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FICHA DE PRESENTACIÓN DE LAS TAREAS LC09

Datos correspondientes a los alumnos a los que va dirigida: (Subraya lo que proceda en cada
respuesta)

Nivel de Lengua:

Inicial Intermedio Avanzado

Tipo de alumnado:

Analfabeto Débilmente escolarizado Escolarizado normalmente

Lengua/s materna/s:

Árabe Chino Ruso Otras(especificar):Lituano -Polaco - Francés

Lenguas de contacto:

Francés Inglés Otras (especificar): ……………………..

Organización de la enseñanza de E/L2:

Aula de apoyo (< 2h diarias)


2 HORAS SEMANALES Aula de Acogida (tratamiento intensivo) Aula ordinaria

Datos correspondientes al diseño de la tarea: (Escribe las respuestas)

TEMA: Sintaxis de la oración simple

AUTOR (ES): Mª Pilar Ballarín Lloret


José Mª Gil Lastiri
Ana Mª Lerín Ortiz
Juan Carlos Reinaldos Sánchez
José Ángel Uriel Ciriza
Mª Carmen Gallego López

Materiales necesarios para la tarea:

Los diseñados y presentados en la tarea.

Tiempo previsto para su realización:


3 sesiones

Gestión del aula: (Subraya lo que proceda)

Individual En parejas En pequeño grupo En gran grupo


SINTAXIS: ORACIÓN SIMPLE

1. Comenzaremos con una fase inicial en la que el alumnado construirá oraciones


simples partiendo de su experiencia personal (nos referimos a oraciones como estas:
Yo tengo muchos amigos. Vengo todos los días al colegio. El despertador suena a las
siete de la mañana.)

El profesor les puede guiar a través de preguntas sencillas; por ejemplo:


¿Qué comiste ayer?
¿Cuándo te has levantado?
¿Qué estudias?

En todas ellas, se prestará especial atención a la distinción entre sujeto y predicado


planteándoles quién hace la acción del verbo y qué es lo que se hace.
Para responder se necesitará construir una oración completa.

2. A continuación, les presentaremos las preguntas a las que responden los


complementos y construirán oraciones respondiendo a algunas de ellas. (hoja
número 1)

Dependiendo del nivel podemos construir oraciones a partir de las seis preguntas a las
que responde una noticia ( se pueden aplicar a las entradas de distintos textos
periodísticos)

3. Les ofreceremos un nuevo cuadro que tendrán que completar en el que


relacionaremos complemento y pregunta (hoja número 2). Escribirán los
constituyentes de las oraciones de sus compañeros en el apartado correspondiente.

4. Entregaremos a los alumnos varias series de dos columnas para que relacionen los
complementos. Después las escribirán siguiendo el orden lógico (sujeto, verbo,
complementos). Consolidaremos con ello el uso correcto de la lengua.

Ejemplos:

A las cinco de la tarde CCT


Con mi hermano Sujeto
En el parque CCCompañía
Mis amigos CCL
Llegaron Verbo (núcleo del predicado)

...................................................................................................................

Italia Sujeto
Visitamos CCTiempo
El mes pasado C. Directo
Nosotros Verbo

…………………………………………………………………………….
Luis CCTiempo
Durante las vacaciones C. Directo
Un poema Verbo
Ha escrito C. Indirecto
Para su novia Sujeto
………………………………………………………………………………

a las dos y diez Sujeto


mis compañeros Verbo
salen C.C. Tiempo
todos los días C.C. Tiempo

………………………………………………………………………………..

5. Para repasar lo aprendido, construirán oraciones completando la hoja número 3.

6. Para finalizar, identificarán los complementos que aparecen en las oraciones simples
que presente el profesor.