1/5 I SEMINARIO REGIONAL SOBRE LA INCLUSIN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIN SUPERIOR EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE Declaracin

Final
Considerando que la diversidad, la valoracin de la diferencia, el respeto a la dignidad y la igualdad de derechos de todos los seres humanos son principios inseparables de la educacin superior; Recordando que la inclusin de las personas con discapacidad es, en primer lugar, un tema de derechos humanos, tal como lo han desarrollado mltiples instrumentos internacionales y lo han reconocido las legislaciones nacionales en la regin; Reafirmando el compromiso de la educacin superior en la construccin de una sociedad justa, caracterizada por el pleno ejercicio de los derechos humanos de todos y todas, Valorando los esfuerzos y avances adelantados por pases, instituciones y comunidades de la educacin superior en la regin para la inclusin de las personas con discapacidad; Reconociendo La persistencia de importantes barreras que impiden o dificultan la inclusin de las personas con discapacidad en la educacin superior en la regin y Asumiendo los desafos pendientes en la tarea de lograr una educacin superior efectivamente abierta a la diversidad humana;

Instamos a todas las instituciones de Educacin Superior a:

1. Incorporar la valoracin de la diversidad y el objetivo de inclusin en su misin, visin y planes institucionales, recordando que ello compromete a todos sus procesos sustantivos. 2. Activar el papel de la Educacin Superior en la preservacin, promocin y desarrollo de una cultura de la diversidad. 3. Dictar normas afirmativas a favor del acceso y permanencia de las personas con discapacidad.
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4. Disear y desarrollar programas permanentes y compromisos especficos para la inclusin de las personas con discapacidad, estableciendo plazos para logros en cuanto a adaptaciones en los sistemas de ingreso, adecuaciones curriculares, instalacin de servicios de apoyo, eliminacin de barreras arquitectnicas y comunicacionales, capacitacin y formacin de personal. 5. Mantener un registro sistemtico de los estudiantes, profesores y personal nodocente con discapacidad y su seguimiento. 6. Realizar las adecuaciones curriculares y en los sistemas de evaluacin, indispensables para garantizar la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. 7. Incluir en los programas de formacin docente los temas de derechos humanos, diversidad, discapacidad e inclusin y, en particular, capacitar a todo el personal docente en el uso y desarrollo de herramientas y estrategias didcticas, adecuaciones curriculares y procedimientos de evaluacin adecuados a la diversidad de los estudiantes y que garanticen la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. 8. Cumplir con normas de accesibilidad universal en la produccin institucional de materiales educativos y software; y, en lo inmediato, adecuar sus portales de Internet a tales normas. 9. Incorporar en las bibliotecas y centros de informacin servicios de apoyo al usuario y recursos tales como: videotecas (incluyendo textos y clases en lengua de seas); acervos, equipo dactilogrfico e impresoras en braille; textos grabados; softwares sintetizadores de voz y ampliadores de pantalla, scanners de lectura y otros, que favorezcan el acceso a la informacin y el estudio por parte de las personas con discapacidad. Aprovechar las potencialidades de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la produccin de materiales y entornos educativos accesibles. 10. Establecer fondos especficos para el financiamiento de acciones de inclusin de las personas con discapacidad. Tales fondos podran contar con aportes de distintas fuentes y deberan tener garantas de largo plazo para adecuaciones progresivas con plazos determinados e incluir el financiamiento de aspectos como la eliminacin de barreras arquitectnicas y comunicacionales, el equipamiento tecnolgico, servicios de apoyo al estudiante con discapacidad, informacin, capacitacin, difusin e investigacin y desarrollo. 11. Crear rganos (o fortalecerlos donde existen) con atribuciones especficas y conformados por personal capacitado para la coordinacin de acciones de inclusin y apoyo a la permanencia de las personas con discapacidad en cada institucin. 12. Promover la conformacin y apoyar el fortalecimiento de las organizaciones de estudiantes, docentes y personal no-docente con discapacidad, as como brindar garantas efectivas para su participacin en la toma de decisiones y el diseo, ejecucin y evaluacin de los programas institucionales dirigidos a la inclusin.

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13. Fomentar el apoyo mutuo, la solidaridad y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes con discapacidad y aquellos que no la tienen y, en particular, establecer programas de tutora o mentora y estimular la conformacin de voluntariados. 14. Mantener una actividad permanente de informacin y concientizacin de las comunidades universitarias, as como de divulgacin nacional e internacional, y garantizar informacin actualizada y accesible sobre los servicios de apoyo disponibles para las personas con discapacidad. 15. Documentar y difundir experiencias institucionales y casos individuales como clave para la construccin de referentes positivos que contribuyan a superar prejuicios y barreras actitudinales. 16. Integrar contenidos referidos a la diversidad y la discapacidad en los planes de estudio de todas las carreras, y en la gestin universitaria. 17. Desarrollar la investigacin, la formacin docente, los estudios de postgrado y la extensin en las reas de diversidad, discapacidad y derechos humanos.

Exhortamos a los gobiernos de Amrica Latina y el Caribe a:

1. Fortalecer la base de informacin sobre las personas con discapacidad en general y sobre su inclusin en la educacin superior. Es necesario contar con estadsticas nacionales consistentes y realizadas sobre bases comunes, para lo cual la CIF (Clasificacin internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud ) es el referente fundamental. 2. Avanzar en la aprobacin de leyes y normas que hagan explcitos los derechos de las personas con discapacidad a la inclusin en la educacin superior y las obligaciones de las IES en cuanto a servicios, sistemas de ingreso, adecuaciones curriculares, formacin de personal, infraestructura, divulgacin, investigacin y otros aspectos que garanticen la igualdad de oportunidades, promuevan los derechos humanos y la diversidad y prevengan actitudes discriminatorias. 3. Incorporar la inclusin de las personas con discapacidad, la accesibilidad y el desarrollo de la diversidad como uno de los criterios de evaluacin y acreditacin de instituciones y programas de educacin superior. 4. Asignar fondos especficos para el financiamiento de programas y proyectos para la inclusin de las personas con discapacidad. Tales fondos deberan tener garantas de largo plazo para adecuaciones progresivas con plazos determinados en la infraestructura fsica y el equipamiento tecnolgico y previsiones para el desarrollo de nuevas posibilidades para la inclusin. 5. Desarrollar una labor de informacin y concientizacin permanente en torno a la discapacidad como asunto de derechos humanos, la necesidad de adecuacin de las instituciones para garantizar el acceso a todos y todas, los conceptos de diversidad, accesibilidad, diseo universal y vida independiente.
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6. Fortalecer la accin interinstitucional e intersectorial para garantizar condiciones de accesibilidad e inclusin en todos los mbitos de la vida social y, en particular, acentuar las acciones dirigidas a la prevencin, rehabilitacin, eliminacin de barreras en espacios pblicos y acceso al empleo. 7. Establecer relaciones con el sector privado en funcin de promover el uso de criterios de diseo universal y accesibilidad en todos los productos y servicios; favorecer las condiciones para una estrecha relacin con las instituciones de educacin superior que garantice las pasantas y prcticas profesionales, y facilitar la inclusin de los profesionales universitarios con discapacidad.

Invitamos a las agencias de acreditacin de la Educacin Superior a:

1. Desarrollar estndares referidos a la inclusin de las personas con discapacidad y la accesibilidad de los servicios que ofrecen las universidades, que formen parte de los procesos de evaluacin y acreditacin de instituciones y programas de educacin superior. 2. Participar en el Plan de Accin acordado en este evento.

Los asistentes a este evento:

Conscientes de la importancia de la cooperacin interuniversitaria en el mbito de Amrica Latina y el Caribe; Dispuestos a la accin conjunta entre la educacin superior y organismos gubernamentales y no gubernamentales, en especial las organizaciones de personas con discapacidad; Considerando que las tecnologas de la informacin y la comunicacin, los entornos virtuales y la educacin a distancia pueden ser herramientas fundamentales en el fortalecimiento de esta cooperacin y en la realizacin de acciones y programas de formacin, investigacin y extensin que favorezcan la inclusin; Tomando en cuenta la importancia de las Lenguas de Seas como vehculo natural de comunicacin de los sordos y en su desarrollo cognitivo, as como el valor de su reconocimiento como base para la superacin de barreras comunicacionales y una formacin intercultural ; Decidimos: 1. Crear una Red Latinoamericana y del Caribe de Educacin Superior para la Inclusin y la Diversidad, como espacio estratgico para el intercambio de experiencias y conocimientos, la realizacin de investigaciones conjuntas, la asesora y el desarrollo de propuestas de la comunidad universitaria regional.
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2. Promover la creacin de redes similares en cada uno de los pases o contribuir a fortalecer las existentes. 3. Llevar a cabo un Plan de Accin conjunto que abarque las siguientes acciones inmediatas: a. Formulacin de propuestas para el fortalecimiento del marco legal para la inclusin de las personas con discapacidad en Amrica Latina y el Caribe. b. Elaboracin de una gua de evaluacin de las condiciones de inclusin y accesibilidad para las personas con discapacidad en la educacin superior. c. Realizacin de un programa regional de formacin de docentes de educacin superior en las reas de diversidad, discapacidad y derechos humanos. d. Recopilacin y sistematizacin de los registros estadsticos sobre personas con discapacidad en la educacin superior en la regin. 4. Recomendar a los pases y a la UNESCO la creacin de una Convencin Internacional sobre las Lenguas de Seas.

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