iPad, el dispositivo personal de aprendizaje.

Manel Rives
Todo el mundo ha odo hablar de l, es negro o blanco, de Apple y utiliza el sistema operativo iOS. Existe desde 2007 y ha desbancado a cualquier otro dispositivo electrnico en la lista de deseos de todo el mundo, ha conseguido llegar a cientficos como a msicos, con una estela de fascinacin que no decae con el tiempo. Es el iPad. Sin embargo, se le critican algunas cosas que vamos a exponer a continuacin. "Es un reproductor de contenidos". No es cierto, aunque si lo fuese, no sera negativo. Las posibilidades de reproducir diferentes contenidos: texto, audio, video, acceso a internet... lo convierten en un dispositivo ideal, por tamao, peso y potencia. "Es para jugar... Para trabajar mejor un ordenador" los que as piensan siguen anclados en la era PC. Estamos en la era postPC donde la potencia es slo uno de los elementos a considerar, y en ocasiones no es ni el ms importante ni el principal. "Con las manos puedes hacer menos cosas..." cuando tienes combinaciones de 1 dedo, 2, 3 y hasta 4 dedos, algunos pueden pensar que es complicado, pero si nos paramos un momento y vemos las combinaciones necesarias en la de teclado+ratn, podremos observar que estas son muchas ms y con una curva de aprendizaje mucho ms acusada (botn izquierdo, derecho, tecla maysculas, opcin, control, F1, F2...) pero ya las hemos aprendido, o no?

El iPad es, en mi opinin personal, EL dispositivo personal de aprendizaje disruptivo. Y lo es en la educacin formal e informal y por varios motivos. Curva de aprendizaje: prcticamente nula. Dmosle a un nio un iPad durante una hora y veremos las posibilidades de uso sin que medie ningn tipo de instruccin. Eso se debe a su intuitivo sistema operativo y al uso directo de las manos como intermediarios. Podemos centrarnos en crear ms que en la tcnica de uso. Multilenguaje: desgraciadamente la escuela vive en un exagerado porcentaje, todava, en la retransmisin de contenidos va texto. En el ao 2012 sigue sin sacarse partido a otros tipos de lenguaje que se consideran menos "educadores". La educacin meditica es anecdtica en los centros. Desde ese punto de vista, los detractores del iPad dicen que no es el mejor sistema para escribir, (este artculo est realizado parcialmente sobre l) y minusvlidas las otras formas de

expresin y comunicacin. Pero tal y como se estn desarrollando los acontecimientos, es muy posible que escribir, tal y como lo hemos conocido hasta ahora, deje de ser un tecleteo de grafismos sobre una pantalla y pase a ser un dictado oral... hoy ya se puede hacer as y desde el iPad a coste cero. Sin embargo, el iPad es muy potente para realizar otras posibilidades de comunicacin y expresin ms acorde con los tiempos como la creacin musical, y el desarrollo audiovisual de contenidos. Campos que requieren de conocimientos y capacidades ms profundos cuando se habla de ordenadores y cuyas dificultades desaparecen cuando lo realizas en un iPad. Verstil. No solo por su relacin tamao-peso, sino por sus posibilidades de conectividad va wifi y 3G si nos lo podemos permitir. Esto abre posibilidades como la geolocalizacin a un coste tremendamente bajo. Sin embargo, de todas las cualidades que tiene el iPad, el que ms me sorprende es la que no se ve pero que repercute directamente en el usuario. La tecnologa subyacente al sistema operativo (las diferentes API de programacin que permiten a los desarrolladores crear aplicaciones). Y esto ha desembocado en un repositorio de imaginacin increble por parte de los desarrolladores en forma de aplicaciones, conocidas ya para siempre como Apps, que han demostrado que este sistema alcanza a crear aplicaciones que simplemente sirven para escribir a otras donde podemos crear cdigo de programacin, escribir partituras, grabar, editar y subir video, jugar haciendo matemticas, explorar el espacio sideral, ver la evolucin del planeta a lo largo del tiempo, jugar... Su potencial es enorme, con un crecimiento casi exponencial en cantidad y calidad de Apps y con muchas ms posibilidades creativas de las que nos ofrece ahora mismo un ordenador (y no digamos un NetBook).

Hablar de cada una de las Apps de arriba sera eterno, y mucho menos gratificante que dejar al lector que descubra para que sirve realmente cada una de ellas. Este diagrama lo explica mejor, lo que hacemos y con qu lo hacemos. A estas Apps les sustituyen otras que pueden servir para lo mismo y con un coste diferente o incluso cero, cuestin que cada docente debe valorar. Pero en cualquier caso el coste de adquisicin es tremendamente bajo y la calidad de las aplicaciones muy alta. Y aparte de las Apps comentadas arriba, enfocadas concretamente a la creacin de contenidos, hay otras Apps: aquellas que nos permiten acceder a contenidos en la red como las que usan Wikipedia como centro de consulta de informacin: Wikipanion, Articles, Wikinodes... aquellas que son autnticas enciclopedias en si mismas pero que, gracias al iPad, la consulta se realiza de forma muchsimo ms gratificante e interactiva: StarWlak,

The Elements, iDinobook, Back in time, Spotzi Atlas, Qwiki, Ciencia@VL... aquellas que consiguen hacer muy fcil lo que es complicado en un ordenador, como el retoque fotogrfico y la expresin grfica a travs del dibujo o la fotografa: Photoshop Express, Snapseed, ColorSplash, Sketchbook Express, cuaderno de dibujo, Animation Creator HD, Butt Art, ... aquellas que nos permiten comunicarnos en lo que es ya nuestra PLE: twitter, Facebook, Diigo, ... aquellas que acaban siendo utilidades imprescindibles en el da a da como GoodReader, OPlayer HD, ConvertUnits, Skitch, Evernote, Sugarsync, Bamboo, iTranslate, Peek, Noteshelf, iRAE... aquellas que son Apps educativas orientadas directamente a reas de conocimiento como Math Evolve, PreK ABC, Puzzle Me!, MathBingo,... y aquellas que consiguen que el alumnado con dificultades de aprendizaje y del habla desarrollen su potencial de una forma que hasta ahora no se haba conseguido: Ablah, Prolocuo2Go, Picaa... y porqu no!, los juegos que nos permiten trabajar los mecanismos de toma de decisin y ejecucin: Cut the rope, Angry Birds, Osmos, 4Elements, Slice it, Labyrinth HD...

Para terminar, los nicos consejos que se le pueden dar a un docente en cuanto al uso del iPad es simplemente que asuma el riesgo de intentar hacer algo diferente y nuevo. Que no use el iPad como instrumento del docente sino como dispositivo del alumno. Que estimule otros tipos de expresividad y canales de comunicacin y que el encerado y la PDI dejen, por fin, de ser el centro del universo. Por desgracia la escuela 2.0 va justo en direccin contraria, espero que en el 2014 (dos aos despus de que el resto del mundo empiece a introducir iPads en las escuelas) d sus ltimos coletazos y podamos asumir otro tipo de ideas en una escuela que necesita mucho de ellas.