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UNIDAD TEMATICA FECHA NIVEL PROFESORA OBJETIVO TRANSVERSAL

PLANIFICACIN SEMESTRAL : Yo, mi familia y la comunidad : Marzo - abril : Bsico 6 : Carol Vsquez Lpez : Favorecer una calidad de interaccin personal y familiar regida por el respeto mutuo. Aprendizajes esperados Estrategias de aprendizaje Comunica necesidades bsicas a travs de gestos o sistemas Cuentan hechos, experiencias y narran cuentos breves siguiendo un cierto alternativos de comunicacin. orden. Siguen y dan instrucciones. Ejecuta rdenes simples. Expresa verbalmente necesidades, intereses y emociones personales. Indica o describe partes y/o caractersticas de su propio cuerpo. Reconoce visualmente su nombre. Realiza lectura funcional a travs de la oracin imagen palabra. Reconoce sealtica bsica y signos de seguridad. Escribe su nombre. Reconocen vocales y palabras. De forma grafica. Identifican rimas y aliteraciones. Reconocen y leen a nivel grafico palabras auxiliares. Experimentan formas grafomotrices variadas. Escriben en forma digital manuscrita. Reproducen a copia , grafas respetando mrgenes. Recursos Evaluacin Evaluacin diagnostica

Objetivo general rea cognitiva funcional: Comunicacin. Desarrollar habilidades de comunicacin de acuerdo a potencialidades de modo que faciliten la interaccin

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Lectura. Adquirir y desarrollar de manera funcional las tcnicas instrumentales bsicas de lectoescritura.

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Lminas Papel Lpiz Lpices de colores Papel kraft

Evaluacin diagnostica

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y y Calculo. Desarrollar y afianzar los conceptos bsicos relativos a espacio, tiempo y cantidad. Desarrollar la escritura de nmeros y adquisicin de las operaciones elementales de clculo y

Transcribe palabras, frases, Escriben a dictado. oraciones y textos graduados. Escribe con letra clara y legible Aplica de forma concreta y grfica conceptos bsicos de estructuracin espacial. Aplica conceptos bsicos de estructuracin temporal. Utiliza expresiones cuantitativas en lo cotidiano. Aplica conceptos pre numricos. Cardnaliza nmero- numeral dentro del mbito del 0 al 10 y del 0 al 100. Maneja la lectura, escritura, y secuencia de los nmeros en el mbito en estudio. Resuelve sumas y restas con y sin reservas. Reconoce caractersticas personales Identifica y caracteriza grupos de pertenencia.(familia, escuela, comunidad cercana) Establece secuencias del ciclo evolutivo. Leen y recitan nmeros del 0 al 10 y del 0 al 100. Describen la informacin expresada por nmeros del 0 al 10 y del 0 al 100 en situaciones de ordinalidad y cardinalidad. Cuentan conjuntos de objetos y los asocian con la grafa del nmero. A partir de conjuntos comparan, estiman cantidades y comprueban. Construyen secuencias ordenadas. Intercalan nmeros e identifican el mayor y el menor. Suman con y sin reserva Restan sin reserva. Nmeros mviles Lminas con conjuntos Papel Lpiz Lpices de colores Papel kraft Material concreto Evaluacin diagnostica

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y Nocin del entorno. Desarrollar habilidades para conocer y comprender elementos naturales bsicos del mundo en que vive.

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Describen: familia, escuela, vecindario. Identifican roles dentro de su familia. Describe proceso de desarrollo humano.

Lminas de comunidades Laminas de familias Papel Lpiz Lpices de colores

Evaluacin diagnostica.

Reconoce instituciones sociales Identifican instituciones sociales. que estn al servicio de la comunidad.

Visita pedaggica por confirmar.

Evaluacin diagnostica.

rea social. Lograr patrones de comportamiento, valores y actitudes deseables que permiten una adecuada integracin a la vida familiar, escolar y comunitaria.

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Muestra caractersticas de autonoma e independencia personal. Posee hbitos de higiene personal Se alimenta de manera independiente. Mantiene orden de materiales al trabajar Trabaja adecuadamente en equipo. Inicia y termina una actividad o proyecto perseverando en su accin.

Dan ideas para realizar juegos Lminas explicativas de Evaluacin grupales. conductas correctas e diagnostica Cumplen rutina de aseo diariamente incorrectas. Cumplen rutina de alimentacin Identifican a nivel grafico acciones de autocuidado

rea fsico motor. Desarrollar y favorecer la coordinacin de movimientos y la organizacin y estructuracin espacio temporal a travs de nociones perceptivo motrices en relacin con el propio cuerpo, los objetos y los dems.

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ejecutan acciones que implican manejo del esquema corporal. domina coordinacin visomotriz(ojo/mano, ojo/pie) domina coordinacin dinmica general.

realizan circuito de actividades motoras gruesas participan de diversas dinmicas grupales juegan a simn dice recortan figuras de formas variadas

Cuerda Pelotas Colchoneta Etc Papelera, pegamento, etc. tijeras,

Evaluacin diagnostica

Desarrollar e incrementar las capacidades motoras bsicas en la funcin de la armona postural y de eficiencia motriz general.

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realiza movimientos manipulativas coordinados(perfora, recorta, borda, pica, rellena, entre otros) Domina equilibrio esttico y dinmico. Mantiene postura corporal adecuada Reconoce la importancia de la actividad fsica Participa en juegos deportivos y actividades recreativas

rellenan figuras

realizan actividades deportivas juegan al congelado Cuerda disertan porque es importante el Pelotas ejercicio. Colchoneta etc

rea vocacional. Desarrollar tcnicas bsicas de coordinacin motriz requeridas para la elaboracin y/o transformacin de objetos.

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Manipula objetos y materiales segn instrucciones. Maneja tcnicas manuales bsicas(modelado, rasgado, etc) Ordena y limpia su lugar de trabajo Sigue instrucciones para el buen desarrollo de la tarea encomendada. Guarda materiales y herramientas en lugares establecidos. Maneja normas de seguridad, al manipular materiales y herramientas. Elabora trabajos utilizando tcnicas y materiales variados

Recuerdan tcnicas y trabajos Lminas de trabajos Evaluacin desarrollados durante el ao anterior. realizados con Diagnostica Enumeran materiales que se necesitan anterioridad. para las tcnicas ocupadas. Material adecuado para cada tcnica.

en forma dirigida. rea artstica. Artes plasticas Estimular y ejercitar el desarrollo de la capacidad creadora para provocar su originalidad y lograr la expresin libre a travs de experiencias y vivencias. Educacin musical Propiciar mediante las vivencias musicales actitudes de respeto, disciplina y relaciones humanas armnicas. Lograr la habilidad para interpretar canciones infantiles, folclrica nacional e internacional. y Se interesa en las diferentes expresiones artsticas(plstica, danza, teatro, entre otras) Posee coordinacin motoras fina. Recuerdan tcnicas de trabajo utilizadas el ao anterior. Previa mediacin eligen tcnicas a ocupar durante el periodo de trabajo. Crean trabajos artsticos respondiendo a un estimulo en particular. Papelera, pinturas, tintes, y otros elementos dirigidos al trabajo artstico.

Representacin corporal y/o grafas analgicas de los movimientos sonoros continuos y gradales, propiciando tcnicas de relajacin. Ejecucin cantada e improvisacin de motivos meldicos en canciones y melodas. Interpretacin de canciones alternando entre canto individual y grupal y alternando entre solista y conjunto.

Siguen instrucciones de imaginera guiada, movindose al son de la msica.

Radio, msica variada.

Evaluacin diagnostica.

Aprenden y repiten canciones reiterativas.

Radio, msica variada.

Escuchan msica folclrica Disertan sobre danzas folclricas. Practican pasos de danza folclrica.

Radio, msica variada, papelera, laminas de danzas folclricas, etc.