Hernndez Alvarez, J.L (1996). La construccin histrica y social de la educacin fsica.

El currculo de la LOGSE una nueva definicin de la educacin fsica escolar?. Revista de educacin 311 (pp. 51-76)
El texto tratado nos habla del currculo y su relacin con la cultura, de su evolucin y de lo que el autor cree interesante sobre dicha evolucin y el perfeccionamiento del currculo. Comienza definiendo la cultura centrndose en algunos autores con sus creencias sobre dicho trmino, y terminan por comprobar que el cuerpo es el objeto y sujeto de construccin cultural, de tal manera que es por donde obtenemos y expresamos toda la informacin que vamos adquiriendo segn el entorno en el que nos encontramos. La relacin entre el currculo y la cultura se fundamenta en que esta ltima se puede definir como la base de los conocimientos necesarios para desarrollar el currculo que estamos dispuestos a realizar. A continuacin, se centra en el currculo al que define como un trmino polismico y multidimensional que depende de las caractersticas de un sistema educativo determinado que lo define y constituye en s mismo, una construccin histrica y social que sita sus referentes en los elementos culturales del grupo social que lo elabora. Con lo que nos hace ver que el currculo es un aspecto muy fundamental que interviene entre la cultura y las instituciones escolares. Dicho trmino es una buena referencia del proyecto educativo al que se refiera. Segn la opinin del autor, a la hora de elaborar un currculo actan tres esferas en las que se presentan las distintas presiones que se efectan sobre l. La primera esfera hace referencia a la historia de las actividades fsicas en general y en particular, de la Educacin Fsica como rea curricular. Nos punta que a la hora de realizar un currculo, la construccin histrica tiene un papel muy importante de tal manera que es necesario conocer los antecedentes realizando un anlisis para que este no se vea influenciado de manera negativa. La segunda esfera, y ms importante de las tres, est representada por los propios maestros de Educacin Fsica. Estos intentan introducir contenidos y concepciones que consideran ms importantes para la elaboracin de un currculo haciendo as que se produzca un efecto favorable de mejora. Es la que relaciona la primera con la tercera esfera en el proceso de elaboracin del currculo oficial. La tercera esfera, es la referenciada a el gran pblico quienes se fundamentan en la comunicacin ejerciendo su presin en los intereses y las motivaciones. Representa la cultura social de esta disciplina.

En cuanto al proceso de construccin del currculo de la LOGSE, tiene como factor fundamental la participacin de los docentes con su toma de decisiones para lograr una elaboracin lograda de dicho documento. Da mucha importancia a las corrientes actuales entre las que diferencia el deporte, la condicin fsica, la psicomotricidad y la expresin corporal, teniendo a sta ltima como la causa principal de que la Educacin Fsica tenga un mayor acceso por las personas a la hora de dejarse llevar por las competiciones. La participacin del profesorado fue evolucionando ao tras ao consiguiendo metas que actualmente obtienen beneficios en la Educacin Fsica, como pueden ser respetar a los dems, fomentar valores, lograr una solidaridad y una tolerancia ejemplares y una igualdad entre los diferentes sexos sin discriminaciones. En la presin de las concepciones sociales: salud y educacin para el tiempo libre, nos hace hincapi en la tercera esfera, la que comenta que los alumnos tienen, aunque no del todo, el poder de poder cambiar las innovaciones curriculares ya que son los principales afectados por ellas. Hace referencia en que mucha poblacin se adecua a un estado de bienestar que favorece al sedentarismo provocando as enfermedades, muertes prematuras, estrs, aumento progresivo del tiempo de ocio Por lo que concluye por determinar que los profesores son los encargados, nuevamente, de hacer que la Educacin Fsica sea un medio de diversin que no solo sirva para esto, sino que al coordinarse con la Educacin para la salud fomenten la unin de la salud mental y la social favoreciendo otras muchas utilidades que esta disciplina puede abarcar. Para concluir con el artculo, el autor nos habla del currculo de la LOGSE como resultado del proceso. Establece una serie de objetivos que benefician este mbito como puede ser conocer los efectos de la prctica del ejercicio o sus limitaciones tanto positivas como negativas, lo que hace apreciar que la Educacin Fsica orientada al ocio es un prctica muy efectiva en dicho aspecto. La expresin corporal, como ltimo aspecto a nombrar, a lo largo de los aos ha tenido muy poco eco en el mbito social y educativo. Los profesores exigen cambios que anteriormente no tenan en sus sesiones favoreciendo la creatividad que quieren introducir en sus clases para una mayor efectividad en sus conocimientos. La LOGSE integra capacidades de adaptacin, expresin, comunicacin, introproyeccion y proyeccin del ser humano con relacin al entorno que habita. A lo que se llega como conclusin final, que es necesario un cambio de visin en cuanto a la Educacin Fsica, pasando de una actitud tradicional a una moderna, en la que se relacione la Educacin Fsica con el entorno social y fsico de las personas.

CULTURA

INTERRELACIONADOS

DEPENDE Y SE CONSTITUYE DEL

CURRCULO

SISTEMA EDUCATIVO

PUNTO INTERMEDIO BASE DEL CURRCULO CONDICIONADO POR PRESIONES TIENE UNA IMPORTANCIA MUY SIGNIFICATIVA A LA HORA DEL CURRICULO

TRES ESFERAS

PRIMERA

SEGUNDA

TERCERA

HISTORIA DE LAS ACTIVIDADES FSICAS Y DE LA ED. FSICA REFERENTES H EVOLUCIN SOCIAL CORRIENTES ACTUALES

DOCENTES DE LA DISCIPLINA

EL GRAN PBLICO ALUMNADO

PARTICIPACIN DEL PROFESORADO

PRESIN DE LAS CONCEPCIONES SOCIALES PARA EL TIEMPO LIBRE

SALUD DEPORT E CONDICIN FSICA PSICOMOTRICIDAD EXPRESIN CORPORAL NO MUY UTILIZADA POR LOS DOCENTES

EDUCACIN