MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN. MDULO PARA LA GESTIN EDUCATIVA.

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL.

Apellidos y Nombres: Maldonado Vlez Betty Tatiana. Centro Universitario: Loja. Docente: Msc. Franklin Miranda. Lugar y Fecha: Loja, 5 de marzo de 2012.

TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN.

LOJA- ECUADOR.

1.- Redacte un resumen/ anlisis relacionado con las nuevas Tecnologas en la Educacin. Las nuevas tecnologas (NNTT) estn ligadas consciente o inconscientemente con la comunicacin. Tomando en cuenta que todo proceso de enseanza est ligado a la comunicabilidad, motivo por el que las tecnologas estn pensadas y diseadas, fundamentalmente para la comunicacin. La funcin que esta tecnologa podra cumplir vara dentro de unos lmites determinados, impuestos por el usuario por su formacin y capacidad de creacin. La tecnologa educativa nace en el seno de la psicologa viviendo as condenada a los cambios de este mbito y actualmente ya no se puede basar exclusivamente en los tres fundamentos clsicos definidos por Chadwick, sino que las bases son mltiples y diversificadas. De forma general se puede decir que a lo largo de la historia es posible observar una evolucin del concepto de tecnologa educativa desde un enfoque instrumentista, pasando por un enfoque sistemtico centrado en la solucin de problemas, hasta llegar a un enfoque ms centrado en el anlisis. En la que se concibe a la tecnologa como un modo concreto de conducir la accin, una forma de planificar, de organizar el proceso educativo, donde se han puesto los medios al servicio de la enseanza y conseguida una integracin de los mismos se considera a la tecnologa dentro del proceso de aprendizaje. A partir de los aos sesenta la tecnologa adquiere un papel bsico en la construccin del mundo, se pierde la relacin de la tecnologa con el uso de mquinas o artefactos. La tecnologa es una de esas variables que constituyen los sistemas sociales y por lo tanto no escapa a influencias polticas, culturales econmicas, ideolgicas, etc. No es neutral ni asptica, es comprometida y participativa en el marco de lo que se ha denominado como ecosistema. Se asume de este modo como la innovacin tecnolgica nace de un contexto social y en un contexto social. En los aos setenta nace en Estados Unidos y Europa un movimiento denominado ciencia, tecnologa, y sociedad CTS. Es una corriente de pensamiento filosfico que afirma la necesidad de cambiar el modo tradicional de plantarse la ciencia y la tecnologa en un contexto social en el que se empieza a dudar de la certidumbre de la ciencia y de los

supuesto beneficios a la tecnologa, fenmenos en estrecha relacin

con la evolucin

sociopoltica que caracteriza estas ltimas dcadas del siglo, calificadas de postmodernas. El concepto de tecnologa que se define desde este enfoque implica su concepcin como un proceso en el que se incardinan factores sociales, polticos, econmicos, culturales, psicolgicos. Las tecnologas son consideradas como formas de organizacin social siendo as un complejo interactivo de formas de organizacin social (que aplican caractersticamente la produccin y el uso de artefactos, as como la gestin de recursos). La tecnologa aplicada a la docencia. En la docencia las NNTT influyen de manera positiva en el proceso de enseanza aprendizaje con el paso de los aos segn estas han ido mejorndose han colaborado a la mejora de los procesos educativos sirviendo como: medios de gestin y control se trata de unas funciones que se complementan o aaden a las apuntadas en la gestin de los centros pero en esta ocasin referenciadas a las tareas de los docentes. En primer lugar, la disponibilidad por parte de los profesores de informacin amplia de todos y cada uno de los alumnos, permanentemente actualizada y con total facilidad de acceso. Informacin, con las mismas caractersticas que en el caso anterior, de todo lo que tiene que ver con el desempeo de su tarea, tanto a nivel de centro como a niveles superiores. Por ltimo informacin cientfica y tcnica sobre su campo especfico de trabajo. Otro aspecto a contemplar tiene que ver con la facilitacin del seguimiento de los alumnos en el tiempo. La posibilidad de acceso, rpido y extenso a expedientes, diarios, trabajos de los alumnos permite un seguimiento y conocimiento de estos que ayuda a la interpretacin, valoracin, justificacin de hechos que acaecen en el da a da de la vida acadmica y con ello facilitar la toma de decisiones. Del mismo modo la relacin comunicativa de los profesores con los padres o tutores de los alumnos ha sido facilitada y agilizada por las NNTT. Las NNTT ayudan tambin como instrumentos de trabajo, actualmente la tecnologa sirve como herramienta que aportan nuevas posibilidades al tipo de tareas a desarrollar. Convirtindose en medios didcticos Independientemente de que se utilice un trmino u otro (Medios, recursos, tiles, instrumentos, etc.) nos referimos aqu a las posibilidades que

tienen estas tecnologas para facilitar la comunicacin y favorecer la accin didctica diseada por los docentes. En el primer caso el medio se convierte en canal que permite la transmisin de unos contenidos entre el emisor, (profesor, autor del documento con el que se trabaja, fuente de informacin, etc.) y el alumno, proceso que puede tener diferentes manifestaciones o funciones y que van desde la simple presentacin a la organizacin de la misma, estimular tipos concretos de aprendizaje o desarrollar capacidades perceptivas concretas. Por ltimo, la NNTT favorece a las estrategias de colaboracin en el desarrollo de tareas, tanto de profesores como de alumnos. El hecho de poder trabajar personas que comparten intereses, independientemente de los lugares donde se encuentren, abre posibilidades que van mucho ms all del tradicional trabajo por equipos o en grupo. El trabajo colaborativo soportado por redes telemticas crea nuevos espacios de aprendizaje y de intercambio que, en definitiva, supone un intercambio de experiencias y conocimientos enriquecedor para todos. Trabajo 1: En base a su anlisis personal, escriba un texto relacionado con el tema en cuestin. La NNTT influye de manera positiva en el campo de la educacin facilitando a todos sus actores la posibilidad de prepararse con un sinfn de informacin que est a la mano no solo del profesor sino tambin del alumno, que ve hoy en da la posibilidad de auto prepararse accediendo fcilmente a nuevos conocimientos. Los efectos que han producido las nuevas tecnologas son significativos en todo mbito. Los procesos tradicionales de enseanza se ven bastante afectados con la llamada informacin tecnolgica que ha facilitado la rpida y efectiva obtencin de datos. La rapidez en las comunicaciones aumenta ms el acceso a las nuevas tecnologas en la casa, en el trabajo y en los centros escolares, lo cual significa que el aprendizaje pasa a ser una actividad real de carcter permanente, en la que el recorrido del cambio tecnolgico fuerza a una evaluacin constante del mismo proceso de aprendizaje. Las nuevas tecnologas tienen incidencia sobre la mayor parte de las reas del conocimiento. En las ciencias se usan computadoras con sensores para ordenar y manejar

los datos; en las lenguas modernas, las comunicaciones electrnicas dan acceso a las retransmisiones extranjeras y otros materiales, y en la msica la computadora permite a los alumnos componer y estudiar sin tener que aprender a tocar los instrumentos tradicionales. Para quienes requieren atenciones educativas especiales, proporciona el acceso a los materiales ms tiles y permite a los estudiantes a pesar de sus dificultades expresar sus pensamientos en palabras, dibujos y actividades. La creciente renovacin y disponibilidad de la tecnologa en las escuelas y los colegios permite una enseanza ms individualizada, lo que provoca muchas consecuencias en el sistema educativo. Dado que la tecnologa proporciona un fcil acceso de los estudiantes a los materiales previamente preparados por los profesores, el papel del profesor pasa a ser ms el de un mentor del aprendizaje y no slo la fuente de los conocimientos. Hoy el uso del Internet facilita considerablemente la obtencin de informacin de todo tipo y el uso de este sistema en las escuelas es cada vez ms frecuente, suponindose ser imprescindible en un futuro cercano. Es por esto que la tecnologa tiene un aporte positivo en el proceso educativo ya que sirve como instrumento facilitador del conocimiento , pero es importante que enseemos a los nios y jvenes a ser responsables en el uso de esta tecnologa para que, no la mal usen negativamente para su formacin.