Instrumentacion Didactica Arquitectura de As

Nombre del Documento: Formato para la Planeacin e Instrumentacin Didctica del Curso. Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.
1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
Cdigo: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisin: 0 Pgina 1 de 19
Instituto Tecnolgico Superior de: ____Cintalapa___________ Subdireccin Acadmica Departamento de: _________Licenciatura en Informtica________________________ Instrumentacin Didctica para la Formacin y el Desarrollo de Competencias Del periodo: _________Febrero - Junio_ 2012___________________________
Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura:

Nmero de Unidades: 5
Arquitectura de Computadoras Ingeniera Informtica
IFD-1006
Horas tericas- Horas prcticas- Crditos:
2-3-5
I.- Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Informtica la capacidad para explicar el funcionamiento interno de las computadoras, adquiriendo el conocimiento conceptual y la aplicacin prctica de los principios elementales relacionados con el hardware computacional en general que sirve como base para ubicar diferentes tipos de plataformas, sus ventajas, desventajas y sus caractersticas especficas, en los procesos de transferencia de informacin y ejecucin de programas, as como el desempeo eficiente de los nuevos microprocesadores y la arquitectura de sistemas mnimos para aplicaciones especficas. Adems se toma en cuenta que uno de los principales aspectos de la computacin que ms se actualiza es el del hardware y constantemente necesitan estar a la vanguardia en este aspecto debido a la interrelacin que guarda con aplicaciones y soluciones informticas vigentes y de reciente creacin. Para integrarla se ha incursionado del campo de la electrnica digital realizando un anlisis de los componentes bsicos que integran una computadora, reconociendo la evolucin que se ha tenido hasta las arquitecturas de las computadoras actuales. Puesto que esta materia dar soporte a otras, ms directamente vinculadas con desempeos profesionales; se inserta en la primera mitad de la carrera; antes de cursar aqullas a las que aporta algn tipo de soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas: formas de operacin de puertos estndar, aplicaciones bsicas con transferencia de datos a travs de puertos, programacin multihilos, seleccin de componentes de manera individual para integrar un equipo de
Nombre del Documento: Formato para la Planeacin e Instrumentacin Didctica del Curso. Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4
gama baja, media o alta, segn sea el desempeo que se necesita del equipo en cuestin. Intencin didctica. Se organiza el temario, en cinco unidades, en cada una se describe, analiza y revisa la evolucin de cada elemento bsico de una computadora, se incluye una quinta unidad que se destina a la aplicacin de los conceptos abordados en las cuatro primeras, al utilizar un microcontrolador que representa un sistema mnimo. Se abordan las arquitecturas de los primeros microprocesadores al principio del curso buscando conocer la operacin elemental de los microprocesadores, visualizando las tareas primarias o primitivas que realiza un microprocesador a gran velocidad, lo que permitir comprender el funcionamiento de las nuevas arquitecturas multincleo. En la segunda unidad se inicia con la configuracin bsica de una memoria y se contina analizando los procesos de almacenamiento y lectura de datos, as como la clasificacin de las memorias utilizadas en los sistemas de cmputo. Los elementos para la transferencia de la informacin y el control de la transferencia se abordan en la unidad tres, planteando adems la comunicacin hacia dispositivos externos por medio de interfaces estndar. La evolucin de la tecnologa digital, las altas densidades de componentes electrnicos en un solo chip, as como la necesidad de mantener compatibilidad con sistemas y aplicaciones anteriores se observa en la unidad cuatro, donde se le da seguimiento a la evolucin y a las crecientes capacidades de los chipset. La idea es abordar primero el anlisis de los componentes fundamentales de una computadora por separado, para luego observar el desempeo de los elementos integrados en un solo chip y as conseguir la comprensin de su operacin en conjunto. Se sugiere una actividad integradora, en la quinta unidad, que permita aplicar los conceptos estudiados, al desarrollar un proyecto de aplicacin. Esto permite dar un cierre a la materia mostrndola como til por s misma en el desempeo profesional, independientemente de la utilidad que representa en el tratamiento de temas en materias posteriores. El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, integracin y uso de componentes electrnicos digitales y transferencia y procesamiento de informacin; anlisis lgico; trabajo en equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es
conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de los circuitos a disear y desarrollar. Para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin. La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer ms significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir de la discusin de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a reconocer los componentes electrnicos bsicos y no slo se hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer diseos distintos, ya sean para ser construidos fsicamente o virtualmente por medio de simuladores. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin. En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la autonoma. Es necesario que el profesor ponga atencin y cuidado en estos aspectos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.
II.- Competencias especficas a desarrollar (Objetivo (s) General (s) del Curso)
Reconocer, identificar y analizar la arquitectura de un microprocesador y de una microcomputadora, de manera que puedan determinarse las diferentes capacidades existentes entre varias microcomputadoras y seleccionar la ms apropiada para una aplicacin especfica.
(Anexar el contenido del punto III y IV tantas veces de acuerdo al nmero de unidades que tenga la asignatura) III. Anlisis por unidad
Nombre del Documento: Formato para la Planeacin e Instrumentacin Didctica del Curso. Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 Unidad: 1 Nombre:
El microprocesador (CPU)
Criterios de evaluacin de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales)
Competencias Genricas a desarrollar en la unidad
Capacidad de anlisis y sntesis. Habilidad para buscar y analizar informacin

proveniente de fuentes diversas. Trabajo en equipo. Habilidades de investigacin. Capacidad de aprender. Habilidad para trabajar en forma autnoma.
Actividades de tarea Practica Exposicin Evaluacin escrita Participacin
30 % 20 % 20 % 25 % 5 %
Competencia especfica (Objetivo Educacional)
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Enseanza
Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje)
Fechas para adquisicin de Competencias (Objetivos educacionales)

Programad a Real
Analizar la arquitectura y comprender el funcionamiento de un microprocesador elemental. Conocer las diferentes arquitecturas desarrolladas en la evolucin de los microprocesadores, puntualizando las diferencias y mejoras durante su evolucin. Analizar y comprender la
Investigar en diferentes fuentes la definicin de microprocesador, sus caractersticas y elaborar un mapa conceptual para presentarlo frente al grupo.
Realizar evaluacin diagnostica sobre conocimientos previos de lo que es programacin, electrnica digital y analgica.
Mapa conceptual en lamina Apuntes Ensayo Cuadro comparativo Hoja de anlisis de desempeo
7 de Febrero 28 de Febrero
Organizar equipos de Buscar las trabajo para realizar caractersticas de la las presentaciones y arquitectura bsica de prcticas de un microprocesador, en
operacin de las textos, Internet, etc. arquitecturas multincleo actuales. Investigar y realizar un ensayo para analizar la evolucin de los microprocesadores. Investigar, analizar y realizar un cuadro comparativo la arquitectura y desempeo de un microprocesador multincleo en textos, manual del fabricante, internet, etc. Analizar la mejora en el desempeo de un microprocesador multincleo al ejecutar aplicaciones multihilos.
laboratorio. Realizar un una introduccin con diapositivas sobre cmo interviene los circuitos electrnicos y sus aplicaciones dentro de una computadora. Organizar un maratn de conocimientos en clase acerca de la evolucin del microprocesador.
Observaciones:
Fecha de Revisin:
Firma del Docente:
T.H.P.
T.H.R
Ing. Jorge Ivn Bermdez Rodrguez
16
Firma del Responsable Acadmico de Revisin en Grupo
IV. Fuentes de informacin
Apoyos didcticos
Arquitectura de Computadoras de M. Morris Mano Ed. Prentice Hall. 3/E Tanenbaum, Andrew. Organizacin de computadoras. Mxico: Pearson Educacin. 2000
Computadora porttil. Proyector de video. Plumones para pizarrn Libro ABC de la Mecatrnica, Steren
V. Calendarizacin de evaluacin
Semana T.P. T.R. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
=Evaluacin formativa =Evaluacin sumativa Evaluacin ordinaria T.P. =Tiempo Planeado T.R. =Tiempo Real
= Evaluacin diagnostica
Unidad:
Nombre:
Memorias

30 % 20 % 20 % 25 % 5 %

Programad a Real
Explicar, con base a las seales digitales, el comportamiento de las memorias en los procesos de almacenamiento y recuperacin de datos.
Investigar en fuentes diferentes los tipos y caractersticas de las memorias que se utilizan en la computadora y discutir por equipos en clase.
Proponer al Alumno exposicin individual y por equipo del tema Direccionamiento. Presentar en una exposicin en el pizarrn sobre el funcionamiento de los 3 tipos de Direccionamiento
Ensayo de las caractersticas de 29 de la memoria que utiliza la Febrero 23 de computadora.

Marzo
Ejercicios extra clase Resumen del foro de discusin Proyecto Apuntes
Realizar de forma extra clase ejercicios para ejemplificar el acceso a los datos y temporizacin en las memorias, con el fin de Presentar una dominar el tema. exposicin en diapositivas las Formar un foro de formas de discusin sobre: las temporizacin. caractersticas especficas de los tipos Moderar el foro de
de memorias. Analizar la temporizacin de las seales que intervienen al accesar la memoria en la lectura/escritura de datos. Investigar las hojas tcnicas de alguna de las diferentes memorias existentes. Asignar un proyecto integral de un circuito que involucre los temas vistos en esta unidad.
Observaciones:
discusin para conocer las caractersticas de las memorias.
Fecha de Revisin:
Firma del Docente:
T.H.P. 16
T.H.R
Apoyos didcticos
Arquitectura de Computadoras de M. Morris Mano Ed. Prentice Hall. 3/E Arquitectura de computadoras, Quiroga Irma Patricia ISBN: 987-1609-06-2 Tanenbaum, Andrew. Organizacin de computadoras. Mxico:
Semana T.P. T.R.
= Evaluacin diagnostica =Evaluacin formativa
10
11
12
13
14
15
16
=Evaluacin sumativa Evaluacin ordinaria T.P. =Tiempo Planeado T.R. =Tiempo Real
Unidad:
Nombre:
Buses y puertos estndar Criterios de evaluacin de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales)

Competencia especfica (Objetivo Educacional) Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseanza
30 % 20 % 20 % 25 % 5 %
Programad a
Real
Conocer, configurar y utilizar puertos de entrada y salida para la transferencia de informacin.
Investigar y analizar las formas interconexin que presentan los diferentes elementos que constituyen una computadora. Analizar las seales digitales que se activan en los buses en los procesos de transferencia de datos. Identifica los tipos de puertos y sus aplicaciones. Elaborar un diagrama de los terminales de conectores estndar para los puertos serie y paralelo.
Realizar una introduccin acerca de los buses y puertos de la computadora. Organizar un maratn de conocimientos en clase los diferentes tipos de buses que con los que cuenta la computadora.
Articulo de investigacin Reporte de prctica del anlisis de las seales. Reporte de prctica de identificacin de puertos. la
26 de Marzo 30 de Abril
Diagrama de las terminales de los puertos serie y paralelo. Reporte de Transferencia de puertos estndar prctica: datos por
Realizar de forma prctica la transferencia de datos empleando Apuntes puertos estndar. Realizar una Prctica en el centro de Realizar una prctica de cmputo para explicar laboratorio para analizar el uso de software como se lleva a cabo la entrada y salida de ISIS PROTEUS para
Realizar un mapa mental con los conceptos que el alumno investig de los conectores y diagramas de los puertos serie, paralelo y USB.
Investigacin y anlisis como se lleva a cabo la transferencia de datos por el puerto USB. Maqueta de una computadora de escritorio, donde se puedan distinguir los perifricos de entrada y de salida de la computadora.
datos a travs de los el diseo de dispositivos perifricos. aplicaciones digitales con el uso del Investigar y analizar software. como se lleva a cabo la transferencia de datos Coordinar una por el puerto USB. prctica para analizar ejemplificar la Realizar una maqueta y de una computadora de transferencia de datos escritorio, donde se por el puerto serie y puedan distinguir los paralelo, etc. perifricos de entrada y de salida de la computadora. Presentar exposicin en diapositivas las caractersticas de las compuertas lgicas y el su funcionamiento en los circuitos digitales.
Observaciones:
Fecha de Revisin:
Firma del Docente:
T.H.P.
T.H.R
16
Apoyos didcticos
Logica digital y diseo de computadoras, M. Morris Mano Ed. Prentice Hall. 3/E Organizacin y arquitectura de computadoras, Jaime Martnez Garza y Jorge A. Olvera Rodrguez, ISBN: 968-444-417-6
Semana T.P. T.R.
= Evaluacin diagnostica =Evaluacin formativa =Evaluacin sumativa Evaluacin ordinaria
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11
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15
16
T.P. =Tiempo Planeado T.R. =Tiempo Real
Unidad:
Nombre:
El Chipset, su evolucin y la capacidad de una computadora


30 % 20 % 20 % 25 % 5 %

Programad a Real
Comprender la organizacin y funcionamiento del chipset y su relacin con el resto del sistema de cmputo. Conocer la evolucin del chipset e identificar su importancia en la sincronizacin de la transferencia de informacin y al mantener la compatibilidad en los nuevos sistemas con
Investigar y analizar la evolucin de los chipsets. Buscar la configuracin y caractersticas de diferentes chipsets en textos, manuales de fabricante, pginas de internet, hojas de datos de cada uno. Analizar y comparar las caractersticas entre los diferentes chipsets
Realizar una exposicin frente al pizarrn y construir un esquema, los tipos, y caractersticas de los chipset. Realizar una practica en la cual el estudiante aprenda a manejar e interpretar la hoja de datos de diferentes dispositivos
Reporte de investigacin
01 de Mayo Reporte del anlisis de las hojas 21 de de datos Mayo Cuadro de anlisis Reporte de Investigacin de las caractersticas de los chipset de la computadora. Reporte de prctica de derivado del ensamble de una computadora.
dispositivos perifricos investigados tradicionales. determinando su mejor desempeo. Investigar las caractersticas de configuracin de diferentes computadoras actuales y basados en los componentes instalados (microprocesador, chipset y memoria), determinar su desempeo en aplicaciones tpicas. Determinar, en base a una aplicacin especfica para una computadora, de entre varias disponibles, qu equipo tiene la mejor relacin costo/desempeo. Realizar una prctica en la cual se identifique de forma fsica el chipset, as como otros componentes que determinan la arquitectura de una computadora de
chipset. Coordinar una prctica para revisar las caractersticas de configuracin de diferentes computadoras Coordinar una prctica en la cual el alumno identifique de forma fsica el chipset, as como otros componentes que determinan la arquitectura de una computadora de escritorio y una computadora porttil. Solicitar para fin del curso un proyecto integrador. Usando un microprocesador como elemento central de un proceso.
Apuntes
escritorio y una computadora porttil.

Observaciones:
Fecha de Revisin:
Firma del Docente:
T.H.P. 16
T.H.R
Apoyos didcticos
Arquitectura de Computadoras de M. Morris Mano Ed. Prentice Hall. 3/E Arquitectura de computadoras, Quiroga Irma Patricia ISBN: 987-1609-06-2 Organizacin y arquitectura de computadoras, Jaime Martnez Garza y Jorge A. Olvera Rodrguez, ISBN: 968-444-417-6
Semana T.P. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.R.
= Evaluacin diagnostica =Evaluacin formativa =Evaluacin sumativa Evaluacin ordinaria T.P. =Tiempo Planeado
T.R. =Tiempo Real
Unidad:
Nombre:
Arquitecturas embebidas o microcontroladores (MCUs)


30 % 20 % 20 % 25 % 5 %

Programad a Real
Analizar un sistema mnimo y plantear su aplicacin en el diseo de automatizacin de un proceso simple.
Investigar la configuracin y programacin de diferentes microcontroladores, en manuales de fabricante,
Realizar un mapa conceptual con la investigacin previa de los alumnos sobre el origen y evolucin
Reporte de investigacin
22 de Mayo Reporte del anlisis de las hojas 8 de de datos de los Junio microcontroladores
pginas de internet, etc. Analizar el conjunto de terminales y sus seales de interfaz con que cuenta un microcontrolador seleccionado.
Empleando un simulador de un microcontrolador una desarrollar programas Coordinar de aplicacin simples. prctica para que el alumno aprenda a Elaborar por equipo, un programar diseo de la microcontroladores. automatizacin de un proceso simple Con el uso del empleando un software MPlab V8.5 microcontrolador. Desarrollar un proyecto en aplicado a cualquier rea de control. Con el uso del software ISIS PROTEUS simular el proyecto que se desarrolle.
de los Cuadro de anlisis microcontroladores. Reporte de Investigacin de las Proponer al alumno caractersticas de los chipset de una sesin plenaria la computadora. en la cual se puedan Reporte de prctica de derivado discutir los del ensamble de una conocimientos computadora. adquiridos sobre Apuntes microcontroladores.
Nombre del Documento: Formato para la Planeacin e Instrumentacin Didctica del Curso. Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4 Observaciones:
Fecha de Revisin:
Firma del Docente:
T.H.P. 16
T.H.R
Apoyos didcticos
Arquitectura de computadoras, Quiroga Irma Patricia ISBN: 987-1609-06-2 Organizacin y arquitectura de computadoras, Jaime Martnez Garza y Jorge A. Olvera Rodrguez, ISBN: 968-444-417-6 Enrique Palacios,Microcontrolador PIC16F84 desarrollo de proyectos Ed. Alfaomega RA-MA. 2/E
Semana T.P. T.R.
= Evaluacin diagnostica =Evaluacin formativa =Evaluacin sumativa Evaluacin ordinaria
Computadora porttil, Proyector de video. Plumones para pizarrn Libro ABC de la Mecatrnica, Steren Software de simulacin ISIS Proteus Software Mikro- C Software MPlab
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11
12
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15
16
T.P. =Tiempo Planeado T.R. =Tiempo Real
Fecha de elaboracin: Ing. Jorge Ivn Bermdez Rodrguez
Nombre y firma del Docente
Vo. Bo. Jefe del Departamento

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Nombre del Documento: Formato para la Planeacin e Instrumentacin Didctica del Curso. Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.

1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4

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Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura:

Arquitectura de Computadoras Ingeniera Informtica

Horas tericas- Horas prcticas- Crditos:

I.- Caracterizacin de la asignatura

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Competencias Genricas a desarrollar en la unidad

Capacidad de anlisis y sntesis. Habilidad para buscar y analizar informacin

Actividades de tarea Practica Exposicin Evaluacin escrita Participacin

Competencia especfica (Objetivo Educacional)

Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje)

Fechas para adquisicin de Competencias (Objetivos educacionales)

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Firma del Docente:

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Ing. Jorge Ivn Bermdez Rodrguez

Firma del Responsable Acadmico de Revisin en Grupo

IV. Fuentes de informacin

Competencias Genricas a desarrollar en la unidad

Capacidad de anlisis y sntesis. Habilidad para buscar y analizar informacin

Actividades de tarea Practica Exposicin Evaluacin escrita Participacin

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Competencia especfica (Objetivo Educacional)

Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje)

Fechas para adquisicin de Competencias (Objetivos educacionales)

Ensayo de las caractersticas de 29 de la memoria que utiliza la Febrero 23 de computadora.

Ejercicios extra clase Resumen del foro de discusin Proyecto Apuntes

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discusin para conocer las caractersticas de las memorias.

Firma del Docente:

Ing. Jorge Ivn Bermdez Rodrguez

Firma del Responsable Acadmico de Revisin en Grupo

IV. Fuentes de informacin

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Buses y puertos estndar Criterios de evaluacin de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales)

Competencias Genricas a desarrollar en la unidad

Capacidad de anlisis y sntesis. Habilidad para buscar y analizar informacin

Actividades de tarea Practica Exposicin Evaluacin escrita Participacin

Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje)

Fechas para adquisicin de Competencias (Objetivos educacionales)

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Conocer, configurar y utilizar puertos de entrada y salida para la transferencia de informacin.

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Firma del Docente:

Cdigo: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisin: 0 Pgina 12 de 19

Ing. Jorge Ivn Bermdez Rodrguez

Firma del Responsable Acadmico de Revisin en Grupo

IV. Fuentes de informacin

T.P. =Tiempo Planeado T.R. =Tiempo Real

El Chipset, su evolucin y la capacidad de una computadora

Competencias Genricas a desarrollar en la unidad

Capacidad de anlisis y sntesis. Habilidad para buscar y analizar informacin

Actividades de tarea Practica Exposicin Evaluacin escrita Participacin

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Competencia especfica (Objetivo Educacional)

Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje)

Fechas para adquisicin de Competencias (Objetivos educacionales)

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