MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO PARA LA GESTIN EDUCATIVA TECNOLOGA

EDUCATIVA PARA LA GESTIN

Autor: Docente: Centro Acadmico: Perodo Acadmico:

BERMEO VLEZ GUICELA DEL LOURDES MSC. FRANKLIN MIRANDA CUENCA NOVIEMBRE 2011 MAYO 2012

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN
3. REALICE UNA LECTURA CRTICA Y DESARROLLE UN ANLISIS PERSONAL DEL TEMA: APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA RAZONES Y DISEO PEDAGGICO. A) Del libro bsico: lea comprensivamente y crticamente el captulo III, del tema 18: Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico. B) Ingrese a: http//franklinmirendar.blogspot,com Revise el video Tegnologa o Metodologa y obtener conclusiones. Mucha, Quiz demasiada?, informacin. La globalizacin multiplica el intercambio de informacin siendo una de las causas de este exceso de informacin. Debemos fijarnos en dos aspectos: la menor importancia que debe darse a la reproduccin de conocimientos, y la mayor importancia que debe darse al desarrollo de destrezas en el acceso de la informacin. En la enseanza se utilizan estas prcticas: El profesor sintetiza un tema, proporciona al alumno los textos a leer, resume para el alumno, y evala al alumno basndose en su capacidad para reproducir las ideas que el propio profesor considera clave. Nos Preguntamos Cmo van a desarrollar los alumnos destrezas para buscar o para valorar la informacin si sustituimos la tutora que debe guiarles a fin de desarrollar las correspondientes destrezas, por una actitud facilitadora del aprendizaje en el sentido ms negativo del trmino? Se debe tomar en cuenta para la enseanza: La necesidad de una permanente actualizacin. La necesidad de disear y utilizar nuevos modos de organizar y acceder a la informacin. La falta de calidad en la informacin. Cuando escogemos un libro recurrimos a determinadas editoriales, colecciones, autores, libreras etc. Sabemos dnde encontrar una garanta de calidad. Pero carecemos de referentes similares para escoger un texto en Internet. Los portales generalistas proporcionan un filtro relativamente pobre, no eliminan los enlaces a sitios que atenten contra determinados valores. Pero los portales especficos por ejemplo de carcter acadmico comenzarn a convertirse en estos instrumentos de seleccin. La falta de calidad aparece tambin como un programa ligado a los costos de publicacin que permiten publicar con una difusin universal prcticamente gratis La inestabilidad de la informacin. Tenemos un fenmeno nuevo en relacin al crecimiento de la informacin: la prdida de actualidad de los libros y artculos ligada a la inestabilidad de la informacin en Internet.

Mientras los materiales impresos requieren de un proceso que se prolonga meses e incluso aos, Internet permite un acceso prcticamente inmediato a un nuevo documento. Los autores si vean que algn tema del libro estaba obsoleto podan cambiarlo pero el original segua existiendo pero ahora si se desea hacer un cambio en un texto en el Internet lo puede realizar pero el texto original desaparece, a esto se aaden los textos volantes, aquellos que desaparecen de una direccin por razones tcnicas y no son localizables con la indicacin anterior. As, frente a la solidez de una informacin contenida en soportes fsicos nos encontramos con una informacin en Internet cambiante. Adems que cuando un profesor decide que sus alumnos utilicen textos en Internet no est limitndose a un simple cambio de soporte de la informacin sino que est introduciendo en su dinmica docente un cambio mucho ms profundo.

Una educacin de imprenta en un mundo audiovisual y electrnico.

La transmisin oral directa y medio escrito estn siendo sustituidos por dos nuevas ofertas comunicativas: el texto electrnico y el medio audiovisual, en donde el texto quedar relegado a un soporte utilizado por los computadores.
El contenido electrnico. El soporte electrnico. El texto escrito est cambiando de soporte: del papel al libro electrnico. Estamos ante dos cambios: el primero afecta aparentemente solo al soporte, la pantalla que sustituye al papel; el segundo afecta al mismo modo en que se organiza la informacin, e incluso a cmo se codifica. El libro electrnico es un nuevo soporte para los viejos contenidos, sin embargo existen diferencias entre el libro electrnico y el libro impreso, esas diferencias afectan no solo a la cantidad de informacin contenida, sino a su organizacin, al modo como la recuperamos y al modo como la procesamos. La Globalizacin de la informacin. Realmente el futuro de los libros no sern los CD-ROM o los DVD-ROM: independientemente de si existirn libros o audiovisuales, estos se basarn en la distribucin de documentos a travs de redes. No es probable que Internet en su forma actual persista demasiados aos, pero desaparecer superada por nuevos sistemas.

El texto impreso se considera que sigue un modelo lineal, el texto electrnico permite un recorrido no lineal. Los libros pueden incluir imgenes, los libros El crecimiento continuo de la electrnicos estn abiertos a otros cdigos informacin requiere de nuevos como: mensajes sonoros, imgenes animadas, La globalizacin de la informacin sistemas, que fsicamente ocupen vuelve a llevarnos al mismo sitio: no es menos espacio, y al nivel de acceso etc. posible moverse en ese universo Un libro puede quedar impreso con diferentes global sin recurrir a un nuevo modo de permitan localizarla y recuperarla paginaciones y no consideramos afectado su con rapidez. organizar la informacin. Debemos pensar en trabajar sobre otros medios El libro electrnico sustituir al libro contenido, en los libros electrnicos en cambio, la pantalla, equivalente a la pgina, si de codificar la informacin, impreso por el incremento de que representa una unidad conceptual de fundamentalmente el audiovisual y el informacin, en la rapidez de hipermedia. acceso. Si analizamos los medios y contenido, con un mensaje de significado completo. su evolucin, comienza siendo Necesidad de cambiar los cdigos un elitista medio de comunicacin para En los libros electrnicos se puede incluir ms cambio en nuestra manera de pensar, texto. Se impone pues un cambio en el modo minoras, un medio de amplia interpretar y dar sentido a la como redactamos nuestros documentos, difusin para mayoras y utilizando sucesivas pantallas estructuradas y realidad. finalmente, un elemento cultural. enlazadas que permitan al usuario navegar por la informacin relevante para l.

Participar y divertirse: El modo como se accede a la informacin. Hoy la sociedad emerge con la idea de participacin. Y, curiosamente, tambin la tecnologa evoluciona hacia equipos ms participativos, los sistemas multimedia se caracterizan por la integracin de medios, y por la interactividad o interactuacin entre sujeto y mquina. La dimensin de participacin de Internet es hoy uno de los temas de moda, por primera vez una persona puede distribuir informacin por todo el mundo a un costo mnimo. El Internet es una red de costo reducido, videoconferencias mediante CuSee-Me, sistemas de aprendizaje gestionado por computadoras, frums telemticos, etc. Las redes no solo proporcionan informacin al usuario, sino que este se convierte en sujeto activo en la construccin de dicha informacin. 18.4.1. La diversin Hoy se accede a la informacin de modo divertido por un lado est la cultura del espectculo, los videojuegos como instrumentos educativos y como la cultura del ocio. Es a travs de la diversin como los nios y los hombres acceden a la mayor parte de la informacin. Cuando hablamos de diversin y entretenimiento, estamos hablando de una triple gratificacin: La gratificacin sensorial, La gratificacin mental y la gratificacin psquica. Los juegos son uno de los recursos con ms tradicin en la educacin. 18.5.1. El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin. Proporcionarles informacin preparada no les ayudar a los alumnos en su vida profesional, por lo que tenemos que ayudarles a desarrollar sus habilidades en la bsqueda de informacin.

18.5.2 El alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin

- El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la Informacin. -El alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin -El alumno debe desarrollar su capacidad para interpretar y Estructurar la informacin -El alumno debe salir preparado para seguir formndose de modo Continuado toda su vida. -Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar. CONSECUENCIAS METODOLGICAS -No basta colocar la informacin en el computador: hay que crear Hipertextos. -Los libros siguen siendo necesarios. -El alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular. -Las asignaturas optativas son las realmente importantes. -Las asignaturas obligatorias deberan ser optativas. -Es necesario contar con tutores. -Los profesores deben asumir su papel como formadores. -La enseanza ha de ser divertida. -Menos hardware, menos software. Necesitamos mushware (IDEAS)

Conclusin sobre el video Tecnologa o Metodologa. En realidad lo que se debe cambiar es la metodologa para ensear ya que de nada sirve equipar las aulas con nueva tecnologa si a lo mejor los mismos profesores no estamos preparados para utilizarlas y no sabemos qu mtodo aplicar dentro del aula con estas herramientas modernas. Que a pesar del incremento de los aparatos tecnolgicos no se mejor la educacin. De qu sirven las herramientas tecnolgicas si el mtodo repetitivo y memorstico se mantiene, en donde el profesor es el que ordena y mantiene a los alumnos en un ambiente rgido. Por el hecho de usar ms tecnologas no quiere decir que la educacin va a mejorar Lo ideal sera la combinacin de un buen mtodo educativo y una tecnologa que facilite ponerlo en prctica para mejorar la enseanza-aprendizaje.