UTPL

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MDULO: PARA LA GESTIN EDUCATIVA

AUTORA:

Fanny Marlene Brito Peralta

DOCENTE : Mst. Franklin Javier Miranda Realpe PRIMER CICLO

NOVIEMBRE 2011- MAYO 2012

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN

1. Redacte un resumen/anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la Educacin Cuando hablamos de la NNTT en la Educacin tenemos que estar conscientes de que en este nuevo milenio estamos inmersos en lo que los cientficos han dado en llamar Sociedad de la Informacin y de la Comunicacin. La educacin de esta sociedad tiene un reto muy importante: preparar a docentes y estudiantes para enfrentarse a la cantidad abrumadora de informacin a la que, con la llegada de Internet, se puede tener acceso hoy da. Toda la informacin generada por la humanidad a lo largo de su historia estar disponible en formato digital. Este reto requiere el planteamiento de nuevos modelos y estrategias de enseanza y aprendizaje como respuesta obligada a las nuevas formas de generar, crear y acumular conocimiento, basado en el desarrollo de competencias que permitan afrontar la bsqueda, evaluacin, organizacin y uso de la informacin para transformarla en conocimiento, como una de las acciones fundamentales para evitar el fracaso educativo. En las sociedades industriales avanzadas la presencia y hegemona de las nuevas NNTT en diversos mbitos sociales: en el trabajo, en el ocio y tiempo libre, en la gestin de empresas e instituciones, en las transacciones econmicas es un hecho evidente e imparable. Las NNTT (ordenadores, Internet, TV digital, equipos multimedia, redes locales,) que podramos definir como sistemas y recursos para la elaboracin, almacenamiento y difusin digitalizada de informacin basados en la utilizacin de tecnologa informtica, estn provocando profundos cambios y transformaciones de naturaleza social, cultural y econmica. Muchos investigadores denominan a este nuevo contexto social, cultural, poltico y econmico en el que vivimos como Sociedad de la Informacin y de la Comunicacin. Por tal razn es muy importante tambin analizar los micromundos en que nos movemos: la sociedad, educacin e informtica. En nuestra sociedad el desarrollo cientfico tecnolgico da lugar que en pocos aos el conocimiento del hombre cambie sustancialmente. En la era agrcola, la tierra constitua el instrumento, en el que predominaba la fuerza como principal recurso. En la era industrial, el hombre aprende a cmo usar la naturaleza y sus leyes para obtener energa disponible. El capital y los medios de produccin son sus principales exponentes. El desarrollo de la ciencia y la tecnologa es una etapa que caracteriza como una Revolucin de la informacin lo que hoy muchos la denominan como una Revolucin de la Informacin. Algunos de los elementos claves de la NNTT de la Informacin y Comunicacin son las industrias de la

Ciberntica, Telecomunicaciones, el desarrollo de la electrnica. En esta era el hombre utiliza como recurso de poder el conocimiento, la informacin para tomar decisiones en procesos econmicos productivos y sociales, las cuales demandan el uso de las nuevas tecnologas. La globalizacin es un proceso de creciente interconexin e independencia de las economas nacionales con causas y consecuencias, fenmenos econmicos, polticos, sociales, ecolgicos, educaciones, comerciales que se trasladan a gran velocidad por los profundos adelantos cientficos tcnicos, en especial de las esferas informticas y comunicativas. La globalizacin econmica contribuir a mantener la hegemona de unos pocos pases sobre la mayora. En el campo educativo, la universidad tiene que ensear que el profesional se prepare a estudiar durante toda su vida debido a los cambios que el hombre tiene que experimentar. Las misiones de los centros universitarios es contribuir al cambio socio econmico y productivo, organizacin de la sociedad y a la adaptacin de los cambios en el mundo del trabajo. La tarea principal del docente es orientar a los estudiantes a la investigacin para cumplir con sus objetivos, llegando a cientifizarse con un aprendizaje dirigido y auto dirigido. Para analizar el micromundo de la Informtica tenemos que analizar dos grandes esferas: la informtica y las comunicaciones. La aplicacin prctica de las redes de computadoras, soportado sobre el desarrollo del hardware y el software han provocado una verdadera revolucin en la Informtica, dando como resultado el ahorro de recursos. El desarrollo de la Multimedia, el hipertexto y la hipermedia han permitido la elaboracin y explotacin de textos, sonidos, imgenes y animaciones, contribuyendo al procesamiento de la informacin en diferentes campos. La tecnologa virtual ha permitido el desarrollo de esta ciencia. Muchos recursos el hombre utiliza para la comunicacin y trasmisin de la Informacin: seales luminosas, sonoras, telgrafos, telfonos cine, televisin, etc. En la accin didctica, la metodologa es la base para la trasmisin de contenidos, la disponibilidad o no de las fuentes y recursos, las posibilidades de interaccin de los implicados en el proceso, profesor y alumnos, las posibilidades o no de toma de decisiones sobre el proceso por parte del alumno. Las nuevas tecnologas obligan a buscar nuevos caminos didcticos acordes con las nuevas posibilidades obligando a una reflexin previa. La integracin didctica considerando las nuevas tecnologas distingue tres campos generales que intervienen en la educacin: gestin, investigacin y docencia. Los sistemas de informacin administrativa permiten abrir un contacto del centro con los padres o representantes legales de los alumnos ayudando

en la participacin en la vida acadmica, y facilita informacin permanente actualizada de la vida escolar de sus tutelados. Son sistemas basados en la unin de redes telemticas y la telefona mvil de forma que cualquier modificacin en los datos escolares puedan ser conocidos, en los mismos momentos en los que ocurren, por sus tutores. En el campo de la investigacin, las nuevas tecnologas aportan herramientas de clculo y tratamiento de la informacin agilitando a los trabajos de investigacin. La disponibilidad de bases y banco de datos de diferentes aspectos de la vida acadmica en la investigacin permite estudios comparativos, evolutivos, histricos, etc., todo se da gracias al uso de la NNTT. En relacin de la NNTT con la enseanza, la disponibilidad por parte de los docentes, el desempeo de las tareas tanto a nivel de centro como a niveles superiores, la comunicacin con los alumnos y docentes son aspectos que deben ser analizados en el campo educativo para mejorar el proceso enseanza aprendizaje. El docente debe suministrar informacin amplia, permanente a todos sus alumnos tanto a nivel de centro como a niveles superiores. Esta informacin debe ser cientfica y tcnica sobre su campo especfico. Tambin se debe dar un seguimiento a los alumnos; comunicacin con los estudiantes mediante sistemas electrnicos, chat, telfonos mviles, etc. La NNTT permite un acceso a diferentes fuentes de informacin de manera rpida, gil y econmica como medios didcticos para facilitar la comunicacin. La creacin de los espacios virtuales de comunicacin ha ayudado a superar el espacio escolar limitado, permitiendo una comunicacin permanente. Cuando estamos inmersos en los espacios virtuales se da una interaccin con el usuario; esta situacin nos ayuda a pensar en nuevos modelos pedaggicos, en el intercambio de experiencias e informacin permanente entre sujetos implicados ya sea esta formal o informal. La NNTT permiten y facilitan sistemas de autoevaluacin que debidamente diseadas ayudan al alumno en su tarea. Las NNTT en su integracin en la enseanza para ayudar en las estrategias de colaboracin en el desarrollo de tareas, tanto de profesores como de alumnos, el trabajo colaborativo soportado por redes telemticas crean nuevos espacios de aprendizaje y de intercambio de experiencias y conocimientos. Estas formas colaborativas de trabajo se deben manifestar tanto en el trabajo del alumno como en el del profesor. Existen algunas variables que debemos considerar ante la incorporacin de la NNTT, ya que ellas van a influir en que sea o no posible la integracin de los distintos factores que intervienen en el proceso enseanza aprendizaje. Estas variables pueden ser evolutivas, fisiolgicas, culturales, socioeconmicas, relacionadas con la situacin de los sistemas educativos. Tambin debemos considerar algunos factores externos y aspectos sobre la toma de decisiones de los medios y el uso de las NNTT: la metodologa, la temporalizacin, el agrupamiento, los objetivos, los

profesores, el entorno, las caractersticas de los alumnos, costo, tipos de aprendizaje, disponibilidad, cualidades tcnicas, herramientas, multimedia, equipos en red, funciones a cubrir, sincrona asincrona. El desarrollo tecnolgico avanza a gran velocidad y est provocando un significativo impacto en nuestra sociedad. En la ltima dcada se ha dado la unin de dos campos: informtica y telecomunicaciones. Telecomunicaciones, informtica y telemtica con sus logros a gran velocidad han provocado de forma significativa cambios en los usos sociales. La enseanza superior se preocupan del uso de los campus virtuales, de la flexibilidad de los sistemas de enseanza, del papel de docentes y tutores en la tele enseanza, de los diseos de materiales en red, de las modalidades en comunicacin, de la sincrona, asincrona y de la evaluacin de los telealumnos. Luego de analizar los diferentes aspectos, caracterstica, criterios, elementos, conceptos, medios en la incorporacin de las NNTT el en los campo educativo de los diferentes niveles escolares y superiores puedo concluir afirmando que todos los educadores debemos motivar, orientar e impulsar a nuestros educandos para que a travs de una formacin integral, sentido crtico y reflexivo, profundo conocimiento de la realidad y respeto a la democracia, sean capaces de propiciar verdaderos cambios en la sociedad actual, ms an cuando tenemos la oportunidad de contar con el apoyo de universidades como la nuestra, que haciendo uso eficaz y eficiente de las NNTT nos forman a travs de la educacin a distancia. A propsito de la educacin a distancia, La funcin tutorial en la teleformacin significa que el profesor es consultor de informacin, facilitador, diseador de medios, evaluador, orientador, administrador y tutor virtual. El rol del tutor virtual es asegurarse de que los alumnos comprendan el funcionamiento tcnico del entorno telemtico, dar consejos y apoyo tcnico, gestionar los grupos de aprendizaje para los trabajos en red, incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo, remitir al alumno algunas partes del programa donde pueda bajarse los programas y ficheros, mantener en contacto con el administrador, etc. Tambin como tutor virtual el profesor deber librar funciones mas amplias que el mero consultor acadmico, desempeando otras que podramos considerar de tipo tcnico, social, orientador, y organizativo. De esta manera la educacin a distancia es flexible y se caracteriza por el uso de los medios tecnolgicos. El estudiante es el constructor de su propio aprendizaje. En esta modalidad le convierte en el dueo de sus propias decisiones, decide el ritmo de estudio, sus avances, y se relaciona con personas que poseen sus mismos intereses para dar un gran aporte en la humanidad.

2. Qu entiende por: repositorio, multimedia, web 2.0, correo electrnico, slideshare, flickr, blog, wiki? Seale un ejemplo para cada caso. Repositorio es un almacn de objetos con una herramienta de bsqueda que permita una localizacin fcil, rpida y ajustada a descriptores de inters para el usuario. El repositorio es un almacn virtual, es decir es un recurso en red que estar abierto a aquellos otros profesores que deseen consultar, acceder o utilizar e incluso aadir los recursos que en l se dispongan. Hay dos tipos de repositorios: uno que contiene slo los metadatos de los objetos y el repositorio de recursos que contiene los objetos con su contenido. Ejemplo: Digital. CSIC Digital. CSIC es un repositorio cientfico multidisciplinar de documentos digitales que recoge los resultados de la labor investigadora realizada en todos y cada uno de los centros e institutos del Centro Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC) y otras instituciones, en acceso abierto. Multimedia: El trmino multimedia se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza mltiples medios de expresin (fsicos o digitales) para presentar o comunicar informacin. De all la expresin

multimedios. Los medios pueden ser variados, desde texto e imgenes, hasta animacin, sonido ,video, etc. Tambin se puede calificar como multimedia a los medios electrnicos (u otros medios) que permiten almacenar y presentar contenido multimedia. Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes plsticas, pero con un alcance ms amplio. Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre control sobre la presentacin de los contenidos, acerca de qu es lo que desea ver y cuando; a diferencia de una presentacin lineal, en la que es forzado a visualizar contenido en un orden predeterminado. Las presentaciones multimedia pueden verse en un escenario, proyectarse, transmitirse, o reproducirse localmente en un dispositivo por medio de un reproductor multimedia. Una transmisin puede ser una presentacin multimedia en vivo o grabada. Las transmisiones pueden usar tecnologa tanto analgica como digital. Multimedia digital en lnea puede descargarse o transmitirse en flujo (usando streaming). Multimedia en flujo puede estar disponible en vivo o por demanda. Ejemplo: los videojuegos

El trmino Web 2.0 est asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y la colaboracin en la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos. Aunque el trmino sugiere una nueva versin de la World Wide Web, no se refiere a una actualizacin de las especificaciones tcnicas de la web, sino ms bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologas web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calific al trmino como "tan slo una jerga"- precisamente porque tena la intencin de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas Correo electrnico: Correo electrnico (correo-e, conocido tambin como e-mail ), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rpidamente (tambin denominados mensajes electrnicos o cartas electrnicas) mediante sistemas de comunicacin electrnicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensin tambin puede verse aplicado a sistemas anlogos que usen otras tecnologas. Por medio de mensajes de correo electrnico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia,

conveniencia y bajo coste estn logrando que el correo electrnico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.

Slideshare: SlideShare es un sitio web que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir
en pblico o en privado presentaciones de Word, OpenOffice, PDF, Portafolios. de diapositivas en PowerPoint, documentos

El servicio de alojamiento es gratuito y los usuarios pueden acceder registrndose o usando el registro de su cuenta de Facebook. SlideShare fue lanzado el 4 de octubre de 2006. Este sitio web es considerado similar a YouTube, pero de uso orientado a las presentaciones de series de diapositivas. El sitio web fue originalmente concebido para ser utilizado entre los empleados de algunas empresas para compartir con facilidad diapositivas, pero se ha ampliado desde entonces para convertirse en un sitio que rene un gran nmero de diapositivas, que principalmente son cargadas tanto para entretener como para instruir. El sitio web recibe alrededor de 12 millones de visitantes al mes.

Flickr: Flickr es un sitio web que permite almacenar, ordenar, buscar, vender y compartir fotografas
y videos en lnea. Actualmente Flickr cuenta con una importante comunidad de usuarios que comparte las fotografas y videos creados por ellos mismos. Esta comunidad se rige por normas de comportamiento y condiciones de uso que favorecen la buena gestin de los contenidos. La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar imgenes mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus fotografas y explorar y comentar las imgenes de otros usuarios. Flickr cuenta con una versin gratuita y con otra de pago, llamada pro. Actualmente, los suscriptores de cuentas gratuitas pueden subir videos en calidad normal y 100 MB en fotos al mes, con un mximo de 200 imgenes como tope por cada cuenta gratuita. Luego de alcanzado ese lmite de 200 imgenes, slo permanecen visibles las ltimas 200 imgenes subidas, es decir, las primeras cargas pasan a estar ocultas, pero no son eliminadas. Esto se remedia actualizando la cuenta a una Pro. De igual manera, un usuario con cuenta gratuita slo puede cargar imgenes con una resolucin mxima de 1024 x 768 pxeles. Es decir, si el usuario carga una imagen de mayor resolucin, el sitio la redimensiona a la resolucin anteriormente sealada.

Por otro lado, los suscriptores de cuentas Pro disponen de espacio de almacenamiento y ancho de banda ilimitado, as como la opcin de subir videos en HD y la posibilidad de cargar y visualizar imgenes en su resolucin original. Hoy, una actualizacin a cuenta Pro bordea los 24 dlares estadounidenses.

Blog: Un blog es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Los trminos ingleses blog y weblog provienen de las palabras web y log ('log' en ingls = diario). El weblog es una publicacin online de historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronolgico inverso, es decir, lo ltimo que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los weblogs dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs, a pginas para ampliar informacin, citar fuentes o hacer notar que se contina con un tema que empez otro weblog. Tambin suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversacin con el autor y entre ellos acerca de lo publicado. Segn el buscador de blogs Wikio, los cinco blogs ms influyentes del mundo en enero de 2008 fueron TechCrunch, Mashable!, Engadget,Gizmodo y Boing Boing.El blog en espaol ms influyente fue, de acuerdo con esta clasificacin, Microsiervos (Espaa), situado en la dcimo tercera posicin. Entre los veinte blogs ms influyentes de Europa, existan cinco blogs de Espaa, todos en castellano: Microsiervos (2 posicin), Mangas Verdes (6), Genbeta (7), Loogic (19) y Error 500 (20). A nivel exclusivamente de habla hispana, segn la clasificacin de Alianzo, los blogs ms influyentes en espaol son los siguientes: Microsiervos (Espaa), Barrapunto (Espaa), Enrique Dans (Espaa), Alt1040 (Mxico), genbeta (Espaa), Dirson (Espaa), FayerWayer(Chile), Kriptpolis (Espaa), Escolar.net (Espaa) y Denken ber (Argentina).

Wiki: Un wiki o una wiki (del hawaiano wiki, 'rpido') es un sitio web cuyas pginas pueden ser editadas por mltiples voluntarios a travs del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o pginas wiki tienen ttulos nicos. Si se escribe el ttulo de una pgina wiki en algn lugar del wiki entre dobles corchetes ([[...]]), esta palabra se convierte en un enlace web a la pgina wiki. En una pgina sobre alpinismo, por ejemplo, puede haber una palabra como piolet o brjula que est marcada como palabra perteneciente a un ttulo de pgina wiki. La mayor parte de las implementaciones de wikis indican en el URL de la pgina el propio ttulo de la pgina wiki (en

Wikipedia ocurre as: http://es.wikipedia.org/wiki/Alpinismo), facilitando el uso y comprensibilidad del link fuera del propio sitio web. Adems, esto permite formar en muchas ocasiones una coherencia terminolgica, generando una ordenacin natural del contenido. La aplicacin de mayor peso y a la que le debe su mayor fama hasta el momento ha sido la creacin de enciclopedias colectivas, gnero al que pertenece la Wikipedia. Existen muchas otras aplicaciones ms cercanas a la coordinacin de informaciones y acciones, o la puesta en comn de conocimientos o textos dentro de grupos. La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fcilmente cualquier estado anterior y ver qu usuario hizo cada cambio, lo cual facilita enormemente el mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisin previa, se actualiza el contenido que muestra la pgina wiki editada.