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ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP

ENSAYO SIMCE MATEMATICA 4 AO EJE: NUMEROS

Pregunta 1 Seala cul es el resultado de: 234 + 826 + 48 A. 1 098 B. 1 008 C. 1 108 D. 1 508 Pregunta 2 En una promocin de bebidas, dan una figura por cada tres tapas marcadas. Ramn tiene 6 tapas marcadas,cuntas figuras le tienen que dar por las 6 tapas marcadas? A. 3 B. 2 C. 9 D. 18 Pregunta 3 En una familia, todos los das se ocupan 5 bolsitas de t. Antes de comprar una caja de 100 bolsitas de t, la mam hizo el siguiente clculo: 100 : 5 = 20 Cul de las siguientes preguntas puede responder la mam con el resultado de este clculo? A. Cuntos das le durar la caja de t? B. Cuntas tazas de t prepara con una bolsita? C. Cunto dinero cuesta cada bolsita de t? D. Cuntas bolsitas de t contiene la caja? Pregunta 4 Marcela tiene una coleccin de 184 estampillas, de las cuales 52 son de Amrica, 65 son de Europa y las dems son de frica. Cuntas estampillas de la coleccin de Marcela son de frica? A. 67 B. 301 C. 13 D. 117 Pregunta 5 Cul de los siguientes problemas podra resolver Ricardo multiplicando 6 por 12? A. Tengo 12 bolitas y las reparto entre mis 6 amigos. Cuntas bolitas son para cada uno? B. Tengo 12 lpices de colores en mi estuche y presto 6. Cuntos me quedan? C. Tengo 6 platos con 12 galletas cada uno. Cuntas galletas tengo en total? D. Tengo 6 autitos rojos y 12 azules. Cuntos autos tengo en total?

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP Pregunta 6 Eduardo tiene ms autitos rojos que amarillos y menos autitos rojos que verdes. Cul de las opciones muestra los autitos correctamente ordenados de MAYOR a MENOR cantidad? A. rojos - verdes - amarillos B. verdes - amarillos - rojos C. rojos - amarillos - verdes D. verdes - rojos - amarillos Pregunta 7 Al multiplicar cualquier nmero por 0 el resultado siempre es: A. 0 B. 1 C. el mismo nmero. D. la mitad del nmero. Pregunta 8

El dibujo de arriba representa la mitad de una figura. Cul de los siguientes dibujos representa la figura completa?

A. B.

C.

D.

Pregunta 9 En una colecta se reuni la siguiente cantidad de billetes y monedas: 1 billete de $ 10 000 3 billetes de $ 1 000 4 monedas de $ 100 10 monedas de $ 1 Cunta plata se reuni en la colecta? A. $ 13 510 B. $ 11 110 C. $ 13 410 D. $ 13 500

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP Pregunta 10 Don Jos tena 100 kilos de manzanas para vender en la feria. Un da vendi 26 kilos y otro da vendi 58 kilos. Cuntos kilos de manzanas le quedan por vender? A. 32 kilos. B. 16 kilos. C. 84 kilos. D. 42 kilos. Pregunta 11 Susana, Pablo y su profesora son los encargados de organizar una fiesta en la escuela. Susana le dice a Pablo: "el nmero de nios invitados es": - mayor que 22 - menor que 39 - la suma de sus dgitos es 3 Adivina, cuntos nios estn invitados?

Pregunta 12

Susana, Pablo y su profesora son los encargados de organizar una fiesta en la escuela. La fiesta se fija para el 18 de junio y empiezan a prepararla el 2 de junio. Cuntos das tienen, antes de la fiesta, para prepararla si no usan los sbados ni domingos? A. 18 B. 16 C. 19 D. 12

Pregunta 13

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP Susana, Pablo y su profesora son los encargados de organizar una fiesta en la escuela. La profesora pag $ 5 500 por la torta. La torta vala ms, pero el vendedor le hizo un descuento de $ 860. Cul era el precio de la torta antes del descuento? A. $ 6 360 B. $ 5 500 C. $ 4 640 D. $ 5 860 Pregunta 14 Susana, Pablo y su profesora son los encargados de organizar una fiesta en la escuela. Para calcular cunta guirnalda comprar, varios nios midieron el ancho de la sala de clases, pero anotaron distintos resultados. Cul resultado podra ser el correcto? A. 5 centmetros B. 50 milmetros C. 50 centmetros D. 5 metros Pregunta 15

Pregunta 16

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A. 5 B. 16 C. 8 D. 10

Pregunta 17 En una bolsa de arroz, aparecen las siguientes instrucciones: "Para preparar una taza de arroz, se deben usar 2 tazas de agua". Cuntas tazas de agua se deben usar para preparar 3 tazas de arroz? A. 2 B. 5 C. 3 D. 6 Pregunta 18 Don Jos cambia en un almacn 2 billetes de $ 1.000 por monedas de $ 100. Para saber cuntas monedas recibe don Jos un procedimiento que sirve es: A. multiplicar 2 por $ 1.000 y luego dividir el resultado por 100. B. dividir $ 1.000 en 2 y luego multiplicar el resultado por 100. C. dividir $ 1.000 en 100. D. multiplicar 2 por $ 1.000.

Pregunta 19 Escribe 3 maneras diferentes de formar $ 350 con monedas, usando al menos 1 moneda de $ 100 en cada caso.

Pregunta 20 Qu nmero es: mayor que 20, menor que 30 y la suma de sus dgitos es 7.

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP A. 25 B. 21 C. 34 D. 27 Pregunta 21 Una profesora pag $ 5.500 por una torta. La torta vala ms, pero le haban hecho un descuento de $ 1.000. Cul era el precio de la torta antes del descuento? A. $ 6.500 B. $ 4.500 C. $ 4.000 D. $ 5.500 Pregunta 22 Francisca perdi 14 lminas de su coleccin. Para averiguar cuntas lminas tiene ahora qu necesita saber? A. Cuntas lminas tiene repetidas. B. Cuntas lminas tena antes. C. Cuntas lminas perdi. D. Cuntas lminas quiere juntar. Pregunta 23 Luisa gast $ 1.000 en comprar todos los materiales necesarios para hacer collares. Ella vendi los collares que hizo en un total de $ 2.000. Qu se puede saber con esta informacin? A. El dinero que gan Luisa por la venta de los collares que hizo. B. El precio de un collar. C. El dinero que gan Luisa por la venta de un collar D. La cantidad de collares que hizo Luisa.

Pregunta 24

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Claudia y su hermano van a comprar un chocolate que cuesta $980 para regalrselo a su mam y tienen la conversacion que se describe en el dibujo Escribe cmo Claudia puede pagar el chocolate, usando la menor cantidad posible de monedas.

Pregunta 25

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Francisco est mirando este dibujo de una orquesta. Para saber cuntos msicos tiene la orquesta, se fija que hay grupos de 6 integrantes. Cul de las siguientes operaciones permite calcular el nmero de msicos que tiene la orquesta? A. 6 : 3 B. 6 6 C. 6 3 D. 6 + 3 Pregunta 26

El dibujo muestra el recorrido que hace un tren entre distintos pueblos que se encuentran a igual distancia cada uno del siguiente. Si Jorge vive en Surina y viaja a Turn, qu parte del recorrido total habr hecho cuando el tren se detenga en Caupolicn? A. La mitad del recorrido. B. El total del recorrido. C. La cuarta parte del recorrido. D. La tercera parte del recorrido. Pregunta 27 Un artesano necesita 840 bolitas de madera para realizar un pedido de collares y pulseras. El artesano tiene 660 bolitas. Las bolitas se venden en paquetes de 50 y de 10 bolitas. Cuntos paquetes y de cuntas bolitas cada uno, debe comprar el artesano, para realizar el pedido, sin que le sobren bolitas? En el siguiente espacio, anota tu respuesta y muestra cmo la obtuviste.

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP Pregunta 28

Cunto se gasta al comprar una caja de plasticina y un paquete de papel lustre? A. $ 4 119 B. $ 1 419 C. $ 418 D. $ 528 Pregunta 29 Una nia le da 6 caramelos a cada uno de sus 5 amigos y le sobran 2. Cuntos caramelos tena? A. 32 B. 8 C. 28 D. 13 Pregunta 30 Rosa y Jos compraron 15 dulces entre los dos. Rosa compr un dulce ms que Jos. Cuntos dulces compr Rosa? A. 1 B. 16 C. 8 D. 7

Pregunta 31

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP Tres amigos compartieron una pizza en partes iguales. Qu fraccin de la pizza le toc a cada uno? A. C. B. D.

Pregunta 32 En un consultorio, se entregan mensualmente 2 kilos de leche a cada nio menor de 5 aos. Una familia tiene 3 hijos menores de 5 aos. Cuntos kilos de leche recibe esta familia cada mes? A. 2 kilos. B. 3 kilos. C. 6 kilos. D. 10 kilos. Pregunta 33 Loreto dice: "Cuando se suman dos nmeros, la respuesta es siempre un nmero impar". Es correcto lo que dice Loreto? Marca con una X en la lnea que est al lado de la respuesta que consideres correcta. SI ___ NO ___ Explica tu respuesta, usando uno o ms ejemplos.

Pregunta 34

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP En un campo se producen 6 tarros de leche al da. Cada tarro contiene 50 litros y venden el litro en $120. Cuntos litros de leche se producen de lunes a viernes? A. 176 B. 6.000 C. 1.500 D. 720 Pregunta 35

En cul de estos grficos se muestra la informacin de la tabla?

A.

B.

C.

D.

Alternativas correctas

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C (eje: Nmeros) A (eje: Nmeros) A (eje: Nmeros) B (eje: Nmeros) D (eje: Nmeros) A (eje: Nmeros) C (eje: Nmeros) A (eje: Nmeros) B (eje: Nmeros) B (eje: Nmeros) 18 C (eje: Nmeros) 19 ver criterio de correccin (eje: Nmeros) 20 D (eje: Nmeros) 21 A (eje: Nmeros) 22 A (eje: Nmeros) 23 B (eje: Nmeros) 24 ver criterio de correccin (eje: Nmeros) 25 D (eje: Nmeros) 26 C (eje: Nmeros) 27 ver criterio de correccin (eje: Nmeros) 28 29 30 31 32 D (eje: Nmeros) B (eje: Nmeros) B (eje: Nmeros) B (eje: Nmeros) C (eje: Nmeros)

11 ver criterio de correccin (eje: Nmeros) 12 C (eje: Nmeros) 13 B (eje: Nmeros) 14 A (eje: Nmeros) 15 ver criterio de correccin (eje: Nmeros) 16 17 C (eje: Nmeros) C (eje: Nmeros)

33 ver criterio de correccin (eje: Nmeros) 34 B (eje: Nmeros) 35 A (eje: Nmeros)

Criterios de correccin
Pregunta 11 CRITERIOS DE EVALUACIN RESPUESTAS CORRECTAS: - "30". La respuesta puede presentar una recta numrica usada por el nio para ayudarse a encontrar el numero de invitados. Tambin puede haber escrito todos los nmeros para luego decidir. Pregunta 15 CRITERIOS DE EVALUACIN Respuestas Correctas - "8" [4 2] Respuestas Incorrectas - "2" [4 1/2] - "4" Pregunta 19 CRITERIOS DE EVALUACIN Quienes contestan correctamente son capaces de establecer distintas descomposiciones para una cantidad determinada, utilizando el sistema monetario nacional y cumplir con una condicin dada.

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP CRITERIOS DE CORRECCIN - Establecer 3 descomposiciones distintas para 350. - Utilizar monedas de uso nacional. - Usar al menos 1 moneda de $ 100 en cada descomposicin.

RESPUESTAS CORRECTAS: Se consideran correctas las respuestas en las que los alumnos presentan 3 descomposiciones distintas para $ 350 en monedas de uso nacional y utilizan al menos 1 moneda de $ 100 en cada caso. El siguiente ejemplo ilustra el tipo de respuesta clasificada como correcta: - 3 monedas de $100 y 5 de $10 - 3 monedas de $100 y 1 de $50 - 1 moneda de $100 y 5 de $50 En este ejemplo el alumno realiza 3 descomposiciones distintas para $ 350 en monedas de uso nacional, utiliza al menos 1 moneda de $ 100 en cada caso y completa la diferencia con monedas de distinto valor. En esta respuesta, el alumno muestra que es capaz de utilizar en las descomposiciones las monedas de uso ms frecuente.

RESPUESTAS PARCIALMENTE CORRECTAS: Se consideran parcialmente correctas las respuestas en las que los alumnos establecen 2 descomposiciones distintas de $ 350 en monedas de uso nacional, utilizando al menos 1 moneda de $ 100. Tambin se incluyen en esta categora las respuestas que presentan 3 descomposiciones distintas para $ 350 en monedas de uso nacional, utilizando monedas de $ 100 en una de las descomposiciones o bien, en ninguna de ellas. El siguiente ejemplo ilustra el tipo de respuesta clasificada como parcialmente correcta: 1) 3 monedas de $100 y 1 de $50 2) 2 monedas de $100 y 3 de $50 3) 1 moneda de $100 y 5 de $10

En su respuesta el alumno incluye en las descomposiciones las 3 formas distintas de usar monedas de $ 100. Si bien presenta las 2 primeras descomposiciones equivalentes a $ 350, en la ltima es probable que cometa un error de clculo al determinar, a partir de los $ 100 que ya tiene, la cantidad de dinero que falta para completar $ 350; o bien, es posible que se confunda al utilizar la moneda de $ 10, en vez de la moneda de $ 50 que utiliz en las descomposiciones anteriores.

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP RESPUESTAS INCORRECTAS: Se consideran incorrectas las respuestas en las que solo se presenta 1 descomposicin correcta; o bien aquellas respuestas en que las combinaciones presentadas no son equivalentes a $ 350. El siguiente ejemplo ilustra el tipo de respuesta clasificada como incorrecta: 30 monedas de sien y cinco monedas de 10. 3 monedas de sien y uno de 500 . El alumno escribe 2 descomposiciones de cantidades que no corresponden a $ 350, utilizando monedas nacionales. En ambas usa monedas de $ 100, pero el resultado final no corresponde a $ 350. A travs de esta respuesta se puede deducir que el alumno posiblemente tiene dificultades para establecer descomposiciones utilizando el sistema de numeracin decimal, puesto que en el primer ejemplo, en lugar de 3 monedas de $ 100 utiliza 30 y en el segundo, en lugar de 1 moneda de $ 50 propone 1 de $ 500. NOTA: Estas respuestas corresponden a la transcripcin de respuestas reales de alumnos. No se han corregido eventuales problemas de faltas de ortografa y redaccin. Para ver la respuesta original consultar "Orientaciones para la Medicin" o "Informe de Resultados". Pregunta 24 CRITERIOS DE CORRECCIN - Realizar una descomposicin de una cantidad dada (980). - Cumplir dos condiciones dadas en el contexto: la primera consiste en utilizar monedas correspondientes al sistema monetario nacional, indicando su tipo y cantidad; y la segunda, en presentar una descomposicin con la menor cantidad de monedas posible. RESPUESTA CORRECTA Usando una moneda de $500, cuatro monedas de $100, una moneda de $50 y 3 monedas de $10 Se consideran correctas las respuestas en que los alumnos comprenden la situacin descrita, interpretando informacin presentada en el enunciado y en el dilogo entre los dos personajes dibujados. Asimismo, deben identificar las dos condiciones establecidas en el problema (pagar con la cantidad de dinero justa y usar la menor cantidad de monedas), aplicar conocimientos de la vida cotidiana (sistema monetario) y adoptar una estrategia para llegar a una respuesta. Esto implica cumplir con todos los criterios de correccin. En el ejemplo, el alumno especifica los tipos y la cantidad de monedas correspondientes a una descomposicin aditiva y multiplicativa de $980, aunque no lo presenta como una suma. En la combinacin utiliza la menor cantidad de monedas posible.

RESPUESTAS PARCIALMENTE CORRECTAS -9 monedas de $100 y 8 de $10 -8 monedas de $100, 2 monedas de $50, 5 monedas de $10, 6 monedas de $5 Se consideran parcialmente correctas aquellas respuestas en las que los alumnos presentan combinaciones de monedas que suman $980 en total, pero que no cumplen con la condicin de usar la menor cantidad de monedas posible.

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP Si bien en los ejemplos ambos alumnos presentan una forma de pagar $980 con el dinero justo, utilizando variados tipos de monedas, no cumplen con la condicin de ocupar la menor cantidad de monedas. RESPUESTAS INCORRECTAS -Puede comprar con 9 monedas de 10 y 8 monedas de 5 -Pago 500 y 300 pesos y 80 Se consideran incorrectas aquellas respuestas en las que los alumnos no son capaces de descomponer $980 usando monedas del sistema monetario nacional. Por ejemplo, respuestas en la que se establece una descomposicin que no es equivalente a $980, ya sea indicando la cantidad y el tipo de monedas (primer ejemplo) o solo indicando la cantidad de dinero (segundo ejemplo). Tambin se consideran incorrectas las respuestas que se limitan a repetir el enunciado o que establecen una cantidad de dinero cualquiera, sin descomponer. NOTA: Estas respuestas corresponden a la transcripcin de respuestas reales de alumnos. No se han corregido eventuales problemas de faltas de ortografa y redaccin. Para ver la respuesta original consultar "Orientaciones para la Medicin" o "Informe de Resultados". Pregunta 27 CRITERIOS DE CORRECCIN Las respuestas de los alumnos se evaluaron de acuerdo a tres criterios de correccin: 1. Establecer y comunicar una estrategia de resolucin apropiada al problema. Se consideran como estrategias apropiadas: a) determinar la cantidad de bolitas faltantes (180) y descomponerla en grupos de acuerdo al tamao de los paquetes disponibles (combinando paquetes de 50 y/o 10 bolitas), o b) completar el total de bolitas, a partir de las que ya posee el artesano, agregando paquetes de bolitas por tanteo hasta obtener la cantidad de bolitas necesarias (partiendo de 660 bolitas, agregando paquetes de 50 y/o 10 hasta completar 840 bolitas). La estrategia puede desarrollarse en forma numrica, es decir, anotando las cantidades, o grfica, representando los paquetes de 50 y/o 10 bolitas. La respuesta de algunos alumnos podra no comunicar alguna de las partes de la estrategia utilizada, por haberla desarrollado mentalmente. Por ejemplo, representar grficamente 2 paquetes de 50 bolitas y 8 de 10 bolitas, sin haber realizado un clculo para obtener las 180 faltantes.

2. Realizar correctamente el procedimiento correspondiente a la estrategia seleccionada. Por ejemplo, si opta por calcular la cantidad de bolitas faltantes, debe hacerlo correctamente (180). O bien, si opta por componer a partir de las 660 bolitas, agregando paquetes de 50 y/o 10 bolitas hasta completar 840 bolitas, no debe equivocarse. 3. Comunicar escribiendo una respuesta coherente con la estrategia utilizada, detallando la cantidad de paquetes que debe comprar. No basta mencionar la cantidad total, sino que debe detallar cuntos paquetes de cada tamao.

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP Por ejemplo: 3 paquetes de 50 bolitas y 3 de 10 bolitas, o bien, 18 paquetes de 10 bolitas. De acuerdo a estos criterios, las respuestas de los alumnos se clasificaron en tres categoras: respuestas correctas, respuestas parcialmente correctas y respuestas incorrectas.

RESPUESTAS CORRECTAS: Se considera correcta una respuesta cuando el alumno: Establece una estrategia correcta de solucin y la comunica utilizando nmeros, palabras y/o dibujos. Realiza correctamente el procedimiento, descomponiendo la cantidad de bolitas faltantes (180) u obteniendo el total de bolitas a partir del nmero que posee el artesano (660), agregando paquetes de 50 y/o 10 bolitas. Comunica la solucin, sealando la cantidad de paquetes de 50 y/o 10 bolitas que necesita el artesano.

RESPUESTAS PARCIALMENTE CORRECTAS: Se considera parcialmente correcta una respuesta cuando el alumno: Establece una estrategia correcta de solucin y la comunica utilizando nmeros, palabras y/o dibujos. Comunica el resultado obtenido de manera coherente con sus clculos. Se equivoca en el desarrollo del procedimiento elegido, ya sea porque plantea una descomposicin incorrecta de la cantidad de bolitas faltantes, o bien, porque descompone una cantidad incorrecta de bolitas (algn nmero distinto a 180).

RESPUESTAS INCORRECTAS: Se considera incorrecta una respuesta cuando el alumno, por ejemplo, presenta una descomposicin de nmeros del enunciado o de nmeros inventados, o realiza operaciones que le son familiares utilizando datos del enunciado.

EJEMPLOS DE RESPUESTAS RESPUESTA CORRECTA: Ejemplo 1: 660+50+50+50+10+10+10=840 El artesano necesita 3 bolsas de 50 bolitas y 3 de 10 bolitas, en total necesita 180 bolitas

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP ms. La respuesta la saque sumando. RESPUESTAS PARCIALMENTE CORRECTAS Ejemplo 2: 840-660=220 50*4=200 (paquetes de 50) paquetes de 10 10*2=20 yo lo primero que ise fue restar lo que le faltaba al artesano y lo que tenia y luego multiplique cuatro paquetes de 50 y luego lo mismo con lo de 10 Ejemplo 3: 840-660=180 180:50=3 Le entran 3 paquetes y le sobran 30 RESPUESTAS INCORRECTAS: Ejemplo 4: 840+660=1500 1500-60=1530 Debe tener 1500 paquetes de 1530 bolitas| Ejemplo 5: 50+110+840+660=1560 NOTA: Estas respuestas corresponden a la transcripcin de respuestas reales de alumnos. No se han corregido eventuales problemas de faltas de ortografa y redaccin. Para ver la respuesta original consultar "Orientaciones para la Medicin" o "Informe de Resultados".

Pregunta 33 CRITERIOS DE EVALUACIN Quienes responden correctamente esta pregunta son capaces de resolver problemas numricos sencillos en los que se debe seleccionar y reorganizar los datos presentados. CRITERIOS DE CORRECCIN Marca No. Fundamenta a partir de uno o ms ejemplos de nmeros cuya suma sea par y los presenta, o

ESCUELA: REPUBLICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MCPP/UTP bien un contraejemplo adecuado o concluye alguna generalizacin correcta sobre la suma entre dos nmeros que le permita refutar la afirmacin del enunciado (por ejemplo, "si sumo dos nmeros pares, el resultado es par"). EJEMPLOS DE RESPUESTA CORRECTA 1.- "No. Porque si sumas dos nmeros impares te sale un nmero par como por ejemplo 103+103=206". 2.- "No. Yo digo que lo que dice Loreto no es correcto porque yo acabo de sumar 24+16 y me dio 40 as que no lo encuentro correcto."