1 OS PRIMRDIOS DO ASSOCIATIVISMO DOCENTE DO ENSINO LICEAL PORTUGUS (1904-1908) AS REPRESENTAES DOS PROFESSORES SOBRE A PROFISSO E A CONSTRUO DE IDENTIDADES THE

E BEGINNING OF PORTUGUESE HIGH SCHOOL TEACHERS ASSOCIATIVISM (1904-1908) TEACHERS REPRESENTATIONS OF THEIR PROFESSION AND IDENTITY CONSTRUCTION

Resumo: A criao de associaes de professores constituiu historicamente um dos passos mais importantes dados no sentido da profissionalizao da actividade docente e, como tal, elemento essencial da afirmao, a esse nvel, da modernidade educativa. O associativismo docente a par da imprensa pedaggica produzida por professores propiciou o desenvolvimento de um contexto intelectual e afectivo favorvel socializao dos professores nas crenas e nos valores prprios da profisso e contribuiu para a difuso de um sentimento de pertena a uma mesma comunidade simblica. O presente texto tem como propsito analisar os discursos produzidos pelos porta-vozes dos professores do ensino liceal, durante o perodo de existncia da sua primeira associao (1904-1908), no sentido de captar as representaes sobre a profisso ento em circulao. Quais as crenas e valores que se procuram partilhar? Que tipo de associativismo docente se pretende concretizar? Quais as preocupaes, reivindicaes e formas de luta que se esboam? Palavras-chave: associativismo, profisso, representaes. Abstract: Historically, the creation of teacher associations was one of the most important steps towards the professionalisation of the teaching activity and, as such, a fundamental aspect of the assertion of educational modernity in this sense. Together with the pedagogic press that teachers produced, their associativism promoted the development of an intellectual and affective context for the socialisation of teachers regarding the beliefs and values inherent to their profession, and contributed to the spread of a feeling of belonging to the same symbolic community. This paper intends to analyse the discourses produced by the spokesmen of high school teachers, during the period of existence of their first association (1904-1908), in an attempt to grasp the representations they had of their profession at the time. Which beliefs and values do they seek to share? Which concerns, demands and forms of fighting emerge? Key-words: associativism, profession, representations.

1. Introduo A criao de associaes de professores constituiu historicamente um dos passos mais importantes dados no sentido da profissionalizao da actividade docente e, como tal, elemento essencial da afirmao, a esse nvel, da modernidade educativa. O associativismo docente a par da imprensa pedaggica produzida por professores propiciou o desenvolvimento de um contexto intelectual e afectivo favorvel socializao dos professores nas crenas e nos valores prprios profisso e contribuiu para a difuso de um sentimento de pertena a uma mesma comunidade simblica.

2 Produzidas pelos porta-vozes do associativismo docente ainda uma pequena elite da profisso -, pretendia-se que as referidas concepes fossem apropriadas por sectores gradualmente mais amplos da classe. No obstante algumas iniciativas pioneiras, o associativismo docente um fenmeno que se desenvolve fundamentalmente a partir da segunda metade de oitocentos. A primeira verdadeira associao de professores a que foi criada em 1854 exactamente com esse nome Associao de Professores -, mantendo caractersticas essencialmente mutualistas (Nvoa, 1987). Curiosamente, este um projecto dirigido a todos os professores, independentemente do grau de ensino, algo que no se repetir muitas vezes no universo do associativismo docente subsequente. A gradual preponderncia dos professores de instruo primria no seio da referida associao bem um sinal das dificuldades em concretizar tal unio de esforos. Nas dcadas de transio do sculo XIX para o sculo XX sero, na verdade, os professores de instruo primria os grandes impulsionadores do associativismo docente, conduzindo criao das primeiras organizaes da classe tendo por base o grau de ensino (Nvoa, 1987). A primeira publicao a dar conta das posies prprias do professorado do ensino liceal a Revista dos Lyceus, surgida em 1891, sob a direco inicial de M. Borges Grainha, professor do Liceu Central de Lisboa, e cuja publicao ser interrompida em 1896 (Bento, 1973; Nvoa, 1993). Ainda no est em causa, neste momento, a criao de uma associao de professores deste grau de ensino, mas antes o desenvolvimento de um trabalho de interveno cultural e pedaggica a partir de um rgo encarregue de expressar publicamente as opinies deste sector do professorado. Apesar do apelo explcito unio de todos os colegas, a nfase colocada na dimenso intelectual dessa unio. em 1904 que nasce a primeira associao que se apresenta como representativa dos interesses deste sector do professorado a Associao do Magistrio Secundrio Oficial -, a qual publica, a partir desse mesmo ano, o Boletim da Associao do Magistrio Secundrio Oficial. A extino da publicao no ano de 1908 corresponde, segundo Gomes Bento (1973), ao declnio da actividade da Associao, que s renascer em 1911, j em plena Repblica, inicialmente com outro nome Associao do Magistrio Oficial dos Liceus e Escolas Industriais -, dirigida a um pblico mais amplo, como a sua prpria designao deixa entrever, e que publica, entre 1913 e 1916, o seu rgo prprio, a Revista de Ensino Mdio e Profissional. O retorno ao nome original, a partir de 1914, d bem conta do falhano de um projecto mais aglutinador e vem confirmar o carcter acentuadamente sectorial assumido pelo o associativismo docente destes tempos. O aparecimento, em 1916, da Associao dos Professores dos Liceus do Norte que, ao longo desse mesmo ano publica uma nova Revista dos Liceus, e, em 1919, da Associao dos Professores das Escolas Industriais e Comerciais, que publica, entre 1921 e 1927, o respectivo Boletim..., so uma inequvoca confirmao da tendncia atrs enunciada (Bento, 1973). Entretanto, no que diz respeito ao associativismo docente do ensino primrio, o percurso bem diferente: o perodo republicano representa uma fase de intensa actividade, ganhando o movimento um carcter cada vez mais sindical, paralelo a uma gradual radicalizao ideolgica. Na sequncia de vrias outras iniciativas, forma-se em 1918 a Unio do Professorado Primrio Portugus, que foi, no dizer de A. Nvoa (1987), la plus importante organisation du mouvement syndical des enseignants portugais (II, p. 707). O final da Repblica e o incio da Ditadura Militar (1926) representa uma fase negra para a Unio, que v o seus dirigentes serem perseguidos, sendo ela prpria dissolvida em 1927.

3 Os primeiros anos do regime autoritrio significaram, para os professores do ensino liceal, por paradoxal que possa parecer, um ponto alto no seu percurso associativo e, simultaneamente, o seu ponto de recuo. a poca da realizao, entre 1927 e 1931, de cinco congressos do ensino liceal. O contexto poltico vai-se tornando, no entanto, cada vez mais desfavorvel e as divises no campo associativo dificultam a resistncia. S a agonia do regime, quatro dcadas aps, que tornar possvel a revitalizao, em novos quadros, do associativismo docente, que primeiro assume a forma de grupos de estudo e finalmente, j em perodo democrtico, de sindicatos de professores. Feita esta apresentao do percurso do associativismo docente, em particular no que se refere ao ensino secundrio, convm sublinhar que esta comunicao se insere num projecto mais global de estudo do referido associativismo no perodo que decorre, em traos gerais, entre 1904 e 1974. Vamos limitar-nos, para j, a analisar o carcter da primeira experincia associativa, que decorre entre 1904 e 1908, nos anos terminais da monarquia constitucional portuguesa, e que testemunhada pelo Boletim da Associao do Magistrio Secundrio Oficial. O presente artigo tem, assim, como propsito analisar os discursos produzidos pelos que, nesse momento, se assumem como porta-vozes dos professores do ensino liceal dirigentes da Associao e articulistas do respectivo Boletim -, no sentido de captar as representaes sobre a profisso ento em circulao nesse campo. Quais as crenas e valores que se procuram partilhar? Que tipo de associativismo docente se pretende concretizar? Quais as preocupaes, reivindicaes e formas de luta ento esboadas? A principal fonte deste trabalho constituda pelo conjunto de 18 nmeros do Boletim da Associao do Magistrio Secundrio Oficial publicados ao longo desse perodo e que so uma clara expresso da vida associativa, j que vo publicando os principais documentos produzidos nesse contexto: projectos de estatutos, actas das sesses da Assembleia Geral e das reunies da Direco da Associao, corpos gerentes eleitos, listas de scios, pareceres, necrologia, etc. 2. Construo duma identidade sectorial A Associao do Magistrio Secundrio Oficial definida pelos seus Estatutos como sendo uma agremiao de professores efectivos dos liceus (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p.80). Essa formulao delimita claramente o seu grau de abrangncia - a elite dos professores do ensino secundrio e conduz-nos a aproximar esta associao da forma categorial de que nos fala A. Robert (1995) e que caracteriza da seguinte forma: Qui dit association dune catgorie particulire de professeurs dit, quasi automatiquement, construction de son identit contre une autre catgorie. Le principe fondateur des socits de catgorie consiste en effet faire uvre de critique et de sparation plutt que de rapprochement, en mettant laccent sur ce qui privilgie lautre et sur ce qui, en consquence, lse lintress. (p. 155) o princpio da distino que est, em certa medida, na base deste tipo de associativismo, o que conduz tentativa de manter as distncias em relao aos sectores ou s categorias consideradas menos prestigiadas ou recrutadas em bases tidas por menos legtimas. por isso que, ao longo da sua existncia, o Boletim dedica uma

4 particular ateno ao combate aos chamados interinos. Num violento artigo subordinado a esse preciso ttulo, o professor Apolino Marques contesta a pretenso dos professores interinos do Liceu da Horta (Aores) manifestada em circular enviada a todos os liceus de obterem uma colocao definitiva, ou seja, nas palavras do articulista, de se amezendarem nas cadeiras que lhes esto confiadas. O autor conclui com um apelo: necessrio protestar altivamente e combater tenazmente a inqua pretenso, atribuda a cavalheiros . . . estranhos aos assuntos que este Boletim costuma tratar (Boletim..., 1905, Maro Abril, pp. 206-208). Noutro artigo d-se conta duma representao dos professores efectivos do quadro do Liceu de Angra (tambm nos Aores) na qual reclamam contra a distribuio de servio feita nesse ano lectivo no liceu em questo. O articulista observa: Ao que nos consta, essa distribuio obedeceu ao intuito de favorecer os sete (7) professores interinos, em detrimento dos quatro (4) professores efectivos, que tantos so os que l existem . . . Perante os poderes pblicos limitamo-nos aqui a protestar contra esse facto irregular, que pe nas mos duma maioria de professores interinos os destinos dum dos nossos estabelecimentos de instruo secundria e joga com os interesses legtimos dos seus professores efectivos. (Boletim..., 1906, Maro Abril, p. 308) Os protestos contra a nomeao de improvisados professores, em particular sem audio dos Conselhos Escolares, vo ser uma constante, at porque a prpria expanso do ensino liceal que torna inevitvel a contratao de um nmero gradualmente crescente de professores interinos, ao ponto de fazer com que em alguns estabelecimentos eles sejam j a maioria do corpo docente. Outro exemplo apontado o de um dos liceus de Lisboa o ento Liceu do Carmo onde existem, em 1906, 16 professores efectivos e 24 professores interinos. O articulista lamenta o facto de que nas votaes do conselho desse Liceu as resolues tomadas podero ser atribuio exclusiva dos professores interinos (Boletim..., 1906, Maro Abril, p. 309). No obstante a perspectiva elitista em que os porta-vozes da Associao se colocam, um dos principais argumentos utilizados no deixa de ser interessante e de colocar alguma ambivalncia neste debate: essas pessoas no tendo sido recrutadas pelos meios que a lei determina, no oferecem as garantias de competncia que a mesma lei exige (Boletim..., 1905, Maro Abril, p. 56). O autor refere-se, concretamente, necessidade de garantir que o acesso carreira se continue a fazer atravs de uma seleco rigorosa, considerando que s pelo concurso de provas pblicas se poder obter um recrutamento de professores, ao mesmo tempo largo e bem seleccionado; e acrescenta: Mas o concurso de provas pblicas carece de ser cuidadosamente cercado de garantias e de revestir um carcter simultaneamente terico e prtico (Boletim..., 1905, Maro Abril, pp. 54-55). Este argumento no deixa de nos remeter para a atribuio de um sentido profissional docncia. Os professores efectivos dos liceus tm plena conscincia de que a dignificao social da sua actividade passa pela defesa da existncia de um grau elevado de dificuldade na entrada na profisso, como garantia da competncia profissional dos seus membros. o que nos diz A. Robert (1995), no que diz respeito s associaes formadas tendo por base um sector do ensino ou uma categoria de docentes, ainda que tendo como referncia o caso dos agregados franceses: Arguant du caractre objectivement difficile des preuves dun concours requrant une prparation trs exigente, la Socit [des agrgs] vise

5 maintenir la distance avec les autres catgories recrutes sur des bases moins prestigieuses (p. 156). O j referido princpio de distino conduz, igualmente, a um relacionamento difcil tanto com os professores das escolas industriais e comerciais o sub-sistema menos prestigiado e socialmente discriminatrio do ensino secundrio como no que se refere aos professores de instruo primria. Em relao aos primeiros, a renovada associao de 1912 chega a inclu-los como scios potenciais, mas a polmica desencadeada, em algumas assembleias, por essa opo conduz, rapidamente, a um retorno ao esprito original. Alguns anos depois, os professores dessas escolas formaro, como j dissemos, a sua prpria associao. Em relao aos professores de instruo primria, as poucas e tmidas tentativas desencadeadas pela Associao para conseguir alguma unio de esforos foram sempre infrutferas, em parte devido desconfiana existente entre os dois sectores. Alguns artigos do bem conta dessa situao, como aquele em que se protesta contra a eventualidade de um aumento dos professores de instruo primria, de que seriam excludos os professores do ensino secundrio. O articulista assevera com alguma amargura: Cremos sinceramente que a nossa classe, a dos professores de instruo secundria, nem menos digna nem menos til pela sua alta funo educadora (Boletim..., 1906, Janeiro Fevereiro, p. 259). 3. Legitimao social da profisso Uma das preocupaes centrais da Associao do Magistrio Secundrio Oficial a que se prende com a necessidade de atribuir uma legitimidade social acrescida ao professorado liceal. No parecer elaborado em 1904, a pedido do ministrio, sobre o projecto de reforma do ensino secundrio, por uma comisso de professores, diz-se o seguinte: Se o governo enveredar por esse caminho ter o nosso sincero e honesto aplauso. Do contrrio, com a fora que sob a nossa humildade nos torna grandes, porque representamos a energia e a vontade duma das classes mais lamentavelmente abandonadas pelos poderes pblicos e que, pela sua misso educadora, mais influe na mentalidade do pas, no cessaremos de condenar com altivez, mas sempre com imparcialidade e justia, esta desgraada incria dos nossos governantes pelo ensino pblico, esta ignorncia dos que se pavoneiam com o ttulo de homens de Estado, ttulo falso, porque desconhecem que o principal nervo das naes reside na ilustrao dos seus filhos. (Boletim..., 1905, Maro Abril, p. 61) Esta citao importante em vrios sentidos. Em primeiro lugar, ntida a assuno, por parte dos professores, de um discurso de tipo iluminista que considera a ilustrao o principal nervo das naes, sendo os professores, naturalmente, uma das classes que mais influe na mentalidade do pas. As referncias a esse respeito so diversas. Noutro texto considera-se o ensino como sendo o mais poderoso factor da nossa regenerao (Boletim..., 1905, Junho Agosto, p. 211); noutro ainda, perguntase o seguinte: a instruo pblica, e portanto a secundria, [no ] um dos ramos de administrao mais importantes do Estado, pois que tende formao da mentalidade do corpo social? E tem as garantias de considerao que merece? (Boletim..., 1907, Janeiro Fevereiro, p. 421). assim que os porta-vozes do corpo docente se sentem com legitimidade para criticarem o que consideram ser a desgraada incria dos nossos

6 governantes pelo ensino pblico e para assumirem um discurso que apela dignificao duma classe que assume uma alta misso educadora. Noutro texto, em que se reivindica a confirmao dos aumentos de vencimentos prometidos no mbito da reforma de 1905, d-se conta da impossibilidade de viver apenas com os ordenados que o Estado nos paga; e acrescenta-se: Suprema falta de lgica esta de um Estado que nos paga mal e nos pretende impor constantemente novas e trabalhosas obrigaes! Dizem que o magistrio um sacerdcio. Assim . Respeitem-se, por isso, os sacerdotes da instruo, assegure-lhes o Estado a subsistncia, e s ento pode esperar que eles se dediquem, sem preocupaes de outra ordem, ao seu rduo ministrio. (Boletim..., 1906, Julho Dezembro, p. 362); Apesar de contestarem que o tema do sacerdcio possa servir aos poderes pblicos para manterem os vencimentos dos professores em nveis baixos, bem visvel que os professores se identificam com essas referncias tradicionais associadas profisso docente e que do conta da sua vocao religiosa, tais como misso, sacerdcio ou ministrio, as quais surgem articuladas com referncias que procuram ser expresso da modernidade da actividade docente. O que se pretende valorizar a funo docente, atribuindo-lhe um desgnio social mais vasto sacralizado, mesmo -, que faz com que os professores no sejam apesar de tambm o serem simples funcionrios, termo que surge, muitas vezes, como contraponto de uma assuno plena da docncia. A mais do que qualquer outro funcionrio diz-se tem o professor, pela especial natureza da sua delicada misso, uma latitude de procedimento correlativa da sua qualidade de julgador (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 56). Esta ltima questo remete, simultaneamente, para a dimenso tica que permanentemente associada ao trabalho docente e para a luta constante dos professores na busca de um espao de autonomia, ainda que relativo, que lhe permita afastar-se da imagem do funcionrio e aproximar-se, de algum modo, da figura ideal do intelectual. No j citado parecer sobre a reforma de 1905 tecem-se as seguintes consideraes acerca do almejado prestgio social do professor: Depois cercamo-lo daquela considerao que absolutamente indispensvel para no abalar o seu prestgio junto dos alunos e das famlias, para o que houvemos de restituir-lhe direitos que sempre teve e cortar pelas frmulas dos diplomas em vigor, que pesam sobre o professor como um duro cdigo penal, com a preocupao de o manter no cumprimento do dever, pela fora das disposies coercitivas. O nosso professor no carece de ser reprimido, carece de ser animado e auxiliado no cumprimento da sua delicada misso. (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 55) Os autores do documento defendem, mais adiante, que o comportamento do professor deve ter como nica fiscalizao a conscincia do professor, o respeito de si prprio e o vivo sentimento da alta misso social que desempenha (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro , p. 56). Para alm de se contestarem os mecanismos criados pelo Estado tendo em vista o controlo dos professores no quadro de regulamentos mais gerais elaborados para o funcionalismo pblico -, o que se prope, no fundo, a existncia de uma certa auto-regulao da prpria classe, derivada, em ltima instncia

7 da conscincia de cada professor e da sua consonncia com a misso colectiva de que se encontra investido. Mas h um outro aspecto, correlato deste, em que o discurso dos porta-vozes dos professores se aproxima de uma certa modernidade. A responsabilidade docente simultaneamente tica e profissional. No nmero inicial da revista, um articulista apela ao professorado para erguer bem alto a voz nas questes a que anda aliada a nossa responsabilidade tcnica ou a nossa dignidade profissional (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 2), para outro se congratular, tendo como referncia o parecer solicitado aos professores, por se haver entrado no caminho de entregar aos tcnicos a soluo do problema da instruo secundria (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 31). Considerando-se os verdadeiros especialistas do acto de ensinar, os professores reivindicam para si, pela competncia que possuem para o efeito, a legitimidade de terem uma opinio fundamentada sobre a reforma projectada. Um outro exemplo a este respeito, nesta fase, a constante defesa, feita pela Associao do Magistrio Secundrio Oficial, de que os reitores sejam nomeados de entre os professores do ensino liceal. Da o apelo a que a legislao determine que as reitorias dos liceus s possam ser exercidas por quem possua as condies de capacidade moral e profissional necessrias para o bom desempenho de to melindroso cargo (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 61). Esta vai ser, alis, uma das mais insistentes lutas travadas nas pginas do Boletim. Sempre que o governo procedia a nomeaes para as reitorias de pessoas estranhas ao ofcio ou sem aquelas que eram consideradas as habilitaes legais para o exerccio do mesmo o que vai acontecer com alguma frequncia -, a Associao manifesta o seu descontentamento, o mesmo acontecendo relativamente s situaes em que os rgos colectivos dos professores de cada liceu os Conselhos Escolares no so respeitados nas sua competncias pelas instncias superiores, como no j referido caso da nomeao de professores interinos. Esse esprito est bem sintetizado numa das intervenes na Assembleia Geral de 10 de Agosto de 1904: O Prof. S Oliveira diz que urge defender as atribuies dos conselhos escolares, lutar pela entrega das reitorias a professores e combater a forma por que so indicadas no Regulamento actual as penas aplicveis aos professores. A assembleia manifesta o desejo de que a Direco se ocupe destes assuntos. (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 68) Mais claro ainda um artigo publicado no ano seguinte, que d conta da existncia de duas concepes antagnicas no que se refere gesto dos liceus e do papel a assumir, a esse respeito, pelo colectivo dos professores: A lei actual reduziu enormemente o papel da congregao dos professores em proveito apenas dos chefes dos estabelecimentos de ensino secundrio . . . Por tudo isto uma inadivel reforma se impe! preciso que ao conselho escolar sejam confiadas as atribuies que a boa justia e as necessidades do ensino urgentemente reclamam. Tire-se-lhe a sua feio simplesmente consultiva; faa-se dele um rgo deliberativo por excelncia. indispensvel conceder-lhe, entre tantas prerrogativas essenciais, a da distribuio do servio, por exemplo. (Boletim..., 1905, Fevereiro Maro, pp. 134-135)

8 Fica claro que, para estes professores, este conjunto de reivindicaes so parte de uma mesma luta pela obteno de uma maior autonomia, compatvel com o prestgio intelectual e com a competncia tcnica que os professores reivindicam para si, resultantes da importncia da sua misso social e da exigncia das provas necessrias para a entrada na profisso. Um outro aspecto importante o que remete para a tentativa de construir um sentimento de identidade profissional, ainda que limitado, como vimos, aos professores efectivos dos liceus. Os apelos so constantes. No texto de apresentao sublinha-se que a ideia de formar a Associao traduz a necessidade viva de unidade e de cooperao que, h muito, se impunha a todos os membros do professorado secundrio oficial. Em relao funo a desempenhar especificamente pelo Boletim, adianta-se o seguinte: Por isso, necessrio que ele [boletim] seja, no somente o porta-voz da colectividade, mas tambm o intermedirio em todas as relaes pedaggicas ou cientficas do professorado. Consultas, trocas de impresses, tudo que, em suma, possa concorrer para tornar mais ntimos os nexos da camaradagem profissional. (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro. p. 2) Parece manifestar-se, de forma clara, a conscincia de que a afirmao profissional deste sector dos professores decorrer, em parte, da sua capacidade para partilhar um conjunto de valores e regras associadas ao bom exerccio da profisso, formando uma comunidade de interesses morais e pedaggicos (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 81) de que a Associao seria expresso e sustentculo. Os dirigentes dos professores parecem mostrar-se conscientes de que, para isso, necessitam no s da sua militncia mas, tambm, da participao dos associados, da que sejam frequentes as exortaes nesse sentido. grande a nossa fora, mas para se tornar profcua necessrio que, dum lado os corpos dirigentes da Associao e, do outro, os conselhos dos liceus se conjuguem numa sinergia de esforos e numa tal unidade de pensamento que qualquer atentado contra as nossas regalias e direitos possa ser repelido com sucesso. (Boletim..., 1906, Maro Abril, p. 309) Mas esse combate o da unio - no ser nada fcil de travar, como rapidamente os lderes do movimento associativo se vo aperceber. As assembleias gerais vo sendo pouco concorridas, praticamente reduzidas aos corpos gerentes em exerccio ou nem isso (a presena de associados nas assembleias cujas actas esto publicadas do Boletim varia entre 13 e 18 pessoas), a dificuldade em mobilizar os professores dos liceus da provncia bvia, as recriminaes entre dirigentes e associados comeam a aparecer, numa fase em que a Associao comea a dar mostras de menor dinamismo (Gomes Bento, 1973). O Boletim, recorde-se, suspenso em 1908. A Associao chegara a ter, no entanto, uma representatividade elevada relativamente classe. A lista de scios publicada em 1904 d conta da existncia de 126 efectivos e 5 correspondentes. Os professores efectivos dos liceus eram ento em nmero de 217, (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, pp. 89-93). Um outro exemplo da preocupao com a construo identitria a rubrica do Boletim intitulada Os nossos mortos, na qual se presta homenagem aos professores recentemente falecidos, se traa uma breve biografia e se destacam algumas das suas virtudes pessoais ou profissionais. A participao na vida associativa habitualmente

9 enfatizada. A Antnio de Sousa Pinto, do Liceu de Bragana, o primeiro dos homenageados, associam-se valores como a competncia, a rectido, a energia, para alm duma grande bondade, e acrescenta-se: Foi um dos professores que aderiram com mais entusiasmo Associao do Magistrio Secundrio, porque ningum melhor do que ele prestava mais culto solidariedade profissional (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 63). uma espcie de panteo do professorado do ensino liceal aquilo que se procura concretizar atravs desta rubrica. Os porta-vozes da classe mostram-se conscientes de que uma identidade, para frutificar, necessita de uma memria que idealize, articulando-a no tempo, a pertena profisso. 4. Finalidades, reivindicaes e aces da Associao Na Assembleia Geral constitutiva da Associao so apresentadas como finalidades essenciais as duas seguintes: a) Defender os interesses da classe e os de cada associado que respeitarem sua profisso de professor de ensino secundrio por meio de representaes aos poderes pblicos, reclamaes pela imprensa e por um Boletim da Associao e por todos os outros meios que a associao julgar legtimos; b) Promover o progresso dos estudos secundrios por meio de conferncias, comunicaes cientficas, etc., distribuindo-se para isso os scios em seces, se for julgado conveniente, sendo todos os trabalhos da associao publicados no seu Boletim. (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, pp. 64-65) Os Estatutos, posteriormente discutidos e aprovados (na sesso de 31 de Maio de 1904), reelaboram e especificam a formulao anterior, mantendo, no entanto, o seu sentido geral. No mbito dos seus fins gerais a Associao prope-se fomentar os progressos da pedagogia e o progresso cientfico do pas, para alm de contribuir para uma unidade de aco educativa com um carcter profundamente nacional. Os fins especiais aprovados obrigam a Associao a promover a solidariedade entre os professores, a defend-los nos seus interesses colectivos e, ainda, a defender os scios em tudo quanto sejam interesses individuais relacionados com o exerccio do magistrio (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 80). Entre as actividades de ordem mais geral que a Associao projecta vir a desenvolver contam-se a publicao dum boletim, a criao de um museu pedaggico e de uma biblioteca pedaggica, a organizao de congressos pedaggicos, a edio de publicaes, a realizao de lies, conferncias e viagens de estudo, entre outras. Escusado ser dizer que, excepo do boletim, tudo o resto no passou de boas intenes, excessivamente ambiciosas, porventura, para os seus recursos e condies organizativas. Apesar de prevista nos estatutos a possibilidade de atender ao bem estar econmico dos seus scios (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 81) e, no obstante o facto das experincias associativas docentes terem, como aconteceu no caso das do ensino primrio, dado os seus primeiros passos, muitas vezes, sob a forma mutualista, no caso da Associao do Magistrio Secundrio Oficial a primeira associao do gnero ao nvel destes docentes, recordemo-lo essa dimenso no tem expresso.

10 As actividades que mais preencheram o quotidiano da Associao, algumas delas previstas nas declaraes de intenes, foram a apresentao ao governo de problemas, de ordem colectiva ou individual, com que os professores eram confrontados, designadamente os relativos colocao de professores nos liceus denunciando irregularidades cometidas -, nomeao de reitores, ausncia de auscultao dos Conselhos Escolares, entre outros. Umas vezes esses problemas deram lugar elaborao de representaes enviadas ao governo ou ao parlamento, outras ao pedido de audincias, excepcionalmente organizao de campanhas mais vastas de mobilizao dos professores. Vejamos dois exemplos. No Boletim de Maro-Abril de 1906 d-se conta da nomeao, em violao do quadro legal definido pela reforma de 1905, do bacharel Correia Simes para o cargo de reitor do Liceu de Braga. A direco da Associao decidiu, em colaborao com os professores de Braga, a seguinte actuao face a esse caso, tal como apresentada em documento subscrito pelo seu presidente Accio Guimares (que, em 1916, havia substitudo Jernimo Northway do Valle, o primeiro presidente da Associao): 1 Representar, por escrito, perante os Senhores Ministros do Reino e Director Geral de Instruo Pblica, reclamando o cumprimento exacto da lei. 2 No caso de no ser tomada na devida conta essa representao, esperar que V. Exas. comuniquem o procedimento do conselho escolar desse liceu, quando o reitor intruso se apresentar a tomar posse e, em seguida, proceder de harmonia com essa atitude. 3 Levantar no Boletim e promover em diversos jornais dirios uma campanha enrgica contra a ilegalidade dessa nomeao. 4 Conseguir que, pelo menos, um dos membros das duas casas do Parlamento, na prxima sesso legislativa, pea ao Sr. Ministro do Reino estritas contas do seu procedimento abusivo. (Boletim..., Maro Abril, p. 291) A luta pelo aumento efectivo de vencimentos sempre a grande reivindicao da Associao -, de acordo com o previsto na reforma de 1905, origina a que , talvez, a mais vigorosa das aces de mobilizao desencadeadas, que incluir a elaborao de uma representao a ser entregue no parlamento, a formao de uma delegao, incluindo representantes dos professores de cada liceu, a apresentao, por parte de um professor, ento deputado, de um projecto de lei sobre essa matria, a realizao de negociaes com os grupos polticos representados no parlamento e o preenchimento de uma espcie de abaixo-assinado, de que d conta uma circular Accio Guimares: Inclusa envio a norma de representao que a Associao do Magistrio Secundrio entende dever ser apresentada ao Parlamento; se os colegas concordarem com o texto, faro o favor de a copiar em papel prprio, de a assinar e de a enviar no mais curto prazo possvel. (Boletim..., 1908, Abril Julho, p. 642) Estes so dois exemplos representativos de algumas das estratgias mais avanadas propugnadas pela Associao. Em geral, os dirigentes associativos privilegiavam a resoluo dos problemas atravs de negociaes directas com os governantes, o que explica os regulares pedidos de audincias, mesmo quando se tratavam de situaes pontuais. Na sesso de 5 de Julho de 1904 da Assembleia Geral, por exemplo, depois desta se ter pronunciado contra a transferncia ilegal de um professor, encarregou-se uma comisso de procurar o Sr. Ministro do Reino para lhe

11 ponderar a necessidade de mandar anular essa transferncia (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 68). Outra das actividades desenvolvidas foi a elaborao de pareceres, em resposta a solicitaes das entidades governamentais, como no caso do projecto de reforma de 1905. 5. A Associao, a poltica e os governos As relaes com os governos vo balanar entre alguma cumplicidade, interligada com a crena de que a via negocial constitua a melhor maneira de atingir os objectivos da classe, e uma atitude de crtica mais radical, associada a uma certa descrena no sistema rotativista e nos seus partidos. Ao tomarem conhecimento da nomeao de uma comisso de professores coordenada, alis, pelo prprio presidente da Associao - para dar parecer sobre a projectada reforma do ensino liceal, os seus dirigentes consideram ter-se tornado o Sr. Ministro do Reino credor do reconhecimento do professorado liceal (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 31). Quando a reforma, depois de avanos e recuos vrios, finalmente publicada, em 29 de Agosto de 1905, satisfazendo algumas das principais propostas dos professores, o Boletim considera estar-se perante uma assinalada vitria para a associao e para o professorado e sada o ento chefe do governo, o progressista Jos Luciano de Castro (Boletim..., 1905, Junho Agosto, p. 211). Aquando da nomeao de Eduardo Jos Coelho para Presidente do Conselho e Ministro do Reino e de declaraes por ele proferidas relativas ao ensino, o rgo da Associao considera-se obrigado a uma atitude de legtima esperana sobre a prxima regenerao da cultura mental do pas, ainda que associada a uma reserva prudente antes de vermos realizados por factos, bem positivos, todas as nossas esperanas e todas essas promessas (Boletim..., 1906, Maio Junho, p. 331). A Associao aproveita para apresentar ao governante algumas das principais reivindicaes da classe: aumento dos ordenados dos professores, restituio aos conselhos dos liceus da antigas prerrogativas, descentralizao dos servios pblicos, entre outras. Noutro momento, aquando da realizao de eleies, o Boletim congratula-se pelo facto de, tanto na lista dos candidatos governamentais, como na lista apresentada pelo partido regenerador, estarem includos os nomes de vrios colegas e conscios nossos, todos eles distintssimos pelas suas qualidades de carcter, pelos seus dotes profissionais e pelo interesse que sempre tm manifestado pela causa da instruo nacional (Boletim..., 1905, Janeiro, p. 131). Como aconteceu com os seus colegas do ensino primrio, cujas associaes chegaram a candidatar, com evidente insucesso, professores ao parlamento, tambm os professores do ensino liceal chegaram a acreditar nas virtualidades decorrentes duma representao parlamentar da profisso. Noutros momentos a atitude de desiluso e de crtica aberta, em especial quando o tema a necessidade inadivel de ser melhorada a situao econmica dos professores dos liceus (Boletim..., 1906, Julho Dezembro, p. 363) ou o estado de verdadeira pobreza franciscana em que vivem os nossos liceus (Boletim..., 1905, Janeiro, p. 127). As exoneraes e nomeaes polticas de reitores provocam tambm, geralmente, palavras de recriminao por parte da associao - No acusamos em especial esta governo . . . Todas as situaes tm cometido o mesmo pecado (Boletim..., 1905, Outubro Dezembro, p. 61) palavras essas dirigidas ao prprio sistema rotativista: As clientelas progressista e regeneradora sucedem-se com a mesma regularidade com que se sucedem no poder os chefes dos dois partidos que nos ltimos anos tm governado o pas (Boletim..., 1906, Maro Abril, p. 310). Por vezes, as crticas assumem algum radicalismo:

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Os governos, em vez do dinheiro que indispensvel, apenas gastam circulares inteis . . . Se no possumos edifcios, nem mobilirio, nem material de ensino porque os governos que tm estado frente dos negcios deste pas ainda se no resolveram a fazer derivar para estes fins, to teis, algumas migalhas das enormes somas que se desbaratam. (Boletim..., 1906, Julho Dezembro, p. 402) Face a esta situao resta aos professores o dever de protestar (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 63). Mesmo assim, a Associao procura manter, em geral, uma posio de equidistncia em relao aos partidos e de distanciamento em relao poltica. So os prprios Estatutos a considerar como estranhas Associao, e por isso absolutamente proibidas, todas as discusses de carcter poltico ou religioso (Boletim..., 1904, Outubro Dezembro, p. 87). Essa posio por diversas vezes reforada. Numa altura em que surgem boatos sobre a instaurao prxima de uma ditadura que ser a ditadura de Joo Franco considera-se que deste lugar no podemos aplaudir nem condenar [esse acto de fora], porque as pginas deste Boletim s devem servir para advogar os altos interesses do ensino e as legtimas aspiraes da nossa classe (Boletim..., 1906, Janeiro Fevereiro, p. 260). Mesmo a reintroduo na revista da seco vria - dedicada, geralmente, actualidade da profisso e dos liceus - feita com alguma relutncia, questo que se prende tambm, naturalmente, com o carcter da prpria Associao: A instncias de alguns conscios reaparece hoje nas colunas do Boletim a seco vria. Embora reconheamos que este facto pode, at certo ponto, desvirtuar a ndole puramente cientfica que deveria ter o nosso Boletim, por outro lado, a desorganizao funda que lavra na administrao do ensino obriga-nos, em conscincia, a esta crtica, que a muitos espritos ponderados parecer deslocada. A estes pedimos desculpa de algum comentrio mais irnico ou acerbo. (Boletim..., 1906, Maro Abril, p. 308) O nico texto claramente dissonante da habitual postura, relativamente distanciada em relao aos assuntos polticos, assumida pela Associao o texto em honra do conscio e professor do Liceu do Porto, Barbosa de Andrade, entretanto falecido. Relativamente ao seu posicionamento cvico, traa-se este impressivo retracto: O seu esprito francamente liberal e democrtico nunca transigiu com a corrupo do meio abastardado, em que nos ltimos tempos caiu a sociedade portuguesa. Talvez fosse por isso que o seu esprito desiludido, descrente, numa regenerao prxima da Ptria, no se exteriorizou na combatividade de que era susceptvel. A sua aco limitou-se a redigir, nalguns jornais do Norte, artigos em que manifestou o desgosto de que se achava possudo, pelos erros polticos e administrativos que ia vendo sucederem-se na administrao do pas e manifestou-se tambm na afirmao de que s a mudana do nosso regimen poltico poderia sanear as infeces do nosso ambiente social. (Boletim..., 1906, Maro Abril, p. 307)

13 Estamos, recorde-se, nos anos terminais da Monarquia Constitucional portuguesa e o texto anterior no deixa de manifestar alguma simpatia pela possibilidade de mudana do regime no sentido do republicanismo. 6. Concluso Que concluir no final deste percurso? A anlise do Boletim da Associao do Magistrio Secundrio Oficial permitiu-nos confirmar a ideia de que h uma relao estreita, ainda que complexa, entre o desenvolvimento do associativismo docente e a afirmao das preocupaes profissionais. No caso especfico dos professores do ensino liceal, a primeira experincia associativa no se situa numa perspectiva mutualista e, muito menos, numa perspectiva sindical. A entrada tardia no associativismo, o facto de constituir um grupo pouco numeroso, de ensinar uma elite e de possuir um relativo prestgio social so algumas das especificidades deste sector do professorado. Os professores liceais no se identificam (ao contrrio dos seus colegas do ensino primrio) com um modelo sindical reivindicativo, mas continuam distantes dum modelo especificamente profissional, mesmo quando buscam uma autonomia acrescida, se consideram detentores de um saber especializado ou desenvolvem representaes sobre o ideal de servio que os mobiliza, dificuldade essa que advm, em parte, do estatuto de funcionrios a que se obrigam (mesmo quando o recusam). um associativismo de referncias mltiplas e conflituais, em que a criao de sindicatos no parece compatvel com o estatuto de profissionais a que aspiram. A questo da greve nem se lhes coloca nesta fase. Como diz A. Robert (1995), tendo como referncia o caso francs: Lesprit syndicaliste ne sest pas encore vritablement implant parmi eux . . . lide syndicale parat tellement subversive, tellement incompatible avec la dignit de cette lite que reprsente encore le corps professoral (pp. 56-57). Da a ambivalncia das suas associaes, como o caso da aqui estudada. O carcter reivindicativo no deixa de ter alguma expresso em especial no que se refere ao aumento de vencimentos -, mas a associao pretende-se tambm lugar de reflexo sobre o ofcio e, particularmente, grupo de presso sobre o poder. Como nota A. Nvoa (1987), lun des traits les plus saillants du mouvement associatif des enseignants de 1901 1933 est lorganisation autonome par catgories professionnelles (II, p. 720). No caso, nem so todos os professores do ensino secundrio que se associam. Desta primeira associao so excludos os professores interinos do ensino liceal e todos os professores do ensino tcnico. Os professores efectivos do liceu procuram afirmar-se pela distino.

Referncias: Bento, Gomes (1973). Histria do movimento associativo dos professores do ensino secundrio 1891 a 1932. Porto: Edio do autor. Boletim da Associao do Magistrio Secundrio Oficial, 1904 1908. Nvoa, A. (1993) (dir.). A imprensa de educao e ensino. Repertrio analtico (sculos XIX XX). Lisboa: Instituto de Inovao Educacional. Nvoa, A. (1987). Le temps des professeurs. Analyse socio-historique de la profession enseignante au Portugal (XVIIIe XXe sicle) (2 vols.). Lisboa : Instituto Nacional de Investigao Cientfica.

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Robert, A. (1995). Le syndicalisme des enseignants, des coles, collges et lyces. Paris : CNDP / La Documentation Franaise.