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UTPL

Universidad Tcnica Particular de Loja


MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO PARA LA GESTION EDUCATIVA

AUTOR: GABRIELA ECHEVERRIA DOCENTE: MSc. FRANKLIN MIRANDA

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN 3.- Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico.

Es totalmente aceptado que la Tecnologa es necesaria en la enseanza y aprendizaje, tomando en cuenta su importancia, evolucin y la gran cantidad de posibilidades de avances durante su historia y la esencia que ha marcado en la sociedad. Por lo cual ahora la enseanza no se cierra a los modelos tradicionales que era en su gran mayora regida al maestro ahora se puede acceder a una mejor calidad de educacin mediante sistemas ligados a la tecnologa como son de actualidad campus virtuales requiriendo de una formacin cada vez ms superior. Sin embargo tambin existe su parte negativa ya que algunos campus y sistemas multimedia otorgan mayor potencial de trabajo intelectual y en algunos casos logra bajar la calidad de la enseanza. Empezamos analizando este tema con la interrogante QUIZS DEMASIADA INFORMACIN? Como causa de la globalizacin va incrementando y multiplicando la informacin obteniendo como resultado el exceso de informacin lo sustenta ( De pablos y Castells) Fijndonos en : la menor importancia que se debe dar a la reproduccin de conocimientos y la mayor importancia que debe darse al desarrollo de destrezas al acceso de informacin (Bartolom 1997), nos ratifica que se debe dar un cambio educativo especialmente desde el nivel educativo universitario donde se requiere de ellos: Conozcamos ciertas prcticas de esta seccin: El profesor sintetiza aspectos de un tema El profesor otorga los textos a leer indicndole los fundamentales El profesor resume los textos a leer y los entrega adems en copias El profesor evala la capacidad de reproducir ideas clave de un tema

Ests prcticas y otras parecidas son consideradas como indicadores de calidad, todos estos aspectos irn en contra de formar en el estudiante la destreza de buscar, valorar su propia informacin.

Se debe tomar dos consecuencias importantes en la enseanza: la permanente actualizacin y la necesidad de utilizar nuevos modos para acceder a la informacin. Considero que uno de los aspectos que contribuyen a este problema es la falta de calidad de informacin generalmente ligada al Internet por caracterizarse por mucha informacin y alguna de ella falta de calidad. Favoreciendo a este aspecto se ha visto a los portales como selectores de informacin para el perfil del usuario. Uno de los agentes que contribuye a esta mala calidad de informacin esta ligado a costes de publicacin, democratizadores que publican una difusin gratis, por lo que tambin est claro que este tipo de informacin no llega a todos los pases por razones culturales, econmicas, poltica, etc. Otro aspecto a considerar es la inestabilidad de la informacin debido al aumento de la informacin del internet se produce: la prdida actual de los libros y la inestabilidad de la informacin en Internet. Los libros requieren de un proceso medianamente largo para su produccin, confirmacin y accesibilidad por el usuario mientras que en el internet se obtiene dicha informacin sin un sello de garanta, por lo tanto el Internet se convierte en un medio de informacin dinmica, la cual si es utilizada por el maestro se vuelve un cambio profundo. Es en la actualidad importante UNA EDUCACIN DE IMPRENTA EN UN MUNDO AUDIOVISUAL Y ELECTRNICO? Retomemos la historia en el uso de emdios para obtener la informacin, el lenguaje oral generaron documentos de brevedad y uso de metforas y el lenguaje escrito multiplicaba la difusin ya sea de documentos cientficos, racionales mediante la imprenta, ahora estn siendo estos dos medios sustituidos por ofertas comunicativas que son el texto electrnico y el medio audiovisual. Dando gran nfasis al medio audiovisual considerado como un gran proyector donde la sociedad se encuentra inmersa y que ir incrementando con el pasar del tiempo, posiblemente estemos inmersos en un mundo donde los textos y libros queden olvidados en computadoras mientras que la mayora poseer una televisin alineadora ! El soporte electrnico y el texto escrito estn cambiando de soporte el primero afecta al soporte siendo esta la pantalla que sustituye al papel y el segundo cambio afecta al modo en que se organiza y codifica la informacin. El gran dilema es que el libro electrnico ser igual a un libro? Pues en ciertas ocasiones sustituye, mejora pero en otras no, debido a la dependencia de una fuente de energa y definicin de pantalla.

La razn de cambio a dichos libros es por la incrementacin de informacin, rapidez de acceso, razones econmicas y lo principal la disminucin de la tale de rboles sin embargo siempre existir una seccin de personas que no olvidarn sus fervientes libros. Existen importantes diferencias entre el libro electrnico y libro impreso no solo en su cantidad tambin es en la informacin siendo el contenido electrnico un nuevo soporte para hacerlo. El libro electrnico ofrece mltiples posibilidades que en libro de texto partiendo desde un modelo lineal a un modelo hipertextual, significativos en su discurso a construccin de significados en el discurso, imgenes bsicas a imgenes animadas, sonoras. La Globalizacin de la Informacin Considerando los contenidos a travs del internet y a medida que avanza el tiempo seguirn existiendo ms cambios y porque no en un futuro el propio Internet ser remplazado por nuevos sistemas basados en la misma filosofa y distribucin de informacin sobre redes abiertas y compatibles. Por lo tanto la globalizacin de la informacin nos lleva a nuevos modos de organizar la informacin, vista de esta manera los profesores deben estar al da en estas demandas, basando su enseanza en nuevos medios y cambios de cdigos es decir un cambio de lenguaje donde provoque el cambio un cambio de pensamiento, interpretacin y dar sentido a la realidad que los rodea.

1.- Cambiar cantidad y calidad de informacin 2.- Cambiar el modo de codificar la informacin 3.- Cambiar el modo de acceso a la informacin Las dos primeras dan lugar a un tercer cambio, cul es mejor modo para acceder a la informacin es la participacin y diversin. Participar: La sociedad emerge ideas y tecnologas que provocan la participacin entre los cuales tenemos la Multimedia y el Internet. La multimedia se caracteriza por la integracin de medios e interactividades entre sujeto y mquina ( Bartolom 1995), lo define de varias maneras sin embargo no ha dejado de ser un trmino de aprendizaje interactivo con la integracin de los medios.

De igual manera la dimensin participativa de Internet es limitada, pero es importante comentar que el trabajo colaborativo es la base de comunidades de investigadores y expertos a miles de kilmetros. Diversin: La historia humana puede afirmarse que vivimos en una cultura del espectculo ( Bartolom 1997). Cada vez van existiendo ms tecnologa de espectculos y tecnologas de comunicacin, entre estos tenemos los videojuegos como instrumentos educativos llamado edutainment (educacin y entretenimiento). Se considera que tanto nios y el hombre la mayor parte de la informacin es la que se adquiere por los medios y televisin. Cuando hablamos de diversin nos enfocamos en: Gratificacin sensorial ( estmulos visuales y sensoriales) Gratificacin mental ( fabulacin y fantasa) Gratificacin Psquica ( identificacin y proyeccin) ( Ferres 1994)

CONSECUENCIAS METODOLGICAS Su enfoque parte de la crisis en la docencia universitaria 1.- El Alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin Seguir en la misma rutina de proporcionar informacin a los alumnos, sin desarrollar en ellos habilidades de bsqueda no ayudar en su futuro profesional. 2.- El Alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin Si seguimos siendo los mismos maestros que indicamos a los alumnos que debe leer, cuales son los autores de calidad, difcil ser que los estudiantes puedan ser capaces de discernir su texto de calidad dentro del Internet. 3.- El Alumno debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin Es necesario dejar de simplificarles la vida, limitndoles a que puedan convertir algo complicado a simple y entendible; ya que el verdadero maestro no es el que hace todo por facilitarle contenidos a sus estudiantes ms bien el xito es otorgarle posibilidades para que sean capaces de resolver problemas enfrentndose a du realidad.

4.- El Alumno debe salir preparado para seguir formndose de modo continuado toda su vida Preparando a los alumnos que sean incapaces de continuar su formacin y surgimiento profesional y opten por lo ms simple. 5.- Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar Son importantes como medio de comunicacin como las imgenes y audiovisuales sin embargo no ayudan a entender. 6.- No basta colocar la informacin en el computador hay que crear hipertextos Informacin presentada de la misma manera que puede ir en un papel, sin esperar un cambio significativo. 7.- Los libros siguen siendo necesarios Se debe dejar a los libros como papeles inteligentes y CD-ROM para textos electrnicos, hipertexto y documentos multimedia. 8.- El Alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular Generalmente se aplica a todos los estudiantes el mismo itinerario curricular, sin conocer sus necesidades e intereses y se ven obligados a trabajar sobre contenidos viejos. 9.- Las Asignaturas optativas son las realmente importantes Son las ms importantes ya que el alumno las escoge a sus necesidades e intereses. 10.- Es necesario contar con tutores Lo importante no es obligatorio ni compartido para todos los estudiantes. 11.- Los profesores deben asumir su papel como formadores Si el alumno estudia basado en sus necesidades de formacin necesitarn tutores que le orienten, por el contrario no es necesario y el alumno seguir basndose en optativas de libre eleccin, horarios, situacin fsica, etc. El profesor no es responsable de que el estudiante aprenda, se limita a entregar contenidos de aprendizaje y evaluarlos, posiblemente en un futuro ya no realice ni eso y su implicacin emocional quedar reducida. 12.- La enseanza ha de ser divertida

Por qu la educacin debe ser tan seria y aburrida, es necesario que tenga una seriedad correspondiente, sin embargo la educacin no debe ser llevada con falta de entusiasmo, monotona y autoritarismo. 13.- Menos Hardware, menos Software. Necesitamos Mushware Nos ms software ni hardware ahora se necesita mushwaree para poder utilizar la cabeza y analizar que tipo de tecnologa se necesita para los nuevos retos de la sociedad, sin embargo se necesita ms analizar que beneficios y utilidades produce dentro de la sociedad, las consecuencias en el conocimiento y que propuestas propone en la educacin tanto al docente como al alumno.