DOSSIER EDUCATIVO: LOS SELKNAM Justificacin El presente dossier educativo intenta contemplar los principios de la comunicacin educativa propuestos

por Castillo. Estos principios ofician de propuestas, conceptuales y prcticas, que sostienen una posicin tica sobre el campo de la comunicacin educativa. El principio de emergencia de los sujetos en las relaciones sociales implica que ser en y por la comunicacin que los sujetos podrn expresarse y participar activamente. La seccin de Actividades que se incluye en el Dossier, propicia el intercambio y el trabajo grupal para que en el dialogo los sujetos puedan apropiarse del aprendizaje. (Actividad: Trabajo en grupo) El principio de valoracin que propone el Dossier contempla una valoracin por la vida y de los derechos de los pueblos originarios, y adems, contempla un rea de reconocimiento social de las historia de estos pobladores, a travs del arte se reivindica y revalorizan los derechos humanos. Las actividades propuestas, implican la autovaloracin y el respeto por los otros, contribuyendo a la autoestima de los sujetos. (Actividad: tomar una situacin actual en la que algn estudiante pueda identificar rasgos negativos (peyorativos) y positivos (reconocimientos) hacia determinado grupo) Aqu tambin, se evidencia el principio de historicidad y perspectiva, en el cual se brinda una contextualizacin de los protagonistas del dossier pero se los involucra con el presente, de cara al futuro en el debate de valores y derechos. Desde el principio de construccin desde la diversidad y diferencia puede pensarse que el Dossier permite el debate abierto, y con ello, la emergencia de diversas miradas. Una de las actividades implicar la bsqueda de material sobre el tema que propone el Dossier. Con ello, se espera obtener diversas lecturas y acercamientos. (Actividad: Rastrear un material que de cuenta de algn contenido del Dossier. Luego, se expone grupalmente las distintas lecturas que cada material hace sobre el tema, apuntando a ubicar como se trabaja la tolerancia, el conflicto, es decir, si se evita con una tolerancia extrema (y se borra toda diferencia) o se enfrenta. En esta actividad, y de la mano del principio anterior, se pone en juego el principio de flexibilidad. La tarea es entonces, estar advertidos y alertas sobre la posibilidad de caer en miradas estereotipadas y prejuiciosas, y adems, poder reconocerlas. Por otra parte, el principio de la no violencia comunicacional se expresar en el diseo y lenguaje de los materiales (textual y grfico) y en el clima de trabajo que proponen las actividades. Tambin, el principio de belleza expresiva se reflejar en el lenguaje y las imgenes del Dossier. La comunicacin entusiasta, ligada a los principios mencionados, implica la propuesta discursiva que intente llegar a la energa personal y grupal de los sujetos, como tambin institucional. Aqu se presenta el principio de comunicabilidad. Adems, la difusin, la circulacin del material y la combinacin de todos los principios mencionados se corresponde con el principio de eficacia comunicacional.

La puesta en marcha de estos principios se relaciona finalmente con el principio de contextualizacin y el de cooperacin solidaridad en tanto se procura una construccin social del conocimiento. Elaboracin de la pauta, guin narrativo y tcnico de la produccin propuesta. Pauta Dossier Educativo Tapa: -Nombre o ttulo del dossier; subttulo, bajada; imagen de referencia; breve presentacin en recuadro. Retiracin de tapa: -Sumario o ndice -Acerca del dossier como recurso educativo Pgina 1: -De dnde vinieron los selknam? (Texto en recuadro e imagen de planisferio con epgrafe y referencias) -Tras las huellas de los primeros pobladores (Texto en recuadro e imagen de mapa de Tierra del Fuego, con epgrafe y referencias) Pgina 2: -Viviendo como un selknam (Textos en recuadros sobre aspectos de la vida cotidiana con fotografas, epgrafes y referencias) Pgina 3: -El encuentro de dos mundos (Seleccin de fragmento de relato de viajero en recuadros con ilustracin documento histrico, epgrafe y referencia) Pgina 4: -Conflicto de intereses (Texto en recuadro con fotografa, epgrafe y referencia) Pgina 5: -Anne Chapman en Argentina (Seleccin de fragmentos sobre la antroploga Anne Chapman, textos en recuadro con fotografa y poema traduccin propia) Pgina 6: -Actividades para el aula Retiracin de Contratapa -Recomendaciones para armar un dossier Contratapa DESARROLLO

Tapa:
Titulo:

Los Selknam
Subttulo:

Breve historia de los aborgenes de Tierra del Fuego

Bajada:

Durante miles de aos, los selknam fueron los dueos de las tierras ms australes del continente americano, la isla Grande del Tierra del Fuego. All, adaptados a las ms rigurosas condiciones climticas, vivan como cazadores recolectores en armona con el ecosistema, aprovechando en forma prudente los recursos que el medio les provea. La llegada de los europeos al territorio a fines del SXVI, marc el inicio de su trgica desaparicin
Presentacin
En este dossier nos proponemos brindar materiales para conocer la extinta sociedad selknam, sus orgenes, reconstruir algunos aspectos de su vida material y simblica, el encuentro con los colonizadores y en la ltima pgina novedades sobre Anne Chapman, la destacada especialista que dedicara gran parte de su vida al estudio de este pueblo

Retiracin de tapa:
-Sumario o ndice: -Acerca del dossier como recurso educativo El dossier educativo constituye uno de los posibles recursos que el docente puede utilizar a la hora de disear su proceso de enseanza. Su potencialidad didctica radica en la posibilidad de encarar un mismo contenido desde diversas perspectivas, mediante la utilizacin de diferentes fuentes, ejemplos, problemas y cuestiones, que permitan recorridos alternativos sobre el tema en cuestin para facilitar y profundizar su comprensin. Adems es posible incluir experiencias y argumentos que cuestionen las representaciones de los estudiantes, as como tareas que los desafen sus modos habituales de pensar y representarse el tema. La riqueza del material brinda la oportunidad de un abordaje variado e interdisciplinar del contenido. En este dossier se recurri tanto a documentos histricos como fotografas, ilustraciones y relatos de viajeros, entrevistas y materiales procedentes de campos como la antropologa, la historia, la arqueologa y el periodismo.

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De donde vinieron los selknam? Existen varias teoras sobre la procedencia del hombre americano. La ms aceptada sostiene que hace 50.000 aos, durante la ltima glaciacin, grupos de cazadores recolectores procedentes de Asia, ingresaron a Amrica a travs de la regin de Bering. Se trataba de grupos pequeos, que fueron llegando en diversas oleadas, de costumbres nmadas, se fueron moviendo en busca de alimentos, sobreviviendo de la caza y la recoleccin, iban en busca de mejores presas y frutos. Hace 12.000 aos se habran establecido en el extremo sur del continente, llegaron a convivir con la fauna pleistocnica.

Al descender el nivel del mar producto de las glaciaciones, se puso al descubierto una llanura que una los dos continentes permitiendo el paso por el Estrecho de Bering. Algunos estudiosos sostienen que en realidad, lo que sucedi fue que se form un slido puente de hielo que permiti el paso desde Siberia hacia Alaska. El mapa ilustra ese recorrido, as como la expansin por toda Amrica llevada a cabo a lo largo de 50.000 aos
Los territorios indgenas. La isla est ubicada en el extremo sur del continente, separada de l por el Estrecho de Magallanes. Posee numerosos lagos y montaas, as como una gran diversidad de ambientes. Rodeada por los dos ocanos, su clima es ocenico, muy fro y hmedo, con lluvias abundantes en verano y nieve en invierno. Los vientos soplan con fuerza, sobre todo en verano. Si bien hay pocas diferencias estacionales, los das se acortan considerablemente en invierno. Las lagunas se congelan y las aves desaparecen. El territorio selknam (hombres de a pie), se extenda por praderas y bosques ubicadas al norte y sur del ro Grande respectivamente. Cada familia tena un territorio propio (haruwen), dentro del que migraba en busca de alimentos. En verano, cuando abundaban la caza y los alimentos, era usual que varias familias acamparan juntas durante un tiempo. Para cazar o recolectar frutos en un haruwen ajeno, haba que pedir permiso a los dueos para evitar los conflictos.

Los vecinos de los selknam estaban distribuidos de la siguiente manera: en el litoral sureo de la Isla Grande, vivan los ymanas o canoeros. Los alacalufos, tambin canoeros, se asentaban en un pequeo sector sobre la costa sur de la Baha Intil, frente a la Isla Dawson y finalmente los haush, ocupaban el sector sudeste. Adaptado de Chapman, Ana: Los selknam. La vida de los onas en Tierra del Fuego. Planeta.2007

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Viviendo como un selknam Usos y costumbres
PINTURAS CORPORALES

Se pintaban el cuerpo y el rostro. Las usaban para comunicar sus estados de nimo, embellecerse, prepararse para la caza, para ocasiones especiales o slo para proteger la piel. Con arcilla, sangre, ceniza, limo y carbn, molidos, triturados, pulverizados y mezclados con aceites creaban sus colores preferidos: rojo, blanco y negro.
LA CEREMONIA DEL HAIN

En ella los jvenes (kloketen) eran iniciados en la vida adulta por los mayores, quienes disfrazados de espritus, los asustaban y sometan a duras pruebas. Al finalizar la ceremonia, se les revelaba el secreto que deberan guardar, evitando que lo conocieran los nios y sobre todo las mujeres: Los temibles espritus eran sus padres y tos disfrazados! Mediante estos rituales, aprendan historias de las creencias y saberes de su pueblo.
LA SUBSISTENCIA

Los hombres cazaban guanacos con arcos y flechas de madera con puntas de piedras pulidas. Se organizaban en grupos para cazar grandes cantidades de aves en las lagunas. Las mujeres y los nios juntaban huevos y moluscos en canastas tejidas que dejaban escurrir el agua. Pescaban con lanzas o con redes. En tiempos de escasez, se alimentaban de algas. Tambin vivan de la recoleccin de distintos tipos de plantas, hongos, apios y bayas. Con una planta llamada taaiu, preparaban una pasta que era muy apreciada por los nios por su sabor a chocolate. Cuando una ballena varaba en la costa, encendan fogatas para convidar a los vecinos al festn que duraba varios meses. LAS VIVIENDAS El paravientos era una tienda cnica, con la que se trasladaban a otros campamentos, armada con palos, se cubra con cueros de guanaco o de lobo marino En el piso colocaban ramas y hojas para armar el lecho. La otra era una choza cnica, hecha con troncos y ramas, mucho ms grande que la anterior, se armaba para el Hain y poda ser reparada y ser habitada cuando volvieran al mismo sitio. LAS VESTIMENTAS Fabricaban su ropa con los cueros de los animales que cazaban, especialmente el de guanaco, que era muy apropiado por ser muy fino y no necesitar curtido. Las capas eran de piel de zorro, ms abrigadas. Las cosan con tendones de guanaco, usando un hueso. Utilizaban tambin las de roedores y lobos marinos. De da se envolvan en las capas y a la noche les servan como mantos para dormir. Se calzaban con mocasines llamados jamni, muy abrigados que los protega de la nieve. Los hombres llevaban un tocado triangular de piel de guanaco en la cabeza.

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ENCUENTRO DE DOS MUNDOS
19/05/ 1520-Puerto de San JulinUn gigante.- Transcurrieron dos meses sin que viramos ningn habitante del pas. Un da, cuando menos lo esperbamos, un hombre de figura gigantesca se present ante nosotros. Estaba sobre la arena casi desnudo, cantaba y danzaba al mismo tiempo, echndose polvo sobre la cabezaDio muestras de gran extraeza al vernos, y levantando el dedo, quera sin duda decir que nos crea descendidos del cielo. Este hombre era tan grande que su cabeza llegaba apenas a nuestra cintura
Pigafetta, Antonio: Primer viaje en globo. En Mandrini, Ral. Argentina indgena. Pg. 31. CEAL. (Fragmento)

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CONFLICTOS DE INTERESES
OCUPACION DE LA ISLA A fines del siglo XIX, hombres extraos llegaron a sus islas, armados con balas de plomo, veneno, codiciosos de riqueza y limpiaron a la tierra de su gente para explotarla sin amor. Estos extranjeros proclamaron:Somos pioneros, civilizadores, servimos al progreso, constructores de naciones, arquitectos del futuro. Los indios se defendieroncon arcos y flechas de los cascos de hombres montados apuntando a matarlos, y de los perros entrenados para devorarlosresistieron, angustiados y confundidosPero fueron muertos. Algunos fueron seducidos por el licorOtros, a

punto de sucumbir por las enfermedades tradas por los extraos los extranjeros dijeron: Los indios nos atacaron primero, robaron nuestras ovejas,eran salvajes indomablesAlgunos de estos extranjeros intentaron salvar a los indios. Pero en vano. Ahora que ya todo est concluido, se erigen monumentos al indio y en el da de la raza se aplauden guirnaldas de flores y discursos. Campos de ovejas, pueblos y calles, hoteles, clubes y playas tienen los nombres de jefes indios. Se ofrecen a la venta souvenirs de los bravos fueguinos. Se explica al turista: No podemos competir en los festivales con nuestros productos nativos. Nuestros indios no nos dejaron folklore. Eran tan atrasados... no es de extraarse.

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ANNE CHAPMAN EN LA ARGENTINA
LA MUESTRA DEL FIN DEL MUNDO EN EL CENTRO CULTURAL BORGES
La destacada antroploga vino a nuestro pas a inaugurar la muestra El fin de un mundo, que se llev a cabo en marzo de 2009 , en el Centro Cultural Borges, una exposicin fotogrfica, histrica y antropolgica, sobre los selknm, en la que brind una conferencia inaugural al pblico presente. El objetivo de la muestra fue mantener viva la memoria de la cultura de este grupo, as como su trgico final. Estuvo tambin en Tierra del Fuego, donde sigue trabajando tratando de armar las genealogas de los selknam. Considera que puede ser importante para los descendientes, saber como vivan sus bisabuelos, o para quienes quieran interesarse en recuperar las tierras, si no tienen los documentos de propiedad, podran gracias a las genealogas trazar sus ascendientes para apoyar ese derecho. RECORDANDO A LOLA KIEPJA EL FIN DEL MUNDO (Fragmento ) - Anne Chapman

Mi aventura en Tierra del Fuego comenz en Pars (1964), cuando una arquelogo me habl de su trabajo en Tierra del Fuego, y mencion "Lola, una de los pocas indios que sobreviven all. Me un a su equipo y en la Navidad de 1964 me reun con Lola en la reserva del Lago Fagnano, donde viva sola en una pequea cabaa. Era la nica, que haba vivido como selknam. Naci en una tienda de piel de guanaco, en su infancia y juventud se vesta con pieles, acamp a orillas de lagunas y particip en las ceremonias tradicionalesAl final de su vida, pareca muy feliz de revivir su juventud, sus cuentos y cantos. Pero saba que su mundo haba desaparecido para siemprePoda hablar espaol, pero prefera su propia lengua. . Era una persona excepcional apasionada y sensible. Posea un profundo conocimiento de las creencias de su pueblo. Era una chaman, la ltima de los selknam. Disfrutaba de cantar frente al grabador. Uno de los cantos que ms nos gustaba era el del viejo guanaco. "Ra ra ra ra ra ", Lola cantaba imitando el viejo guanaco.A pesar de la aniquilacin de su pueblo por los blancos y de las epidemias tradas a la isla por ellos, Lola no guarda resentimientos, ni hacia ellos, ni tampoco a mi. Adaptacin En
POEMA, MEMORIA DE KIEPJA

Dondequiera que veo una luna llena, veo la cara de Kiepja Kiepja la mayor de los ltimos Selk'nam. Los selk'nam, los hace tiempo idos, desaparecidos, muertos y asesinados hace cientos de aos en Tierra del Fuego. Oigo a Kiepja cantando a la Luna ", Kreeh", imitando la llamada de un guila, mientras que su espritu se eleva en la noche para rendir homenaje a la Luna Luna, la poderosa, temible matriarca de lo antiguo, vencida por el hombre, el Sol y sus aliados. (Fragmento) Anne Chapman

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ACTIVIDADES PARA EL AULA

Retiracin de Contratapa
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR UN DOSSIER Primer Paso
1-Definicin del tema, de los sujetos y los propsitos

Las primeras cuestiones a definir para armar el dossier son los criterios a partir de los cuales se elaborar el material; es decir, los destinatarios; los propsitos que guiarn la elaboracin que se relacionan con los de la enseanza. El
tema elegido ser el eje que otorgar unidad al dossier 2-Bsqueda y recoleccin de variedad de fuentes y materiales en torno al tema, tales como documentos histricos, fotografas, ilustraciones, relatos, entrevistas, textos de diferentes gneros (acadmicos, literarios, periodsticos, ensayos, artsticos, pinturas, cine, teatro).

Segundo Paso 3- Seleccin y presentacin del material a incluir Este paso es el ms arduo y uno de los ms importantes: la documentacin sobre el tema a abordar. Deber asegurarse que el material seleccionado sea suficiente y variado, que resulte atractivo y ofrezca diversidad de perspectivas sobre el tema. Se evitar una presentacin escolarizada, mediante la utilizacin de ttulos y subttulos informativos, redactados de forma interesante; se incluir informacin en cuerpo central e informacin secundaria, recuadrada; imgenes con epgrafes y las referencias pertinentes. Se exceptuarn las expresiones del tipo "Como ya dijimos", "Como saben", "Esperemos que les guste", etc., que hacen alusin a la relacin docente-

alumno, as como las remisiones de un texto a otro ("En el artculo siguiente...") y las apelaciones al destinatario en segunda persona ("En este nmero vern...").

-Los textos propios debern basarse en otros textos confiables existentes. Los textos pueden recortarse, pueden componerse a partir de varios otros, y dems. Ningn texto ajeno podr reproducirse en forma completa y sin modificaciones. En todos los casos, deber incluirse la fuente. Las imgenes (fotografas, ilustraciones, pinturas, etc.) pueden bajarse de Internet donde encontrar un amplio banco de recursos. Ac podra Amalia incluir algo de derecho de autor para textos o imgenes.
Tercer Paso 4-Definicin de la estructura del dossier Cantidad de pginas y distribucin de los diferentes apartados. Conviene armar el ndice antes de comenzar aunque luego lo cambie. Ayuda a organizar el material y a definir la estructura. Finalmente, redacte la serie de consignas que permitan, a partir del material autntico, ensear los contenidos definidos en sus propsitos.