MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y Nombres: Maldonado Cabrera Nancy Marlene No de cdula: 1720658036

Centro Universitario: Centro Provincial Santo Domingo Periodo Acadmico: Noviembre 2011 Mayo2012 Nombre del Mdulo:

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

Lugar y Fecha: Santo Domingo, 05 de marzo del 2012 Santo Domingo - Ecuador

APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA: Razones y Diseo Pedaggico Como ha incursionado en los diferentes mbitos de la vida, sin duda alguna la educacin ha sido la principal afectada con el desarrollo acelerado de la tecnologa. He elegido la palabra afectada, debido a que en nuestro medio no todas las instituciones educativas tienen el presupuesto necesario para la implementacin tecnolgica adecuada, adems de esto, no todo el personal docente se siente compatible con esta implementacin y en ocasiones llegan a reusarse a la ineludible capacitacin requerida, y a pesar de todo esto, son muy pocos quienes ponen en prctica la formacin adquirida y hacen un buen uso de los equipos tecnolgicos. Esta transformacin se manifiesta en las instituciones educativas a ms de en el nivel educativo, en el institucional, econmico, organizativo y administrativo y su evolucin va creciendo. No podemos quitarle todos sus pros a la tecnologa, pero, tampoco debemos olvidarnos de los contras que aunque en ocasiones son imperceptibles, llegan a obstaculizar nuestros objetivos. A continuacin detallar algunos de estos: En el primer grupo podemos mencionar el acceso a informacin que no era localizable fcilmente, velocidad e interactividad en la comunicacin, mayor apertura en las modalidades de educacin a distancia o virtual que permiten la obtencin de ttulos superiores a personas que por distintos motivos no pueden acceder a la educacin formal, entre otros. En el segundo grupo, los contras, en este texto estn ms inclinados al mero mbito educativo, por ejemplo una posible incrementacin de instituciones sin una base slida o la excesiva comercializacin de la educacin, que puede llevar al abandono de los mnimos criterios de calidad y a la exclusin de ciertos sectores de la poblacin por razones econmicas. Y en muchas de las instituciones ya formadas y formales se puede observar la implementacin de la nueva tecnologa, pero siguen trabajando con metodologas inveteradas que a la final no generan resultados innovadores en los educandos. Esto de la implementacin tecnolgica tiene mucha tela que cortar, por un lado afecta a todos los elementos implicados en el acto educativo, redefiniendo el papel de los principales actores del proceso enseanza-aprendizaje, el modelo pedaggico, del cual muchas instituciones se olvidan que tambin deben trabajar en l, y sus objetivos, el entorno de aprendizaje y, en general, las necesidades formativas de los estudiantes y por ende el perfil del profesional que la sociedad requiere.

Y continuando con el segundo grupo tenemos el exceso de informacin que proporciona el internet y su falta de calidad, para esto podemos responder que existen los portales

selectores de informacin relevante para determinado perfil de usuario, pero este filtro es relativamente pobre 1. Mi criterio es que el filtro con mayor porcentaje de efectividad sera el fomento de valores ticos y morales en los chicos, desde muy pequeos, pero esto requiere un arduo trabajo de los padres, que en muchas ocasiones no tienen tiempo para todas sus tareas personales y profesionales y mucho menos lo van a tener para inculcar en cada momento necesario en valor a aplicar; adems que se requiere de mucha madurez de parte de los jvenes, que no se la encontrar en todos. Esta misma mucha informacin y falta de calidad en ella posee una gran inestabilidad en el internet; por ejemplo un educando eligi cierto documento en el internet para un trabajo, a inicios de enero que tena determinada informacin, mal por su puesto, luego de presentar el trabajo el profesor le corrige y obtiene una mala calificacin, por lo que el joven acude a la direccin web en la que haba seleccionado la informacin y se encuentra con que ya la haban cambiado. Este es uno de los casos de inestabilidad informtica que se ha presentado y puede seguirse presentando con esta nueva tecnologa, por lo que en los estudiantes se deben desarrollar diferentes habilidades y capacidades para la bsqueda, evaluacin, interpretacin y estructuracin de la cuantiosa informacin a la que se puede acceder en el internet. Alejndonos de los peros, pasemos a una fase incentivadora en los alumnos que es la forma de acceder a la informacin, sta debe ser divertida, en fin la enseanza no tiene por qu ser aburrida. El diseo pedaggico que potencia la tecnologa infiere en que el docente a ms de tener un mayor dominio en su campo, debe implicarse emocionalmente en el aprendizaje de los alumnos, es lo que diferencia el rol de una mquina que proporciona infinidad de informacin al rol de un educador, que es un ser humano, y somos nosotros quienes manejamos las mquinas, no lo contrario. La tecnologa ha sido inventada con el propsito de mejorar nuestra calidad de vida, y somos nosotros los responsables de seleccionar las estrategias ms adecuadas para el uso y disfrute de sta. Las direcciones y personal de las instituciones educativas son quienes deben plantear propuestas docentes innovadoras tomando en cuenta los efectos que se daran en alumnos y en la comunidad.

BIBLIOGRAFA:

Francisco Martnez y Paz Prendes, Nuevas Tecnologas y Educacin, (Espaa: Editorial Rigorma S.L., 2010), 217.

o Martnez Francisco y Prendes Paz. Nuevas Tecnologas y Educacin. Espaa: Editorial Rigorma S.L., 2010, 217. o Microsoft, Corporation. Diccionario. Estados Unidos: Microsoft Encarta, 2009. o Mailxmail. La comunicacin en el proceso enseanza aprendizaje. (enero 2012 [jueves 20 de enero del 2012]) : disponible en http://www. Mailxmail.com/comunicacion-proceso-ensenanza-aprendizaje.htm