EDUCACION PRIMARIA PARTE A.

Objetivos: * Comunicarse a travs de medios de expresin verbal, corporal, visual, plstica, musical y matemtica, desarrollando el razonamiento lgico, verbal y matemtico, as como la sensibilidad esttica, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artsticas. * Utilizar en la resolucin de problemas sencillos los procedimientos oportunos para obtener la informacin pertinente y representarla mediante cdigos, teniendo en cuenta las condiciones necesarias para su solucin. * Actuar con autonoma en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas. * Colaborar en la planificacin y realizacin de actividades en grupo, aceptar las normas y reglas que democrticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distntos, y asumir las responsabilidades que correspondan. * Establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando crticamente las diferencias de tipo social y rechazando cualquier discriminacin basada en diferencias de sexo, clase social, creencias, raza y otras caractersticas individuales y sociales * Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hbitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida. Contenidos: o Educacin fsica. Criterios de evaluacin: 1. Competencia en comunicacin lingstica. 2. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico. 3. Competencia social y ciudadana. 4. Competencia cultural y artstica. 5. Competencia para aprender a aprender. 6. Autonoma e iniciativa personal. Los resultados de la evaluacin se expresarn en la Educacin primaria en los siguientes trminos: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB), considerndose calificacin negativa el Insuficiente y positivas todas las dems.

PARTE B. * PRIMER CICLO: BLOQUE 1: El cuerpo: imagen y percepcin. BLOQUE 2: Habilidades motrices BLOQUE 3: Actividades fsicas artstico-expresivo. BLOQUE 4: Actividad fsica y salud. BLOQUE 5: Juegos y actividades deportivas. Criterios de evaluacin: o Reaccionar corporalmente antes estmulos visuales, auditivos y tctiles generando una respuesta. o Desplazarse y saltar de forma diversa. o Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen el manejo de objetos. o Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas. o Disfrutar y participar en juegos. o Reproducir corporalmente o con instrumentos una estructura rtmica. o Simbolizar personajes y situaciones con el cuerpo. o Mostrar inters por cumplir las normas. * SEGUNDO CICLO: BLOQUE 1: El cuerpo: imagen y percepcin. BLOQUE 2: Habilidades motrices. BLOQUE 3: Actividades fsicas artstico-expresivo. BLOQUE 4: Actividad fsica y salud. BLOQUE 5: Juegos y actividades deportivas. Criterios de evaluacin: o Desplazarse y saltar. o Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros objetos. o Girar sobre el eje longitudinal y transversal. o Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos. o Participar del juego con el conocimiento de las normas.

o Proponer estructuras rtmicas sencilla y reproducirlas con instrumentos o corporalmente. o Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas y sentimientos. o Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio fsico para la salud. * TERCER CICLO: BLOQUE 1: El cuerpo: imagen y percepcin. BLOQUE 2: Habilidades motrices. BLOQUE 3: Actividades fsicas artstico-expresivo. BLOQUE 4: Actividad fsica y salud. BLOQUE 5: Juegos y actividades deportivas. Criterios de evaluacin: o Adaptar los saltos y desplazamientos a diferentes tipos de entorno. o Lanzar, pasar y recibir mviles u objetos, sin perder el control de los mismos. o Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos. o Identificar, como valores fundamentales de los juegos, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen en el grupo. o Opinar coherente y crticamente sobre conflictos surgidos. o Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condicin fsica. o Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros utilizando los recursos expresivos del cuerpo. o Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la practica correcta y habitual del ejercicio fsico y la mejora de la salud.

COMENTARIO COMPARATIVO: Como nos podemos fijar el periodo escolar de primaria esta dividido en 3 ciclos, en todos ellos los bloques de temario que estudian en la asignatura de educacin fsica son iguales. Tambin se observa que los criterios de evaluacin van evolucionando, es decir, en el primer ciclo son objetivos muy bsicos, y el tercer ciclo es ese mismo objetivo solo que aadindole variables de todos los tipos. Otro hecho que resaltar que muchos de los criterios de evaluacin tienen que ver con la expresin corporal y alguno de los bloques tienen mucha informacin y formacin sobre la asignatura.