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TRATAMIENTO
PSICOEDUCACIÓN
¿QUÉ PUEDE HACER LA FAMILIA?
INTRODUCCIÓN
• Aplicación de programas Cognitivo-
Conductuales Entrenar en técnicas
adecuadas a los adultos que participan en la
intervención ESCUELA DE PADRES Y/O
AMBULATORIO
• ¿Cuáles son los OBJETIVOS de este
entrenamiento de los adultos?
• ¿Qué ESTRATEGIAS Y CONTENIDOS
servirán a los padres?
ESCUELA DE PADRES
• Lugar: USMIJ-HD del Hospital
Reina Sofía de Córdoba
• Duración de programa: 7 sem.
• Uso de reforzadores
Reforzadores Combinación Sólo
materiales reforzadores reforzadores
materiales-sociales sociales
+
APRENDIZAJE DE CONDUCTAS
• No uso de etiquetas
Estable:
Estable el cumplimiento-incumplimiento de
las reglas siempre ha de tener las mismas
consecuencias
Explícito:
Explícito las reglas son conocidas y
comprendidas por ambas partes (padres y
niño)
Predecible:
Predecible las reglas están definidas antes
de que se incumplan, no después
COMPRENSIÓN DEL
COMPORTAMIENTO INADECUADO
OBJETIVOS DE CREENCIAS DE CÓMO CÓMO
LA CONDUCTA LOS NIÑOS RECONOCERLO ACTUAR
Atención Sólo pertenezco Disgusto Ignorar
cuando me hago Reacción de advertir
notar
Lucha de Poder Sólo pertenezco Ira, amenaza de la Retírese del
cuando pruebo que autoridad conflicto
nadie me manda Reacción de pelear
Revancha Sólo pertenezco Profundamente Evite el
cuando hiero a otros herido desquite e
como a mí Reacción de intensifique
desquitarse vinculo
afectivo
Demostración de Sólo pertenezco si Desesperación, Estimule
insuficiencia me muestro inútil rendirse intentos
Reacción de dar por positivos
perdido
PREMIOS Y CASTIGOS
• Premiar una conducta adecuada hace probable que ésta se repita
• Se puede eliminar un comportamiento no recompensándolo nunca, ni
siquiera con atención
• El castigo es una forma de cortar un comportamiento que no se
puede pasar por alto
• El premio/castigo funciona bien si:
– Son inmediatos, sin aplazamientos.
– El niño sabe exactamente por qué se ha castigado o premiado
Reflejamos y clarificamos
sus sentimientos