CUESTIONARIO DIMENSIN ADMINISTRATIVA

Este cuestionario tiene el propsito de obtener informacin de aspectos relevantes de la escuela, a travs de la cual se detecten los puntos fuertes y las posibles reas de mejora y sea la base para la toma de decisiones. Conteste con sinceridad. El cuestionario es annimo y se garantiza la confidencialidad de sus respuestas. MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACION.

INSTRUCCIONES DE LLENADO
Lea cuidadosamente cada enunciado y seleccione una opcin de respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACION. Marque con una X el recuadro que corresponda a su respuesta, tome en cuenta que el 5 corresponde al valor ms alto o positivo y el 1 al valor ms bajo o negativo. Marque un 0 cuando no sepa o no pueda contestar. Solo seleccione una opcin por cada enunciado. A continuacin se presenta la ESCALA DE VALORACION con el significado de cada uno de los nmeros.

ESCALA DE VALORACION
1. 2. 3. 4. 5. 0. Nada de acuerdo /Nunca / Nada Poco de acuerdo / Casi nunca /Poco Regular acuerdo /algunas veces / Regular Muy de acuerdo / Casi siempre /Mucho Totalmente de acuerdo / Siempre /Todo No se / No puedo contestar

Optimizacin de recursos En la escuela: para administrativos Nm. Criterios operativos 1 Trabajan los 200 das de clase establecidos en el calendario escolar. 2 3 4 5 6 7 Respetan los horarios de trabajo y receso establecidos durante la jornada. Aprovechan eficaz y eficientemente el tiempo dedicado a la enseanza. Se coordinan el contraturno (en caso de haber) para articular las planeaciones en los asuntos relacionados con el aprovechamiento de los recursos. Establecen estrategias de cuidado y mantenimiento del edificio y muebles. Define estrategias para el aprovechamiento de la papelera y de los insumos didcticos. Organiza su calendario de reuniones internas, externas y de profesionalizacin para no afectar el tiempo destinado a la enseanza.

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Valoracin 2 3 4 5 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5

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Control Escolar En la escuela: Criterios operativos Cuenta con informacin estadstica de manera organizada y actualizada. Cumplen en tiempo y forma con la documentacin requerida: actas, boletas tramite de becas, certificados, informes, estadsticas, programa de trabajo y reportes, entre otros. Cuenta con un registro de los avances logrados en su plan de mejora. Cuenta con el programa de trabajo CEPS. Cuenta con un control administrativo sobre los recursos humanos, materiales y financieros. Infraestructura En la escuela:
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Valoracin
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Criterios operativos Se cuenta con las aulas necesarias para cubrir la demanda educativa. Cuentan con sanitarios en buenas condiciones, para alumnos y docentes. Cuentan con instalaciones hidrosanitarias y elctricas adecuadas. Tienen en aulas en condiciones de favorecer los procesos enseanza aprendizaje. Cuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Cuenta con espacios que favorezcan el aprendizaje de los alumnos: jardn, patio rea de juegos, canchas, etctera. Cuenta con instalacin que garantiza un ambiente saludable y de seguridad para los alumnos. Cuenta con los materiales didcticos e insumos para garantizar el logro de los objetivos y las metas planeados. Cuenta con instalaciones y equipo para utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin: Eciclomedia, Red escolar, Habilidades digitales para todos, entre otros.
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Valoracin
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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL FRANCISCO DAZ COVARRUBIAS CUESTIONARIO

Este cuestionario tiene el propsito de obtener informacin de aspectos relevantes de la escuela, a travs de la cual se detecten los puntos fuertes y las posibles reas de mejora y sea la base para la toma de decisiones. Conteste con sinceridad. El cuestionario es annimo y se garantiza la confidencialidad de sus respuestas. MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACION.

INSTRUCCIONES DE LLENADO
Lea cuidadosamente cada enunciado y seleccione una opcin de respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACION. Marque con una X el recuadro que corresponda a su respuesta, tome en cuenta que el 5 corresponde al valor ms alto o positivo y el 1 al valor ms bajo o negativo. Marque un 0 cuando no sepa o no pueda contestar. Solo seleccione una opcin por cada enunciado. A continuacin se presenta la ESCALA DE VALORACION con el significado de cada uno de los nmeros.

ESCALA DE VALORACION
1. 2. 3. 4. 5. 0. Nada de acuerdo /Nunca / Nada Poco de acuerdo / Casi nunca /Poco Regular acuerdo /algunas veces / Regular Muy de acuerdo / Casi siempre /Mucho Totalmente de acuerdo / Siempre /Todo No se / no puedo contestar

DIMENSION PEDAGOGICA (2) Perfeccionamiento Pedaggico. En la escuela: para alumnos Nm. Criterios operativos 1 En la escuela se valora el nivel de desempeo de los maestros considerando los resultados del aprendizaje de los alumnos. 2 En la escuela se toman decisiones y acciones para mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos. 3 En la escuela se toman decisiones y acciones para atender eficientemente a los alumnos con problemas de aprendizaje Los docentes 4 5

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Valoracin 2 3 4 5 2 2 3 3 4 4 5 5

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Los maestros analizan en comn los resultados de los alumnos y los 1 cambios que deben aplicar en su prctica pedaggica. Los maestros disean en comn sus estrategias para atender eficazmente a 1 los alumnos en rezago acadmicos.

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Los maestros motiva a sus alumnos a lograr su ruta de aprendizaje Los maestros muestran las posibilidades y las metas de sus alumnos Los maestros toman en cuenta las necesidades y los retos caractersticas de sus alumnos Los maestros toman en cuenta la cultura, lengua, medio socioeconmico y expectativa de sus alumnos. (diversidad) En el aula

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Los alumnos estn informados sobre los objetivos de aprendizaje Los alumnos disean parcial y gradualmente las estrategias y la ruta que han de seguir para su propio aprendizaje

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El alumno sabe de sus limitaciones en el aprendizaje y pide apoyo cuando lo 1 necesita. Los maestros estn disponibles para atender a los alumnos cuando piden su 1 apoyo en alguna tarea o trabajo de aprendizaje. Los alumnos tienen altas expectativas sobre su aprendizaje Los alumnos consideran valioso para su vida presente y futura su propio aprendizaje. 1 1

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL FRANCISCO DAZ COVARRUBIAS CUESTIONARIO

Este cuestionario tiene el propsito de obtener informacin de aspectos relevantes de la escuela, a travs de la cual se detecten los puntos fuertes y las posibles reas de mejora y sea la base para la toma de decisiones. Conteste con sinceridad. El cuestionario es annimo y se garantiza la confidencialidad de sus respuestas. MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACION.

INSTRUCCIONES DE LLENADO
Lea cuidadosamente cada enunciado y seleccione una opcin de respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACION. Marque con una X el recuadro que corresponda a su respuesta, tome en cuenta que el 5 corresponde al valor ms alto o positivo y el 1 al valor ms bajo o negativo. Marque un 0 cuando no sepa o no pueda contestar. Solo seleccione una opcin por cada enunciado. A continuacin se presenta la ESCALA DE VALORACION con el significado de cada uno de los nmeros.

ESCALA DE VALORACION
1 2 3 4 5 0 Nada de acuerdo /Nunca / Nada Poco de acuerdo / Casi nunca /Poco Regular acuerdo /algunas veces / Regular Muy de acuerdo / Casi siempre /Mucho Totalmente de acuerdo / Siempre /Todo No se / no puedo contestar

DIMENSIN PEDAGOGICA (1) Perfeccionamiento pedaggico En la escuela:

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Perfeccionamiento Pedaggico. En la escuela: para maetros Nm. Criterios operativos 1 Los profesores participan y estn motivados para asistir a cursos de 1 capacitacin y actualizacin profesional, relevantes para el contexto de su escuela 2 Los profesores conversan sobre los desempeos de los dems, apoyan en la 1 definicin de estrategias de mejora de los desempeos docentes y se retroalimentan de manera profesional. 3 Se evalan los resultados del perfeccionamiento de los profesores 1

Valoracin 2 3 4 5

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considerando los resultados de los desempeos de los alumnos 4 5 6 Las acciones de perfeccionamiento docente ofrecidas por el sistema educativo se analizan y valoran en reuniones con todos los profesores Se conocen los logros educativos de otras escuelas (dentro o fuera de la misma zona escolar) con el fin de aprender y mejorar sus procesos Los profesores platican con los de otras escuelas (dentro o fuera de la zona escolar), para analizar la forma en que han superado los obstculos de enseanza y de aprendizaje. Se solicita y se obtienen recursos acadmicos de otra escuela cuando no cuenta con ellos. Se conocen las experiencias de las dems escuela (dentro o fuera de la zona escolar), en torno a sus avances pedaggicos. Se usan medios tecnolgicos para mejorar el conocimiento del mundo, la sociedad y las ciencias. Los docentes 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Conversan entre s para intercambiar experiencias sobre la planeacin de sus clases. Valoran el nivel de desempeo de los maestros consideran los resultados del aprendizaje de los alumnos Toman decisiones y acciones para mejorar las condiciones de aprendizaje de los alumnos Los docentes toman decisiones y acciones para atender eficientemente a los alumnos con problemas de aprendizaje 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 0 0 0

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Los docentes disponen de actividades especificas para apoyar a los alumnos 1 de bajos logros acadmicos Los docentes disponen de tiempo especial para los alumnos que as lo requieren. Disponen de espacios y materiales especiales para los alumnos que requieren mayor apoyo para el aprendizaje. Disponen e implementan actividades y ejercicios adaptados a las necesidades de los alumnos Se comunican con padres de los alumnos con capacidades diferentes para conversar con ellos sobre sus logros de aprendizaje. En el aula 1 1 1 1

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Los alumnos estn informados sobre los objetivos de aprendizaje El alumno sobe de sus limitaciones en el aprendizaje y pide apoyo cundo lo necesita.

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Los maestros estn disponibles para atender a los alumnos cuando piden su 1 apoyo en alguna tarea o trabajo de aprendizaje Los alumnos tienen altas expectativas sobre su aprendizaje Los alumnos consideran valioso para su vida presente y futura su propio aprendizaje 1 1

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL FRANCISCO DAZ COVARRUBIAS CUESTIONARIO DIMENSION DE PARTICIPACION SOCIAL
Este cuestionario tiene el propsito de obtener informacin de aspectos relevantes de la escuela, a travs de la cual se detecten los puntos fuertes y las posibles reas de mejora y sea la base para la toma de decisiones. Conteste con sinceridad. El cuestionario es annimo y se garantiza la confidencialidad de sus respuestas. MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACION.

INSTRUCCIONES DE LLENADO
Lea cuidadosamente cada enunciado y seleccione una opcin de respuesta de acuerdo con la ESCALA DE VALORACION. Marque con una X el recuadro que corresponda a su respuesta, tome en cuenta que el 5 corresponde al valor ms alto o positivo y el 1 al valor ms bajo o negativo. Marque un 0 cuando no sepa o no pueda contestar. Solo seleccione una opcin por cada enunciado. A continuacin se presenta la ESCALA DE VALORACION con el significado de cada uno de los nmeros.

ESCALA DE VALORACION
1 2 3 4 5 0 Nada de acuerdo /Nunca / Nada Poco de acuerdo / Casi nunca /Poco Regular acuerdo /algunas veces / Regular Muy de acuerdo / Casi siempre /Mucho Totalmente de acuerdo / Siempre /Todo No se / no puedo contestar

DIMENSIN ORGANIZATIVA Perfeccionamiento pedaggico En la escuela:

Se dispone de medios para dar a conocer los padres de familia los avances acadmicos de los alumnos

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Perfeccionamiento Pedaggico. En la escuela: PARA PADRES Nm. Criterios operativos 1 Se cuenta con un sistema abierto y pblico de informacin que registra los progresos acadmicos de los alumnos. 2 El director rinde cuentas acadmicas a los padres y a la comunidad

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Los padres de familia participan activamente en el anlisis de los resultados acadmicos de los alumnos Los padres de familia estn satisfechos con la informacin que les de la escuela sobre las actividades acadmicas. Se reconoce responsabilidades en los resultados acadmicas de los alumnos Los padres de familia estn satisfechos con el acceso a la informacin de las actividades de la escuela. Los padres de familia participan activamente en las actividades relacionadas con el plan de mejora. Los padres de familia acuden a la escuela para conocer el aprovechamiento de los hijos. Padres de familia Apoyan a sus hijos en las tareas escolares Cuyos hijos obtienen bajos logros acadmicos son convocados y orientados para apoyar la mejora del aprendizaje. Reciben cursos y talleres que les hacen saber cmo ayudar a sus hijos en los estudios. Son estimulados para apoyar actividades a los maestros en sus clases Observan y participan en como la escuela recupera la cultura de la comunidad. Establecen estrategias de cuidado y mantenimiento del edificio y muebles

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