE MODALIDAD: Escolar No escolarizada Mixta LABORATORIO: 3 HRS / SEMANA TOTAL: 54 HRS / SEMESTRE X OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: -- HRS / SEMANA TOTAL: -- HRS / SEMESTRE ORGANIZACIN: Por asignatura: X
da
VIGENCIA A PARTIR DE: AGOSTO 2010
Por rea:
Por mdulo:
PROCESO DE DISEO Y AUTORIZACIN

mes - ao
ELABORADO POR: REP. ACAD. NMS. IPN. FECHA DE ELABORACIN:
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09 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008
Carrera: Tcnico en Sistemas Digitales

REVISADO POR : DEMS FECHA DE REVISIN:
Unidad de Aprendizaje: ARQUITECTURA DE MICROPROCESASORES Y MICROCONTROLADORES
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FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIN
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APROBADO POR: CTCE FECHA DE APROBACIN:
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AUTORIZADO POR: CPA FECHA DE AUTORIZACIN:
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FUNDAMENTACIN
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias
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La Unidad de Aprendizaje Arquitectura de Microprocesadores y Microcontroladores pertenece al rea de formacin Tecnolgica del Bachillerato Tecnolgico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politcnico Nacional. Se ubica en el quinto nivel del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el quinto semestre correspondiente a la rama del conocimiento de Ingeniera y Ciencias Fsico Matemticas El propsito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en: la programacin de microntroladores y microprocesadores con lenguaje ensamblador utilizando subrutinas para el manejo de puertos de entrada y salida, basado en la estructura interna del microprocesador y/o microcontrolador. Las competencias profesionales generales de Arquitectura de Microprocesadores y Microcontroladores consisten en lograr fomentar en los estudiantes el trabajo colaborativo, as como el aprendizaje autnomo, generar valores como puntualidad, asistencia, orden, capacidad de sntesis, de anlisis y de organizacin as como las necesarias para realizar programas que se puedan simular en las carpetas del sistema mnimo. Los principales objetos de conocimiento que se adquirirn, lograrn desempeos para realizar diagramas de flujo, codificacin, simulacin, prueba y aplicacin en circuitos electrnicos, todos estos objetos sern canalizados para resolver las diferentes aplicaciones que se presentan en la aplicacin de circuitos basados en microprocesadores y microcontroladores. Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa Circuitos Lgicos Combinatorios, Circuitos Electrnicos, Elementos Electrnicos, Electrnica Analgica y Digital, y de forma indirecta Fsica I y II, Computacin Bsica, Algebra y Trigonometra. Por tanto el enfoque didctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por un trabajo terico-prctico, con una basta experimentacin de laboratorio, en donde es imprescindible mencionar que aparte del profesor titular es necesario contar con al menos dos profesores adjuntos, para conseguir el trabajo autnomo de los alumnos y poder darle un enfoque didctico con los principales mtodos que llevan a un Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje. La metodologa de trabajo est basada en estndares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se evala de acuerdo a evidencias en base a resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a travs de actividades sustantivas que tienen como propsito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didcticas que atendern cada RAP. Las evidencias con las que se evaluar formativamente cada RAP, se definen y se les presenta a los alumnos al inicio de ciclo escolar, la evaluacin se realiza mediante un desempeo integrado, en el que los estudiantes mostrarn su saber hacer de manera reflexiva, ya en los programas que se realizan son siempre aplicados a circuitos fsicos conocidos en todas las reas de la electrnica, computacin, y otros, utilizando el conocimiento que van adquiriendo durante el proceso didctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral, realizando aplicaciones inmediatas dentro del mbito del laboratorio. El papel del profesor tendr una intervencin mediadora entre los contenidos disciplinarios y de las competencias por adquirir, las caractersticas del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratgico, autnomo, colaborativo, reflexivo, crtico y creativo, dando teniendo en los laboratorios la simulacin de programas para la experiencia requerida para que el alumno pueda ingresar en un mbito laboral, ya que se tienen solucin a muchos de las aplicaciones requeridas en el mbito de los sistemas digitales, es imprescindible tambin conseguir un trabajo autnomo en el alumno, por lo que en consecuencia, ser necesario se considere para el logro de lo anterior, la inclusin de dos profesores auxiliares como mnimo dentro del laboratorio.
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El trabajo autnomo que el estudiante desarrollar en otros ambientes de aprendizaje (campos virtuales), simuladores tanto fsicos como virtuales ya que servir para que organice su trabajo de manera independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construccin y expresin de su propio conocimiento. Para fortalecer el desarrollo autnomo del estudiante, se dosificar la carga horaria total del trabajo de tipo terico, destinndose un total de 18 horas al semestre (una hora a la semana) para la realizacin de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera del aula. Lo anterior tendr como finalidad el otorgarle valor en la asignacin de los crditos de la unidad de aprendizaje. La evaluacin de los aprendizajes comprender tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una funcin formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y, final que propicie la acreditacin del aprendizaje con fines de promocin a los siguientes niveles, as como para la certificacin de competencias. Tambin es posible aplicar una evaluacin por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estndares para la certificacin de competencias. Por lo mismo, la planeacin didctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseanza, as como la seleccin de instrumentos e indicadores se desarrollarn con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeacin didctica. Es importante mencionar que el trabajo en laboratorios es esencial para el proceso de aprendizaje, lo cual permite al docente verificar la aplicacin de la informacin que se maneja dentro del aula, sin embargo es necesario que se trabaje con un profesor titula y 2 profesores adjuntos que permitirn que sea ms especializado el monitoreo de los avances logrados en las competencias planteadas en las horas de laboratorio. Los profesores adjuntos deben manejar el perfil del profesor titular y tendrn la responsabilidad de apoyar a los alumnos en asesora y resolucin de dudas en el horario de laboratorio. Las competencias genricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Comn del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.
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MATRZ DE VINCULACIN DE COMPETENCIAS GENRICAS Y DISCIPLINARES

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C mee c s G n r a y o p t n ia e ic s D c lin r s P at u r s is ip ae r ic lae D lau id dd e na e a r n iz je pe d a :_______________________
Competencia particular 4
Arquitectura de microprocesadores y microcontroladores 1
C mee c s o p t n ia gnr a e ic s
3 X x X X x X x X
1 S co o y v lo aas m o y a o d . e n ce a r ism bra p o le a y r t s t n n o e cu n alo r b m s e o e ie d n e t s o je iv s q ep r u b t o u e sig e
2 Es se sib a a t y p r icip e la . n le l r e a t a n a r cia n ein e p e a n d su p e ci t r r t ci e s e p e n s e d in o g n r s. x r sio e n ist t s e o 3 Elig y p a icae ilo d v asa d b . e r ct st s e id lu. a le 4 Escu a in e p e ay e it m n je . ch , t r r t m e e sa s p r in n e e d in o co t x o m d n e e t e t s n ist t s n e t s e ia t lau a n d m d c ig s y t iliz ci e es, d o io h r a ie t sp o ia o e r m n aa r p d s.

X X X X X X X X X X X
5 D sa r llain o a n s y p o o e . e ro n v cio e rpn so cio e ap o le a ap r ir d m t d lu n s r b ms a t e o o e a le o st b cid s. 6 S st n au ap st r p r n l so r . u e t n o u a e so a b e t m s d in e y r le a ciag n r l, e a e trs e vn e ea co sid r n o o r s p n o d v ad n e a d t o u t s e ist e m nr cr icay r fle iv . ae a t e x a 7 A r n ep r in t aein e p o io al . p e d o icia iv trs r p la g d lav a ro e id .
RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

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X X X X X X X X X X X X X X X
8 P r icip y co b r d m n r e ct ae . at a la o a e a e a fe iv e u o d e so q ip s iv r s. 9 P r icip co u aco cie ciacv y ic . at a n n n n ica t e lav ad suco ud r g n M x y n id e m n, a i , ico id e em n o l ud.
1 .M n ie eu aa it dr sp t o h ciala 0 a t n n ct u e e u sa a in e cu u a a y lad e sid dd cr e cia t r lt r lid d iv r a e e n v lo e id a y p ica so le a r s, e s r ct s cia s. 1 .Co t ib y a d sa r llo su e t b d 1 nr u e l e r o st n a le e m n r cr ica co a a e a t , n ccio e r sp n b s n s e o sa le
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Desarrolla programas con lenguaje ensamblador utilizando subrutinas para el manejo de puertos de entrada y salida, basado en la estructura interna del microprocesador y/o microcontrolador.
.
Competencia Particular 1
Identifica las caractersticas y bloques que conforman la arquitectura de un microprocesador comparndolo con un microcontrolador para entender su funcionamiento.
Identifica los tipos de memoria y registros utilizados en los microprocesadores y microcontroladores para emplearlos en la programacin.
Emplea las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para la elaboracin de programas bsicos diferenciando los modos de direccionamiento.
Realiza programas implementando diversos tipos de subrutinas bsicas avanzadas y servicio a interrupciones para optimizar la programacin en lenguaje ensamblador.
RAP 1
RAP 1
Interpreta el diagrama a bloques y las caractersticas generales de los microprocesadores Menciona el funcionamiento del sistema mnimo y los tipos de memorias adems de los circuitos integrados requeridos para el funcionamiento del microprocesador.
RAP 1
Indica el principio de funcionamiento de las instrucciones que posee el microprocesador y/o microcontrolador con el fin de identificar los modos de direccionamiento
RAP 1
Identifica la manipulacin y configuracin de puertos de entrada y salida, mediante programas ya escritos, e identifica las instrucciones bsicas necesarias para los puertos de entrada y salida.
RAP 2:
Interpreta el diagrama a bloques y las caractersticas generales de los microcontroladores
RAP 2:
Menciona los principios de funcionamiento del microcontrolador y los tipos de memorias adems de los circuitos externos requeridos para el funcionamiento del microcontrolador.
RAP 2:
Interpreta las instrucciones de transferencia de informacin internas y externas del microprocesador y/o microcontrolador en sus aplicaciones prcticas para el desarrollo diagramas de flujo y algoritmos en casos prcticos
RAP 2:
Identifica las subrutinas de tiempo, mediante programas escritos junto con las instrucciones que se tienen para la cuantificacin y la obtencin de la frmula para encontrar el tiempo que sta utiliza para ejecutarse.
RAP 3:
Realiza una comparacin de funcionamiento y arquitectura entre el microprocesador y el microcontrolador
RAP 3:
Utiliza los registros de propsito general y especifico del microprocesador y microcontrolador asocindolos con la manipulacin de informacin
RAP 3: RAP 3:
Comprueba las instrucciones de transferencia de informacin internas y externas del microprocesador y/o microcontrolador en sus aplicaciones prcticas para el desarrollo diagramas de flujo, algoritmos y programas bsicos de aplicacin Identifica a las instrucciones necesarias para realizar programas relacionados con las subrutinas aritmticas avanzadas como son la : suma binaria, resta binaria, multiplicacin binaria y divisin binaria.
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PERFIL DEL DOCENTE

El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Arquitectura de Microprocesadores y Microcontroladores habr de presentar el examen de oposicin para mostrar las habilidades que posee en el manejo del conocimiento disciplinar, as como su disposicin, autoridad y tolerancia en el manejo de grupos de aprendizaje. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evala los procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para aprendizaje autnomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional. Perfil Profesional: 1. Titulado con Licenciatura en Ingeniera en Electrnica, Comunicaciones y Electrnica, Sistemas Digitales, Control o carrera afn. 2. Domina el trabajo prctico, se recomienda que cuente con experiencia laboral en la industria. 3. Contribuye a la formacin profesional de los alumnos, facilitndole el aprendizaje mediante la resolucin de problemas y aplicaciones que sean equiparables en el ambiente cotidiano de su entorno. 4.- Los profesores auxiliares deberan contar con el mismo perfil que el profesor titular. Comprometido con la labor docente, conoce la misin y visin de la institucin, busca la mejora continua planeando y organizando el trabajo dentro del aula, emplea diversas tcnicas didcticas, realiza las actividades de enseanza basada en los contenidos programticos, tanto tericos como prcticos. Responsable, comprometido, honrado, tolerante, constante y respetuosa.
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ESTRUCTURA DIDCTICA
UNIDAD DIDCTICA:
No. 1 ARQUITECTURA DEL MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR
COMPETENCIA PARTICULAR: Identifica las caractersticas y bloques que conforman la arquitectura de un microprocesador comparndolo con un microcontrolador para entender su funcionamiento. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Interpreta el diagrama a bloques y las caractersticas generales de los microprocesadores TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 horas ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
CONCEPTUALES Circuitos secuenciales Definicin del Microprocesador. Anlisis del diagrama a bloques interno. Caractersticas generales de los microprocesadores de ocho bits. PROCEDIMENTALES Investigacin Participa en debate Desarrolla ejercicios diversos Prctica1. REGISTROS DEL MICROPROCESADOR
Realizar ejercicios prcticos con circuitos secuenciales
Exposicin oral, con auxilio Aula de medios audiovisuales Laboratorio sobre el tema.
Investigacin previa sobre la arquitectura interna del Supervisar actividades microprocesador y sus realizadas en el aula y laboratorio. terminales Investigacin sobre los diversos microprocesadores y sus caractersticas. Elabora cuadro caractersticas generales de
Diagrama a Bloques Cuadro comparativo de caractersticas de los microprocesadores
Calidad de investigacin, complemento con clase. Debate en clase. Cuadro comparativo
1 COMPUTADORA. 2 CAON. 3 INTERNET 4 PIZARRON, MARCADORES 5 VIDEOS 6 MANUALES TCNICOS. 7 ROTAFOLIOS
ACTITUDINALES Realizar en todo momento el trabajo con respeto, orden, responsabilidad, limpieza y de forma colaborativa.
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UNIDAD DIDCTICA:
COMPETENCIA PARTICULAR: Identifica las caractersticas y bloques que conforman la arquitectura de un microprocesador comparndolo con un microcontrolador para entender su funcionamiento. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Interpreta el diagrama a bloques y las caractersticas generales de los microcontroladores. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 horas ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
CONCEPTUALES Definicin de Microcontrolador. Anlisis del diagrama a bloques interno. Caractersticas generales de los microcontroladores de ocho bits. PROCEDIMENTALES Investigacin Participa en mesas redondas Prctica 2. REGISTROS DEL MICROCONTROLADOR
Investigacin previa sobre la Exposicin verbal, con auxilio Aula medios audiovisuales Laboratorio arquitectura interna del de sobre el tema. microcontrolador y sus terminales Supervisar actividades realizadas en el aula y Investigacin sobre las laboratorio. caractersticas de los diversos microcontroladores. Gua de debates y mesas redondas Elabora cuadro comparativo de caractersticas generales y aplicaciones
Resumen y anotaciones complementarias Cuadro comparativo Diagrama a bloques
1 COMPUTADORA. Calidad de investigacin, 2 CAON. complemento con clase. 3 INTERNET Debate y participacin en clase. 4 PIZARRON, Cuadro comparativo MARCADORES 5 VIDEOS 6 MANUALES TCNICOS. 7 ROTAFOLIOS
ACTITUDINALES Realizar en todo momento el trabajo con respeto, orden, responsabilidad, limpieza y de forma colaborativa
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Carrera: Tcnico en Sistemas Digitales UNIDAD DIDCTICA:
COMPETENCIA PARTICULAR: Identifica las caractersticas y bloques que conforman la arquitectura de un microprocesador comparndolo con un microcontrolador para entender su funcionamiento. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3 Realiza una comparacin de funcionamiento y arquitectura entre el microprocesador y el microcontrolador. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 horas ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONCEPTUALES Comparacin entre microprocesadores y microcontroladores
Elabora notas referentes al tema.
Exposicin oral, con lluvia de ideas. Anlisis de ventajas, desventajas diferencias, similitudes y variacin de aplicaciones.
Aula laboratorio
Clasificacin entre Define la diferencia entre un microprocesadores y microprocesador y un microcontroladores microcontrolador PROCEDIMENTALES. Participacin en debate Prctica No. 3.
REGISTROS DEL MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR
Diagramas, tablas Y resumen complementado con anotaciones de clase
Calidad de trabajo escrito, exposicin participacin en debate grupal
ACTITUDINALES Realizar en todo momento el trabajo con respeto, orden, responsabilidad, limpieza y de forma colaborativa.
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Carrera: Tcnico en Sistemas Digitales UNIDAD DIDCTICA :
No. 2 MEMORIAS Y REGISTROS DEL MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR
COMPETENCIA PARTICULAR: Identifica los tipos de memoria y registros utilizados en los microprocesadores y microcontroladores para emplearlos en la programacin RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Menciona el funcionamiento del sistema mnimo y los tipos de memorias adems de los circuitos integrados requeridos para el funcionamiento del microprocesador. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 horas ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZ AJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
CONCEPTUALES Definicin de Sistema Mnimo. Diagrama a bloques de un Sistema Mnimo. Descripcin y ubicacin fsica de los componentes. Definicin de Bus y su funcin (Control, Datos y Direcciones)
Investigacin previa sobre el diagrama de bloques de un sistema mnimo para su definicin previa, entrega de reporte individual.
Identificacin de las unidades de entrada/salida y su funcionamiento dentro PROCEDIMENTALES. Anlisis de un sistema mnimo.
del diagrama a bloques interno.
Mostrar el anlisis de los circuitos Aula en cuanto a su funcionamiento en Laboratorio los diagramas correspondientes, retomar los conocimientos previos de manejo de diagramas y mediciones de circuitos de esta naturaleza, enunciar posibles fallas y cmo corregirlas
Anlisis de cada bloque, registro de valores y seales Cuadro sinptico y desarrollo del diagrama a bloques
Participacin en mesas de trabajo Uso apropiado y ubicacin de los elementos que conforman el sistema mnimo reporte
Supervisar el correcto funcionamiento de los circuitos Ubicacin y comprensin a utilizados, apoyar a los alumnos Prctica No. 4. SISTEMA travs de observacin de para la deteccin y correccin de MINIMO PARTE I bloques y mediciones en el fallas y su puesta en marcha ACTITUDINALES Realizar sistema mnimo
en todo momento el trabajo con orden, responsabilidad, limpieza y de forma colaborativa y aplicando la capacidad de resolucin de problemas de forma sistemtica.
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COMPETENCIA PARTICULAR: Identifica los tipos de memoria y registros utilizados en los microprocesadores y microcontroladores para emplearlos en la programacin RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Menciona los principios de funcionamiento del microcontrolador y los tipos de memorias adems de los
circuitos externos requeridos para el funcionamiento del microcontrolador.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 horas ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

CONCEPTUALES Circuitos de suministro de alimentacion. Circuitos de osciladores externos Circuitos de reset Circuitos de aplicaciones. PROCEDIMENTALES Definicin de Microcontrolador. - Anlisis del diagrama a bloques interno.
Investigacin de los microcontroladores y sus circuitos auxiliares. Elaboracin de los circuitos auxiliares para el microcontrolador Circuito de suministro de energa
Mostrar el anlisis de los circuitos en Aula Laboratorio cuanto a su funcionamiento en los diagramas correspondientes, retomar los conocimientos previos de manejo de diagramas y mediciones de circuitos de esta naturaleza, enunciar posibles fallas y cmo corregirlas Supervisar el correcto funcionamiento de los circuitos utilizados, apoyar a los alumnos para la deteccin y correccin de fallas y su puesta en marcha
Circuitos en tablilla de pruebas funcionando Diagramas y reporte de prcticas
Participacin en mesas de trabajo Uso apropiado y de los 1 COMPUTADORA. elementos e instrumentos de 2 CAON. medicin. 3 INTERNET 4 PIZARRON, MARCADORES 5 VIDEOS 6 MANUALES TCNICOS. 7 ROTAFOLIOS
Oscilador externo e interno - Caractersticas generales Circuitos para el reset

de los microcontroladores de ocho bits. Prctica No. 5. SISTEMA MINIMO PARTE II ACTITUDINALES Realizar el trabajo con orden, responsabilidad, limpieza y de forma colaborativa y aplicando la capacidad de resolucin de problemas de forma sistemtica.
Circuito para pruebas de programas bsicos
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COMPETENCIA PARTICULAR: Identifica los tipos de memoria y registros utilizados en los microprocesadores y microcontroladores para emplearlos en la programacin RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3 Utiliza los registros de propsito general y especifico del microprocesador y microcontrolador asocindolos con la manipulacin de informacin TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 11 horas ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONCEPTUALES Registros de transferencia de informacin, Registros de uso internos, Registros de consulta y toma de decisin, Manejo de manuales, para microprocesadores y microcontroladores
Investigacin de los registros internos de los microcontroladores Desarrollo de prctica
Vinculacin y explicacin de los Aula registros y relacin con el Laboratorio conjunto de instrucciones Apoyo en todo momento para el desarrollo de prcticas.
Circuitos en tablilla de pruebas funcionando Diagramas y reporte de prcticas Apuntes complementados con clases
Participacin en mesas de trabajo Uso apropiado y de los 1 COMPUTADORA. elementos e instrumentos de 2 CAON. medicin. 3 INTERNET 4 PIZARRON, MARCADORES 5 VIDEOS 6 MANUALES TCNICOS. 7 ROTAFOLIOS
Ejercicios de funcionamiento y vinculacin de registros PROCEDIMENTALES para la programacin de puertos transferencia de Anlisis del diagrama a bloques datos y desarrollo de interno. operaciones bsicas
Caractersticas generales de los microcontroladores de ocho bits. Prctica No. 6. SISTEMA MINIMO III ACTITUDINALES Realizar en todo momento el trabajo con orden, responsabilidad, limpieza y de forma colaborativa y aplicando la capacidad de resolucin de problemas de forma sistemtica
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UNIDAD DIDCTICA :
No. 3 PROGRAMACION EN LENGUAJE ENSAMBLADOR
COMPETENCIA PARTICULAR: Emplea las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para la elaboracin de programas bsicos diferenciando los modos de direccionamiento RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Indica el principio de funcionamiento de las instrucciones que posee el microprocesador y/o microcontrolador
con el fin de identificar los modos de direccionamiento

CONCEPTUALES Definicin de Instruccin. Instrucciones de N bytes. PROCEDIMENTALES Aplicar la definicin de instruccin Clasificar los tipos de instrucciones Realizar ejemplos de cada instruccin en sus diversos modos de direccionamiento
Practica No. 7. JUEGO DE INSTRUCCIONES PARTE 1. Practica No. 8. JUEGO DE INSTRUCCIONES PARTE 2.
Investigacin previa sobre conjunto de instrucciones y modos de direccionamiento. Ejemplos del uso de las instrucciones y su estructuracin en sus diversos modos de direccionamiento.
Exposicin y anlisis, empleando TICs, del principio de las instrucciones y modos de direccionamiento del microprocesador Desarrollo de ejemplos varios de las instrucciones segn sus modos de direccionamiento. Obtener un juego de instrucciones de un microprocesador.
Aula
Investigacin complementada con anotaciones de clase y la estructura de diversos ejercicios
Calidad de trabajo escrito, exposicin participacin en debate grupal
ACTITUDINALES Respeto, orden, colaboracin, responsabilidad, limpieza.
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COMPETENCIA PARTICULAR: Emplea las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para la elaboracin de programas bsicos diferenciando los modos de direccionamiento RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Interpreta las instrucciones de transferencia de informacin internas y externas del microprocesador y/o
microcontrolador en sus aplicaciones prcticas para el desarrollo de diagramas de flujo y algoritmos en casos prcticos.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES Juego de Instrucciones, revisin visual. Clasificacin y descripcin de Instrucciones con respecto a su funcin Definicin de algoritmo y diagrama de flujo PROCEDIMENTALES Ejemplos de anlisis de problemas y ejercicios de algoritmos y diagramas de flujo Prctica No. 9. INSTRUCCIONES DE TRANSFERENCIA DE DATOS EN LENGUAJE ENSAMBLADOR. Prctica No. 10 INSTRUCCIONES ARITMETICAS EN LENGUAJE ENSAMBLADOR. ACTITUDINALES Trabajo con respeto, orden, responsabilidad, limpieza y de forma colaborativa. DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Investigacin sobre simbologa de diagramas de flujo. Ejemplos de anlisis de problemas y aplicacin de algoritmos Vinculacin entre las instrucciones y la solucin de diversos problemas elementales
Ejercicios muestra sobre las Aula diferentes formas que utiliza el laboratorio microprocesador para la transferencia interna y externa de los datos entre los registros internos y los registros de la memoria de programa utilizando los modos de direccionamiento Retomar los conocimientos previos de manejo de las instrucciones y habilidades en el manejo de la simulacin de las mismas y puesta en prctica sobre su sistema mnimo. Solucin de ejercicios y un caso prctico
Ejercicios resueltos enfatizando el uso de diagramas de flujos, manejo de algoritmos y codificacin empleando los modos de direccionamiento apropiados Reporte.
1 COMPUTADORA. Criterio y anlisis de problemas en base al desarrollo de ejercicios 2 CAON. planteados 3 INTERNET
4 PIZARRON, MARCADORES 5 VIDEOS 6 MANUALES TCNICOS. 7 ROTAFOLIOS 8 SISTEMA MNIMO
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COMPETENCIA PARTICULAR: Emplea las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para la elaboracin de programas bsicos diferenciando los modos de direccionamiento RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3 Comprueba las instrucciones de transferencia de informacin internas y externas del microcontrolador y/o
microcontrolador sus aplicaciones prcticas para el desarrollo de diagramas de flujo, algoritmos y programas bsicos de aplicacin.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES Clasificacin y descripcin de Instrucciones con respecto a su funcin Programas de aplicaciones elementales PROCEDIMENTALES Ejemplos de anlisis de problemas con su algoritmos y diagramas de flujo Prctica No. 11. INSTRUCCIONES DE SALTO EN LENGUAJE ENSAMBLADOR. ACTITUDINALES Trabajo con orden, responsabilidad, limpieza, de forma colaborativa DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Construccin de algoritmos, se sugerirn algunas secuencias generales de los mismos para una relacin lgica de pasos para la solucin de un problema real.
Mostrar el anlisis de los algoritmos Aula en cuanto a su objetividad en la solucin de problemas reales prcticos, retomar los conocimientos previos del manejo de las instrucciones y habilidades en la construccin de diagramas de flujo y Empleo de las instrucciones encontrar posibles errores dentro del del microcontrolador los mismos y darles solucin recordando los registros de correcta. transferencia y modos de direccionamiento del mismo. Supervisar el correcto funcionamiento de los algoritmos realizados, apoyar a los alumnos para la deteccin y correccin de errores.
Ejercicios resueltos enfatizando el uso de diagramas de flujos, manejo de algoritmos y codificacin empleando los modos de direccionamiento apropiados Reporte.
1 COMPUTADORA. Criterio y anlisis de problemas en base al desarrollo de ejercicios 2 CAON. planteados 3 INTERNET
4 PIZARRON, MARCADORES 5 VIDEOS 6 MANUALES TCNICOS. 7 ROTAFOLIOS
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Carrera: Tcnico en Sistemas Digitales UNIDAD DIDCTICA: No. 4 SUBRUTINAS
COMPETENCIA PARTICULAR: Realiza programas implementando diversos tipos de subrutinas bsicas, avanzadas y servicio a interrupciones para optimizar la programacin en lenguaje ensamblador RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Identifica la manipulacin y configuracin de puertos de entrada y salida, mediante programas ya escritos
aplicando las instrucciones bsicas necesarias para los puertos de entrada y salida

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES Definicin de puerto. Configuracin de puerto como entrada. Configuracin de puerto como salida. PROCEDIMENTALES Definicin de puerto Bidireccional o unidireccional. Registros involucrados en la configuracin y procedimiento de configuracin. Prctica No. 14. CONFIGURACION DE PUERTOS DE ENTRADA SALIDA DEL MICROPROCESADOR Y/O MICROCONTROLADOR Prcticas No. 15 PROCESAMIENTO DE ENTRADAS Y SALIDAS DIGITALES. Prctica No. 16 CONTROL DE MOTORES DE CD CON MICROPROCESADORES Y/O MICROCONTROLADORES ACTITUDINALES Trabajo con respeto, orden, responsabilidad, limpieza y de forma colaborativa. DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS
Investigacin de puertos, desarrollo de procedimientos para configuracin de puertos Anlisis de registros involucrados Terminales y manejo de terminales del microcontrolador como salidas y como entradas. Circuitos bsicos para manejo elemental de entradas y salidas
Mostrar el anlisis de las rutinas de Aula laboratorio manejo de entradas/salidas, en cuanto a su funcionamiento en los diagramas de flujo correspondientes, tomando ejemplos de aplicacin reales. Retomar los conocimientos previos de manejo de diagramas de flujo y habilidades en la construccin de subrutinas de esta naturaleza y enunciar posibles errores y cmo corregirlos. Supervisar el correcto funcionamiento de las subrutinas realizadas, apoyar a los alumnos para la deteccin de errores y correccin de fallas en prcticas
Diagramas de flujo. Algoritmos. Circuitos funcionando Reportes de prcticas
El dominio de la simbologa de diagramas de flujo. Comprensin de terminales configuradas como entrada y salida. Dominio de los registros internos del microcontrolador
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Carrera: Tcnico en Sistemas Digitales UNIDAD DIDCTICA: No. 4 SUBRUTINAS
COMPETENCIA PARTICULAR: Realiza programas implementando diversos tipos de subrutinas bsicas avanzadas y servicio a interrupciones para optimizar la programacin en lenguaje ensamblador RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2: Identifica las subrutinas de tiempo, mediante programas escritos junto con las instrucciones que se tienen
para la cuantificacin y la obtencin de la frmula para encontrar el tiempo que sta utiliza para ejecutarse.

CONCEPTUALES Definicin de subrutina. Tiempo de ejecucin. Calculo de subrutinas de tiempo.
Investigar la frecuencia de trabajo de y su relevancia en un microcontrolador. Desarrollo de ejercicios para conocer el tiempo de ejecucin de un programa. programa con un tiempo de ejecucin determinado. Investigar el concepto de frecuencia y aplicaciones.
Mostrar la forma de calcular el Aula tiempo de ejecucin de un programa. laboratorio Ejemplificar la obtencin de un programa con un tiempo de ejecucin determinado para entender el concepto de subrutinas de tiempo. Exponer ejemplos de sistemas de control con frecuencias y de sistemas de transmisin
PROCEDIMENTALES Mediante ejemplos mostrar el concepto de programa Ejercicios para obtener un principal y subrutina. Clculos de tiempos de ejecucin Aplicacin de subrutinas de tiempo Prctica No. 13. SUBRUTINAS DE TIEMPO ACTITUDINALES Trabajo con respeto, orden, responsabilidad, limpieza y de forma colaborativa.
Diagramas de flujo Tiempos de ejecucin Ejercicios desarrollados Prcticas y reporte. Manejo de instrumentos de medicin y de sistemas de control
Manejo de los 1 COMPUTADORA. conceptos previos Vinculacin de 2 CAON. conceptos Desarrollo de prcticas 3 INTERNET mas elaboradas 4 PIZARRON, MARCADORES 5 VIDEOS 6 MANUALES TCNICOS. 7 ROTAFOLIOS
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UNIDAD DIDCTICA:
No. 4 SUBRUTINAS
COMPETENCIA PARTICULAR: Realiza programas implementando diversos tipos de subrutinas bsicas avanzadas y servicio a interrupciones para optimizar la programacin en lenguaje ensamblador RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3
Identifica a las instrucciones necesarias para realizar programas relacionados con las subrutinas aritmticas avanzadas como son la : suma binaria, resta binaria, multiplicacin binaria y divisin binaria,

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES Sumas de n numeros de n bits. Restas de n nmeros de n bits. Algoritmos de solucion para multiplicaciones de n nmeros de n bits. Algoritmos de solucin para divisin de n nmeros de n bits. PROCEDIMENTALES Mediante ejemplos mostrar el concepto de programa principal y subrutina. Mediante ejemplos realizar simplificaciones a programas con resultados adecuados. ACTITUDINALES Trabajo con respeto, orden, responsabilidad, limpieza y de forma colaborativa. DE APRENDIZAJE Desarrollo de ejercicios en cada uno de los conceptos ( suma, resta, multiplicacin y divisin), solicitados para un microprocesador. Desarrollo de ejercicios para realizar aplicaciones fsicas con circuitos electrnicos. Investigar el concepto de aplicacin de circuitos elctricos y electrnicos en un microprocesador y/o microcontrolador. Ejercicios para obtener un programa con un tiempo de ejecucin determinado, para su aplicacin en ejercicios de esta unidad de aprendizaje. Investigar el concepto de frecuencia y aplicaciones. DE ENSEANZA Mostrar la forma de calcular el tiempo de ejecucin de un programa. Ejemplificar la obtencin de un programa con un tiempo de ejecucin determinado para entender el concepto de subrutinas de tiempo. Exponer ejemplos de sistemas de control con frecuencias y de sistemas de transmisin AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS 1 COMPUTADORA. 2 CAON. 3 INTERNET 4 PIZARRON, MARCADORES 5 VIDEOS 6 MANUALES TCNICOS. 7 ROTAFOLIOS
Aula laboratorio
Diagramas de flujo Tiempos de ejecucin Ejercicios desarrollados Prcticas y reporte. Manejo de instrumentos de medicin y de sistemas de control
Manejo de los conceptos previos Vinculacin de conceptos Desarrollo de prcticas mas elaboradas
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRCTICA: El microprocesador y el sistema mnimo UNIDAD(ES)__1____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : Interpreta el diagrama a bloques y las caractersticas generales de los microprocesadores TIEMPO: 8 Hrs.
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEANZA AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIN FORMATIVA
CONCEPTUAL Circuitos secuenciales Definicin del Microprocesador. Anlisis del diagrama a bloques interno.
Identificar todos los circuitos integrados requeridos para el funcionamiento del microprocesador. Investigar las caractersticas tcnicas de cada uno de los circuitos integrados (distribucin de terminales, funcin, etc.) Medir y dibujar las seales del microprocesador y enlista sus caractersticas tcnicas. Ubicar los dispositivos de entrada y salida de dato Investigar las caractersticas tcnicas de un microcontrolador
Realizar el diagrama a bloques de un sistema mnimo. Describir el sistema mnimo poniendo nfasis en los circuitos principales. Explicar las conexiones e interrelacin entre los dispositivos requeridos para el funcionamiento de un microprocesador Explica la relacin microprocesadormicrocontrolador y su funcionamiento Compara un microprocesador con un microcontrolador
Laboratorio Diagrama en reporte el sistema mnimo. Identifica al microprocesador y componentes que lo rodean. Reporta las seales entrantes y salientes del microprocesador Diagrama a bloques la estructura interna de un microcontrolador Concluir la diferencia entre similitudes y variacin de aplicaciones.
La tcnica incluye: Identifica Mide Diagrama Reporta En tiempo, orden, limpieza y colaboracin.
Manuales Sistema Mnimo Instrumentos de medicin
Caractersticas generales de los microprocesadores de ocho bits.
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRCTICA: REGISTROS DEL MICROPROCESADOR TIEMPO: 3 Hrs. UNIDAD(ES)____1__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Identifica las caractersticas y bloques que conforman la arquitectura de un microprocesador comparndolo con un microcontrolador para entender su funcionamiento RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : RAP 1 Interpreta el diagrama a bloques y las caractersticas generales de los microprocesadores ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONCEPTUAL. Reconoce a los registros internos del microprocesador por medio de manuales PROCEDIMENTAL. Analiza las especificaciones tcnicas de los microprocesadores. ACTITUDINAL. Capacidad de anlisis, puntualidad, trabajo autnomo, orden, limpieza y trabajo en equipo.
Analiza las hojas de especificaciones, donde se puede encontrar la informacin del microprocesador seleccionado.
Realiza una bsqueda informacin Laboratorio. Realizacin y conclusin relacionada con el de la bsqueda de microprocesador seleccionado informacin. utilizando los distintos medios, antes de llegar al laboratorio Reporte de la prctica. Ilustracin. Explicacin verbal de las caractersticas esperadas acerca de los registros del microprocesador a seleccionar.
Gua de observacin en la bsqueda mencionando los manuales relacionados.. Rbrica del reporte.
Pizarrn. Marcadores. Manuales, Carpeta del sistema mnimo.
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 2 NOMBRE DE LA PRCTICA: REGISTROS DEL MICROCONTROLADOR TIEMPO: 3 Hrs. UNIDAD(ES)___1___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Identifica las caractersticas y bloques que conforman la arquitectura de un microprocesador comparndolo con un microcontrolador para entender su funcionamiento. RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : RAP 2 Interpreta el diagrama a bloques y las caractersticas generales de los microcontroladores ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONCEPTUAL. Reconoce a los registros internos del microcontrolador por medio de manuales PROCEDIMENTAL. Analiza las especificaciones tcnicas de los microcontroladores. ACTITUDINAL. Capacidad de anlisis, puntualidad, trabajo autnomo, orden, limpieza y trabajo en equipo.
Analiza las hojas especificaciones, donde puede encontrar informacin microcontrolador seleccionado.
de se la del
Realiza una bsqueda Laboratori informacin relacionada con el o. microcontrolador seleccionado utilizando los distintos medios, antes de llegar al laboratorio Ilustracin. Explicacin verbal de las caractersticas esperadas acerca de los registros del microcontrolador a seleccionar.
Realizacin conclusin de bsqueda informacin. Reporte de la prctica.
y Gua de Pizarrn. la observacin en la Marcadores. de bsqueda Manuales, mencionando los Carpeta del manuales sistema mnimo. relacionados.. Rbrica del reporte.
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 3 NOMBRE DE LA PRCTICA: REGISTROS DEL MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR TIEMPO: 3 Hrs UNIDAD(ES)____1__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Identifica las caractersticas y bloques que conforman la arquitectura de un microprocesador comparndolo con un microcontrolador para entender su funcionamiento RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : Realiza una comparacin de funcionamiento y arquitectura entre el microprocesador y el microcontrolador ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
CONCEPTUAL. Reconoce a los registros internos del microprocesador por medio de manuales PROCEDIMENTAL. Analiza las especificaciones tcnicas de los microprocesadores y microcontroladores. ACTITUDINAL. Capacidad de anlisis, puntualidad, trabajo autnomo, orden, limpieza y trabajo en equipo.
Realiza una tabla comparativa relacionando al microprocesador con el microcontrolador
Realiza tablas comparativas Laboratori entre las diferentes clases, o. tipos, arquitecturas de los microprocesadores ante los microcontroladores.
Clasificacin comparativa de las caractersticas entre los microprocesadores y microcontroladores Reporte de la prctica.
Gua de observacin de los diferentes incisos de la tabla. Rbrica del reporte.
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 4 NOMBRE DE LA PRCTICA: SISTEMA MNIMO PARTE I TIEMPO: 3 Hrs UNIDAD(ES)___2___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Identifica los tipos de memoria y registros utilizados en los microprocesadores y microcontroladores para emplearlos en la programacin RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 1: Conoce el principio de funcionamiento del sistema mnimo y los tipos de memorias adems de los circuitos requeridos para el funcionamiento del microprocesador
CONCEPTUAL. Conoce cada una de las funciones que realiza el sistema mnimo PROCEDIMENTAL. Reconoce y experimenta cada una de las funciones que realiza el sistema mnimo. ACTITUDINAL. Capacidad de anlisis, puntualidad, trabajo autnomo, orden, limpieza y trabajo en equipo.
Realiza y aplica cada una de las funciones que se ejecutan en el sistema mnimo por medio de la integracin de instrucciones bsicas.
Revisa las funciones de cada una de las Teclas y observa resultados en los circuitos de salida (Displays).
Laboratori o.
Realiza una funciones resultados, relacionando uno de ellos. Reporte de la prctica.
tabla Gua de y observacin de las funciones para su cada utilizacin en las sesiones siguientes. Rbrica del reporte.
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 5 NOMBRE DE LA PRCTICA: SISTEMA MNIMO PARTE II TIEMPO: 3 Hrs UNIDAD(ES)__2__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Identifica los tipos de memoria y registros utilizados en los microprocesadores y microcontroladores para emplearlos en la programacin RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 2 Conoce el principio de funcionamiento del microcontrolador y los tipos de memorias adems de los circuitos externos
requeridos para el funcionamiento del microcontrolador .
CONCEPTUAL. Conoce cada una de las funciones que realiza un microcontrolador. PROCEDIMENTAL. Reconoce y experimenta cada una de las funciones de los registros generales y especiales que realiza un microcontrolador. ACTITUDINAL. Capacidad de anlisis, puntualidad, trabajo autnomo, orden, limpieza y trabajo en equipo.
Realiza y aplica cada una Revisa las funciones de cada de las funciones que se una de las Teclas y observa ejecutan en un resultados en los circuito microcontrolador por medio de instrucciones contenidas en un simulador.
Laboratori o.
Realiza una funciones resultados, relacionando uno de ellos. Reporte de la prctica.
tabla Gua de y observacin de las funciones para su cada utilizacin en las sesiones siguientes. Rbrica del reporte.
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 6 NOMBRE DE LA PRCTICA: SISTEMA MINIMO PARTE III TIEMPO: 8 Hrs UNIDAD(ES)__2____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA 3 Utiliza los registros de propsito general y especifico del microprocesador y microcontrolador asocindolos con la
manipulacin de informacin
CONCEPTUALES Definicin de Sistema Mnimo. Diagrama a bloques de un Sistema Mnimo. Descripcin y ubicacin fsica de los componentes. Definicin de Bus y su funcin (Control, Datos y Direcciones) PROCEDIMENTALES. Anlisis del diagrama a bloques interno. Identificacin de los elementos de un sistema mnimo ensamblado.
Identifica todos los circuitos integrados requeridos Describe el sistema mnimo para el funcionamiento del poniendo nfasis en los microprocesador. circuitos principales. Identifica la interrelacin entre cada elemento del sistema mnimo Explica las conexiones e interrelacin entre los dispositivos requeridos para el funcionamiento de un Investiga las caractersticas microprocesador tcnicas de cada uno de los circuitos integrados (distribucin de terminales, Explica las diferencia entre funcin, etc.) sistema mnimo y microcontrolador
Fuera del Aula

Laboratorio:
Presentacin . Reporte de la practica -Explicacin detallada del circuito de sistema mnimo.
Manuales Sistema Mnimo Sistema Mnimo ensamblado.
Se requiere del maestro titular y 2 auxiliares
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 7 NOMBRE DE LA PRCTICA: JUEGO DE INSTRUCCIONES parte I TIEMPO: 3 Hrs UNIDAD(ES)___3__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 1 Emplea las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para la elaboracin de programas bsicos diferenciando
los modos de direccionamiento
Procedimental
Revisa el juego de instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para observar el formato y la clasificacin de las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador.
Realiza programas que involucren la mayora de las instrucciones transferencia de datos y aritmticas microprocesador y/o microcontrolador.
Ejemplifica el uso de las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador. Asesora los diferentes grupos de trabajo en la solucin de problemas.
Fuera del Aula Laboratorio: Reporte de la Se practica requiere del maestro titular y 2 auxiliares
Presentacin Metodologa de solucin Explicacin de la solucin a los problemas planteados
Sistema basado en microprocesador y/o microcontrolador
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 8 NOMBRE DE LA PRCTICA: JUEGO DE INSTRUCCIONES parte II TIEMPO: 3 Hrs UNIDAD(ES)___3__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 1 Emplea las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para la elaboracin de programas bsicos diferenciando
los modos de direccionamiento
Procedimental
Realiza pequeos programas para observar el formato de las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para relacionarlas con los modos de direccionamiento.
Fuera del Aula Reporte de la Laboratorio: practica Se requiere del maestro titular y 2 auxiliares
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 9 NOMBRE DE LA PRCTICA: Instrucciones de transferencia de datos en lenguaje ensamblador. TIEMPO: 3 Hrs UNIDAD(ES)___3__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 2 Interpreta las instrucciones de transferencia de informacin internas y externas del microprocesador y/o microcontrolador
en sus aplicaciones prcticas para el desarrollo de diagramas de flujo y algoritmos en casos prcticos.
Procedimental
Realiza programas utilizan instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador.
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 10 NOMBRE DE LA PRCTICA: Instrucciones aritmticas en lenguaje ensamblador. TIEMPO: 3 Hrs UNIDAD(ES)___3__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 2 Interpreta las instrucciones de transferencia de informacin internas y externas del microprocesador y/o microcontrolador
en sus aplicaciones prcticas para el desarrollo de diagramas de flujo y algoritmos en casos prcticos.
Procedimental
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 11 NOMBRE DE LA PRCTICA: Instrucciones de salto en lenguaje ensamblador. TIEMPO: 3 Hrs UNIDAD(ES)__3____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 3 Comprueba las instrucciones de transferencia de informacin internas y externas del microcontrolador y/o
Procedimental
Realiza programas que involucren la mayora de las instrucciones salto y ciclos del microprocesador y/o microcontrolador.
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 12 NOMBRE DE LA PRCTICA: Instrucciones generales en lenguaje ensamblador. TIEMPO: 3 Hrs UNIDAD(ES)__3____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 3 Comprueba las instrucciones de transferencia de informacin internas y externas del microcontrolador y/o
Procedimental
Realiza programas elementales utilizando instrucciones generales del microprocesador y/o microcontrolador.
Realiza programas que involucren la mayora de las instrucciones salto y ciclos del microprocesador y/o microcontrolador.
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 13 NOMBRE DE LA PRCTICA: Subrutinas de tiempo TIEMPO: 3 Hrs UNIDAD(ES)__4_ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 1 Identifica la configuracin y manipulacin de puertos de entrada y salida, mediante programas ya escritos aplicando
instrucciones bsicas necesarias para los puertos de entrada y salida
Procedimental
Realiza programas utilizan instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador en la generacin de retardo de tiempos.
Fuera del Aula
Desarrolla programas que utilizando la estructura de instrucciones para generar rutinas de prdida de tiempo.
Ejemplifica el uso de las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador.
Laboratorio:
Asesora los diferentes grupos de trabajo en la solucin de Cuantifica el retardo de una problemas. subrutina de tiempo a travs de una ecuacin obtenida sobre las instrucciones utilizadas,
Reporte de la practica
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 14 NOMBRE DE LA PRCTICA: Configuracin de Puertos de Entrada-Salida del microprocesador y/o microcontrolador. TIEMPO: 3 Hrs
UNIDAD(ES)___4___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 1 Identifica la configuracin y manipulacin de puertos de entrada y salida, mediante programas ya escritos aplicando
instrucciones bsicas necesarias para los puertos de entrada y salida
Procedimental
Fuera del Aula
Realiza programas que involucren las instrucciones para manejar los puertos de entrada-salida microprocesador y/o microcontrolador.
Ejemplifica el uso de las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para manejar puertos de entrada y salida. Asesora los diferentes grupos de trabajo en la solucin de problemas.
Laboratorio:
Reporte de la practica
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PRCTICAS
PRCTICA No.: 15 NOMBRE DE LA PRCTICA: Procesamiento de Entradas y Salidas Digitales TIEMPO: 3 Hrs UNIDAD(ES)___4___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 2 Identifica las subrutinas de tiempo, mediante programas escritos junto con las instrucciones que se tienen para la
cuantificacin y la obtencin de la frmula para encontrar el tiempo que sta utiliza para ejecutarse.
Procedimental
Realiza programas que involucren las instrucciones para manejar los puertos de entrada-salida microprocesador y/o microcontrolador. Implementa un circuito que permita manejar entradas y salidas digitales con el microprocesador y/ o microcontrolador.
Ejemplifica el uso de las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para manejar puertos de entrada y salida. Asesora los diferentes grupos de trabajo en la solucin de problemas.
Fuera del Aula Laboratorio: Reporte de la Se Practica requiere del Circuito maestro titular y 2 auxiliares
Presentacin -Alambrado. -Distribucin de elementos en el Protoboard. -Funcionalidad. Explicacin del circuito
Sistema basado en microprocesador y/o microcontrolador Leds Protoboard. Alambre de conexiones
Arma un circuito que involucre entradas y salidas digitales para comunicarse con el
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microprocesador y/o microcontrolador.
PRCTICAS
PRCTICA No.: 16 NOMBRE DE LA PRCTICA: Control de Motores de CD con microprocesador y/o microcontrolador TIEMPO: 4 Hrs. UNIDAD(ES)_ 4__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRCTICA : 3 Identifica a las instrucciones necesarias para realizar programas relacionados con las subrutinas aritmticas
avanzadas como son la : suma binaria, resta binaria, multiplicacin binaria , divisin binaria, adems de otros programas con elementos externos.,
Procedimental
Fuera del Aula
Realiza programas que involucren las instrucciones para manejar los puertos de entrada-salida microprocesador y/o microcontrolador.
Implementa un circuito controlar el giro de un motor corriente directa .con un microprocesador y/o microcontrolador.
Ejemplifica el uso de las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para manejar puertos de entrada y salida para el control de dispositivos actuadores. Asesora los diferentes grupos de trabajo en la solucin de problemas.
Laboratorio:
Reporte de la Practica Circuito
Presentacin
-Alambrado. -Distribucin de elementos en el protobard. -Funcionalidad.
Sistema basado en microprocesador y/o microcontrolador Leds Protoboard.

Alambre de conexiones
Arma un circuito que involucre entradas y salidas digitales para controlar un actuador de corriente directa.con un microprocesador y/o
Explicacin del circuito
Motor de CD. Plan 2008
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microcontrolador.
PLAN DE EVALUACIN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD DIDCTICA EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) CRITERIOS DE EVALUACIN Pruebas pedaggicas resueltas de forma correcta. Las gua de estudio de entregan oportunamente Prcticas evaluadas conforme a los criterios indicados. Problemarios, ejercicios y guas se entregan completos y resueltos correctamente. Investigaciones entregadas de forma puntual. El proyecto colaborativo y/o interdisciplinario se plantea correctamente. La participacin oral del alumno constante y propositiva. Los ejercicios de clase se concluyen en el aula. Pruebas pedaggicas resueltas de forma correcta. Las guas de estudio se entregan oportunamente. Prcticas evaluadas conforme a los criterios indicados. Problemarios, ejercicios y guas se entregan completos y resueltos correctamente. Investigaciones entregadas de forma puntual. El proyecto colaborativo y/o interdisciplinario tiene un porcentaje de avance como lo establecido. La participacin oral del alumno constante y propositiva. Los ejercicios de clase se concluyen en el aula. Pruebas pedaggicas resueltas de forma correcta. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 PORCENTAJE DE ACREDITACIN
Construye un portafolio de evidencia de acuerdo a las actividades de enseanza y aprendizaje propuestas. que se evaluara por medio de un instrumento de evaluacin sumativa
30%
Construye un portafolio de evidencia de acuerdo a las actividades de enseanza y aprendizaje propuestas. que se evaluara por medio de un instrumento de evaluacin sumativa
30%
40%
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Construye un portafolio de evidencia de acuerdo a las actividades de enseanza y aprendizaje propuestas.
Prcticas evaluadas conforme a los criterios indicados. Problemarios, ejercicios y guas se entregan completos y resueltos correctamente. Investigaciones entregadas de forma puntual. La participacin oral del alumno constante y propositiva. Los ejercicios de clase se concluyen en el aula. El proyecto como evidencia integradora es entregado con forme se indica.
REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO No. TTULO DEL DOCUMENTO MICROPROCESADORES INTEL Arquitectura, Programacin e Interfaz
Libro
Antologa
DATOS DEL DOCUMENTO

Otro (especifique)
CLASIFICACIN
BASICO CONSULTA
AUTOR (ES) Barry B. Brey
EDITORIAL Y AO
x
Plan 2008
PEARSON PRENTICE HALL 2006
x
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Carrera: Tcnico en Sistemas Digitales 2

Lenguaje ensamblado y programacin para PC IBM Y Compatible 3a. Edicin Diseo Digital
. Peter Abel
x
M. MORRIS MANO.
PEARSON PRENTICE HALL 1996 PEARSON PRENTICE HALL 2003 Mc graw Hill 2006 X
X
4 Microcontroladores PIC. Diseo prctico de aplicaciones. 2 parte Procesadores PIC 16F87X, PICF18F y PIC24F - 2 Ed. Microcontroladores PIC. Diseo prctico de aplicaciones. 1 parte. PIC16F84. 3 Ed.
Jose.Maria. Angulo Usategui, Susana. Romero Yesa, Ignacio , Angulo Usategui
Jose.Maria. Angulo Usategui, Susana. Romero Yesa, Ignacio , Angulo Usategui
Mc graw Hill 2003 Ra- Ma 2009 X
Microcontroladores PIC16F84 Desarrollo de proyectos. 33 edicin Microcontroladores, fFundamentos y aplicaciones con PIC
Enrique Palacios Municio, Fernando Remiro Domnguez, Lucas Jos Lpez Prez Fernando E. Valds Prez Ramon Palls Areny
Marcombo, 2007
Plan 2008
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PGINAS ELECTRNICAS
UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA
Autor, Ttulo y Direccin Electrnica

Texto
DATOS DE LA PGINA CONTENIDO PRINCIPAL

Simuladores Imgenes Otro
CLASIFICACIN
Bsico Consulta
http://www.zilog.com/ Creative Mileage Activa: 25-Nov-09
X X
http://www.proton.ucting.udg.mx/dpto/ maestros/z80/arquitectura/arquitectura. html. Pgina Inactiva http:// www.microchip.com Autor Desconocido

Activa: 25-Nov-09
http://www.uniovi.es/ate/alberto/Sistem asElectronicos4.htm Alberto

Activa: 25-Nov-09
http://www.microcontroladorespic.com/ Jose Martinez Ortiz

Activa: 25-Nov-09
X X
http://www.depeca.uah.es/docencia/ING -ECA/mm/apuntesT4.htm Autor Desconocido

Activa: 25-Nov-09
http://www.depeca.uah.es/docencia/ING -ECA/mm/index.htm Carlos

Activa: 25-Nov-09
http://lc.fie.umich.mx/~jrincon/apuntes. htm Juan Jos Rincn Pasaye

Activa: 25-Nov-09
http://perso.wanadoo.es/luis_ju/pic/inde xpic.html
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Activa: 25-Nov-09
Plan 2008
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PROGRAMA SINTTICO
COMPETENCIA GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE ARQUITECTURA DE MICROPROCESADORES Y MICROCONTROLADORES : Desarrolla programas con lenguaje ensamblador utilizando subrutinas para el manejo de puertos de entrada y salida, basado en la estructura interna del microprocesador y/o microcontrolador. COMPETENCIA PARTICULAR DE CADA UNIDAD DIDACTICA RAP CONTENIDOS
CONCEPTUAL
RESULTADOS DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Interpreta el diagrama a bloques y las caractersticas generales de los microprocesadores RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Interpreta el diagrama a bloques y las caractersticas generales de los microcontroladores.
UNIDAD I Identifica las caractersticas y bloques que conforman la arquitectura de un microprocesador comparndolo con un microcontrolador para entender su funcionamiento.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3:
Realiza una comparacin de funcionamiento y arquitectura entre el microprocesador y el microcontrolador
Circuitos secuenciales como principio del microprocesador y microcontrolador Definicin del Microprocesador. Anlisis del diagrama a bloques interno. Caractersticas generales de los microprocesadores de ocho bits Definicin del Microcontrolador. Anlisis del diagrama a bloques interno. Caractersticas generales de los microcontroladores de ocho bits.
Comparacin entre microprocesadores y microcontroladores Clasificacin entre microprocesadores y microcontroladores PROCEDIMENTAL
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Elaboracin de prcticas de los temas anteriores
RESULTADOS DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 1: Conoce el principio de funcionamiento del sistema mnimo y los tipos de memorias adems de los circuitos requeridos para el funcionamiento del microprocesador RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Conoce el principio de funcionamiento del microcontrolador y los tipos de memorias adems de los circuitos externos requeridos para el funcionamiento del microcontrolador RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Utiliza los registros de propsito general y especifico del microprocesador y microcontrolador asocindolos con la manipulacin de informacin
Definicin de Sistema Mnimo. Diagrama a bloques de un Sistema Mnimo. Descripcin y ubicacin fsica de los componentes. Definicin de Bus y su funcin (Control, Datos y Direcciones) Circuitos de suministro de alimentacion Circuitos de osciladores externos Circuitos de reset Circuitos de aplicacin. Registros de transferencia de informacin para microprocesadores y microcontroladores Registros de uso interno del microprocesador y microcontrolador Registros de consulta y toma de decisin para microprocesadores y microcontroladores Manejo de manuales para microprocesadores y microcontroladores PROCEDIMENTAL
UNIDAD 2 Identifica los tipos de memoria y registros utilizados en los microprocesadores y microcontroladores para emplearlos en la programacin.
Elaboracin de prcticas de los temas anteriores
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)1:, Conoce el principio de funcionamiento de las instrucciones que posee el microprocesador y/o microcontrolador con el fin de identificar los modos de direccionamiento. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Interpreta las instrucciones de transferencia de informacin internas y externas del microprocesador y/o microcontrolador en sus aplicaciones prcticas para el desarrollo de diagramas de flujo y algoritmos en casos prcticos.
UNIDAD 3 Emplea las instrucciones del microprocesador y/o microcontrolador para RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3: Comprueba la elaboracin de programas bsicos las instrucciones de transferencia de informacin internas y externas del diferenciando los modos de Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008
Definicin de Instruccin. Instrucciones de N bytes. Juego de Instrucciones Clasificacin y descripcin de Instrucciones con respecto a su funcin Juego de Instrucciones Clasificacin y descripcin de Instrucciones con respecto a su funcin Programas de aplicaciones elementales
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direccionamiento.

PROCEDIMENTAL Elaboracin de prcticas de los temas anteriores
microcontrolador y/o microcontrolador sus aplicaciones prcticas para el desarrollo de diagramas de flujo, algoritmos y programas bsicos de aplicacin.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)1: Identifica la manipulacin y configuracin de puertos de entrada y salida, mediante programas ya escritos aplicando instrucciones bsicas necesarias para los puertos de entrada y salida
UNIDAD 4 Realiza programas implementando diversos tipos de subrutinas bsicas avanzadas y servicio a interrupciones para optimizar la programacin en lenguaje ensamblador.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 2: Identifica las subrutinas de tiempo, mediante programas escritos junto con las instrucciones que se tienen para la cuantificacin y la obtencin de la frmula para encontrar el tiempo que sta utiliza para ejecutarse. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) 3
Definicin de puerto Configuracin de puerto como entrada Configuracin de puerto como salida Definicin de subrutina Tiempo de ejecucin Calculo de subrutinas de tiempo
Sumas de n nmeros de n bits Restas de n nmeros de n bits Algoritmos de solucion para multiplicaciones de n nmeros de n bits Algoritmos de solucin para divisin de n nmeros de n bits.
Identifica a las instrucciones necesarias para realizar programas relacionados con las subrutinas aritmticas avanzadas como son la : suma binaria, resta binaria, multiplicacin binaria y divisin binaria,
Plan 2008
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Arquitectura de Microprocesadores y Micro Control Adores

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RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

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Carrera: Tcnico en Sistemas Digitales

Unidad de Aprendizaje: ARQUITECTURA DE MICROPROCESASORES Y MICROCONTROLADORES

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PERFIL DEL DOCENTE

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Carrera: Tcnico en Sistemas Digitales

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No. 1 ARQUITECTURA DEL MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS

Realizar ejercicios prcticos con circuitos secuenciales

Diagrama a Bloques Cuadro comparativo de caractersticas de los microprocesadores

Calidad de investigacin, complemento con clase. Debate en clase. Cuadro comparativo

1 COMPUTADORA. 2 CAON. 3 INTERNET 4 PIZARRON, MARCADORES 5 VIDEOS 6 MANUALES TCNICOS. 7 ROTAFOLIOS

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No. 1 ARQUITECTURA DEL MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR

Resumen y anotaciones complementarias Cuadro comparativo Diagrama a bloques

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Carrera: Tcnico en Sistemas Digitales UNIDAD DIDCTICA:

Unidad de Aprendizaje: ARQUITECTURA DE MICROPROCESASORES Y MICROCONTROLADORES

No. 1 ARQUITECTURA DEL MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR

CONCEPTUALES Comparacin entre microprocesadores y microcontroladores

Elabora notas referentes al tema.

Diagramas, tablas Y resumen complementado con anotaciones de clase

Calidad de trabajo escrito, exposicin participacin en debate grupal

1 COMPUTADORA. 2 CAON. 3 INTERNET 4 PIZARRON, MARCADORES 5 VIDEOS 6 MANUALES TCNICOS. 7 ROTAFOLIOS

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

Carrera: Tcnico en Sistemas Digitales UNIDAD DIDCTICA :

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No. 2 MEMORIAS Y REGISTROS DEL MICROPROCESADOR Y MICROCONTROLADOR

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 horas ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

Circuitos en tablilla de pruebas funcionando Diagramas y reporte de prcticas

Oscilador externo e interno - Caractersticas generales Circuitos para el reset